ŞCOALA GIMNAZIALĂ”C-TIN TOMESCU”

PLEȘEȘTI - SUCEAVA

AN ŞCOLAR 2019 - 2020

COMISIA PENTRU PREVENIREA ȘI

ELIMINAREA FAPTELOR DE
CORUPȚIE ȘI DISCRIMINĂRII ÎN
MEDIUL ȘCOLAR ȘI PROMOVAREA
INTERCULTULARITĂȚII

DIRECTOR.CARMEN MIHAELA MATEI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ”C-TIN TOMESCU” PLEȘEȘTI

COMPONENŢA COMISIEI PENTRU PREVENIREA

ȘI ELIMINAREA FAPTELOR DE CORUPȚIE ȘI
DISCRIMINĂRII ÎN MEDIUL ȘCOLAR ȘI
PROMOVAREA INTERCULTULARITĂȚII

Responsabil – prof. MOROȘANU IULIANA ALEXANDRA

Membri – prof.diriginti
– prof.înv. primar
ŞCOALA GIMNZIALA”C-TIN TOMESCU”PLESESTI

P LA N D E M Ă S U R I
DE COMBATERE A VIOLENŢEI SI ASIGURAREA SIGURANTEI IN UNITĂTILE
DE ÎNVĂŢĂMÂNT
AN ŞCOLAR 2019 – 2020

1. DIAGNOZA
Diversificarea formelor de manifestare a delicvenţei juvenile din ultimii ani, în special a infracţiunilor comise cu
violenţă, impune realizarea de eforturi în scopul găsirii celor mai eficiente mijloace de contracarare a efectelor nocive
ale acestui fenomen. Este necesară o implicare şi o colaborare mai strânsă între instituţiile guvernamentale şi
neguvernamentale care se ocupă de educarea şi protecţia minorilor- familie, şcoală, poliţie, autorităţi locale, comunitate
etc.- în vederea creşterii siguranţei acestora, a imprimării unui comportament civilizat şi a unui respect mai mare faţă de
lege.
Din analiza realizată la nivel local, în baza unor interviuri de grup cu reprezentanţi ai cadrelor didactice şi elevi, a
reieşit faptul că, într-un clasament al agresiunilor întâlnite în mediul şcolar, cea mai mare frecvenţă o au cele din relaţia
elev-elev, reprezentate în special de violenţa verbală. Majoritatea incidentelor semnalate (tâlhării, încăierări, ameninţări)
s-au petrecut în zonele adiacente şcolii, după încheierea programului şcolar.
Periodic se realizează la nivelul instituţiilor abilitate, o analiză a fenomenelor de violenţă în care sunt implicate
tinerii, mai ales în mediul şcolar şi familial. Ţinând cont de faptul că în procesul de educaţie sunt implicaţi mai mulţi
factori – familie, şcoală, autorităţi, mass-media- măsurile stabilite îşi propun realizarea unor activităţi concrete la nivelul
şcolii cât şi în plan local, desfăşurate în colaborare cu structuri guvernamentale şi neguvernamentale, cu atribuţii sau
preocupări în domeniul prevenirii delivenţei juvenile, precum şi prin angrenarea nemijlocită a elevilor şi a familiilor
acestora în activităţi educativ- preventive. Astfel se urmăreste cunoaşterea problemelor cu care se cofruntă elevii şi
identificarea unor soluţii adecvate pentru ele, printr-o acţiune comună şi coerentă a părţilor implicate.
2. SCOP

Asigurarea unui mediu de viaţă socială armonios, liniştit, sănătos şi sigur pentru întreaga comunitate, conform
standardelor europene.
3
3. OBIECTIVE

 Reducerea numărului actelor de violenţă şi a infracţiunilor comise în perimetrul unităţii de învăţământ şi în zonele
adiacente acesteia.
 Analizarea periodică a situaţiei din şcoală, în ceea ce priveşte comiterea actelor de violenţă/ infracţiunilor.
 Pregătirea antiinfracţională şi antivictimă a elevilor în vederea adoptării unui comportament bazat pe respectarea
normelor de convieţuire socială.
 Implicarea elevilor în activităţi de prevenire a criminalităţii.
 Crearea unui sistem de comunicare reală şi eficientă între şcoală, autorităţi şi familie pentru identificarea,
monitorizarea şi prevenirea actelor de violenţă/ infracţiunilor, prin implicarea tuturor factorilor educaţionali.
 Eficientizarea activităţii de combatere a violenţelor şi a altor fapte antisociale comise în zona unităţilor de
învăţământ.

4. REZULTATE AŞTEPTATE

Obiectivul 1 :
 Cunoaşterea permanentă a stării de siguranţă existentă în unitatea şcolară;
 Identificarea formelor de manifestare a comportamentelor antisociale ale elevilor, în special a manifestărilor
agresive.

Obiectivul 2 :
 Cunoaşterea de către elevi a prevederilor legale privind minoritatea şi consecinţele juridice asociate săvârşirii de
infracţiuni sau alte fapte antisociale;
 Cunoaşterea de către elevi a măsurilor de prevenire a criminalităţii în vederea reducerii riscului victimei;
 Reducerea numărului de elevi implicaţi în comiterea de infracţiuni, atât în calitate de victime, cât şi de autori
Obiectivul 3 :
 Formarea, la nivelul şcolii, a unor formatori, din rândul elevilor, care să fie capabili să organizeze şi să
desfăşoare activităţi cu caracter preventiv destinate propriilor colegi.

Obiectivul 4 :
 Monitorizarea situaţiei existente în şcoală din punct de vedere al siguranţei elevilor;
 Schimbul de informaţii cu privire la faptele antisociale care se produc în zona şcolilor;
 Stabilirea unor măsuri comune menite să prevină şi să combată astfel de fapte.

Obiectivul 5 :
 Creşterea gradului de siguranţă în unităţile de învăţământ

5. PERIOADA DE IMPLEMENTARE

Anul şcolar 2019 – 2020

6. LOC DE DESFĂŞURARE

Şcoala Gimnzială “C-TIN TOMESCU” Pleșești

7. COORDONATORI

Comisia pentru combaterea violenţei si asigurarea siguraței în școala – responsabil prof. Moroșanu
Iuliana Alexandra

8. PARTENERI :

Instituţii guvernamentale şi neguvernamentale, autorităţi locale, mass-media.

 ACTIVITĂŢI
ÎN CADRUL PLANULUI DE MĂSURI
PENTRU COMBATEREA VIOLENŢEI SI ASIGURAREA SIGURANTEI ÎN ŞCOALĂ
AN ŞCOLAR 2019 – 2020
COORDONEAZĂ/
OBIECTIVUL ACTIVITATEA / ACŢIUNEA / MĂSURA EVALUEAZĂ EXECUTĂ TERMEN OBS.
1. Analizarea situaţiei Elaborarea periodică de analize criminologice în scopul Responsabil Comisie
din unitatea de cunoaşterii situaţiei reale cu privire la actele de violenţă pentru combaterea Membrii semestrial
învăţământ, în special comise în zona localului şcolii: tipuri de infracţiuni, violenţei si comisiei,
în ceea ce priveşte frecvenţa comiterii, moduri de operare, categorii de victime asigurarea Diriginţi
violenţa şi autori. Concluziile desprinse vor fi communicate sigurantei în Învăţători
structurilor operative şi autorităţilor locale. şcoala
prof. Morosanu
Iuliana Alexandra
2. Pregătirea Instruirea diriginţilor şi învăţătorilor astfel încât să poată Responsabil com
antiinfracţională şi desfăşura activităţi educativ-preventive în şcoală cu elevii prof. Morosanu Membrii 01.10.2019
antivictimală a Iuliana comisiei, –
elevilor în vederea Reprezentanţi ai 15.11.2019
adoptării unui CMV şi SPOP
comportament bazat Organizarea de întâlniri cu elevii în şcoală în scopul: Responsabil com
pe respectarea  Identificării problemelor cu care se confruntă prof. Morosanu
normelor de aceştia şi găsirii unor mijloace de soluţionare; Iuliana Permanent
convieţuire socială.  Prezentării unor teme cu caracter educativ-
preventiv referitoare la siguranţa personală şi la prof. Lupascu
consecinţele săvârşirii de infracţiuni, în special a celor cu Daniela
violenţă;
Analizării unor cazuri concrete cu victime şi/sau
autori din rândul elevilor
Elaborarea de materiale de susţinere (pliante, broşuri, afişe) Responsabil com
pentru a fi folosite în cadrul activităţilor desfăşurate prof. Morosanu Permanent
Iuliana
 Organizarea periodică de către elevi a unor dezbateri la care Responsabil com Diriginţi Trimestrial
să fie invitaţi profesori, părinţi, reprezentanţi ai poliţiei şi prof. Morosanu Învăţători la
autorităţilor locale, în cadrul cărora să fie abordate Iuliana propunerea
problemele cu care se confruntă elevii din şcoală elevilor

Participarea elevilor la activităţi preventive alături de Responsabil com Diriginţi Permanent

poliţişti prof. Morosanu Învăţători
Iuliana
3. Atragerea şi
implicarea elevilor în
organizarea şi
desfăşurarea Derularea unor proiecte educativ-preventive, în colaborare Responsabil com Diriginţi
activităţilor de cu organizaţii neguvernamentale, în care să fie cooptaţi prof. Morosanu Învăţători
prevenire a violenţei voluntari din rândul elevilor Iuliana Permanent
Coord. de proiecte si
programe ed.
Prof.Lupascu Daniela
Editarea la nivelul şcolii( în funcţie de posibilităţi), a unor Responsabil com
buletine informative periodice care să conţină materiale prof. Morosanu Diriginţi
elaborate de elevi pe tema sguranţei în şcoli Iuliana Învăţători Semestrial
Coord. de proiecte si
programe ed
prof.Lupascu Daniela
Colaborarea cu reprezentanţii Comisiei Judeţene de Responsabil com
Monitorizare a Violenţei care monitorizează activitatea prof. Morosanu
Comisiei pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul Iuliana
şcolar din şcoală în vederea identificării măsurilor concrete Membrii
ce se impun pentru prevenirea faptelor antisociale; stabilirea Director- Prof. comisiei, Permanent
unui sistem de comunicare în vederea intervenţiei rapide Carmen Mihaela
pentru aplanarea sau soluţionarea stărilor conflictuale ori a Matei
actelor de violenţă.
 Acordarea de sprijin de specialitate conducerii şcolii pentru Responsabil com
asigurarea pazei, în concordanţă cu prevederile legii nr. prof.Morosanu
4. Crearea unui 333/2003 şi identificarea unor soluţii eficiente de organizare Iuliana SPOP Permanent
sistem de comunicare a controlului. Director- Prof.
reală şi eficientă între Carmen Mihaela
şcoală, autorităţi şi Matei
familie pentru Responsabil com
identificarea, Participarea periodică a ofiţerilor de prevenire şi a politiştilor prof. Morosanu CAPC Permanent
monitorizarea şi de proximitate la şedinţele cu părinţii. Iuliana SPOP
prevenirea actelor de Director- Prof.
violenţă/ infracţiunilor, Carmen Mihaele
prin implicarea tuturor Matei
factorilor educaţionali Organizarea de întâlniri cu părinţii ai căror copii au Responsabil com Diriginţi
probleme de comportament şi cu diriginţii claselor în care prof. Morosanu Învăţători
aceştia îşi desfaşoară activitatea, în vederea discutării Iuliana Permanent
modalităţilor de prevenire a victimizării elevilor şi a Director-
implicării lor în fapte antisociale Prof.Carmen Mihaela
Matei

Identificarea familiilor în cadrul cărora elevii (minori) sunt Responsabil com Diriginţi
supuşi la abuzuri şi luarea raidă a măsurilor ce se impun prof.Morosanu Învăţători
Iuliana Permanent
Director- Prof.
Carmen Mihaela
Matei
 Cooptarea institutiilor guvernamentale şi Responsabil com
neguvernamentale care pot acorda asistenţă psihologică şi prof. Morosanu
sprijin elevilor cu situaţii materiale precare, cauzate de alte Iuliana Membrii
situaţii familiale grave(lipsa unui părinte, părinţi bolnavi comisiei, Permanent
etc.), în derularea de programe de prevenire a victimizării Director -
copiilor. Prof.Carmen Mihaela CAPC
Matei

Angrenarea cadrelor didactice şi a psiho-pedagogilor în Responsabil com Membrii

activităţi de prevenire destinate elevilor. prof. Morosanu comisiei,
Iuliana Director- SPOP Permanent
Prof. Carmen
Mihaela Matei
Constituirea unei mape a şcolii care să conţină informaţii
privind : actele de violenţă înregistrate recent, situaţia
şcolară şi familială a elevilor implicaţi în astfel de Responsabil com Membrii
5. Eficientizarea evenimente, modul de soluţionare a incidentelor, cauzele şi prof. Morosanu comisiei,
activităţii de condiţiile care au generat sau favorizat astfel de fapte, Iuliana Diriginţi Permanent
combatere a activităţi de prevenire desfăşurate , măsurile de securitate Învăţători
violenţelor şi a altor adoptate de conducerea unităţii de învăţământ.
fapte antisociale Identificarea, monitorizarea şi descurajarea acelor personae
comise în zona şcolii sau grupuri de personae (“găşti de cartier”) cu comportament Responsabil com Membrii
deviant care tulbură procesul de învăţământ, agresează prof. Morosanu comisiei, Permanent
cadrele didactice ori elevii, produc distrugeri de bunuri. Iuliana toate cadrele
didactice
Includerea şcolii în itinerariile auto şi pedestre ale poliţiei, ca Responsabil com
punct obligatoriu de staţionare şi trecere, în special pe timpul prof. Morosanu
afluirii şi defluirii elevilor. Iuliana SPOP Permanent
Director- Prof.
Carmen Mihaela
Matei
 Popularizarea sistemului de intervenţie-112 pentru apelarea
acestuia în cazuri de încălcare a normelor de conduită Responsabil com Diriginţi Permanent
privitoare la siguranţa publică în şcoală. prof. Morosanu Învăţători
Iuliana

ŞCOALA GIMNAZIALA”C-TIN TOMESCU” PLESESTI

PLANUL OPERAŢIONAL
PRIVIND REDUCEREA FENOMENULUI VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR
AN ŞCOLAR 2019- 2020
STRATEGIA EDUCAŢIONALĂ
RESPONSABILI TERMENE
MĂSURI / ŞI DE
OBIECTIVUL ACTIVITĂŢI INSTITUŢII REALIZARE OBS.
FORMA DE CU CARE SAU
VIOLENŢĂ SE COLABOREAZĂ APLICARE
I. Violenţa I. Prevenirea şi I.1. Includerea obligatorie în cadrul - Responsabilitatile revin în -Termen de
exercitată asupra combaterea agresiunilor Regulamentului Şcolar de ordine conformitate cu Art.6, includere in
mediului şcolar fizice, verbale sau de interioară al Şcolii a unor alin.(2) si (3)din cadrul Regulamentul
( elevi, cadre altă natură care se pot reglementari referitoare la accesul Regulamentului de intern –
didactice, exercita asupra elevilor, persoanelor străine în incinta şi in organizare şi funcţionare 01.10.2019
personalul cadrelor didactice sau interiorul unităţii şcolare ( se va a unităţilor de
didactic auxiliar altor categorii de avea în vedere inclusiv realizarea de învăţământ - Termen de
şi nedidactic) de personal din cadrul semne distinctive pentru elevii şcolii) preuniversitar aplicare –
către personae unităţii şcolare, Permanent
străine de mediul provenite din partea
şcolar, găşti de unor presoane străine
cartier etc. de mediul şcolar (prin
măsura / activitatea
I.1. , I.2. , I.3.)

I.2. Asigurarea eficientă a pazei şi - Consiliul de administraţie

securităţii unităţii şcolare. al şcolii pe baza colaborării
Aplicarea şi respectarea Ordinului cu instituţiile abilitate - Permanent,
Comun şi a planului de măsuri (Poliţia, Jandarmeria)
elaborate de MECT şi MIRA;
Realizarea unui sistem de depistare
şi informare cu privire la cazurile
de agresivitate/violenţă din
preajma, incinta şi interiorul
unităţii şcolare
 I.3. Întâlniri ale elevilor şi cadrelor - Comisia de prevenire şi - Conform unui
didactice cu reprezentanţi ai combatere a violenţei în grafic stabilit de
Poliţiei, Jandarmeriei, magistraţi, în mediul şcolar Comisia de
vederea realizării unor dezbateri pe prevenire şi
teme referitoare la fenomenul - Director, coordonator de combatere a
violenţei în general, a violenţei în programe educative, violenţei în
şcoală, în particular. diriginţi, învăţători mediul şcolar

II. A, B, C II.1. A,B - Coord. de proiecte şi -Conform

II. Violenţa în Prevenirea şi Includerea obligatorie în fiecare programe educative- planificării
interiorul combaterea agresiunilor semestru , în cadrul orelor de prof.Lupascu Daniela tematice anuale
mediului şcolar fizice, verbale sau de consiliere şi orientare a unei teme Responsabil com şi semestriale a
altă natură care se pot care să pună în dezbatere problema Diriginti-prof.Olariu Dnut orelor de
A. Violenţa între manifesta: între elevi, în violenţei între elevi şi a relaţiilor Profesorii diriginţi. dirigenţie şi a
elevi relaţiile dintre elevi şi dintre elevi – cadre didactice, activităţilor
cadrele didactice, între personalul didactic auxiliar şi Colabareaza cu consilierul extraşcolare
B. Violenţa în elevi şi alte categorii de nedidactic psihopedagogic care
relaţiile dintre personal din cadrul răspunde de şcoală
elevi – cadre unităţii şcolare;
didactice, prevenirea şi II.2. A,B,C Coord. de proiecte şi -Conform
personalul combaterea formelor de Includerea obligatorie în cadrul programe educative- planificării
didactic auxiliar violenţă manifestate de tematicii şedintelor cu părinţii a prof.Lupascu Daniela tematice anuale
şi nedidactic părinţi în şcoală. unei teme (lectorat) care să pună în Responsabil com şi semestriale a
Obiectivul general dezbatere problema violenţei în Diriginţi- prof. şedinţelor
C. Violenta in II. A, B, C include mediul familial, a violenţei între Olariu Danut (lectoratelor) cu
relatiile dintre subobiectivele : elevi, a relaţiilor dintre elevi – Profesorii diriginţi părinţii
parinti si elevi,  Conştientizarea cadre didactice, personalul didactic
parinti si existenţei problemei auxiliar şi nedidactic, precum şi a Colabarează cu consilierul -Conform
profesori violenţei în mediul comportamentului părinţilor în psiho-pedagogic care planificării
şcolar de către elevi, şcoală. raspunde de şcoală tematice anuale
părinţi şi cadre şi semestriale a
didactice prin crearea orelor de
unui cadru formal de dirigenţie
dezbatere a acestei
probleme la nivelul
şcolii ( prin măsura/
activitatea II.1.A, B şi
II.2.A, B, C) II.3. A,B
Participarea elevilor şcolii la
activităţi extraşcolare artistice,
sportive, civice (în beneficiul
comunităţii) în cadrul cluburilor, a
palatului copiilor, al unor programe
civice;
Participarea la concursuri şcolare;
Iniţierea de proiecte şi programe ale
consiliului elevilor pe o problematic’
vizând prevenirea şi combaterea
violenţei la nivelul şcolii
Coord. de proiecte şi
programe educative- -Permanent
prof.Lupascu Daniela;
învăţători, profesori,
diriginţi
Profesor Coordonator al
consiliului elevilor –
Costan Alina

II.4. A,B - Profesorii diriginţi -Permanent

Consilierea psihopedagogică a
elevilor care prezintă forme
accentuate de manifestare violentă, - Consilierii din cadrul
agresiva în relaţiile cu colegii şi Centrului Judetean de
cadrele didactice,în cadrul Centrului Resurse şi Asistenţă
Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională al
Educaţională al municipiului municipiului SUCEAVA
SUCEAVA

II.5. A,B -Coord. de proiecte şi - conform unui

Consilierea pedagogică a cadrelor programe educative- grafic stabilit de
didactice pe problematica prevenirii prof.Lupascu Daniela consilierul
şi combaterii violenţei în mediul şcolar
şcolar; participarea cadrelor
didactice la activităţi de formare
privind managementul/ rezolvarea
conflictelor şi managementul
clasei,organizate în cadrul şcolii sau
la CCD, CJRAE, sau activităţi -Colabarează cu consilierul
organizate la nivelul ISJ etc. psiho-pedagogic care
răspunde de şcoală
 II.6. B
Desfăşurarea în luna octombrie a
 Oferirea de consiliului profesoral cu tema:
alternative educaţionale “Responsabilităţile
multiple şi atractive sistemului educational
pentru petrecerea privind respectarea,
timpului liber prin promovarea şi garanarea
participarea la activităţi drepturiolr copilului
extracurriculare (prin stabilite prin Legea nr. 272
măsura/ activitatea din 21/06/2004”
II.3.A, B) Se va realiza prezentarea generală a
Legii 272/2004 privind protecţia şi
promovarea drepturilor copilului,
selectând şi urmărind în mod special,
atribuţiile ce revin întregului personal
din învăţământ, aşa cum sunt
precizate în cadrul legii(se va insista
asupra Sectiunii 4 ; Educaţie, activităţi
recreative şi culturale, precum şi
asupra cap. XII; răspunderi şi
sancţiuni)
Modul în care se realizează
respectarea, promovarea şi garantarea
 Consilierea drepturilor copilului stabilite prin
psihologicăa şi Legea 272, la nivelul şcolii, va
pedagogică a elevilor şi constitui o parte a raportului general
profesorilor; privind starea şi calitatea
participarea cadrelor învăţământului din şcoală.
didactice la cursuri de
formare privind
managementul clasei si
managementul
conflicteror ( prin
măsura/ activitatea
II.4.A, B si II.5.A, B)
- Directorului şcolii – prof. - Octombrie
Carmen Mihaela Matei şi 2017
Coord. de proiecte şi
programe educative- prof.
Lupascu Daniela pentru
organizarea consiliului
profesoral
- Directorului şcolii – prof. - data la care se
Carmen Mihaela Matei şi prezintă
Coord. de proiecte şi raportul general
programe educative- prof. privind starea şi
Lupascu Daniela în cadrul calitatea
raportului general privind învăţământului
starea şi calitatea din şcoală.
învăţământului din şcoală,
le revine sarcina realizării
capitolului privind modul
în care se realizează
promovarea şi garantarea
drepturilor copilului
stabilite prin Legea 272, la
nivelul şcolii
- permanent
-Comisia de combatere a
violenţei si asigurarea
sigurantei în şcoala are
responsabilitatea de a
monitoriza modul în care la
nivelul unităţii şcolare se
respectă se promovează şi
se garantează drepturile
copilului stabilite prin
Legea nr. 272 din
21/06/2004.
ŞCOALA GIMNAZIALA ” C-TIN TOMESCU” PLESESTI

Planul managerial
Comisia pentru combaterea violenţei si asigurarea siguranței în şcoală
Anul şcolar 2019-2020

I. OBIECTIVE

 Identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor, în

vederea diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scăzute la purtare,
absenteism, violenţă verbală şi fizică, etc.;
 Atragerea Comisiei diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe de socializare şi
culturalizare;
 Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării
abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din
mediu familial dezorganizat sau mono-parental;
 Implicarea elevilor în proiecte de anvergură, bazate pe joc dramatic şi secvenţe de
autocunoaştere, în colaborare cu profesorii ariilor curriculare „Limba şi comunicare” şi „Om şi
societate”;
 Atragerea de proiecte desfăşurate la nivel local şi regional;
 Continuarea demersului de atragere a parteneriatelor şi a schimburilor de experienţă cu alte
şcoli;
 Prezentarea ppt a unui material intitulat „Să lăsăm corigentă violenţa în şcoală” şi organizarea unui
concurs intitulat „Aspecte pozitive şi negative în comportametul colegilor mei!”ce constă în vizionarea
elevilor a unor imagini însoţite de citate şi proverbe, comentarea lor de către elevi, alcătuirea de
compuneri , desene şi caricaturi referitoare la aceasta temă;
 Prezentarea referatelor: „Conflicte în clasele de elevi”, „Violenţa în familie”, „Formarea
comportamentului moral civic la şcolari”;
 Desfăşurarea activităţii „Despre prietenie” ce are ca scop antrenarea elevilor în dezbateri pe
această temă;
 Realizarea activităţii: „Să cunoaştem elevul” şi urmărirea desfăşurării acestui proiect ce are ca
scop cunoaşterea problemelor elevilor, care de data aceasta va putea raspunde liber prin
chestionare anonime, teste, fişe, pliante la fiecare temă propusă.
 II.ACŢIUNI PRELIMINARE DE PROIECTARE ŞI ORGANIZARE

Nr. ACTIVITĂŢI Resurse umane şi Colaboratori Termen

Crt. instituţionale
1 Constituirea Comisiei Consiliul de Membrii consiliului septembrie
diriginţilor şi desemnarea administraţie de administraţie
responsabililor pe nivel de Direcţiune
studiu Comisia pentru
combaterea violenţei
si asigurarea
sigurantei în şcoala
2 Întocmirea planificărilor Consiliul de Direcţiune septembrie-
semestriale în conformitate administraţie Comisia pentru octombrie
cu noile reglementari ale Diriginţi combaterea violenţei
ariei curriculare Învăţători si asigurarea
„Consiliere şi orientare” sigurantei în şcoala

3 Pregătirea documentaţiei Diriginţi Responsabili de arii octombrie

pentru dosarul ariei Învăţători curriculare
curriculare (mapa
dirigintelui)
4 Elaborarea unui proiect de Coord. de proiecte şi Diriginţi octombrie
monitorizare a diriginţilor, programe ed. prof. Învăţători
oferirea de suporturi Lupascu Daniela Comisia pentru
informaţionale, Responsabil com. combaterea violenţei
interasistenţe, realizarea Comb. violenţei si asigurarea
unui grafic de derulare a prof. Morosanu sigurantei în şcoala
unor ore demonstrative Iuliana
5 Organizarea Consiliului Comisia diriginţilor Direcţiune octombrie
elevilor şi implicarea Consiliul de Comisia pentru
acestuia în aspectele administratie combaterea violenţei
decizionale ale şcolii si asigurarea
sigurantei în şcoala
6 Constituirea Comitetelor Diriginţi Părinţi octombrie
de părinţi la clasele I-VIII Învăţători Direcţiune
7 Realizarea activităţii Diriginţi Comisia pentru permanent
educative:”Să cunoaştem Învăţători combaterea violenţei
elevul” ce are ca obiectiv Elevi si asigurarea
principal cunoaşterea sigurantei în şcoala
problemelor elevului,acesta
putând să-şi spună opinia
prin chestionare anonime,
fişe,teste,pliante etc.
8 Propunerea de proiecte Comisia diriginţilor Direcţiune permanent
educative din partea Comisia pentru
diriginţilor şi selectarea lor combaterea violenţei
în şedinţa deschisă a si asigurarea
Consiliului profesoral sigurantei în şcoala
 III.ASPECTE PRIVIND IMPLEMENTAREA ACTIVITĂŢILOR
PROPUSE

Nr. ACTIVITĂŢI Resurse umane Colaboratori Termen

Crt. şi instituţionale
1 Desfăşurarea orelor de dirigenţie Diriginţii cl.I-VIII Direcţiune săptămânal
conform noii programe Elevi
2 Acţiuni de prevenire a factorilor Diriginţii cl.I-VIII Psiholog şcolar În cadrul
de risc asupra comportamentului Asistenţi sociali orelor de
şcolar şi comunitar al elevilor Medici dirigentie
(consum de droguri, deteriorări de Poliţie, Primărie
bunuri,violenţă)
3 Oferirea de consiliere educativă şi Diriginţii cl.I-VIII Direcţiunea semestrial
psihologică pentru elevii cu devieri Consilierul
comportamentale sau a celor cu Psiholog scolar psihologic al elevilor
probleme sociale ori materiale
4 Marcarea prin activităţi culturale Profesori Direcţiune permanent
a evenimentelor importante la Diriginţii cl.I-VIII Comisia pentru
nivel european, naţional şi Elevi combaterea
regional: 1 Decembrie, momente violenţei si
marcante în istoria UE, sărbători asigurarea violentei
religioase, comemorări în şcoala
5 Organizarea şi derularea Diriginţii cl.I-VIII Primărie, Poliţie permanent
activitătilor de tradiţie Profesori Biserică
Săptămâna cărţii, Zilele Şcolii, Elevi Comisia pentru
cercuri tematice, etc. combaterea
violenţei si
asigurarea
sigurantei în şcoala
6 Implicarea elevilor cu iniţiativă în Diriginţii cl.I-VIII Comisia pentru săptămânal
proiecte menite să stimuleze Profesori combaterea
procesul de dezvoltare personală şi Elevi violenţei si
calitatea stilului de viaţă asigurarea
sigurantei în şcoala
7 Oferirea de consiliere legată de Profesori Responsabili arii permanent
tehnicile de învăţare şi de curriculare
managementul informaţiilor, Diriginţi
pentru evitarea eşecului şcolar Comisia pentru
combaterea
violenţei si
asigurarea
sigurantei în şcoala
8 Organizarea de activităţi Diriginţii cl.I-VIII Profesor bi -semestrial
educative bazate pe sistemul Profesori informatică
informatizat AEL, derularea unor Comisia pentru
activităţi de tip e-learning combaterea
violenţei si
asigurarea
sigurantei în şcoala
9 Prezentarea ppt a unui material Diriginţii cl.I-VIII Diriginşi semestrul II
 intitulat „Să lăsăm corigentă Elevi Învăţători
violenţa în şcoală ” ce constă în Elevi
vizionarea unor imagini însoţite de Comisia pentru
citate celebre. combaterea
Concurs: alcătuirea de compuneri violenţei si
de desene şi caricaturi: „Aspecte asigurarea
pozitive şi negative în sigurantei în şcoala
comportametul colegilor mei!”.
10 Expozeuri tematice din partea Diriginţii cl.I-VIII Direcţiune semestrial
elevilor, privind aspecte legate de Elevi Comisia pentru
probleme specifice vârstei combaterea
violenţei si
asigurarea
sigurantei în şcoala
11 Prezentarea referatelor: Diriginţii cl.I-VIII Comisia pentru Semestrial
„Conflicte în clasele de elevi”, Elevi combaterea (lectorate cu
„Violenţa în familie”, „Formarea Părinţi violenţei si părinţii şi
comportamentului moral civic la asigurarea elevii)
şcolari” etc. sigurantei în şcoala
 IV.ASPECTE CE PRIVESC CONTROLUL ŞI EVALUAREA
PROGRAMELOR EDUCATIVE
Nr. ACTIVITĂŢI Resurse umane şi Colaboratori Termen
Crt. instituţionale
1 Organizarea unui calendar de Diriginţii cl.I-VIII Comisia pentru Octombrie
pregătire şi desfăşurare a unor ore combaterea
demonstrative pe fiecare nivel de violenţei si
studiu asigurarea
sigurantei în şcoala
2 Asistenţe la orele de orientare şi Poliţie Direcţiune bi –
consiliere, monitorizare Primărie Comisia pentru semestrial
combaterea
violenţei si
asigurarea
sigurantei în şcoala
3 Aplicarea unor seturi de teste şi Diriginţii cl.V-VIII Comisia pentru Lunar
chestionare în vederea ameliorării combaterea
procesului instructiv-educativ la violenţei si
şcoala noastră, interpretarea asigurarea
rezultatelor şi conceperea unei sigurantei în şcoala
strategii de ameliorare şi
eficientizare, de prevenire prin
consiliere educaţională şi
psihologică a unor posibile situaţii
conflictuale
4 Întruniri periodice ale Comisiei Diriginţii cl.I-VIII Direcţiune bi –
Diriginţilor cu consilierul educativ Comisia pentru semestrial
pentru găsirea soluţiilor optime combaterea
ale diferitelor aspecte legate de violenţei si
educaţia elevilor asigurarea
sigurantei în şcoala
5 Prezentarea de rapoarte specifice: Diriginţii cl.I-VIII Direcţiune bi-semestrial
raport al dirigintelui/învăţătorului Comisia pentru
la sfârşit de semestru, privitor la combaterea
starea disciplinară a clasei, violenţei si
documente din care să reiasă asigurarea
măsurile de sancţionare în cazul sigurantei în şcoala
nerespectării ROI, obiective şi
acţiuni educative derulate, procese
verbale ale lectoratelor cu părinţii
 TIPURILE DE VIOLENŢĂ
CARE FAC OBIECTUL SISTEMULUI DE INDICATORI

Categorie TIP COD

A. Atac la Violenţe fizice fără arme A01
persoană Violenţe fizice cu arme(albe, de foc etc.) A02
Insulte A03
Ameninţări A04
Hărţuiri A05
Intimidări A06
Şantaj A07
Violenţe fizice cu caracter sexual A08
Viol A09
B.Atentat la Introducerea unor persoane străine în incinta şcolii B01
securitatea Tentativă de incendiu B02
unităţii Port armă B03
şcolare Alarmă falsă B04
C. Atentat la Furt sau tentativă de furt C01
bunuri Distrugerea bunurilor colegilor/profesorilor C02
Distrugerea bunurilor şcolii C03
Incendii C04
D. Alte fapte Consum de stupefiante D01
de violenţă Consum de alte substanţe interzise (alcool, ţigări etc) D02
sau atentate
Trafic cu stupefiante D03
la securitate
Trafic cu alte substanţe interzise D04
Tentative de suicid D05
Suicid D06
 FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A UNUI CAZ DE VIOLENŢĂ

A. Date generale ale unităţii de învătământ

Cod şcoala /Cod SIRUES

Localitate/judeţ PLESESTI- SUCEAVA
Mediul de rezidentă :Rural/urban RURAL
Localizare:Centru/periferie Centru
Tip unitate:Şcoală generală ,Liceu /Grup Şcolar
Număr de elevi:Total /cicluri de învăţământ
Coordonate şcoală :tel/fax/e-mail Tel/fax:

B. Date generale caz semnalat

Data semnalării actului de violenţă

Funcţia persoanei care semnalează

incidentul:Profesor/Diriginte/Elev /Părinte/Alte
persoane
Rol în incident :Martor /Victimă /Agresor

Tipul actului de violenţă: COD (vezi lista specifică

pentru Categorie/Tip )
Momentul incidentului: În timpul orelor de
curs/pauză/în afara orelor de curs
Locul incidentului: În sala de clasă , în alte spaţii
şcolare , în zona de proximitate a şcolii

C. Date generale despre autor/autori şi victime

AUTOR VICTIMĂ
SEX M/F M/F
Nume /clasa Unul/Multipli (în acest caz se Unul/Multipli (în acest caz se
completează informaţii separat în baza completeaza informaţii separat în baza
de date despre fiecare persoană) de date despre fiecare persoana)

Statut Elev/profesor/Părinte /Persoană din Elev/profesor/Părinte /Persoană din

afara şcolii /Alt autor afara şcolii /Alt autor
 Vârsta în ani impliniţi

Comisia de prevenire şi combatere a violenţei în mediul şcolar

D. Date despre consecinţe şi modalităţi de intervenţie

Prejudicii rezultate NU
-Dacă da, de ce tip? DA:materiale/financiare/medicale(număr de zile spitalizare, daca
este cazul)

Instituţii implicate în soluţionarea incidentului Şcolare:Consiliu administraţie/Elevi/Părinţi

,ISJ,CJRAE,CJAPP,MECTS (sau o Agenţie Naţională
subordonată)

Non-scolare:Consiliul Local,Politia Comunitara /Jandarmerie

/Judecatorie/Alte institutii

A fost depusă o plângere? NU

-Dacă da, de cine? DA:Isj/Poliţia Comunitară/Jandarmerie/Judecătorie/Alte instituţii

E . Alte informaţii relevante

Categorii de sancţiuni iniţiate Mustrare/Avertisment/ Scăderea notei la purtare/ Exmatriculare/

Altele

Activităţi de asistenţă victimă Consiliere psihologică/Alte tipuri de intervenţie în partenriat cu

familia/Alte tipuri de intervenţie în parteneriat cu alte instituţii

Activităţi de asistenţă agresor Consiliere psihologică/Atragere în activităţi extraşcolare

relevante /Alte tipuri de intervenţie în partenriat cu familia/Alte
tipuri de intervenţie în parteneriat cu alte instituţii
 CHESTIONAR
Acest chestionar se adreseaza elevilor in scopul identificarii formelor de agresivitate in scoala, a cauzelor care o
determina si a masurilor ce se pot lua.
Te rugam sa completezi cu maxima sinceritate acest chestionar. Raspunsurile tale vor fi confidentiale si ne vor ajuta in
elaborarea unui program de prevenire si combatere a agresivitatii in scoala.
La intrebarile cu semnul “M”, puteti alege mai multe variante de raspuns.
1. Prin “agresivitate” intelegi:
a) menintari/ intimidari;
b) loviri; (M)
c) injurii;
d) altceva si anume
_____________________________________________________________________________________

2. Exista manifestari agresive in scoala ta?

a) foarte des;
b) Des;
c) Uneori;
d) Deloc.
Pentru cei care au dat raspunsul “deloc” , urmatoarea intrebare este cea cu nr. 5.
3. Aceste situatii apar cel mai frecvent intre:
a) elevi;
b) elevi si profesori;
c) elevi si persoane din afara scolii;
d) parinti si profesori.

4. Tipurile de agresivitate pe care le observati se manifesta:

a) in orele de curs;
b) in timpul pauzelor;
c) in afara programului scolar.

5. Ai fost victima vreunui comportament agresiv?

a) DA
b) NU
Daca raspunsul la aceata intrebare a fost “NU”, urmatoarea intrebare este cea cu nr. 7.
6. Cun ai reactionat in aceasta situatie?
a) am raspuns cu agresivitate;
b) am reclamat faptul;
c) altfel, si anume
_________________________________________________________________________________________________
_____
7. Daca ai asista la un act de agresiune, cum ai reactiona?
a) as incerca sa aplanez situatia;
b) m-as implica de o parte sau de alta;
c) nu m-as implica;
d) as anunta un cadru didactic

8. La cine ai apela daca ai fi agresat fizic in incinta scolii?

a) parinti;
b) profesori;
c) conducerea scolii;
d) alte persoane, si anume
_________________________________________________________________________________
9. Prin agresivitate se dobandeste:
a) autoritate;
b) admiratie;
c) respingere;
d) altele, si anume
________________________________________________________________________________________
 10. Cauzele agresivitatii sunt:
a) neintelegeri cu colegii;
b) influenta anturajului;
c) relatii conflictuale in familie; (M)
d) dorinta de a se impune;
e) influenta mass-media (TV, internet, reviste, etc.)
f) altele, si anume
_______________________________________________________________________________________

11. Preocuparea ta principala in timpul liber este:

a) televizorul;
b) computerul;
c) lectura;
d) sportul;
e) altele, si anume
_______________________________________________________________________________________

12. Ai imitat scene de agredivitate?

a) DA
b) NU

13. Daca da, de unde te-ai inspirat?

a) TV;
b) internet;
c) familie;
d) scoala; anturaj;
e) altele, si anume
______________________________________________________________________________________

14. In general, cand nu-ti convine ceva la scoala, cum reationezi?

a) exprimandu-ti punctul de vedere cu calm;
b) ridicand tonul pentru a-ti impune opinia;
c) devenind violent;
d) abandonand sarcinile fara nici o explicatie;
e) altfel, si anume
_______________________________________________________________________________________

15. Ce anume te poate face sa-ti pierzi controlul?

a) jignirile unui coleg;
b) bataile de la parinti;
c) amenintarile unui profesor;
d) o evaluare incorecta;
e) altceva, si anume
_____________________________________________________________________________________

16. Ce anume te retine sa actionezi agresiv?

a) bunul simt/ educatia;
b) teama de urmari la nivelul scolii;
c) pedeapsa din partea parintilor;
d) nimic
17. Cum crezi ca pot fi prevenite manifestarile agresive?
a) discutii la ora de dirigentie;
b) mai multe activitati extrascolare;
c) supraveghere mai atenta din partea profesorilor;
d) discutii cu psihologul/ consilierul scolar;
e) Implicarea politistului de proximitate;
f) altfel, si anume
______________________________________________________________________________________

18. Ce masuri concrete s-au luat in scoala ta pentru diminuarea nivelului agresivitatii?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
__________________
19. Ce masuri propui tu pentru prevenirea si combatere agresivitatii in scoala ta?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
________________________

20.Te simti in siguranta in scoala?

a) DA
b) NU
NUMELE SI PRENUMELE:___________________________________________________
VARSTA: ___________
CLASA: _____________
TIPUL DE FAMILIE: (legal constituita, monoparentala, etc.) _____________________________________________
ŞCOALA GIMNAZIALĂ„C-TIN TOMESCU” PLEȘEȘTI

Inregistrate in
anul școlar
2019-2020

actele de violenţă înregistrate

situaţia şcolară şi familială a elevilor implicaţi în astfel de evenimente
modul de soluţionare a incidentelor, cauzele şi condiţiile care au generat sau
favorizat astfel de fapte
măsurile de securitate adoptate de conducerea unităţii de învăţământ