Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CLASA: pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: „IARNA VIN ZAPEZILE”
SUBIECTUL: „Cum mă simt in diferite situatii”
FORMA DE REALIZARE: lecție integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidarea cunoștințelor
COMPETENȚE GENERALE:
2. Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copii și adulți cunoscuți
COMPETENŢE SPECIFICE:
Dezvoltare personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situații simple, familiare
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară
Matematică şi explorarea mediului
3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
Muzică şi mişcare
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
Arte vizuale şi abilități practice
2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare
specifice artelor;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive
– să enumere cel puţin trei caracteristici ale anotimpului iarna;
–să formuleze propoziţii clare, coerente utilizând cuvintele ce denumesc emoţiile de bază
(bucurie, tristeţe, furie, teamă);
– să exemplifice diferite situaţii în care au trăit emoțiile prezentate;
b) afective
- sǎ mimeze trăirea unei emoţii de bază
c) psiho-motrice
- sǎ manevreze corect instrumentele folosite (carton, carioci)
- să aibă o poziție adecvată în bancă
RESURSE:
I. Procedurale: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, jocul didactic, observaţia, expunerea, turul
galeriei, munca în echipă, aprecierea verbalǎ
II. Materiale: caiete speciale, panouri, microfon, imagini cu fețe care exprimă diferite trăiri emoţionale
(bucurie, furie, tristeţe, teamă), fișe, culori, fulgi de hârtie, calculator, videoproiector
III. Temporale: 35 minunte activitate +15 minute activităţi liber-alese
BIBLIOGRAFIE:
2. Captarea Voi citi copiilor scrisoarea adusă de Moș Craciun. Surpriza -scrisoarea Observarea
atenției Frontal sistematică
Explicaţia
4.Dirijarea
CLR. 1.1 Voi prezenta copiilor un material ppt referitor la emoții. Observația
învățării
Aceștia vor răspunde la întrebările adresate. -material
Conversaţia Aprecieri
După aceea elevii vor deschide caietele speciale ppt. verbale
D.P. 2.1. urmând să rezolve cerințele existente.
2.2 Voi nominaliza câțiva elevi. Aceștia vor veni în fața -planșe Frontal
clasei și vor lua câte o planșă după care le voi cere să Analiza
identifice emoţia persoanei din imagine. "Cum crezi că răspunsurilor
se simte?". Încurajez copiii să găsească posibile
explicaţii pentru modul în care se simte persoana
Exerciţiul
respectivă "Ce crezi că s-a întâmplat?", "De ce e
bucuros /furios/trist/ îi este teamă?"
CLR. 1.1 Jocul ,,Mimează”
1. Afară plouă.
2.2 Aprecieri
7. Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale asupra verbale
lecției participării elevilor la lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
Anexa 1
„Înviorarea de dimineață”
Dimineața , în grădină
Pe o tufă de sulfină,
Zeci de aripi colorate
Stau frumos aliniate.
Au ieșit, cu mic, cu mare,
Fluturii la-nviorare.
Dă comanda, de pe-o floare,
O lăcustă antrenoare:
„1, 2- ne răsucim,
3 şi 4- ne-nvârtim!
5 şi 6- arcuim,
7, 8- acum sărim!
9, 10- respirăm,
Aripile scuturăm!
Ne clătim acum cu rouă!
Gata, începe o zi nouă!
Suntem pregătiţi de zbor.
Ziua bună tuturor!”
Colorați copilul al cărui chip reprezintă emoția pe care o simțiți acum!