ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZU” ŞELIMBĂR

GRĂDINIŢA: VEŞTEM
GRUPA: NIVEL II
EDUCATOARE: Perța Ioana-Ania / Milea Irina-Maria
PERIOADA: 17.10.2022– 21.10.2022

PROIECT TEMATIC

„În lumea poveștilor”

1
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cine sunt/suntem?”
TEMA PROIECTULUI: ”În lumea poveștilor”
GRUPA: Nivel II
DURATA: 1 săptămână
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
3. Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practice privind securitatea personală

 DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropriate
2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității

 CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

 DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

 DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat

COMPORTAMENTE VIZATE:
2
  DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE
2.1. Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
2.2. Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.
2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase
3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
3.3. Demonstrează abilităţi de autoprotecţie faţă de obiecte şi situaţii periculoase
3.4. Utilizează reguli de securitate fizică personală

 DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia
1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice
1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre oamenii reali și personaje
2.2. Își însușește comportamente positive pe baza celor prezentate în basme
2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor comportamente specifice vârstei, în contexte variate
2.4. Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor
2.5. Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul apropiat

 CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți.

 DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

3
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții propria (comunicare expresivă)
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului

 DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.3. Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe trecute
1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi
1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode specifice
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum
2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

RESURSE:

MATERIALE: cărţi şi reviste, fişe de lucru, imagini, jetoane, planşe, trusa Logi, creioane colorate, acuarele, pensule, pahare pentru apă, plastilină,
planșete, hârtie și carton colorat, foarfece, lipici, truse de consrucție, puzzle, joc de masă, planșe povești, laptop, televizor, calendarul naturii

UMANE: Preşcolarii grupei de nivel I, educatoarele , părinţii preşcolarilor

DE TIMP: 1 săptămână

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică și spontană, demonstraţia, problematizarea, exerciţiul, jocul, observarea spontană și dirijată, ciorchinele,
povestirea, branstorming-ul, învățarea prin descoperire.

FORME DE ORGANIZARE: frontal; individual; în perechi; pe grupe.

DESCRIEREA PROIECTULUI:
4
 „Sunt copil, cred în basme, și știu că nu mereu le voi iubi, așa că vreau să le ascult și să le trăiesc la nesfârșit, printre eroi și prințese, zmei și căpcăuni.
Vreau să fiu mereu copil! ”
Sunt lucruri pe care orice copil le visează, să fie un mare erou care salvează o frumoasă prințesă, sau o mare regină ce domnește peste țări și mări, un
cavaler viteaz ce învinge dragonul și așa mai departe.Copilăria este cel mai magic timp al vieții, iar copiii merită să-l trăiască cât maim ult, pentru a învăța ce
e bine, dar ș ice e rău din cărți.
INVENTAR DE PROBLEME:

CE ȘTIU COPIII DESPRE TEMA CE NU ȘTIU ȘI VOR SĂ AFLE DESPRE TEMA

INVESTIGATĂ INVESTIGATĂ
- că există basme; - relaţiile între basme și realitate;
- fiecare poveste are un personaj bun și un personaj - relația dintre un personaj bun și un personaj malefic;
malefic; - de ce învinge mereu binele;
- personajul bun mereu câștigă; - cum sunt răsplătite faptele bune, dar cele rele;
- fiecare faptă este răsplătită; - despre rolul basmelor în viața noastră;

SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI:

STIMAŢI PĂRINŢI,
În următoara săptămână vom derula proiectul tematic “În lumea poveștiilor”, proiect care va cuprinde teme legate de basme şi de
povești, medii apropiate şi cunoscute copiilor.
De aceea vă invitam să fiţi partenerii noştri în realizarea proiectului. În acest sens, dorim să ne sprijiniţi cu fotografii, cărți, filmuleţe , și
orice material care credeţi că ne-ar putea fi de folos.
Vă mulţumim pentru ajutor şi vă invităm alături de noi!
Copiii grupei şi d-na educatoare

5
 PERIOADA: 17.10.2022– 21.10.2022

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
DATA/ SEMNĂ
ZIUA ADP ALA 1 ADE ALA 2 TURA
08:00-08:30/ 09:00-09:30 / 10:00-10:30 / 08:00-08:30/ 08:30-09:00 09:30-10:00 / 10:30-11:00 11:00-12:30
Rutine
17.10.2022

Sosirea copiilor, întâlnirea de BIBLIOTECĂ: DŞ 2+DEC „În lumea fermecată a 1. ”Călătorie prin basme”
Luni

dimineaţă, salutul, prezenţa,
ştirea zilei, calendarul naturii,
servirea gustării.
„Și cei mari, dar și cei mici au
un nume. Voi îl știți?”
18.10.2022
1.”O poveste de basm” –
discuţii libere
2. „Ce frumoase sunt cărțile din
grupa noastră”- citire de imagini
3. „Ghici, ghicitoarea mea?”
Poveștiilor” (observare, învățare 2.Plimbare în jurul
cântec „O lume minunată”) grădiniţei
3. Joc cu text și cântec:
„Luaţi seama bine”
DLC+DEC :„A cui poveste este asta” 4. Joc de imitare:
(convorbire + lectură după imagini+

(deprinderea de a utiliza numele) JOC DE MASĂ/ JOC DE „Personaje de basm”

Marţi

„Purcelușii au plecat, dar la ROL desen)

masă e curat.” (deprinderea de a
mânca în mod civilizat)
„Știi că orice jucărie îți aduce o
bucurie?” (deprinderea de a
Miercuri
1. „Alege şi potriveşte!”
2. „La magazinul de cărți”
3. „din ce poveste sunt eu?!”
CONSTRUCŢII
5. Joc muzical: „Jocul
degetelor”
6. Vizionare: „Bună
DŞ 1+DOS „Cifre de basm” dimineața, dragă

(joc didactic-constituire de mulţimi,

19.10.2022

păstra în bune condiții jucăriile) 1. „Castelul dragonului” grădiniță!”

Tranziţii: 2. „Rafturi pentru jucării” pictură) 7. Jocuri în curtea
Înviorare prin ex. plăcute şi 3. “Micii constructori” grădiniței
agreate de copii: „Un prinț şi o ŞTIINŢĂ
8. Joc de atenție:
prințesică merg frumos prin 1. „Sala mea de grupă”- observare
20.10.2022

grădiniţă” 2. „Caută și potrivește!” DLC+DEC: “Bun sau rău?” (lectura “Deschide urechea bine”
Joi

“Ascultă ce spun!”-joc de atenție 3. “Sortează jetoanele după educatoarei, convorbire) 9. Joc distractiv: “Ursul
“Mergi la jucărie!”- exerciții de culoare!” doarme și visează”
orientare ARTĂ 10. Activitate
“Sus, jos!”- joc de mișcare 1.”povești și basme colorare și gospodărească: „Adunăm
Regulile grupei noi le respectăm, pictare DPM+ DOS „Găseşte drumul spre
castel” (diferite forme de și sortăm jucăriile”
copii model să 2. “Fructe de basm”- lipire și
21.10.2022
Vineri

devenim. mototolire mers, lipire)

Activitate opțională: “În 3. “Ne jucăm cu plastilina!”
lumea poveștilor”

6
 Data/ ziua Interval orar ACTIVITATEA METODICĂ Semnătura
Miercuri, 13:00-16:00 Pregătirea materialelor necesare în centrele de interes şi pentru activităţile pe domenii
experienţiale pentru o bună desfăşurare a temei din săptămâna Pregătirea materialului
12.10.2022 didactic pentru o bună desfăşurare a temei din săptămâna următoare. Completarea
centrului tematic cu materialele necesare. Elaborarea de documente necesare
completării portofoliului personal. Studiu individual. Ataşarea lucrărilor şi fişelor de
lucru în mapele copiilor. Proiectarea următorului proiect tematic
Miercuri, 13:00-16:00 Pregătirea materialului didactic pentru o bună desfăşurare a temei din săptămâna
19.10.2019 următoare. Completarea centrului tematic cu materialele necesare. Elaborarea de
documente necesare completării portofoliului personal. Studiu individual. Ataşarea
lucrărilor şi fişelor de lucru în mapele copiilor. Proiectarea următorului proiect tematic.

Data/ ziua Interval orar ACTIVITATE DE CONSILIERE EDUCAȚIONALĂ A Semnătura

PĂRINȚILOR
Marți 13:00-14:00 ”Completarea chestionarului pentru părinţi”
24.09.2019
Marți 13:00-14:00 ”Completarea fișelor cu date personale ale copiilor”
01.10.2019

FORME DE EVALUARE ŞI DISEMINARE: Probe orale, evidenţierea aspectelor legate de temă, ghicitori, interviul, probe scrise, fişe de lucru şi
labirinturi, probe practice, portofoliul copiilor, expoziţie cu lucrările realizate pe parcursul proiectului.

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008
- Curriculum pentru educaţie timpurie, 2019
- „Îndrumător metodic (3-4 ani)”, Laurenția Culea, Ed. Diana, 2019
- www.didactic.ro
- https://www.facebook.com/groups/activitatigradinite/?ref=bookmarks