MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ”PUIU SEVER” INEU

INEU, STR. PRINCIPALĂ, NR. 222, COD: 417295
JUDEŢUL BIHOR
TEL./FAX 0259/347014
E-MAIL: scoalapuiusever@yahoo.ro

Nr. înregistrare ……………../………………………

Raport de autoevaluare privind activitatea didactică desfăşurată în anul

şcolar 2018-2019

în cadrul Şcolii Gimnaziale “Puiu Sever”, Ineu, jud. Bihor

Structura: Șc. Gimn. Nr. 2 HUSASĂU DE CRIȘ

Prof. Limba și literatura română : Partene Alexandra- Ancuța

1. Proiectarea activității

În primul semestru al anului scolar 2018/2019 am realizat procesul instructiv –

educativ în concordanță cu programul elaborat de MEN și mi-am îndeplinit toate obligațiile
de profesor prevăzute în fișa postului.
Scopul principal urmărit a fost instruirea elevilor în conformitate cu programele
școlare, pregătirea lor pentru evaluarea națională, participarea la activități cultural –
educative.
M-am preocupat de întocmirea planificărilor calendaristice, a planurilor unităților de
învățare, planificări pe care le-am realizat până la termenul stabilit de direcțiunea unității
școlare. Proiectarea didactica am întocmit-o pe baza rezultatelor obținute la evaluarea inițială
de la începutul anului scoalar și pe baza particularităților de nevoi ale elevilor. Astfel, mi-am
adaptat activitățile de învățare îndeosebi sub raportul conținutului, al formelor de organizare și
al metodologiei didactice- la posibilitățile diferite ale elevilor, la capacitatea de înțelegere,
ritmul de lucru propriu unor grupuri de elevi sau chiar fiecărui elev în parte.

1
 2. Realizarea activităților didactice:

Pe tot parcursul anului școlar 2018/2019 am utilizat strategii didactice care să asigure
caracterul aplicativ al învățarii și formarea competențelor specifice. Am întocmit o listă
bibliografică cu lucrări de pedagogie și metodica predării limbii române, lucrări pe care le-am
utilizat, le-am consultat în procesul instructiv-educativ. Mi-am întocmit schițe de lecție în
concordanță cu documentele care concretizează conținuturile procesului de învățământ.
Am asigurat functionalitatea raporturilor dintre obiective, continuturi, strategii de
instruire ți metodele de evaluare, la nivelul proiectului de lectie.
Am ales optim conținutul lectiei (accesibilitate, actualitate, relevanță, grad de
dificultate, grad de încărcare cu detalii, corelat cu nevoile elevilor, cu resursele și cu
competențele vizate). Am structurat logic și echilibrat conținutul lecției, am proiectat situații
de învățare variate ca formă de organizare, mod de intervenție a profesorului în timpul
învățarii, mod de comunicare, mod de producere a învățării, mod de prelucrare a informațiilor
ți de aplicare a cunoștințelor, metodologie, mijloace de învatamânt, tip de cunostințe
dobândite de elevi, am proiectat sarcini de lucru pentru formarea competențelor elevilor, am
proiectat lectii de tipuri diferite, structurate dupa modele variate, corelate cu specificul clasei
de elevi, cu conținuturile abordate, cu competențele vizate.
Am conceput și realizat activități instructiv-educative variate, nuanțate în raport cu
diferențele dintre elevi. Mi-am adaptat activitatea școlară prin conținutul ei și prin programul
de lucru, intereselor și aptitudinilor elevilor, particularităților lor de vârsta, în functie de
nivelul clasei (sarcini de lucru diferențiate, fișe de lucru). Am folosit forme de organizare a
activitatii diferite: pe grupe, în echipe, frontal sau individual. Am facilitat activitatea
independenta a elevilor și am alternat activitatea în grup cu munca individuală, lucrarile de
munca independenta efectuate în clasa sau acasă având un grad de dificultate variabil.
Datorita valențelor formative pe care le dețin metodele contemporane activ-
participative (asigurarea uni demers interactiv al actului de predare-învatare-evaluare,
valorificarea si stimularea creativitatii si imaginatiei elevilor, dezvoltarea motivației pentru
învățare, crearea cadrului favorabil pentru aplicarea cunoștințelor dobândite etc.), le-am
utilizat în procesul instructiv: Expunerea, Conversatia, Observarea, Exercitiul, Jocul de rol,
Metoda brainstorming, Metoda cubului, Metoda ciorchinelui, Explozia stelară etc.
Am realizat lecții din perspectiva transdisciplinară, întrucât transdisciplinaritatea este
adecvată pentru toate nivelurile de abilitate intelectuală ori stil de învățare.

2
Am utilizat mijloacele TIC în cadrul orelor de curs (cu ajutorul laptopului personal) având în
vedere eficiența acestora în procesul instructiv-educativ.

În luna octombrie am contribuit la organizarea evenimentului dedicate zilei educației,

proiect intitulat 5 Octombrie „Ziua educației” care s-a desfășurat la nivel local.

În luna noiembrie am contribuit la organizarea sărbătorii Haloweenului, activitate cu

caracter ludic desfășurată în cadrul școlii.

Pe parcursul lunii noiembrie și începutul lunii decembrie am îndrumat câțiva elevi

talentați către un concurs de poezie internațional desfășurat online. Concursul se numește „Pro
lectura 2018” și s-a desfășurat pe trei etape. 1. Lucrare plastică: la tema „Cartea mea
preferată”, perioadă 12-18 noiembrie;

2. Creație literară: Crearea unui text literar pe baza unei imagini,

perioadă :19-25 noiembrie.

3. Recital (video): recitarea unui text, care va avea drept temă

„Satul, meleagul, țara în literatura română”, perioadă: 26 noiembrie-2 decembrie.

În cadrul acestui concurs am tehnoredactat lucrările scrie de copii de mână, am scanat

lucrările lor plastice, i-am îndrumat spre alegerea poeziilor cu tematica cerută de regulamentul
concursului, i-am filmat pentru ultima probă în care au recitat, am trimis la timp fiecare
lucrare realizată de copii și am urmărit foarte atent fiecare etapă a concursului. Dintre elevii
claselor gimnaziale au participat 452 de elevi. Am participat cu șase elevi ai clasei a 5-a,
reușind să primim și o mențiune datorită punctajului obținut. (anexez diploma primită pe mail
de la organizatorii concursului)

În luna decembrie am contribuit la organizarea festivității de Ziua Națională a

României. Festivitatea a avut astfel un caracter interdisciplinar datorită implicarii mai multor
discipline. Scopul concursului a fost cunoașterea și respectarea valorilor fundamentale ale
istoriei și culturii naționale.

Tot în luna decembrie am marcat sărbătorile cu activitatea : „Moș Crăciun, te

așteptăm!”

3
 În luna ianuarie am coordonat proiectul „Eminescu: geniul nepereche” dedicat Zilei
Culturii Naționale, 15 ianuarie, în cadrul căruia am realizat activități specifice pentru
sărbătorirea marelui poet național Mihai Eminescu.

În luna aprilie am contribuit la organizarea unui eveniment destinat rromilor, lucru

care ajută la integrarea minorităților într-un mod mai natural în cadrul instituției.

În luna aprilie am contribuit la organizarea activităților din cadrul Școlii altfel.

3. Evaluarea rezultatelor învățării

Am prezentat elevilor la fiecare evaluare, obiectivele si criteriile acesteia, planul

de evaluare. Am aplicat cele trei forme ale evaluarii: inițială, continuă și sumativă.
Am elaborat teste predictive la limba româna pentru clasele: a V-a, a VI-a, a VII a și
a VIII-a, teste care au avut o structura unitara, au fost precedate de doua saptamâni de
recapitulare si au fost structurate în doua parti, prima parte cuprinzând itemi de tip obiectiv si
semiobiectiv, (referitori la lexic, morfologie si sintaxa, precum si itemi care vizau întelegerea
textului) iar partea a doua cuprinzând un item de tip subiectiv ce a constat în redactarea unei
scurte compuneri.
Itemii au fost formulati în concordanta cu obiectivele evaluarii, continuturile
evaluarii si standardelor de performanta.
Am întocmit:

SITUAŢIA STATISTICĂ- ŞCOLARĂ A TESTĂRILOR INIŢIALE 2018-2019

Clasa a V-a

Graficul Media
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
notelor clasei

Notele - - - 1 - 1 1 4 7 8,65

4
obţinute

Au participat la testarea iniţială: 16 elevi

Promovaţi: 93, 75% Nepromovaţi: 6,25%

Clasa a VI-a

Graficul Media
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
notelor clasei

Notele
- - - 1 4 1 1 1 5 7.16
obţinute

Au participat la testarea iniţială: 16 elevi

Promovaţi: 93,75 Nepromovaţi: 6,25%

Clasa A VII-a

Graficul Media
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
notelor clasei

Notele
- - - 2 2 1 2 2 1 6,30
obţinute

Au participat la testarea iniţială: 11 elevi

5
Promovaţi: 81,81 % Nepromovaţi: 18,19%

Clasa a VIII-a

Graficul Media
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
notelor clasei

Notele
- - 1 - 3 3 4 - 1 7.06
obţinute

Au participat la testarea inițială: 12 elevi. Promovați : 91,66%, Nepromovați : 8, 34%

În semestrul al doilea elevii clasei a 7-a și a 8-a au susținut simularea pentru Evaluarea
Națională. Am participat la corectarea lucrărilor. Am realizat un raport de analiză a simulării
Evaluării Naționale.

1. Rezultate clasa a 7-a

În anul școlar 2018-2019 sunt înscriși în clasa a 7-a 13 elevi la școala Gimnazială nr.2
Husasău de Criș.

Din totalul de 13 elevi au participat 12 la simularea Evaluării naționale și niciun elev

nu a avut comportament neadecvat pentru a fi scos din examen.

Media clasei a 7-a este 4, 60.

Au promovat 41,66% din totalul de elevi.

Sunt nepromovați 59,34%.

6
 Note între 9-10
Note între 8-9
Note între 7-8
Note între 5-7
Note între 2-4
Note între 1-2

2. Rezultate clasa a 8-a

În anul școlar 2018-2019 sunt înscriși în clasa a 8-a 17 elevi la școala Gimnazială nr.2
Husasău de Criș.

Din totalul de 17 elevi au participat 15 la simularea Evaluării naționale și niciun elev

nu a avut comportament neadecvat pentru a fi scos din examen.

Media clasei a 8-a este 3, 39.

Au promovat 26,66% din totalul de elevi.

Sunt nepromovați 73,34%.

7
 Note între 8-10
Note între 7-8
Note între 5-7
Note între 3-5
Note între 2-3
Note între 1-2

5
Clasa a 7-a
4
Clasa a 8-a

3 .

0
Note între 7-8 Note între 5-7 Note între 2-5 Note între 1-2

Concluzii:

8
 Rezultatele simulării sunt dezamăgitoare. Dacă cei de clasa a 7-a au o scuză fiindcă au
fost anunțați că vor susține și ei simulare, cei de clasa a 8-a nu au avut niciun impediment
pentru a învăța.

Sunt o serie de cauze care au dus la acest rezultat:

1. Schimbarea profesorului de limba română în fiecare an școlar.

2. Dezinteresul total față de materie, față de viitorul lor.

3. Dezinteres față de orele de pregătire suplimentară pe care le ține profesorul.

4. Dezinteres din partea părinților.

5. Imaginația și creativitatea elevilor e aproape inexistentă, lucru datorat învățării

mecanice cu care au fost obișnuiți.

Se constată că cei din clasa a 7-a au depus mai mult efort chiar dacă nu erau obișnuiți
cu acest tip de subiect. Cei din clasa a 7-a au luat mai în serios simularea chiar dacă notele nu
s-au trecut în catalog.

Măsuri:

Pentru cei de clasa a 7-a

1. Informarea părinților cu privire la rezultatele obținute și cauzele ce au condus la

aceste rezultate.

2. Punerea accentului pe subiectul tipic de Evaluare Națională pentru a fi familiarizați

cu acesta.

3. Structurarea materiei în funcție de itemii propuși la Evaluarea Națională.

Pentru cei de clasa a 8-a:

1. Intensificarea programului de pregătire pentru examene, accent punându‐se pe acele

conținuturi care să asigure o notă de promovare;

9
 2. Informarea părinților cu privire la rezultatele obținute și cauzele ce au condus la
aceste rezultate;

3. Testare internă la limba română în luna mai;

4. Îndrumarea celor care nu au capacitatea de a lua o notă de promovare către liceele

cu profil profesional;

4. Managementul clasei de elevi :

Am prezentat elevilor la începutul semestrul I, în prima oră, normele care trebuie

respectate în timpul orelor de curs. Am monitorizat comportamentul elevilor si am
gestionat/ameliorat situațiile conflictuale apărute pe parcursul anului scolar între elevi.

5. Managementul carierei și al dezvoltării profesionale :

Am realizat si am actualizat permanent Portofoliul profesorului, mi-am realizat toate

atributiile de serviciu la timp, am respectat regulamentul intern si normele de organizare si
functionare a institutiei scolare. Am participat la consiliile profesorale şi la şedinţele de
comisie metodică organizate în şcoală.
Am avut o strânsa colaborare cu parintii în vederea realizarii corespunzatoare a
demersului didactic și a activitatilor extracurriculare.

Întocmit,

Profesor,
PARTENE ALEXANDRA-ANCUȚA

10
11