Taxonomia lui Bloom a obiectivelor educaţionale (tradiţională)

Capacităţi Definiţie Cuvinte cheie

Cunoaştere Amintirea informaţiilor identifică, descrie, numeşte, etichetează, recunoaşte, reproduce,
urmăreşte, a defini, a distinge, a aminti, a dobândi,

Înţelegere Înţelegerea sensului, parafraza unui concept rezumă, modifică, apară, parafrazează, interpretează, dă exemple, a
traduce, a transforma, a exprima prin propriile cuvinte, a ilustra, a
pregăti, a citi, a reprezenta, a schimba, a scrie din nou, a redefini, a
interpreta, a reorganiza, a rearanja, a diferenţia, a distinge, a face, a
stabili, a explica, a demonstra, a estima, a induce, a conchide, a
prevedea, a diferenţia, a determina, a extinde, a interpola, a
extrapola, a completa, a stabili,

Aplicare Utilizarea informaţiilor sau a conceptului într-o construieşte, face, formează, modelează, prezice, pregăteşte, a aplica, a
situaţie nouă generaliza, a stabili legături, a alege, a dezvolta, a organiza, a utiliza, a
se servi de, a transfera, a restructura, a clasifica

Analiză Descompunerea informaţiilor sau a conceptelor compară/ contrastează, descompune, distinge, selectează, separă, a
în părţi pentru a le înţelege mai bine distinge, a detecta, a identifica, a clasifica, a discrimina, a recunoaşte,
 a categorisi, a deduce, a analiza, a contrasta, a compara, a distinge, a
deduce

Sinteză Folosirea ideilor pentru a produce ceva nou repartizează pe categorii, generalizează, reconstruieşte, a scrie, a
povesti, a relata, a produce, a constitui, a transmite, a crea, a modifica,
a documenta, a propune, a planifica, a produce, a proiecta, a modifica,
a specifica, a dezvolta, a combina, a organiza, a sintetiza, a clasifica, a
deduce, a formula, a modifica

Evaluare Emiterea de judecăţi de valoare laudă, critică, judecă, justifică, argumentează, susţine, a judeca, a
argumenta, a valida, a evalua, a decide, a considera, a compara, a
contrasta, a standardiza, a evalua
 Dimensiunea proceselor cognitive
Procese cognitive Exemple
Reamintirea – Producerea informaţiilor exacte din memorie
Recunoaştere  Identificaţi broaştele dintr-o diagramă cu diferite tipuri de amfibieni.
 Găsiţi un triunghi isoscel în jurul vostru.
 Răspundeţi la întrebări cu adevărat sau fals sau la întrebări cu variante de răspuns.

Reamintire  Numiţi trei autoare care au scris în limba engleză în sec. al XIX-lea.
 Scrieţi înmulţirea.
 Redaţi formula chimică pentru tetraclorura de carbon.

Înţelegerea – Formarea înţelesului pe baza materialelor educaţionale sau a experienţelor

Interpretare  Transpuneţi o problemă dintr-o poveste într-o ecuaţie algebrică.
 Desenaţi o diagramă a sistemului digestiv.
 Parafrazaţi al doilea discurs inaugural al lui Lincoln.

Exemplificare  Desenaţi un paralelogram.

 Găsiţi un exemplu de utilizare a tehnicii literare fluxul conştiinţei.
 Numiţi un mamifer care trăieşte în zona voastră.
Clasificare  Clasificaţi numerele în pare şi impare.
 Enumeraţi tipurile de guvernare din ţările moderne din Africa.
 Grupaţi animalele indigene pe specii.

Rezumare  Propuneţi un titlu pentru un scurt pasaj.

 Enumeraţi punctele cheie referitoare la pedeapsa capitală pe care le promovează site-ul.

Deducere  Citiţi un pasaj din dialogul dintre două personaje şi formulaţi o concluzie referitoare la
relaţia lor din trecut.
 Deduceţi înţelesul unui termen nefamiliar din context.
 Uitaţi-vă la o serie de numere şi spuneţi care credeţi că va fi următorul.

Comparare  Explicaţi felul în care inima se aseamănă cu o pompă.

 Scrieţi despre o experienţă personală asemănătoare cu cea a pionierilor în vest.
 Folosiţi o diagramă Venn pentru a demonstra felul în care se aseamănă şi sunt diferite
două cărţi de Charles Dickens.

Explicare  Desenaţi o diagramă prin care să explicaţi cum influenţează presiunea aerului vremea.
 Oferiţi detalii pentru a motiva de ce Revoluţia Franceză s-a produs în acea perioadă şi în
felul acela.
  Descrieţi cum ratele dobânzilor influenţează economia.

Aplicarea – Folosirea unui procedeu

Execuţie  Adăugaţi o coloană de numere din două cifre.
 Citiţi cu voce tare un pasaj într-o limbă străină.
 Faceţi o aruncare de încercare.

Implementare  Concepeţi un experiment pentru a vedea cum cresc plantele în diferite tipuri de soluri.
Verificaţi o lucrare scrisă. Creaţi un buget.

Analiza – Descompunerea unui concept în părţi şi descrierea relaţiei dintre aceste părţi şi întreg
Diferenţiere  Identificaţi informaţiile importante din enunţul unei probleme de matematică şi tăiaţi
informaţiile neimportante. Desenaţi o diagramă care să arate care sunt personajele
principale şi secundare ale unui roman.

Organizare  Aşezaţi cărţile din biblioteca clasei pe categorii. Alcătuiţi o listă a figurilor de stil
folosite frecvent şi explicaţi efectul lor. Realizaţi o diagramă care să arate cum
interacţionează plantele şi animalele din zona voatră.

Atribuire  Citiţi scrisorile către editor pentru a determina punctele de vedere ale autorilor faţă de o
problemă locală. Determinaţi care este motivaţia unui personaj dintr-un roman sau o
 poveste. Uitaţi-vă la broşurile candidaţilor politici şi emiteţi ipoteze cu privire la
punctele lor de vedere asupro problemelor.

Evaluarea – Emiterea de judecăţi pe baza unor criterii şi standarde

Verificare  Participaţi la un grup de scriere, oferindu-le colegilor feedback cu privire la organizarea
şi logica argumentelor. Ascultaţi un discurs politic şi faceţi o listă cu contradicţiile care
apar în discurs. Revizuiţi un plan de proiect pentru a vedea dacă sunt incluse toate
etapele necesare.

Analiză critică  După ce aţi participat la elaborarea unei grile de evaluare criterială a unui proiect,
apreciaţi măsura în care proiectul îndeplineşte criteriile. Alegeţi cea mai bună metodă
pentru rezolvarea unei probleme complexe de matematică. Apreciaţi validitatea
argumentelor pro şi împotriva astrologiei.

Crearea – Combinarea mai multor elemente pentru a forma ceva nou sau recunoaşterea componentelor unei noi structuri.
Generare  Pe baza unei liste de criterii, enumeraţi câteva opţiuni pentru îmbunătăţirea relaţiilor
rasiale în şcoală. Formulaţi câteva ipoteze ştiinţifice pentru a explica de ce plantele au
nevoie de soare. Propuneţi o serie de alternative pentru reducerea dependenţei de
combustibilii fosili, care să abordeze atât aspecte economice, cât şi de mediu. Formulaţi
ipoteze alternative pe baza unor criterii.
Planificare  Realizaţi o schiţă pentru o prezentare multimedia despre insecte. Prezentaţi o lucrare
despre opiniile lui Mark Twain cu privire la religie. Planificaţi un studiu ştiinţific pentru
a testa efectul diferitelor tipuri de muzică asupra producţiei de ouă la păsări.

Producere  Scrieţi un jurnal din punctul de vedere al unui soldat al confederaţiei sau unionist.
Construiţi un habitat pentru păsările de apă locale. Puneţi în scenă o piesă pe baza unui
capitol dintr-un roman pe care l-aţi citit.
 Dimensiunea cunoştinţelor
Cunoştinţe factuale – informaţii de bază
Cunoştinţe legate de Termeni, simboluri matematice, note muzicale, alfabet
terminologie
Cunoştinţe legate de detalii şi Componentele piramidei alimentelor, numele reprezentanţilor în Congres, bătălii importante din cel
elemente specifice de-al doilea război mondial
Cunoştinţe conceptuale – relaţiile dintre părţile unei structuri mai mari care fac ca acestea să funcţioneze împreună
Cunoştinţe despre clasificări şi Specii de animale, diferite tipuri de argumente, erele geologice
categorii
Cunoştinţe despre principii şi Tipuri de conflicte în literatură, legile mişcării ale lui Newton, principiile democraţiei
generalizări
Cunoştinţe despre teorii, modele Teoria evoluţiei, teorii economice, modele ADN
şi structuri
Cunoştinţe procedurale – cum să faci ceva
Cunoştinţe despre abilităţi şi Rezolvarea ecuaţiilor de gradul doi, amestecarea culorilor vopselelor, servirea mingii la volei
algoritmi specifice disciplinei
Cunoştinţe despre tehnici şi Critică literară, analiza documentelor istorice, metode de rezolvare o problemelor de matematică
metode specifice disciplinei
Cunoştinţe despre criteriile de
determinare a procedeelor
adecvate
Cunoştinţe metacognitive – cunoştinţe despre gândire în general şi gândirea personală în special
Cunoştinţe strategice
Cunoştinţe despre sarcinile
cognitive, inclusiv cunoştinţe
contextuale şi despre
condiţionare adecvate
Cunoştinţe despre sine (auto-
cunoaştere)
Metode adecvate pentru diferite tipuri de experimente, procedee de analiză statistică utilizate în
diferite situaţii, standarde pentru diferite tipuri de scriere
Modalităţi de memorare a faptelor, strategii de citire a unui text pentru înţelegere, metode de
planificare a unui site
Diferite cerinţe de citire, din manuale sau literatură; gândirea prospectivă înainte de utilizarea unei
baze de date electronice; diferenţele dintre scrierea unui mesaj electronic şi scrierea unei scrisori de
afaceri
Nevoia de a avea o diagramă sau un grafic pentru înţelegerea proceselor complexe, o înţelegere mai
bună în medii în care este linişte, nevoia de a discuta ideile cu cineva înainte de a scrie un eseu