Data:

Unitatea de învătământ:
Educatoare:
Nivelul: I grupa mijlocie
Tema anuală: Cand ,cum si de ce se intampla?”
Proiect tematic: „Cu ce călătorim?”
Tema săptămânii: „Mijloace de transport tereste”
Tema activitătii: „Să pornim într-o călătorie”
Tipul de activitate: consolidare de cunostinte, priceperi si deprinderi
Forma de realizare: activitate integrată
Durata: o zi

Scopul activitatii:

 consolidarea cunoştinţelor referitoare la mijloacele terestre de transport;

 consolidarea deprinderilor de a formula propozitii si de a desparti cuvintele in

silabe.

 educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical,
sintactic

 formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene

 formarea unei atitudini pozitive fată de sine si fată de cei din jur

 dezvoltarea abilitătii de a relationa cu ceilalti copii

 educarea si cultivarea unor calităti volitiv-morale: initiativa, hărnicia,

perseverenta în desfăsurarea si finalizarea jocurilor

Categorii de activităti:

1. ADP: ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA:

Întâlnirea de dimineată: „Cu ce ne place sa calatorim? ”;

1
  Rutine: ”Cum ne comportam in mijloacele de transport in
comun”(deprinderea de a se comporta civilizat);

 Tranzitii: “Trenuletul muzical”

2. ALA 1: ACTIVITATI LIBER ALESE:

Constructii: „Parcări si garaje pentru masini”- Lego
Bibliotecă: „Cu ce calatorim?”- album-citire imagini

3. ADE:ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:

DLC+DEC activitate integrata
„Să pornim într-o călătorie”:joc didactic / desen

4. ALA 2:ACTIVITATI LIBER ALESE:

Joc de miscare: „Cursa masinilor”

Obiective operationale:

Cognitive:
- să poarte discutii libere pe baza temei alese
- să îmbine piesele Lego pentru a realiza parcări pentru masini, respectiv garaje
- să observe imaginile din dictionar
- să denumească obiectele din imagini
- să descrie imaginile care ilustrează diferite situatii din trafic
- să denumească mijloacele de transport terestre de pe jetoane
- să formuleze propozitii corecte despre mijloacele de transport
- să descrie mijloacele de transport indicate de către jetonul ales
- să ghicească despre ce mijloc de transport este vorba doar din descrierea făcută de
colegi, fără a vedea imaginea cu acesta
- să despartă corect în silabe cuvinte care denumesc mijloace de transport terestre
- să deseneze utilizând sabloane(dreptunghi si cerc) pentru a obtine imaginea unui
vagon
- să deseneze partea neterminată din calea ferată
- să coloreze imaginea finală(un tren pe calea ferată)
- să utilizeze corect materialele puse la dispozitie

Afective:
- să participe activ si cu interes la activităti
- să manifeste perseverentă în realizarea sarcinilor
- să coopereze cu ceilalti copii
- să exerseze norme de conduită civilizată
- să respecte indicatiile educatoarei
- să aprecieze răspunsurile corecte date de ceilalti colegi, să aprecieze lucrările
celorlalti copii

Psiho-motorii:
- să mânuiască cu usurintă materialele puse la dispozitie
- să arunce zarul
- să realizeze lucrarea individual, utilizând corect materialele de care dispun

2
- să participe la jocul de miscare, executând miscările sugerate de educatoare

Strategii didactice

Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, metoda

R.A.I.,problematizarea, observatia, munca independentă, aprecierea verbală, jocul

Mijloace didactice: buline-ecuson(rosii, verzi), masinută, un plic ce contine o

invitatie si poza agentului de circulatie, truse Lego, Album(contine imagini
referitoare la mijloace de transport, indicatoare rutiere, reguli de circulatie), plicuri,
jetoane cu mijloace de transport terestre, paletă verde, paletă rosie, zar cu imagini
reprezentând mijloace de transport terestre, fise de lucru, sabloane, creioane colorate,
planse-model, recompense(Permis de pieton)

Forme de organizare: frontal, individual,pe grupe

Bibliografie:
 Activitatea integrată din grădinită, ed.Didactica Publishing House, 2008
 Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor de la 3 la 6 ani, MECT, 2008
 Metodica activitătilor de educare a limbajului în învătământul prescolar, ed.
Humanitas Educational, 2005
 Jocuri didactice integrate pentru învătământul prescolar, ed. Humanitas
Educational, 2005
 Jocuri didactice pentru grădinita de copii, ed. Didactică si pedagogică,
Bucuresti, 1976

3
 Scenariul zilei
ADP

Întâlnirea de dimineaţă: „Cu ce ne place sa calatorim? ”.

Vom desfasura jocul „Cu ce ne place sa calatorim? ”, folosind metoda R.A.I.
Copiii vor forma un cerc. In interiorul cercului se va afla educatoarea.Aceasta arunca
o minge unui copil si il intreaba „Cu ce iti place sa calatoresti...?”.Copilul prinde
mingea si raspunde la intrebare. El se va aseza in mijlocul cercului si va plasa mingea
altui copil, intreband acelasi lucru. Jocul se termina cand toti copiii au plasat „mingea
calatoare”.
Salutul de dimineaţă: „Buna dimineata,mici calatori”.
Prezenta:” Cine calatoreste /nu calatoreste azi cu noi?”
După această etapă copiii vor completa Calendarul naturii ajutaţi de întrebările: „Cum
este vremea in calatorie?",”In ce zi a saptamanii suntem?”,”In ce luna ne aflam?” ,”In
ce anotimp suntem?”.

Noutatea zilei:

Educatoarea le spune copiilor:

- Am primit o invitatie. Oare de la cine este ? Haideti să vedem împreună. Este de la
agentul de circulatie(le arată copiilor o poză cu agentul de circulatie). Educatoarea
citeste scrisoarea în care agentul de circulatie le propune copiilor câteva activităti
frumoase pentru a vedea cât de multe lucruri cunosc copiii despre mijloacele de
transport terestre si cât de îndemânatici sunt.
- Ce spuneti, acceptăm invitatia ?
Cu siguranta copiii vor accepta aceasta invitatie

Tranzitie : ’’ Trenuletul muzical ’’

Eu locomotivă sunt
Voi sunteti vagoane
Asezati-vă la rând
Mergem la sectoare
U u u u...trenul a plecat
U u u u...si s-a depărtat
U u u u u u u u u u....
Copiii îsi iau scăunelele si merg la mese unde se vor aseza în functie de culoarea
bulinei din piept: rosu, verde.

ALA 1

Educatoarea le prezintă copiilor sectoarele, ceea ce se află pe mese, apoi le explică ce

au de făcut, se asigură că acestia au înteles ce au de făcut, supraveghează copiii, îi
ajută pe cei care au nevoie de ajutor.

1.Constructii

Tema: „Parcări si garaje pentru masini”- Lego

Sarcina de lucru:

4
 - să construiască parcări, garaje pentru masini folosind piese din trusa Lego

2.Bibliotecă

Tema: ”Cu ce calatorim?”- album-citire de imagini

Sarcina de lucru:
- să observe imaginile din dictionar
- să denumească obiectele din imagini
- să descrie imaginile care ilustrează diferite situatii din trafic

Joc de miscare : “Marsul pietonilor”

“Bat din palme poc-poc-poc

Din picioare trop-trop-trop
Ne-nvârtim, ne răsucim
Si pe stradă noi pornim”
Copiii se aseaza in semicerc.

ADE

- Vom desfăsura un joc interesant propus de agentul de circulatie, care se numeste:

„Să pornim într-o călătorie”
Educatoarea prezintă copiilor materialele cu care vor lucra, le explică sarcinile de
lucru, regulile jocului. Se face jocul de probă, apoi se trece la desfăsurarea jocului, cu
cele trei variante de joc.

Sarcina jocului:
-sa raspunda corect cerintelor sau intrebarilor adresate.
-sa sesizeze si sa corecteze greselile facute intentionat

Reguli de joc:
- plicul porneste de la primul copil din semicerc
- alegerea copilului care va participa la joc se face prin semnalul dat de
educatoare(ridicarea paletei verzi sau a celei rosii) si prin oferirea jetonului
colegului din dreapta
- fiecare răspuns corect este aplaudat
- copilul atins de educatoare cu paleta alege un jeton, descrie mijlocul de
transport din imagine
- copiii ghicesc despre ce mijloc de transport este vorba
- copilul solicitat sa ghicească este ales de educatoare
- se aruncă zarul, se desparte în silabe cuvântul care denumeste obiectul din
imagine

Elemente de joc:
- plicurile-surpriză, jetoanele, paleta verde/rosie, zarul.

Varianta I
Educatoarea dă primului copil din semicerc un plic în care se află un jeton. Când
educatoarea ridică paleta verde copilul va da plicul din mână în mână pana când

5
educatoarea ridică paleta rosie. Copilul la care s-a oprit plicul îl deschide si scoate
jetonul din el; observă imaginea care reprezintă un mijloc de transport terestru, apoi îl
denumeste. Dă copilului din dreapta lui plicul, acesta având sarcina de a formula o
propozitie despre obiectul din imagine.

Varianta II
Educatoarea atinge cu paleta verde un copil. Acesta alege din cutie un jeton, descrie
mijlocul de transport din imagine, fără a-i pronunta numele. Copiii au sarcina de a
ghici despre ce mijloc de transport este vorba; se anuntă ridicând mâna, însă va fi ales
de educatoare.Acesta spune numele mijlocului de transport, copilul care l-a descris le
arată jetonul pentru a confirma/infirma. Dacă a răspuns corect va fi apaludat, dacă nu,
alt copil îl va ajuta(va spune răspunsul corect).

Varianta III
Un copil va fi chemat să arunce zarul care are lipit pe fete imagini cu mijloace de
transport terestre. Va despărti în silabe cuvântul care denumeste obiectul din imagine.

Complicarea jocului:
Copiii au sarcina sa recunoasca propozitiile adevarate ai propozitiile false pe care le
va spune educatoarea , unele fiind redate intentionat gresit pentru a vedea daca copii
au retinut informatiile corec despre mijloacele de transport

Educatoarea face aprecieri generale asupra desfărurării jocului. Le spune copiilor că

agentul de circulatie mai are ceva pentru ei, cei care vor lucra corect, frumos vor
primi surprize de la acesta.
Copiii se asează la mese unde gasesc o fisă de lucru, un sablon si creioane colorate.
Educatoarea le prezintă o fisă-model, pe care se află un tren pe calea ferată, frumos
colorat. Pe altă fisă le explică fiecare etapă de lucru: locomotiva a rămas cu un singur
vagon, cu ajutorul sablonului (dreptunghi,cerc) vor trebui să deseneze încă 2 vagoane,
să le coloreze si să termine calea ferată. Educatoarea le demonstrează fiecare pas, apoi
ia modelul din fata copiilor pentru a-i lăsa pe acestia să îsi folosească imaginatia.
Educatoarea supraveghează copiii, îi ajută, dacă este nevoie, numeste un copil care va
trece pe la fiecare copil să vadă lucrările realizate, o va alege pe cea care îi place cel
mai mult si va argumenta de ce a ales-o pe aceea. Alt copil este rugat să spună ce i-a
plăcut la activităti si ce nu i-a plăcut.
Se fac aprecieri generale si individuale, educatoarea oferă recompense copiilor din
partea agentului de circulatie: permis de pieton .
Copiii lasă permisele pe mese si vin pe covor unde vor juca un joc de miscare

ALA 2
Joc de miscare “Cursa masinilor”

Fiecare copil « parchează » masina lângă perete. La semnalul verde dat de educatoare,
pornesc masina si conduc până găsesc alt loc de parcare. Educatoarea ridică
indicatorul STOP. Copilul care nu a parcat masina iese din joc

6
 DESFĂSURAREA ACTIVITĂTII

Evenimentele Continutul Stiintific Strategii Evaluare

activitătii metode mijloace forme de
organizare
1. Moment Pregătirea materialelor necesare desfăsurării activitătilor, Calendarul
organizatoric împărtirea sălii de grupă în două zone de lucru: una pentru naturii,
întâlnirea de dimineată, alta pentru sectoare. simboluri
Educatoarea salută copiii, se face prezenta si ce trece la specifice
calendarul naturii

ALA 1 Copiii se împart la cele 2 sectoare Conversatia Aprecieri

Sectoare Constructii Truse Lego verbale
Tema: „Parcări si garaje pentru masini”- Lego Album-: Frontală
Bibliotecă imagini cu Individuala
Tema: ”Cu ce calatorim?”- album-citire de imagini mijloace de Pe grupe
-Azi vom construi parcări si garaje pentru masini, vom transport,
vedea imagini cu mijloace de transport, indicatoare rutiere, indicatoare
reguli de circulatie, vom juca un joc “Sa pornim intr-o Explicatia rutiere, reguli
calatorie”, vom lucra o fisă foarte interesantă, iar cei care de circulatie
sunt atenti, harnici, cuminti vor primi o surpriză de la Exercitiul
agentul de circulatie
După ducerea la bun sfârsit a sarcinilor date, educatoarea
apreciază efortul depus de copii, felul în care au lucrat, s-au
jucat, apoi îi antreneaza in desfasurarea un joc de miscare.
Tranzitia prin joc de miscare : “Marsul pietonilor” Conversatia
Frontală
“Bat din palme poc-poc-poc Exercitiul
Din picioare trop-trop-trop

7
 Ne-nvârtim, ne răsucim
Si pe stradă noi pornim”

Elementul surpriză :
2. Captarea - Am primit o invitatie. Oare de la cine este ? Haideti să
atentiei vedem împreună. Este de la agentul de circulatie(le arat Scrisoare de la
copiilor o poză cu agentul de circulatie). Le citesc Explicatia agentul de
scrisoarea în care agentul de circulatie le propune copiilor circulatie si o
câteva activităti frumoase pentru a vedea cât de multe poză cu acesta
lucruri cunosc copiii despre mijloacele de transport terestre
si cât de îndemânatici sunt.

3.Anuntarea Vom desfăsura un joc interesant propus de agentul de

temei si a circulatie, care se numeste: „Sa pornim intr-o
obiectivelor calatorie”,dupa care vom realiza un frumos desen
denumit”Trenuletul bucuriei”
ADE: „Sa
pornim intr-o Explicatia
calatorie”
.DLC
Joc didactic

4. Dirijarea
învătării Pe grupe
a)explicarea si Le prezintă copiilor materialele cu care vor lucra, le explic
demonstrarea sarcinile de lucru, regulile jocului. Individual
jocului Se face jocul de probă, apoi se trece la desfăsurarea
jocului, cu cele trei variante de joc. Explicatia

8
b)joc de proba Am pregătite plicuri în care se află jetoane cu imaginea Exercitiul Plicuri cu Aprecieri
unor mijloace de transport terestre. Demonstratia jetoane verbale
Dau un plic primului copil de pe scaun, când voi ridica 2 palete: verde
paleta verde acesta va da plicul din mână în mână până si rosie
când voi ridică paleta rosie. Atunci plicul se opreste, Munca Corectarea
copilul care îl are in mână scoate jetonul din plic si independentă eventualelor
denumeste obiectul din imagine. Dă jetonul colegului din Munca în greseli
dreapta lui, acesta va trebui să formuleze o propozitie echipă Frontal
despre mijlocul de transport din imagine.Un alt copil este
atins cu paleta verde si alege din cutie un jeton descrie Plicuri cu
mijlocul de transport din imagine, fără a-i pronunta numele. jetoane-
Copiii au sarcina de a ghici despre ce mijloc de transport mijloace de
este vorba. Un copil va fi chemat să arunce zarul care are transport
lipit pe fete imagini cu mijloace de transport terestre. Va terestre
despărti în silabe cuvântul care denumeste obiectul din 2 palete
imagine Jocul Frontal
Ii corecteaz, le atrag atentia dacă gresesc, îi ajut dacă
intâmpină probleme la recunoasterea obiectului din
imagine sau la formularea propozitiei. Aprecieri
generale
c)jocul propriu- Am pregătite 5 plicuri cu 5 jetoane. 5 copii vor denumi
zis obiectele de pe jetoane, alti 5 copii(cei aflati în dreapta lor)
Varianta I vor formula propozitii despre mijloacele de transport din
imaginile de pe jetoane. Explicatia
Copiii care răspund corect sunt aplaudati.
Paleta verde
Varianta II Ating cu paleta verde un copil. Acesta alege din cutie un Jetoane
jeton, descrie mijlocul de transport din imagine, fără a-i
pronunta numele. Copiii au sarcina de a ghici despre ce
mijloc de transport este vorba; se anuntă ridicând mâna, Exercitiul

9
 însă va fi ales de educatoare. Frontal
Acesta spune numele mijlocului de transport, copilul care l-
a descris le arată jetonul pentru a confirma/infirma. Dacă a Individual
răspuns corect va fi apaludat, dacă nu, alt copil îl va
ajuta(va spune răspunsul corect). Zar cu
imaginile unor
Varianta III Un copil va fi chemat să arunce zarul care are lipit pe fete mijloace de
imagini cu mijloace de transport terestre. Va despărti în transport
silabe cuvântul care denumeste obiectul din imagine. Dacă Problematizarea
întâmpină greutăti un coleg îl va ajuta. Individual
5.Obtinerea Exercitiul Analiza
performantei Le voi spune copiilor diferite propozitii unele gresite răspunsurilor
Complicarea intentionat iar ei trebuie sa raspunda prin adevarat sau fals Aplauze
jocului
Voi face aprecieri generale asupra desfăsurării jocului. Le Frontal
spun copiilor că agentul de circulatie mai are ceva pentru
ei, cei care vor lucra frumos vor primi surprize de la acesta.

Tranzitie:Trenuletul muzical:Vagonase harnicute

Hai sa mergem la masute
Iute-n rand ne asezam Fise de lucru
Trenuletul sa-l formam sabloane Frontal
Frumos sa ne asezam Explicatia creioane
Si curat noi sa lucram Exercitiul colorate
DEC: Copiii se asează la mese unde gasesc o fisă de lucru, un fisă-model
“Trenuletul sablon si creioane colorate. Problematizarea
bucuriei” – - Agentul de circulatie vrea să vadă cât de priceputi sunteti Munca
desen voi, dacă stiti să desenati, să colorati frumos. independentă
Le prezintă fisa-model, apoi le explic ceea ce au de făcut.
- Pe fisă se află imaginea unei locomotive care a rămas cu

10
 un singur vagon în urma unui accident din cauză că s-a
stricat calea ferată. Voi va trebui să desenati încă un vagon
folosind sablonul, să colorati trenul, apoi să terminati calea
ferată pentru ca trenul să poată circula mai departe.
Se vor executa exercitii pentru încălzirea muschilor mici ai
mâinii: Exercitiul
“ Spatele voi îndrepta
Umerii îi voi misca Frontal
Miscăm degetelele individual
Sus, jos, sus, jos
Să lucrăm cât mai frumos”

Li se urează copiilor “Spor la lucru!”

În timp ce copiii lucrează îi supravegheaz, le ofer sprijin
dacă este nevoie.
Nu las fisa-model în fata copiilor pentru a-i lăsa să îsi Explicatia
folosească imaginatia în scopul realizării unor lucrări cât
mai frumoase, originale. Observatia
6.Evaluarea
performantelor Un copil se plimbă pe la fiecare pentru a vedea toate
lucrările si o alege pe cea mai frumoasă, argumentând
alegerea făcută.

Voi face aprecieri generale si individuale asupra modului de Individual Aprecieri

7.Încheierea desfăsurare a activitătilor. Recompense: verbale
activitătii Educatoarea împarte recompense din partea lui agentul de permis de bun Recompen-
circulatie: permis de pieton pieton sarea copiilor
Câtiva copii sunt întrebati ce le-a plăcut si ce nu le-a plăcut
la activităti.

11
ALA 2 Joc de miscare : “Cursa masinilor ” Explicatia Aprecieri
Fiecare copil « parchează » masina lângă perete. La Demonstratia Indicator STOP Individual verbale
semnalul verde dat de educatoare, pornesc masina si Exercitiul Pe grupe Aplauze
conduc până găsesc alt loc de parcare. Educatoarea ridică Jocul Frontal
indicatorul STOP. Copilul care nu a parcat masina iese din
joc.

12