De modificat conform doamnei Voinea!!!

Ana Trebuia făcută legătura dintre limbajul interior și adolescența (scoasă partea cu
bebelușul si adultul cu serviciul)..dar mers pe lucruri mai spectaculoase. Limbajul ajută la
crearea identității și în spatele acestor întrebări (.. Cine sunt eu? Ce vreau de la viața mea?.. )
se ascund niște frământări ale adolescentului și atât timp cât limbajul de ajută să formulăm
astfel de întrebări , înseamnă că limbajul exprimă niște frământări, niște gânduri specifice
adolescenței.

Are Jacques Salome o carte ...Dacă m-aș asculta, m-aș înțelege. Transformă chestia asta într-
o provocare a adolescenților, că de fapt cuvintele pe care le folosesc adolescenții sunt un fel
de reflecție a gândurilor, a frământărilor interioare și renunțat la multe dintre informații care
nu sunt relevante pentru adolescenți, deoarece nu ar citi și să te oprești fix la adolescență și
să te gândești la ce i-ar interesa pe adolescenți și de ce au nevoia și atracția către cuvinte
mari.

Și aici poți să ataci ideea aceasta a sublimbajului, a subculturii, adolescenții au un limbaj

închis, numai de ei știut. Și exemplu de sugestii pentru ei sub formă de întrebări, de
reflecție.. Oare întotdeauna limbajul acesta specific, închis, specific doar anumitui grup, este
un avantaj? Ce ziceți?...sau.... Faptul că nu vă înțeleg și ceilalți limbajul este un avantaj sau
un dezavantaj?

Mai mult mers pe ideea de adolescență, întrebări și răspunsuri și de fapt toată această
atracție către cuvinte, către întrebări exprimă de fapt puterea dezvoltării gândirii. Și
gândește-te la o modalitate interesantă de a prezenta. Tu prin prezentarea asta îți spui ideea
din revistă, că adolescenții folosesc un limbaj numai de ei înțeles.

Aida Schimbată referirea la adult și trebuie făcută referire la adolescent. Și insistat pe

specificul memoriei adolescenților și poți începe tot așa... Știați că adolescenții rețin mai
degrabă amănunte afective? (Și de ce?...pentru că ei se îndrăgostesc, sunt la vârsta când se
îndrăgostesc pentru prima dată, este vârsta marilor întrebări, rețin foarte multe lucruri care
sunt legate de interesul lor imediat)- exemplul cu piața trebuie scos.

Sau spus de exemplu că rețin mai degrabă specificațiile de pe XBox. Iar ceea ce e legat de
memoria în ceea ce privește informațiile de la materiile de la școală sunt mult mai selectivi,
nu mai învață chiar la toate disciplinele, învață mecanic pe moment, ca să își satisfacă
necesitățile. Si raportează la viața lor de școală ...Știați că adolescenții deși au memorie
foarte bună, au capacitatea de a memora multe informații teoretice, memoria lor este pusă
în slujba intereselor imediate?

Trebuie să învârți toată discuția în jurul memoriei adolescenților și să mergi pe ideea aceasta
că memoria aceasta este foarte dezvoltată, cum ar fi și procesele cognitive sunt dezvoltate,
gândirea, ei pot să rețină o serie de concepte abstracte. – Imaginile cu clădirile nu sunt
relevante. Pus în schimb o poza cu Biserica Neagră și un influencer sau o vedetă la modă în
rândul adolescenților acum și să vezi că rețin mai multe amănunte chiar dacă este vorba
despre memoria de scurtă durată, este tocmai pe limbajul lor.

Totul gravitează în jurul persoanei lor, pentru că ei tind să se descopere, să se definească, sa

își analizeze identitatea, interesele.

Lidia Trebuie modificate și eliminate multe părți și toate stilurile cognitive trebuie legate de
adolescență, scris în ce constă fiecare stil cognitiv și că stilul este în formare la adolescenți și
că în funcție de anumite experiențe se pot forma anumite stiluri cognitive.

Teoria este multă, nu e legată de adolescență și nu atrage. Și sunt folosite cuvinte care nu
sunt pe un limbaj accesibil adolescenților, ex habitual.

Sau de exemplu acest paragraf nu are nicio legătură cu adolescența

(...Deşi mulți cercetători consideră că investigarea stilurilor cognitive a atins un plafon,

datorită inexistenței unui cadru unificator şi sistematizator pentru sutele dedimensiuni
stilistice propuse, acestea îşi dovedesc utilitatea în sfera educțională şi organizațional-
managerială, în special în recrutare,comunicare internă, consilierea şi ghidarea carierei şi
managementul conflictului..etc).

Trebuie totul regândit și recentrat pe adolescent, în termeni uzuali, nu complicați. Esența

adolescenței ține tocmai de a ne defini și de a ne găsi un stil cognitiv și această căutare ține
de a identifica un stil.

Bianca - Partea de teorie este prea multă și punctul de greutate trebuie să fie creativitatea
adolescentului și trebuie refăcută și recentrată pe adolescent pentru că nu e pe subiect.

- Partea care cuprinde.. Cum ne putem dezvolta creativitatea și cu exemplele, este bună. Și
exercițiile sunt bune.

- Unde ai scris ..creativitatea este naturală la toți copiii..trebuie modificat și pus adolescenții
și dacă mai sunt alte locuri unde ai scris așa, trebuie modificat și scris adolescenții.

Exemple de prezentare conform doamnei Voinea

- joc de roluri : - dialoguri între noi 5, fiecare să vină cu specificul ei (ex: Eu sunt un brainiac
al limbajului, sau... Sunt un brainiac cu stilul cognitiv „x”, voi ce stil cognitiv aveți?), cu un
limbaj adolescentin.
Sau să facem poezii.

- sau să venim cu postere, cartonașe, să ne folosim de ele și să atragem prin ceea ce spunem
si si să povestim ceea ce avem în revistă prin intermediul lor.

Ex..V-ați întrebat vreodată de ce sunteți mai buni sau de ce sunteți buni la matematică sau
de ce vă este ușor să rețineți numere de telefon (ține tot de emisfera stângă) sau de ce
sunteți foarte sensibili la anumite melodii deși și nu le rețineți versurile? Explicația este că
aveți o dominanță emisferică dreaptă..sau stângă și de exemplu să arătăm un poster, o
imagine.

Sau, revenind la dialog, o colegă să vină să spună...Da! Așa e! Eu sunt un brainiac de emisferă
stângă și pot sa fac.. asta și asta sau de emisferă dreaptă și eu vă toate lucrurile, pot să spun
multe amănunte despre ce am văzut , îmi plac culorile, utilizez metafore și apoi să intervină
cineva si să spună ...Dar nu vă puteți stimula reciproc? ....Ba da, Ne ajutăm! (Și eventual să se
ia de mână :))) ).

....să fim foarte creative și să vedem ce îi atrage pe adolescenți și să ne gândim și să ne

întâlnim să ne coordonăm scenariul de prezentare.