Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2015
Evaluare iniţială
Matematică-clasa a III-a
An şcolar 2015-2016
m x 9 = 45 42 : n = 6 p:6=9
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
8x9+7x7= 7x9–4x8= 4 x 2 x 6 + 63 : 7: 3 =
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
45 : 5 x 6 – 42 : 6 : 7 = 200 – 9 x9 + 8 x 7 =
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2015-2016
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Competenţe vizate:
Descriptori de performanţă:
ITEM CALIFICATIVE
FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1 Rezolvă corect şi verifică prin Rezolvă corect şi verifică Rezolvă corect, dar nu
operaţia inversă toate cele 6 prin operaţia inversă 4 verifică prin operaţia
operaţii. operaţii. inversă.
2 Află corect termenul Află corect termenul Află corect termenul
necunoscut în toate cele 6 necunoscut în 4 dintre necunoscut în 2 situaţii.
situaţii. situaţii.
3 Calculează corect, respectând Calculează corect, Calculează corect,
ordinea efectuării respectând ordinea respectând ordinea
operaţiilor.toate cele 4 exerciţii. efectuării operaţiilor.2-3 efectuării operaţiilor.1
exerciţii. exerciţiu
4 Rezolvă corect toate cele 2 Rezolvă corect 1 exercitiu, Rezolvă corect 1 exerciţiu,
exerciţii. iar al doilea partial al doilea incorect
5 Rezolvă corect problema, cu Rezolvă problema, cu plan Rezolvă doar 1 operaţie a
plan de rezolvare, cu 3/6 de rezolvare, dar află doar problemei.
operaţii . numărul de picioare.
Evaluare finală:
ITEMI CALIFICATIVUL
FINAL
Rezolvă 4 itemi cu FB, restul itemilor cu B/ orice altă combinaţie FOARTE BINE
apropiată acesteia, stabilită de învăţător, după analiza holistică a
testului si evidenţiind etosul clasei.
Rezolvă 2 itemi cu FB, 1-2 itemi cu B, restul cu S/ orice altă BINE
combinaţie apropiată acesteia, stabilită de învăţător, după analiza
holistică a testului si evidenţiind etosul clasei.
Rezolvă 1 item cu FB, 1-2 itemi cu B, restul cu S/ orice altă SUFICIENT
combinaţie apropiată acesteia, stabilită de învăţător, după analiza
holistică a testului si evidenţiind etosul clasei.
Rezolvă 1 item B, 1-2 itemi cu S, restul cu I/ INSUFICIENT
orice altă combinaţie apropiată acesteia, stabilită de învăţător,
după analiza holistică a testului si evidenţiind etosul clasei.
Matricea de specificaţii
REZULTATELE PROBEI
1. B. I. FB FB FB B B FB
2. C. M. B B S I I S
3. C. A. FB FB FB FB I B
4. C. D. FB FB FB B I B
5. C. D. I I I I I I
6. C. B. B B S S S S
7. D. S. B B S S I S
8. G. I. S B B S I S
9. M. E. FB FB FB FB B FB
10. M. G. I I I I I I
11. N. C. I S I S I I
12. P. G. FB FB FB FB B FB
13. R. E. B FB B B B B
14. R. B. I I I I I I
15. R. F. FB FB S S I S
16. S. C. FB B B B B B
17. S. M. FB FB FB FB FB FB
18. V. S. I I I I I I
19. V. C. FB FB FB FB FB FB
Total: FB 9 9 7 5 2 5
B 4 5 3 4 5 4
S 1 1 4 5 1 5
I 5 4 5 5 11 5
Analiza probei:
Item I1 I2 I3 I4 I5
Obiectiv
Nr de elevi care au 9 9 7 5 2
realizat integral
obiectivul
Nr.de elevi care au 5 6 7 9 6
realizat parţial
obiectivul
Nr de elevi care nu 5 4 5 5 11
au realizat obiectivul
Greşeli tipice:
Din analiza rezultatelor elevilor se observă faptul că aceștia nu-și mai amintesc tabla
înmulțirii și tabla împărțirii, motiv pentru care au greșit la calcule, dar și la problemă.
Măsuri ameliorative:
RAPORT DE ANALIZĂ
ASUPRA EVALUĂRII INIȚIALE
LA CLASA A III-A
ANUL ȘCOLAR 2015-2016
În luna septembrie a anului școlar 2015-2016 s-au desfășurat, conform programei școlare
pentru clasa a II-a, lecții recapitulative ale materiei învățate.
La matematică s-au recapitulat: numerele în concentrul 0-1000, adunările și scăderile
aferente, proba, aflarea termenului necunoscut; tabla înmulțirii și tabla împărțirii, aflarea
numărului necunoscut; proprietățile înmulțirii, ale împărțirii, ale adunării și ale scăderii; ordinea
efectuării operațiilor. De asemenea s-au rezolvat probleme, utilizând operațiile învățate.
La limba și literatura română s-au recapitulat: citirea corectă a unui text, extragerea unor
informații de detaliu dintr-un text citit; comunicarea orală și scrisă; așezarea unui text în pagină,
textul funcțional; s-au efectuat exerciții de vocabular.
Testele au fost însoțite de descriptori de performanță și de matricea de specificație.
La matematică s-a urmărit evaluarea cunoștințelor cu privire la operațiile învățate:
adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea, proba fiecărei operații, ordinea efectuării operațiilor
și rezolvarea de probleme.
Toți cei 19 elevi au fost prezenți, iar rezultatele grupate pe calificative au fost următoarele:
La limba și literatura română s-au urmărit: citirea conștientă a unui text, concomitent cu
reținerea unor detalii semnificative (titlu, autor, alineate, personajele și însușirile lor, ideea
principală); exerciții de vocabular (sinonime, antonime), scrierea cuvintelor cu „î” și „â”;
despărțirea cuvintelor în silabe; ortogramele; dialogul; textul funcțional (biletul).
Din cei 19 elevi înscriși doar 18 elevi au fost prezenți, înregistrându-se un absent motivat.
Rezultatele grupate pe calificative au fost următoarele:
- La matematică se vor rezolva mai multe exerciții și problema cu operațiile învățate, atât
la școală, cât și suplimentar, cu accent pe înțelegerea cerințelor