GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

22
DROBETA TURNU SEVERIN

”POVEȘTILE NOASTRE TOATE, ÎNTR-O

CARTE ADUNATE!”

Anul școlar 2023 – 2024

GRUPA MICĂ A P.P. „Steluțelor”

Educatoare: Gofiță Ana-Maria

Căpățînă Adela
 PROIECT TEMATIC

MOTTO: “ La orice vârsta, omul este o fiinta care se hraneste cu povesti. De aceea, avutia
povestirilor pe care au strâns-o oamenii de pe tot globul, din casa în casa, din secol în
secol, fie în vorba, fie în scris, a depasit celelalte avutii.”

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 22

GRUPA: MICĂ A ,,Stelițelor”
TEMA ANUALĂ:” Cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI: „Poveștile noastre toate, într-o carte adunate!””
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Cei trei purceluși”
„Turtița fermecată”
„Căsuța din oală”
DURATA: 22.01- 09.02.2024

ALEGEREA TEMEI

Trăim într-o epocă în care televiziunea şi computerul pătrund puternic în viaţa tuturor, dar
mai ales a copilului mic, cu influenţe benefice în evoluţia sa , dar şi cu minusuri , mai ales în
sfera sa afectivă.
Deşi nu ştie să citească, copilul poate descoperi frumuseţea şi înţelepciunea textului literar
prin intermediul educatoarei, al familiei, al colegilor care ştiu deja să citească – şcolarii.
Derularea proiectului trimite pe copii într-o lume „de poveste”, căci vor trăi profund alături
de personajele îndrăgite, de oameni cu minţi ascuţite, de animale cunoscute şi de altele cu puteri
nemărginite. Proiectul trebuie sa fie un element deschis şi flexibil , care să-i ajute pe cei cărora
le-a fost destinat.
Prin acest proiect se urmărește iniţierea şi parcurgerea unor teme interesante, bogate în
conţinut informaţional, cu valenţe formative şi capabile să aducă în conştiinţa lor adevăratul sens
al copilăriei cu sentimente, aspiraţii şi îndrăzneli ca o înaripare entuziastă cu idealuri înalte.
Din acest motiv, am ales ca, prin lumea fascinantă a poveştilor şi poeziilor, prin personajele
atât de îndrăgite copiilor, să-i ajut pe aceştia să-şi învingă sentimentele de teamă şi inhibiţie, să
gândească logic, dezvoltând în acest mod, cât mai mult posibil, capacitatea de exprimare orală.
Copiii dobândesc deprinderi de receptare corectă a textului audiat, de folosire precisă şi nuanţată
a cuvintelor, de formulare clară şi personală a unor mesaje proprii, de argumentare a unui punct
de vedere. De asemenea , aceștia vor fi puși în situația de a aplica în contexte noi cunoștințele
acumulate.
 CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII

 INTERACȚIUNI CU ADULȚII ȘI CU COPIII DE VÂRSTE APROPIATE
Comportamente:
- Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia
- Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice
- Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
 COMPORTAMENTE PROSOCIALE, DE ACCEPTARE ȘI DE RESPECTARE A DIVERSITĂȚII
- Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare
- Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
- Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor
- Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul apropiat
 AUTOCONTROL ȘI EXPRESIVITATE EMOȚIONALĂ
- Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.
- Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional
 CURIOZITATE, INTERES ȘI INIȚIATIVĂ ÎN ÎNVĂȚARE
-Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
-Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
 ACTIVARE ȘI MANIFESTARE A POTENȚIALULUI CREATIV
-Manifestă creativitate în activități diverse
-Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative
-Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
 MESAJE ORALE ÎN DIVERSE SITUAŢII DE COMUNICARE
-Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă)
-Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
-Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
 PREMISE ALE CITIRII ȘI SCRIERII, ÎN CONTEXTE DE COMUNICARE CUNOSCUTE
-Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții
-Discriminează/diferențiază fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu litere
-Identifică prezența mesajului scris, apreciază și valorifică mesajul scris în activitățile curente
 CONDUITĂ SENZORIO-MOTORIE, PENTRU ORIENTAREA MIȘCĂRII
-Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
-Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.
-Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
 MANIFESTAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FAŢĂ DE LIMBA ROMÂNĂ
-Utilizează structurile orale însușite în contexte familiare, cunoscute (ex. în cadrul jocurilor de rol, sau în dramatizări, teatru
de păpuși, etc.)
 RELAȚII, OPERAȚII ȘI DEDUCȚII LOGICE ÎN MEDIUL APROPIAT
-Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
-Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
-Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi
 CUNOȘTINȚE ȘI DEPRINDERI ELEMENTARE MATEMATICE PENTRU REZOLVAREA DE PROBLEME ȘI
CUNOAȘTEREA MEDIULUI APROPIAT
-Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
-Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum
- Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
-Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
-Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
 INVENTAR DE PROBLEME

CE ȘTIU COPIII? CE DORESC SĂ AFLE?

 poveștile sunt frumoase; De ce ne spun bunicii şi părinţii poveşti?
 din povești aflăm lucruri bune și interesante;
 există poveşti cu animale,cu prinţi şi prinţese,povești cu copii; Care sunt cele mai frumoase poveşti ale copilăriei?
 părinţii ne citesc seara poveşti;
Ce învăţăm din poveşti?
 ne plac poveştile.
În povești există personaje bune și rele.

De ce ne plac personajele pozitive din poveşti ?

De ce ne place să fim ca eroii din poveşti?

De ce nu ne plac personajele negative?

 CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA COPIILOR

BIBLIOTECA ARTA JOC DE ROL

- cărți de povești, planșe, jetoane, puzzle,
cărți de colorat, fișe de lucru,
- calculator, CD-uri video și audio
creioane colorate, acuarele, cario- - măști, accesorii pentru dramatizări,
ca,plastilină, hârtie colorată, lipici, hârtie jucării diverse, păpuși de mânuit,
creponată, foi de desen, planșete, coli de decoruri
hârtie,cartoane duplex, şnur colorat,
siluete ale unor personaje din poveşti,
şerveţele, deşeuri textile;

CONSTRUCȚII ȘTIINȚĂ JOC DE MASĂ

- cuburi, materiale din natură, materiale - puzzle, piramida poveștilor, fișe, Jetoane, puzzle, labirinturi, siluete, tablă
refolosibile, carton, cutii diferite, PET- labirinturi, imagini din povești magnetică; puzzle cu imagini din poveşti;
uri , truse de construit, cuburi de lemn,
personaje din plastic în miniatură, lego,
 CENTRUL TEMATIC

În spaţiul dedicat „Centrului tematic”, în raza vizuală a copiilor, sunt expuse materiale: cărți de povești, siluete de personaje,
imagini din povești, decoruri, măști, accesorii. La calculator vor putea fi vizionate poveștile copilăriei:,,Coliba
iepurașului”, ,,Ciuboțelele ogarului”.
Centrul tematic se va îmbogãţi pe parcursul derulãrii proiectului cu noi materiale aduse de pãrinţi ori lucrate de copii. Copiii
au acces sã „citeascã”, sã se informeze, sã mânuiascã, facilitându-se astfel atingerea obiectivelor propuse. În felul acesta, responsabi-
lizăm copiii, iar părinţii vor fi la curent cu activităţile desfăşurate de copiii lor în grădiniţă.

INVENTAR DE RESURSE

RESURSE UMANE: copiii grupei, părinții și bunicii acestora, educatoarea.

RESURSE MATERIALE: amenajarea sălii de grupă cu elemente naturale adecvate (copaci, frunze, butuci.), pietricele, ramuri/crengi,
sfoară, lipici; diplome, carioca, creioane colorate, planșete, plastilina, acuarele, ștampile, paharele cu apă, lipici, foi albe și colorate,
fișe de lucru, CD-uri, laptop, retroproiector, prezentari power point, măști, baloane colorate.
RESURSE TEMPORALE: 22.01 – 09.02.2024

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
- M.Taiban, M.Petre, V.Nistor, A.Berescu, „Jocuri didactice pentru grădiniţa de copii”, Editura didactică şi pedagogică,
Bucureşti, 1976;
- C.Popa, „Elemente de pedagogie preşcolară aplicată”, editura Universităţii din Oradea, Oradea, 2007;
- V.Preda, G.Necula, S.Dan, L.Roman, M.Lucuşa, A.Manolache, R.Mateiu, C.Pană, V.Tomescu, S.Mocanu, A.Paşca,
E.Soriţeu, L.Cojocaru, „Metodica Activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura „Gheorghe Cârţu Alexandru”,
Craiova, 2009;
- L.Culea, A.Sesovici, F.Grama, M.Pletea, D.Ionescu, N.Anghel „Activitatea integrată din grădiniţă”, Editura Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2008;
- V.Preda, M.Pletea, F.Grama, D.Oprea, M.Călin, „Ghid pentru proiecte tematice”, Editura Humanitas Educaţiona, Bucureşti,
2005;
- „Curriculum pentru educație timpurie (3-6/7 ani)”, M.E.C.T., Bucureşti, 2019.
STRATEGII DIDACTICE: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învățarea prin
descoperire, brainstorming-ul de grup şi individual, cubul, turul galeriei.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

EVALUAREA PROIECTULUI:

Toate produsele realizate vor fi analizate si evaluate la momentul terminării fiecarei activități. Acestea sunt expuse pe toată
perioada derulării proiectului pentru a putea fi observate de către copii. Se va organiza o expoziție cu lucrările copiilor, se vor realiza
portofoliile copiilor.
 DIRECȚII DE DEZVOLTARE (HARTA PROIECTULUI)

,,Cei trei purceluși”

TEMA
PROIECTULUI:
„Poveștile
noastre toate,
într-o carte
adunate!”
,,Turtița fermecată”

,,Căsuța din oală”

 SCRISOARE CĂTRE PĂRINȚI
,.
,

D
Dragi mamici, tatici, bunici,
În perioada 22 ianuarie– 9februarie ,
noi, Albinuțele grupei mici vom
desfășura un proiect care se numeste
„Poveștile noastre toate, într-o carte
adunate!”.
Va invitam sa va amintiti povestile pe
care le ascultati atunci cand erati copii
ca noi si sa ni le spuneti si noua seara la
culcare, pentru ca si noi sa le povestim
colegilor de la gradinita.
De asemenea, va rugam sa ne ajutati cu
diferite materiale folositoare: carti de
povesti, imagini, CD- uri cu povesti si
altele, pe care sa le așezăm la centru
temetic.
Va multumim,
Copiii si doamnele educatoare