Proiectarea Unitatii Tematice 7 Taramul Aventurilor

Școala Gimnazială Chiuieșt
Județul Cluj
Anul școlar : 2018 – 2019
Proiectarea unităţii tematice: „Tărâmul aventurilor”

Perioada: 11.02. 2019 –01. 03. 2019
Ziua / Competenţe Activităţi integrate şi forme de organizare Detalii de conţinut Resurse Evaluare
Data specifice
Întâlnirea de dimineață, noutăți, meteo Materiale :
 rezolvarea de pobleme matematice, cu sumă și diferență, folosind
manual, CD, culegere, fisă de Observarea
Matematică reprezentarea grafică
Metode specifice de lucru, videoproiector sistematică
 utilizarea terminologiei specifice operațiilor matemtice în rezolvarea
1.1; 1.2; 1.3; 2.5; rezolvare a problemelor
problemelor Procedurale :
3.1; 3.2; 5.1; 5.2;  reprezentarea grafică a problemelor Probleme care se rezolvă explicatia, exercițiul, Aprecieri
 compunerea de probleme după grafice date; prin metoda figurativă
AVAP – 1.2; 2.1; Creație plastică: „Identifică textul problemei după reprezentarea Probleme cu sumă și problematizare, jocul diactic globale și
grafică realizată” Organizare:
JM – 2.1; 2.2; diferență individuale
frontal, individual, perechi,
echipe
Limba și  citirea unui text, la prima vedere cu înțelegerea acestuia Textul narativ Materiale :
literatura  citirea unui text cu identificarea fragmentelor logice și a ideilor Textsuport: manual, CD, culegere, fisă de
română principale „Jim Năsturel și Lukas, lucru, prezentări PPT, Observarea
 exerciţii de citire a textului pe roluri mecanicul de videoproiector sistematică
1.1; 1.2; 1.4; 1.5;  explicarea cuvintelor noi și integrare acestora în enunțuri logice locomotivă” Procedurale :
Luni 2.1; 2.2; 2.3; 2.5;  exerciţii de înţelegere a regulilor de folosire corectă a ortogramelor explicatia, exercitiul, Aprecieri
3.1; 3.3; 3.4; 3.6;  formularea de propoziții care să respecte cerințele date după Michael Ende problematizare, jocul de rol
11.02. Creație plastică – „Țara Lummerland” globale și
4.1; 4.2; 4.3; 4.4;, Organizare:
2019 individuale
4.5; Povestirea frontal, individual, echipe,
AVAP – 1.3; 2.2; perechi
2.3;
Educaţie fizică
 discuții despre importanța încrederii în persoanele din jurul nostru și Materiale :
în el însuși manual, CD, culegere, fisă de Observarea
 stabilirea regulilor ce trebuie respectate în vederea oferii de încredere Relații, atitudini,
Educație comportamente față de lucru, prezentări PPT, sistematică
pentu ceilalți
civică  identificarea situațiilor în care nu se poate avea încredere într-o omeni videoproiector
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; persoană Procedurale :
3.1; 3.3; explicatia, exercitiul, Aprecieri
 realizarea unui eseu pornind de la tema„ Încrederea în cel de lângă Încrederea și lipsa de
CLR- 2.5; mine” încredere problematizare, jocul de rol globale și
Creație plastică : „Prietenul în care am încredere” Organizare:
AVAP - 2.2; individuale
frontal, individual, echipe,
perechi
Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 1

Județul Cluj
Limba și Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, meteo Textul narativ Materiale :
literatura  citirea textului, cu respectarea semnelor de punctuație și a Textsuport: manual, CD, videoproiector,
română intonației impusă de acesta „Jim Năsturel și Lukas, Observarea
 identificarea diferenței dintre textul dialogat și povestire
fișă de lucru
mecanicul de sistematică
1.1; 1.2; 1.4; 1.5;  identificarea regulilor povestire a unui fragment, pornind de la locomotivă” Procedurale :
2.1; 2.2; 2.3; 2.5; ideea principală citire explicativă, conversaţia,
3.1; 3.3; 3.4; 3.6;  identificarea regulilor de redactare a unui text după Michael Ende explicaţia, învăţarea prin Aprecieri
 despărțirea cuvintelor în silabe, reguli de despărțire a cuvintelor
4.1; 4.2; 4.3; 4.4;, descoperire, exercițiul globale si
în silabe la final de rând
4.5; Povestirea Organizare: individuale
Joc – „Fazan”
MM - 2.1; 3.2; act. frontală, individuală, pe
AVAP – 1.2; 2.1; grupe
 rezolvarea de pobleme matematice, cu sumă și diferență, folosind Metode specifice de Materiale :
reprezentarea grafică rezolvare a problemelor
Matematică manual,CD, culegere, fisă de
Marţi  utilizarea terminologiei specifice operațiilor matemtice în rezolvarea
Probleme care se rezolvă Observarea
1.1; 1.2; 1.3; 2.5; problemelor lucru, videoproiector
12.02.
 reprezentarea grafică a problemelor prin metoda figurativă sistematică
2019 3.1; 3.2; 5.1; 5.2; Procedurale :
 compunerea de probleme după grafice date; Probleme cu sumă și
diferență explicatia, exercițiul,
AVAP – 1.2; 2.1;
 Creație plastică: „Identifică textul problemei după pictura realizată” Aprecieri
problematizare, jocul diactic
globale si
Organizare:
JM – 2.1; 2.2; individuale
echipe
 Cântec: Furnicuța Elemente de limbaj Materiale :
 reproducerea în colectiv a unui colind însușit intuitiv, muzical calculator, CD Observarea
Muzică și
mișcare respectând sincronizarea Procedurale : sistematică
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;  intonarea cântecului concomitent cu realizarea mișcărilor conversaţia, explicaţia,
3.1; sugerate de acesta demonstratia, exercitiul
 interpretarea cântecului în nuanţă medie, firească, cu Sunete din mediu Organizare:
AVAP – 1.2; înconjurător. Timbrul Aprecieri
participare afectivă; frontal, individual, pe grupe
2.3;  joc de rol globale și
Indoituri și plieri – „ Clopoțelul” individuale
Limba engleză

Județul Cluj
Întâlnirea de dimineață, noutăți, meteo Materiale :
 rezolvarea de pobleme matematice, cu sumă și diferență, folosind
manual, culegere, fisă de Observarea
Matematică reprezentarea grafică
Metode specifice de
1.1; 1.2; 1.3; 2.5;  utilizarea terminologiei specifice operațiilor matemtice în rezolvarea lucru, videoproiector sistematică
problemelor rezolvare a problemelor Procedurale :
3.1; 3.2; 5.1; 5.2;
 reprezentarea grafică a problemelor Probleme care se rezolvă explicatia, exercițiul, Aprecieri
LLR – 1.2; 3.4;  compunerea de probleme după grafice date; prin metoda figurativă
Creație plastică: „Identifică textul problemei după pictura realizată” Probleme cu sumă și problematizare, jocul diactic globale și
AVAP – 1.2; 2.1; Organizare:
diferență individuale
 frontal, individual, perechi,
echipe
Limba și  citirea unui text, cu intonația adecvată dată de semnel de punctuație Materiale : Observarea
 citirea selectivă a textului, cu identificarea substantivelor
literatura  sublinierea substantivelor dintr-o propoziție dată și despărțirea Textul narativ manual, CD, videoproiector sistematică
română acestora în silabe Textsuport: Procedurale :
 identificarea mesajelor reprezentante prin indicatoare sau mimica „Jim Năsturel și Lukas, Aprecieri
1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.1;  formularea de enunțuri cu substantive date citire explicativă, conversaţia,
mecanicul de
2.2; 2.3; 2.5; 3.1;  realizarea acordurilor gramaticale în propoziții/fraze explicaţia, învăţarea prin globale și
Miercuri locomotivă”
3.3; 3.4; 3.6; 4.1; Creație plastică – „ Vulcanul lui Nepomuk” individuale
13.02. descoperire, exercițiul, jocul
2019 4.2; 4.3; 4.4;, 4.5; după Michael Ende
Organizare:
MM - 2.1; 3.2; Povestirea act. frontală, pe grupe
AVAP – 2.5; act. individuală
Arte vizuale și  Tehnici de lucru: plierea, decuparea, asamblarea, pictarea Materiale :
abilități  Elemente teoretice: tehnica origami, modalități de realizare Arta plierii hârtiei manual, CD, imagini specifice
practice Explicarea tehnicii de lucru, a etapelor toamnei, acuarele, pensule Observarea
 explicarea termenilor specifici Tehnica ORIGAMI Procedurale :
1.1; 1.2; 1.3 2.1; sistematică
 identificarea modului de realizare a pliurilor, decuparea după Explicația, exercițiul
2.2; 2.3; contur, lipirea, apoi decorarea prin pictare „Pisicuța”
problematizare
2.4;2.5;  Realizarea lucrării; prezentarea colegilor Proba practică
Organizare:
CLR – Auditie: „Iarna” frontal, individual
2.12.3;4.3;
Religie ortodoxă
Educaţie fizică

Județul Cluj
Limba și Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, meteo Materiale :
literatura  citirea unui text cu respectarea intonație adecvată semnelor de Textul literar manual, CD, videoproiector Observarea
română punctuație Textsuport: Procedurale :
 identificarea fragmentelor logice, a ideilor principale, apoi sistematică
„George și cheia secretă
1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.1;
povestirea textului în funcție de acestea citire explicativă, conversaţia,
 formularea de întrebări și răspunsuri corecte din punct de vedere a Universului”
2.2; 2.3; 2.5; 3.1; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri
gramatical
3.3; 3.4; 3.6; 4.1;  exerciții de selectare a unor informații esențiale din text; după Lucy și Stephen descoperire, exercițiul globale și
4.2; 4.3; 4.4;, 4.5;  identificarea unui alt final pentru povestire, oral Hawking Organizare: individuale
 scrierea unui e-mail
MM - 2.1; 3.2; emailul act. frontală, pe grupe
Creație muzicală – citirea textului, cântat
 rezolvarea de pobleme matematice, cu sumă și diferență, folosind Materiale :
reprezentarea grafică
 utilizarea terminologiei specifice operațiilor matemtice în rezolvarea manual, culegere, fisă de Observarea
Matematică Metode specifice de
problemelor lucru, videoproiector sistematică
1.1; 1.2; 1.3; 2.5;  reprezentarea grafică a problemelor rezolvare a problemelor
Procedurale :
3.1; 3.2; 5.1; 5.2;  compunerea de probleme după grafice date; Probleme care se rezolvă
explicatia, exercițiul, Aprecieri
Joi LLR – 1.2; 3.4; Creație plastică: „Identifică textul problemei după pictura realizată” prin metoda figurativă
problematizare, jocul diactic globale și
14.02. Probleme cu sumă și
AVAP – 1.2; 2.1; Organizare:
2019 diferență individuale
echipe
Limba engleză
Capacitatea de mișcare Materiale :
 deplasări cu numărarea pașilor , în zig-zag Capacitatea psiho
mingi, jetoane cu numere Observarea
Joc și mișcare  participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de motrică
locomoție Procedurale : sistematică
Jocuri de mișcare și
 transportarea de obiecte pe trasee stabilite, cu respectarea regulilor conversaţia, explicaţia,
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;  participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de ștafetă
exercițiul, jocul de rol Aprecieri
2.2; manipulare Ștafete cuprinzând deprinderi
 realizarea unor sarcini motrice de aruncare a diferitelor obiecte, în
motrice complexe utilitar- Organizare: globale și
Educație civică aplicative: tracțiune-
cadrul unui grup frontal, individual, în echipă
- 2.3;  autoanaliza randamentului propriu
împingere, cățărare- coborăre, individuale
tracțiune
 analiza randamentului echipei „Ținatașii iscusiți”
Creație plastică – „Ținta”
Limba și Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, meteo Textul literar Materiale : Observarea
literatura  citirea unui text, cu identificarea a substantivelor din anumite fraze ; Textsuport: manual, CD, videoproiector sistematică
română  identificarea regulilor de scriere a cuvintelor „săi” și „săi” ; „George și cheia secretă Procedurale :
Vineri  completarea propozițiilor cu ortograma „săi” sau „săi” a Universului”
1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.1;  identificarea umărului de sunete și litere din anumite cuvinte ;
citire explicativă, conversaţia, Aprecieri
15.02. explicaţia, învăţarea prin globale și
2.2; 2.3; 2.5; 3.1;  schimbarea numărului substantivelor, din singular în plural sau după Lucy și Stephen
2019 individuale
3.3; 3.4; 3.6; 4.1; invers Hawking descoperire, exercițiul
4.2; 4.3; 4.4;, 4.5;

Județul Cluj
 identificarea de sinonime sau antonime pentru cuvinte date Organizare:
MM - 2.1; 3.2; Scrirea cuvintelor „săi”
 identificarea vocalelor și consoanelor din cuvinte date ; act. frontală, pe grupe
AVAP – 2.5; și „săi”
act. individuală
Științe ale  identificarea fenomenelor naturii Materiale : Observarea
 identificarea modului de producer a tunetului, a fulgerului, a Pământul manual, CD, culegere, fisă de
naturii Fenomene ale naturii sistematică
vântului lucru
1.1; 2,2; 2,2; Ploaia, ninsoarea,
 realizarea unui poster în care să fie prezentată o imagine din Procedurale :
3,1; 3,2; vântul, fulgerul, tunetul Aprecieri
timpul unei furtuni explicatia, exercițiu problematizare
LLR: 2.3; Curiozități despre fenomenele naturii globale și
Organizare:
frontal, individual individuale
OPȚIONAL  însușirea tehnicii de realizare a brățărilor din mărgele Materiale : Observarea
„Întoarcerea la  prezentarea regulilor de înțiruire a mărgelelor imagini, costum popular
 discuții pe marginea modului d combinare a culorilor sistematică
obârșii” Învățăm de la bunica Procedurale :
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; Audiție – Cântece populare speifice zonei Înșiruirea mărgelelor explicatia, exercitiul
problematizare Aprecieri
1.5; 1.6; 2.1
Organizare: globale și
MM-1.4
 Tehnici de lucru: rularea hârtiei, decuparea, asamblarea, Materiale :
Arte vizuale și pictarea manual, imagini specifice
Arta plierii hârtiei
abilități  Elemente teoretice: modalități de rulare hârtiei toamnei, acuarele, pensule
practice Explicarea tehnicii de lucru, a etapelor Tehnica rulării hârtiei Procedurale :
 explicarea termenilor specifici Quilling
1.1; 1.2; 1.3 2.1; explicatia, exercitiul
 identificarea modului de realizare a formelor de bază, ,
2.2; 2.3; 2.4; 2.5; problematizare
lipirea, apoi decorarea felicitării „Felicitarea”
CLR – 2.1;2.3;4.3; Organizare:
 Realizarea lucrării; prezentarea colegilor
 Auditie: „Cântece de iarnă” frontal, individual
Data specifice
Matematică Întâlnirea de dimineață, noutăți, meteo Metode specifice de Materiale : Observarea
Luni 1.1; 1.2; 1.3; 2.5;  rezolvarea de pobleme matematice, cu sumă și câtul numerelor, rezolvare a problemelor sistematică
manual, CD, culegere, fisă de
3.1; 3.2; 5.1; 5.2; folosind reprezentarea grafică
18.02. Probleme care se rezolvă lucru, videoproiector
2019 problemelor prin metoda figurativă
Procedurale : Aprecieri
AVAP – 1.2; 2.1;  reprezentarea grafică a problemelor Probleme cu sumă și
câtul numerelor explicatia, exercițiul, globale și
 compunerea de probleme după grafice date;
JM – 2.1; 2.2; Creație plastică: „Identifică textul problemei după pictura realizată” problematizare, jocul diactic individuale
Organizare:
echipe

Județul Cluj
Limba și  citirea unui text, la prima vedere cu identificarea cuvintelor noi, Textul literar Materiale :
literatura găsirea acestora în dicționare și integrarea acestora în enunțuri Textsuport: manual, CD, culegere, fisă de
română proprii „Emil și trenul spre lucru, prezentări PPT, Observarea
 citirea unui text cu identificarea fragmentelor logice și a ideilor Berlin” videoproiector sistematică
1.1; 1.2; 1.4; 1.5; principale Procedurale :
2.1; 2.2; 2.3; 2.5;  exerciţii de citire a textului pe roluri după Erich Kastner explicatia, exercitiul, Aprecieri
3.1; 3.3; 3.4; 3.6;  identificarea enunțurilor care descriu situații date
Enunțul, alineatul, problematizare, jocul de rol
 formularea de propoziții care să respecte cerințele date globale și
4.1; 4.2; 4.3; 4.4;, Organizare:
 povestirea orală, apoi în scris, a unui fragment din text fragmentul individuale
4.5;  transformarea unui text dialogat în povestire frontal, individual, echipe,
AVAP – 1.3; 2.2; Creație plastică – „Trenul din vis” perechi
2.3;
Educaţie fizică
 discuții despre importanța respectului față de persoanele din jur Materiale :
 stabilirea regulilor ce se impun atunci când vrei să arăți respect față manual, CD, culegere, fisă de Observarea
de cei din jur Relații, atitudini,
Educație comportamente față de lucru, prezentări PPT, sistematică
 identificarea situațiilor în care se evidențiază lipsa de respect față de
civică cei din jur, oameni videoproiector
1.1; 1.2; 2.1; 2.2;  realizarea unui eseu pornind de la tema „Unde duce lipsa de Procedurale :
respect?” Respectul și lipsa de
CLR- 2.5; Creație plastică – afiș „Respectul față de cei din jur” respect problematizare, jocul de rol globale și
AVAP - 2.2; Organizare: individuale
perechi
literatura  citirea textului, cu identificarea pronumelor personale Textsuport: manual, CD, videoproiector, sistematică
Marţi română  completarea unot texte lacunare cu pronumele personale afetene „Emil și trenul spre
fișă de lucru
 realizarea acordurior gramaticale în funcție de promnumele Berlin”
19.02. Procedurale :
1.1; 1.2; 1.4; 1.5; personale Aprecieri
2019
2.1; 2.2; 2.3; 2.5;  identificarea pronumelor personale care se află la nmărul după Erich Kastner citire explicativă, conversaţia, globale si
3.1; 3.3; 3.4; 3.6; singular și cele ce sunt la numărul plural explicaţia, învăţarea prin
Pronumele personal individuale
4.1; 4.2; 4.3; 4.4;,  exerciții de înlocuire a substantivelor cu pronumele personale
descoperire, exercițiul
 formularea de enunțuri cu pronume personale date
4.5; Organizare:
Compoziție muzicală – „Hei, pronume personale”

Județul Cluj
 rezolvarea de pobleme matematice, cu sumă și câtul numerelor, Metode specifice de Materiale :
folosind reprezentarea grafică rezolvare a problemelor
 reprezentarea grafică a problemelor, apoi rezolvarea lor cu prin metoda figurativă sistematică
3.1; 3.2; 5.1; 5.2; Procedurale :
respecatrea planului de rezolvare Probleme cu sumă și
câtul numerelor explicatia, exercițiul,
AVAP – 1.2; 2.1;
 compunerea de probleme după grafice date; Aprecieri
 identificarea graficului, după un plan de rezolvare problematizare, jocul diactic
Creație plastică: ”Problema din turn”
globale si
Organizare:
echipe
 Cântec: Ceasul Materiale :
 Identificarea sunetelor scurte, medii și lungi dintrun cântec calculator, CD
Muzică și Observarea
 reproducerea în colectiv a unui cântec, însușit intuitiv, Durata sunetelor Procedurale :
mișcare respectând sincronizarea muzicale conversaţia, explicaţia, sistematică
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;  intonarea cântecului concomitent cu realizarea mișcărilor demonstratia, exercitiul
3.1; sugerate de acesta Ritmul Organizare:
AVAP – 1.2;  interpretarea cântecului în nuanţă medie, firească, cu frontal, individual, pe grupe Aprecieri
2.3; participare afectivă; globale și
 joc de rol
individuale
Pictură – Ceasul timpului
Limba engleză
Miercuri 1.1; 1.2; 1.3; 2.5;  rezolvarea de pobleme matematice, cu diferență și câtul numerelor, rezolvare a problemelor sistematică
manual, culegere, fisă de
20.02.  utilizarea terminologiei specifice operațiilor matemtice în rezolvarea
Probleme care se rezolvă lucru, videoproiector
2019 LLR – 1.2; 3.4; prin metoda figurativă
problemelor Procedurale : Aprecieri
 reprezentarea grafică a problemelor, apoi rezolvarea lor cu Probleme cu diferență și
AVAP – 1.2; 2.1; câtul numerelor explicatia, exercițiul, globale și
respecatrea planului de rezolvare
 compunerea de probleme după grafice date; problematizare, jocul diactic individuale
 identificarea graficului, după un plan de rezolvare Organizare:
Creație plastică: ”Problema din turn”  frontal, individual, perechi,
echipe

Județul Cluj
Limba și  exerciții de identificare a substantivelor dintr-un text Materiale : Observarea
 clasificarea substantivelor după fel număr și gen
literatura  transformarea substantivelor proprii în substative comune manual, CD, videoproiector sistematică
română  realizarea acordurilor gramaticale între substantive și adjective Procedurale :
 formularea de enunțuri cu substantive date
citire explicativă, conversaţia, Aprecieri
1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.1;  formularea de enunțuri în care substantivul să respecte cerințele Pronumele personal
2.2; 2.3; 2.5; 3.1; date : număr, gen, fel explicaţia, învăţarea prin globale și
3.3; 3.4; 3.6; 4.1; Creație muzicală – Cântăm doar substantive la genul feminin”
descoperire, exercițiul, jocul individuale
4.2; 4.3; 4.4;, 4.5;
Organizare:
MM - 2.1; 3.2; act. frontală, pe grupe
Arte vizuale și  Tehnici de lucru: fotografia Materiale :
abilități  Explicarea modului de realizare a fotografiei manual, CD, imagini specifice
practice  explicarea termenilor specifici, Arta realizării toamnei, acuarele, pensule Observarea
1.1; 1.2; 1.3 2.1;
 identificarea modului de utilizare a blitzului în realizarea fotografiei Procedurale : sistematică
fotografiei, focalizarea Explicația, exercițiul
2.2; 2.3;  Realizarea de fotografii, apoi prezentarea colegilor Arta rulării hârtiei problematizare
2.4;2.5; Proba practică
Auditie: Cântece de iarnă Organizare:
CLR – frontal, individual
2.12.3;4.3;
Religie ortodoxă
Educaţie fizică
Limba și Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, meteo Pronumle personal Materiale : Observarea
Joi
literatura 
identificarea substantivelor dintr-un text dat manual, CD, videoproiector sistematică
română 
clasificarea substantivelor în functie de felul acestora
21.02. 
identificarea numărului substantivelor, a genului și felul acestora Procedurale :
2019 1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.1;

exerciții de transformare a substantivelor de la numărul singular la citire explicativă, conversaţia, Aprecieri
plural sau invers
2.2; 2.3; 2.5; 3.1;  realizarea acordurilor gramaticale în funcție de substantive și explicaţia, învăţarea prin globale și
3.3; 3.4; 3.6; 4.1; adjective ; descoperire, exercițiul individuale
4.2; 4.3; 4.4;, 4.5; Creație muzicală – „ Substantive neutre” Organizare:

Județul Cluj
 rezolvarea de pobleme matematice, cu diferență și câtul numerelor, Materiale :
folosind reprezentarea grafică
 utilizarea terminologiei specifice operațiilor matemtice în rezolvarea manual, culegere, fisă de Observarea
Matematică Metode specifice de
problemelor lucru, videoproiector sistematică
1.1; 1.2; 1.3; 2.5;  reprezentarea grafică a problemelor, apoi rezolvarea lor cu rezolvare a problemelor
Procedurale :
3.1; 3.2; 5.1; 5.2; respecatrea planului de rezolvare Probleme care se rezolvă
explicatia, exercițiul, Aprecieri
LLR – 1.2; 3.4;  compunerea de probleme după grafice date; prin metoda figurativă
 identificarea graficului, după un plan de rezolvare problematizare, jocul diactic globale și
Probleme cu diferență și
Creație plastică: ”Problema din turn” Organizare:
AVAP – 1.2; 2.1; câtul numerelor individuale
echipe
Limba engleză
 deplasări cu numărarea pașilor , în zig-zag
mingi, jetoane cu numere Observarea
Joc și mișcare  participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de
locomoție Capacitatea psiho Procedurale : sistematică
 transportarea de obiecte pe trasee stabilite, cu respectarea regulilor motrică conversaţia, explicaţia,
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;  participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de Jocuri de mișcare în exercițiul, jocul de rol Aprecieri
2.2; manipulare
 realizarea unor sarcini motrice de manipulare a diferitelor obiecte, în sala de clasă Organizare: globale și
Educație civică
cadrul unui grup Ghicești șimi iei locul frontal, individual, în echipă
- 2.3;  autoanaliza randamentului propriu
individuale
 analiza randamentului echipei
Creație plastică – „Piratul”
literatura  Identificarea situațiilor în care cuvântul „ne—am” se scrie cu cratimă manual, CD, videoproiector
română  completarea spațiilor lacunare cu ortogramele corespunzătoare Observarea
Procedurale :
 exerciții de identificare a cuvântului corespunzător situației date sistematică
citire explicativă, conversaţia,
Vineri 1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.1;  exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor care conțin vocale sau Pronumele personal
22.02. 2.2; 2.3; 2.5; 3.1; consoane duble explicaţia, învăţarea prin
Aprecieri
2019 3.3; 3.4; 3.6; 4.1; Creație plastică: Cărticica cuvântului „neam” descoperire, exercițiul globale și
4.2; 4.3; 4.4;, 4.5; Organizare: individuale
Științe ale  importanța solului, a apei și a aerului – desprinsă din tratate și Materiale : Observarea
naturii referate științifice Pământul manual, CD, culegere, fisă de sistematică
 realizarea de experimente Proprietăți ale lucru
1.1; 2,2; 2,2;
 realizareade afișe prin care să se solicite stoparea poluării corpurilor Procedurale :
3,1; 3,2; Aprecieri
apei, a aerului și a solului explicatia, exercițiu problematizare
LLR: 2.3; Curiozități despre apă, aer și sol globale și
Organizare:

Județul Cluj
OPȚIONAL  obiceiuri legate sărbătorile de preararea bucatelor tradiționale Materiale : Observarea
„Întoarcerea la  prezentarea unor bucate tradiționale din zonă Obiceiuri legate de imagini, costum popular
 discuții pe marginea rețetelor culese de la bătrânele satului sistematică
obârșii” Dragobete Procedurale :
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; Audiție – cântece de catanie Bucate tradiționale din explicatia, exercitiul
zona noastră problematizare Aprecieri
1.5; 1.6; 2.1
MM-1.4
 prezentarea de marțisoare realizate folosind tehnca rulării Materiale :
hârtiei, tehnica Quilling manual, imagini specifice
Arte vizuale și  Elemente /formele de bază aleQuillingului: cerc, petală, toamnei, acuarele, pensule,
abilități ochi, lacrimă, semilună, inimă,pătrat, dreptunghi, triunghi; hârtie glasată, lipici
practice Erta rulării hârtiei
 Prezentarea modului de realizare a unui mărțișor Procedurale :
1.1; 1.2; 1.3 2.1;  Realizarea marțișorului, inspirânduse din lucrările model Mărțișorul explicatia, exercitiul
2.2; 2.3; 2.4; 2.5; prezentate, apoi prezentarea colegilor problematizare
CLR – 2.1;2.3;4.3;  Auditie: cântece dedicate mărțișorului
Organizare:
frontal, individual
Data specifice
Luni 1.1; 1.2; 1.3; 2.5;  rezolvarea de pobleme matematice, cu sumă și câtul numerelor, rezolvare a problemelor sistematică
manual, CD, culegere, fisă de
25.02. Probleme care se rezolvă lucru, videoproiector
2019 problemelor prin metoda figurativă
Procedurale : Aprecieri
AVAP – 1.2; 2.1;  reprezentarea grafică a problemelor Probleme cu sumă și
câtul numerelor explicatia, exercițiul, globale și
 compunerea de probleme după grafice date;
JM – 2.1; 2.2; Creație plastică: „Identifică textul problemei după pictura realizată” problematizare, jocul diactic individuale
Organizare:
echipe

Județul Cluj
 identificrea pronumelor personale, a pronumelor personale de Textul literar
Limba și Materiale :
politețe și a altor forme ale pronumelui personal într-un text citit Textsuport: manual, CD, culegere, fisă de
literatura
română
 analizarea pronumelor personale identificare în text precizând, „Emil și trenul spre lucru, prezentări PPT, Observarea
persoana, număru și genul, acolo unde situația o impune ; Berlin” videoproiector sistematică
 exerciţii de trecere a unui pronume de la numărul singular la numărul
1.1; 1.2; 1.4; 1.5; Procedurale :
2.1; 2.2; 2.3; 2.5;
plural sau invers după Erich Kastner explicatia, exercitiul,
 realizarea acordurilor gramaticale în propoziții, în funcție de Aprecieri
3.1; 3.3; 3.4; 3.6; Pronumele personal de problematizare, jocul de rol
pronumele personal sau pronumele personal de politețe globale și
4.1; 4.2; 4.3; 4.4;,  formularea de propoziții care să integreze pronume personae și politețe și alte forme ale Organizare:
4.5; pronume personale de politețe frontal, individual, echipe, individuale
 transformarea unor propoziții, astfe încât să nu se repete supărător
pronumelui personal
AVAP – 1.3; 2.2; perechi
substantivele
2.3;
Creație plastică – „Copacul pronumelor personale”
Educaţie fizică
 discuții despre importanța curajului și a stimei de sine Materiale :
 stabilirea regulilor ce se impun atunci când vrei să-ți arăți curajul manual, CD, culegere, fisă de Observarea
 identificarea situațiilor în care se evidențiază curajul/lipsa de curaj
Educație Relații, atitudini, lucru, prezentări PPT, sistematică
 realizarea unui eseu pornind de la tema „Cum pot înfrunta teama?” comportamente față de
civică videoproiector
Creație plastică – afiș „Personajul curajos din poveste” oameni
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; Procedurale :
Curajul și lipsa de curaj
CLR- 2.5; problematizare, jocul de rol globale și
AVAP - 2.2; Organizare: individuale
perechi
literatura  citirea textului, cu identificarea personajeor, a fragmentelor Textsuport: manual, CD, videoproiector, sistematică
Marţi română logice și a ideilor principale „O călătorie fascinantă”
fișă de lucru
 completarea unot texte lacunare cu pronumele personale
26.02. Procedurale :
1.1; 1.2; 1.4; 1.5; aferente după Jules Verne Aprecieri
2019
2.1; 2.2; 2.3; 2.5;  realizarea acordurior gramaticale în funcție de promnumele citire explicativă, conversaţia, globale si
Pronumele personal și
3.1; 3.3; 3.4; 3.6; personale explicaţia, învăţarea prin
pronumele persona de individuale
4.1; 4.2; 4.3; 4.4;,  identificarea pronumelor personale care se află la numărul
politețe descoperire, exercițiul
4.5;
singular și cele ce sunt la numărul plural
Organizare:
 exerciții de înlocuire a substantivelor cu pronumele personale
 formularea de enunțuri cu pronume personale/pronume de
politețe sau alte forme ale pronumelui date
Compoziție plastică – „Călătorie spre centrul Pământului”

Județul Cluj
 rezolvarea de pobleme matematice, cu sumă și câtul numerelor, Metode specifice de Materiale :
folosind reprezentarea grafică rezolvare a problemelor
 reprezentarea grafică a problemelor, apoi rezolvarea lor cu prin metoda figurativă sistematică
3.1; 3.2; 5.1; 5.2; Procedurale :
respecatrea planului de rezolvare Probleme cu sumă și
câtul numerelor explicatia, exercițiul,
AVAP – 1.2; 2.1;
 compunerea de probleme după grafice date; Aprecieri
 identificarea graficului, după un plan de rezolvare problematizare, jocul diactic
Creație plastică: ”Problema din turn”
globale si
Organizare:
echipe
 Cântec: Armata noastră Materiale :
 Identificarea sunetelor scurte, medii și lungi dintrun cântec calculator, CD
Muzică și Observarea
 Identificarea nuanțelor cântecului ce urmează a fi învățat Dinamica Procedurale :
mișcare  reproducerea în colectiv a unui cântec, însușit intuitiv, conversaţia, explicaţia, sistematică
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; respectând sincronizarea Nuanțe: tare, încet, demonstratia, exercitiul
3.1;  intonarea cântecului concomitent cu realizarea mișcărilor mediu Organizare:
AVAP – 1.2; sugerate de acesta frontal, individual, pe grupe Aprecieri
2.3;  interpretarea cântecului în nuanţa indicată de notele muzicale globale și
 joc de rol
individuale
Pictură – Batalionul clasei
Limba engleză
Matematică Întâlnirea de dimineață, noutăți, meteo Ordinea efectuării Materiale : Observarea
Miercuri 1.1; 1.2; 1.3; 2.5;  rezolvarea de exerciții ce cuprind operații de adunare, scădere, Folosirea parantezelor sistematică
manual, culegere, fisă de
3.1; 3.2; 5.1; 5.2; înmulțire și împărțire
27.02.  utilizarea terminologiei specifice operațiilor matemtice în rezolvarea lucru, videoproiector
2019 LLR – 1.2; 3.4;
problemelor Procedurale : Aprecieri
 identiicarea și respectarea regulilor de rezolvare a aexercițiilor
AVAP – 1.2; 2.1; explicatia, exercițiul, globale și
atunci când avem paranteze
 compunerea de probleme după exerciții date; problematizare, jocul diactic individuale
 rezolvarea de exerciții oral, cu verbalizarea operațiilor Organizare:
Creație plastică: ”Călătorie spre centrul matematicii”  frontal, individual, perechi,
echipe

Județul Cluj
Limba și  exerciții de identificare a substantivelor, pronumelor personale și Materiale : Observarea
pronume personale de politețe dintr-un text
literatura  analizarea substantivelor și pronumelor, specificând felul, numărul și manual, CD, videoproiector sistematică
română genul, acolo unde este cazul Recapitulare pronumele Procedurale :
 completarea spațiilor lacunare cu pronumele adecvate personal, pronumele citire explicativă, conversaţia, Aprecieri
1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.1;  înlocuirea substantivelor cu pronumele personale indicate de text
personal de politețe și
2.2; 2.3; 2.5; 3.1; Creație plastică – „Cartea de gramatică” explicaţia, învăţarea prin globale și
substantivul
3.3; 3.4; 3.6; 4.1; descoperire, exercițiul, jocul individuale
4.2; 4.3; 4.4;, 4.5;
Organizare:
Arte vizuale și  Tehnici de lucru: rularea hârtiei Materiale :
abilități  Explicarea modului de realizare a mărțisoarelor manual, CD, imagini specifice
 explicarea termenilor specifici, Arta realizării toamnei, acuarele, pensule Observarea
practice mărțișoarelor
1.1; 1.2; 1.3 2.1;
 identificarea modului de utilizare a diferitelor materiale Procedurale : sistematică
necesare realizării marțisoarelor Explicația, exercițiul
2.2; 2.3;  Realizarea de mărțișoae, apoi prezentarea colegilor Arta rulării hârtiei
problematizare
2.4;2.5; Mărțișoare Proba practică
Auditie: Martie, mărțișor Organizare:
CLR – frontal, individual
2.12.3;4.3;
Religie ortodoxă
Educaţie fizică
Joi
literatura  exerciții de identificare a substantivelor, pronumelor personale și manual, CD, videoproiector Observarea
română pronume personale de politețe dintr-un text
28.02.  analizarea substantivelor și pronumelor, specificând felul, numărul și Recapitulare pronumele Procedurale : sistematică
2019 1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.1;
genul, acolo unde este cazul personal, pronumele citire explicativă, conversaţia,
 completarea spațiilor lacunare cu pronumele adecvate
2.2; 2.3; 2.5; 3.1;  înlocuirea substantivelor cu pronumele personale indicate de text personal de politețe și explicaţia, învăţarea prin Aprecieri
3.3; 3.4; 3.6; 4.1; Creație literară - eseu – „De ce învățăm gramatica?” substantivul globale și
descoperire, exercițiul
4.2; 4.3; 4.4;, 4.5; Organizare: individuale
Matematică  rezolvarea de exerciții de înmulțire și împărțire, cu respectarea Evaluare înmulțirea și Fișă de evaluare Observarea
1.1; 1.2; 1.3; 2.5; etapelor/algoritmilor de rezolvare împărțirea numerelor
 efectuarea exercițiilor de înmulțire și împărțire, cu respectarea sistematică
3.1; 3.2; 5.1; 5.2; naturale. Ordine
etapelor de rezolvare
LLR – 1.2; 3.4; efectuării operațiilor
 rezolvarea de probleme, utilizând metoda grafică de rezolvare a Aprecieri
acestora
AVAP – 1.2; 2.1;  compunerea de probleme după un grafic dat; globale și
 completarea spațiilor lacunare cu informațiile aferente individuale

Județul Cluj
Limba engleză
 deplasări cu respecatrea unor indicații, în vedereaparcurgerii
mingi, jetoane cu numere
traseului Capacitatea psiho Observarea
Joc și mișcare  participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de Procedurale :
motrică sistematică
locomoție conversaţia, explicaţia,
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;  transportarea de obiecte pe trasee stabilite, cu respectarea regulilor Jocuri de mișcare în
exercițiul, jocul de rol
 participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de sala de clasă trasee Aprecieri
2.2; Organizare:
manipulare aplicative
Educație civică  realizarea unor sarcini motrice de manipulare a diferitelor obiecte, în frontal, individual, în echipă globale și
Drumul spre Țara lui
- 2.3; cadrul unui grup individuale
 autoanaliza randamentului propriu Mărțișor
 analiza randamentului echipei
Creație plastică – „Toboganul”
Limba și Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, meteo
literatura  identificarea fragmentelor logice dintrun text dat
română  identificarea ideilor principale al unui text dat Observarea
 identificarea substantivelor și a pronumelor personale din textul dat Evaluare unitatea sistematică
Vineri 1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 2.1;  analizarea de substantive și pronume date tematică „Tărâmul
2.2; 2.3; 2.5; 3.1;  completarea spațiilor lacunare cu pronumele personale cerute de text Fișă de evaluare
01.03. aventurilor” Aprecieri
2019 3.3; 3.4; 3.6; 4.1;  completarea spațiilor lacunare cu variant corectă a cuvintelor „săi”
globale și
4.2; 4.3; 4.4;, 4.5; sau „săi”
individuale
MM - 2.1; 3.2;
AVAP – 2.5;
Științe ale  identificarea stărilor de agregare a corpurilor Materiale : Observarea
naturii  idetificarea stărilor de agregare a diferitelor corpuri aflate în manual, CD, culegere, fisă de sistematică
natură Pământul lucru
1.1; 2,2; 2,2; Stările de agregare
 realizarea de experimente prin care să se evidențieze trecerea Procedurale :
3,1; 3,2; Aprecieri
dintr-o stare de agregare în alta explicatia, exercițiu problematizare
LLR: 2.3; globale și
Organizare:
OPȚIONAL  obiceiuri legate sărbătorile de primăvară Materiale : Observarea
„Întoarcerea la  prezentarea unor mărțișoare realizate manual, în zonă Obiceiuri legate de imagini, costum popular
 discuții pe marginea modului de realizare a mărțișorelor sistematică
obârșii” mărțișor Procedurale :
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; Audiție – cântece de primăvară Bucate tradiționale din explicatia, exercitiul
zona noastră problematizare Aprecieri
1.5; 1.6; 2.1
MM-1.4

Județul Cluj
 prezentarea de marțisoare realizate folosind tehnca rulării Materiale :
hârtiei, tehnica Quilling manual, imagini specifice
Arte vizuale și  Elemente /formele de bază aleQuillingului: cerc, petală, toamnei, acuarele, pensule,
abilități Arta rulării hârtiei
ochi, lacrimă, semilună, inimă,pătrat, dreptunghi, triunghi; Arta realizării hârtie glasată, lipici
practice  Prezentarea modului de realizare a unui mărțișor Procedurale :
mărțișoarelor
1.1; 1.2; 1.3 2.1;  Realizarea marțișorului, inspirânduse din lucrările model explicatia, exercitiul
2.2; 2.3; 2.4; 2.5; prezentate, apoi prezentarea colegilor Mărțișorul problematizare
CLR – 2.1;2.3;4.3;  Auditie: cântece dedicate mărțișorului
Organizare:
frontal, individual

Proiectarea Unitatii Tematice 7 Taramul Aventurilor

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectarea Unitatii Tematice 7 Taramul Aventurilor

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială Chiuieșt

Proiectarea unităţii tematice: „Tărâmul aventurilor”

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 1

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 2

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 3

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 4

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 5

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 6

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 7

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 8

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 9

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 10

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 11

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 12

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 13

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 14

Redactat: prof. Cristna - Nastasia BOB 15

S-ar putea să vă placă și