PROIECT TEMATIC: LUMEA MAGICĂ A POVEȘTILOR

Nivel I (3-5 ani)

Tema anualǎ: “Cu ce şi cum exprimǎm ceea ce simţim?”
Tema proiectului: “Lumea magicǎ a poveştilor”
Durata: 1 saptǎmânǎ
Obiective vizate:
DLC:

 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de

vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
 Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţilor personale
şi a relaţiilor cu ceilalţi.

DS:

 Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoaştinţelor matematice referitoare

la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de
grupuri/mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în
considerare separat sau mai multe simultan;
 Să comunice impresii, idei, pe baza observarilor efectuate;
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi
interdependenţa dintre ele.

DOS:

 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi

practice;
 Să fie capabil să realizeze lucrări practice, valorificând deprinderile de lucru însuşite;
 Să traiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie,
toleranţă, armonie, concomitent cu învatarea autocontrolului.
DEC:

 Să redea teme plastice specifice desenului;

  Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;

 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici

diverse alese de el sau sugerate de educatoare;
 Să intoneze cântece pentru copii.
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
 Să asculte şi să recunoască fragmente muzicale corespunzătoare specificului de vârstă al
copilului preşcolar şi preocupărilor acestuia.
DPM:

 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă;

 Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic;

 Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.

RESURSE:

 Materiale ( cǎrţi, imagini din poveşti, jetoane, fişe de colorat, creioane de colorat, pǎpuşi
reprezentând personaje din poveşti, castelul poveştilor, cuburi, puzzle cu poveşti, DVD
poveşti);

 Umane (educatoarea, copiii grupei, parinţi, bunici);

 Temporale (1 sǎptǎmânǎ).
Metode folosite: jocul, povestirea/ lectura educatoarei, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul,
învǎţarea prin descoperire, observarea.
Pǎrinţii vor primi o scrisoare prin care vor fi anunţaţi despre proiectul pe care îl vom derula şi
despre dorinţa noastrǎ ca ei sǎ ne susţinǎ şi sǎ ne ajute.
În spaţiul dedicat centrului tematic, sunt expuse materiale atât aduse de copii cât şi
confecţionate de mine: imagini din poveşti, decoruri din poveşti. De asemenea, sunt expuse şi
cǎrţi cu cele mai cunoscute şi îndrǎgite poveşti.
Pe parcursul derulǎrii proiectului, centrul tematic va fi îmbogǎţit cu lucrǎri ale copiilor,
materiale aduse de pǎrinţi, etc.
Centre de interes deschise şi materiale puse la dispoziţia copiilor:

BIBLIOTECĂ ARTĂ JOC DE ROL

- cǎrţi cu poveşti - creioane - papuşi
- planşe colorate/negre - casuţă, castel
- fişe de lucru - coli albe - mǎşti
- jetoane - fişe - jucǎrii diverse
- hârtie colorată
- lipici
- plastilină, planşete
 - acuarele
CONSTRUCŢII ŞTIINŢǍ
- cuburi din diverse - puzzle cuburi cu
materiale imagini din poveşti
- lego - jetoane
- puzzle
- fişe
- labirint

Inventar de probleme:

Ce ştim? Ce nu ştim şi vrem să aflăm?

 In poveşti există personaje
pozitive şi personaje
negative;
 Există poveşti cu animale,cu
prinţi şi prinţese,cu copii;
 Cărţile de poveşti au
coperţi,imagini şi scris;
 Părinţii ne citesc seara
poveşti;
 Ne plac poveştile.
 Care sunt formulele de început şi de sfârşit ale
unei poveşti?
 Cine scrie poveştile?
 De ce ne plac personajele pozitive din poveşti ?
 De ce nu ne plac personajele negative?
 Întâmplǎrile din poveşti s-au petrecut cu
adevǎrat?
 Vreau sǎ ştiu cât mai multe poveşti

Finalitatea proiectului:
- Fotografii; - Albumul poveştilor.
- Expoziţii cu lucrǎrile copiilor;

TEMA: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

SUBTEMA: „Lumea magicǎ a poveştilor”

Ziua şi data ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE Semnătura

LUNI ADP Întâlnirea de dimineaţă : “Micul povestitor”. Salut. Prezenţa.
Calendarul naturii.
R: “Învǎţǎm sǎ ascultǎm”
T: “Cunosc un orǎşel”- joc cu text şi cânt
ALA Bibliotecă: „Citim imagini din poveştile marilor povestitori”
(discuţii libere,descrieri de imagini); Construcţii: „Palatul din
poveşti”(construcţie prin suprapunere); Artǎ: “Colorǎm imagini din
povestea preferatǎ”.
ADE DŞ –Cunoaşterea mediului:
Joc didactic: “Spune, spune negreşit/ Din ce poveste am venit?”
MARŢI ADP Întâlnirea de dimineaţă : “Personajul meu preferat este…”; “Ce
ştim despre povestea Albǎ ca Zǎpada şi cei 7 pitici?” Salut. Prezenţa.
Calendarul naturii.
R: “Învǎţǎm sǎ ascultǎm”
T: “Scǎunelul muzical”- joc distractiv
ALA Ştiiţǎ: “Spune ce şti despre mine!” (descrierea personajelor,
personaje pozitive/ personaje negative); Joc de masǎ: „Puzzle- Albǎ ca
Zǎpada şi cei 7 pitici”; Joc de rol: “Pregǎtim mâncare pentru pitici”
ADE DLC – Educarea limbajului:
„Albǎ ca Zǎpada şi cei 7 pitici” – povestirea educatoarei
DEC – Educaţie muzicalǎ:
“Noi suntem piticii”-Cântec (predare); “Cântece din poveşti”- Audiţie
MIERCURI ADP Întâlnirea de dimineaţă : “Ce lucruri putem învaţa din poveşti?”;
“Ce ştim despre povestea “Ursul pǎcǎlit de vulpe”?” Salut. Prezenţa.
Calendarul naturii.
R: “Învǎţǎm sǎ ascultǎm”
T: “Ursul doarme şi viseazǎ”- joc cu text şi cânt
ALA Bibliotecǎ: „Ghici, ghicitoarea mea?” (ghicitori despre personajele
din povestea “Ursul pǎcǎlit de vulpe”); Artǎ: “Balta cu peşte ”- modelaj;
Joc de masǎ: Labirint: “Ajutǎ-l pe urs sǎ prindǎ vulpea!”
ADE DŞ – Activitate matematicǎ:
“Formeazǎ grupe de obiecte dupǎ criteriile date” (formǎ, marime,
culoare)- fişǎ de lucru
DPM – Educaţie fizicǎ:
“Prin pǎdure”- traseu aplicativ (mers, alergare, sǎriturǎ)
JOI ADP Întâlnirea de dimineaţă : “Aş vrea sǎ fiu eroul din povestea…”;
“Ce ştim despre povestea Cenuşǎreasa?”; Salut. Prezenţa. Calendarul
naturii.
R: “Învǎţǎm sǎ ascultǎm”
T: “Câte unul pe cǎrare”- joc cu text şi cânt
ALA Ştiinţǎ: „Cine scrie poveşti? (prezentarea celor mai mari
povestitori)”; Construcţii: “Caleaşca Cenuşǎresei”- pioneze; Joc de rol:
“Suntem la bal”.
ADE DEC- Educaţie plasticǎ:
“Colorǎm scene din povestea Cenuşǎreasa”- colorare cu respectarea
conturului
VINERI ADP Întâlnirea de dimineaţă : “Ştiu sǎ vǎ spun povestea…” Salut.
Prezenţa. Calendarul naturii.
R: “Învǎţǎm sǎ ascultǎm”
T: “Am o carte în culori”- joc cu text şi cânt
ALA Bibliotecǎ: „Cǎrticica mea cu poveşti” (realizarea unei cǎrţi cu
desene şi imagini din poveşti); Artǎ: “Rochiile de bal ale prinţeselor”-
picturǎ.
ADE DOS -Activitate practicǎ:
“Prinţi şi prinţese”- mǎşti (decupare, lipire)
Observaţii

Activitate Pregătirea materialului didactic necesar.

metodică Discuţii cu parinţii pe tema proiectului