Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
CLASA: a II-a
PROPUNĂTOR:
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
3.2 Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări , fenomene din universul
cunoscut;
1
COMPETENŢE INTEGRATE:
DP 2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten;
TIC 1.1. Recunoaşterea funcţiilor de bază ale diferitelor dispozitive digitale din
mediul apropiat;
1.2. Operarea simplă cu obiecte digitale (imagini, forme, simboluri grafice)
în contexte specifice de învăţare;
MM 2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul
înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de
exprimare;
AV/AP 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat
şi tehnici accesibile.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
COGNITIVE:
OC1 – să citească corect, conştient, expresiv, fluent textul, adoptând intonaţia impusă de
semnele de punctuaţie;
Nivel: - minimal: să citească în ritm propriu textul cu rostirea clară a
fiecărui cuvânt;
- mediu: să citească integral textul şi să desprindă ideea centrală;
2
OC3 – să răspundă întrebărilor vizând conţinutul textului;
Nivel: - minimal: să răspundă prin propoziţii simple;
- mediu: să răspundă corect la întrebările adresate;
-maximal:dau răspunsuri dezvoltate şi formulează întrebări
suplimentare cu referire la text;
OC4 – să citească selectiv propoziţii din text, în urma unor cerinţe adresate de învăţător;
Nivel: - minimal: să identifice, cu ajutor din partea învăţătorului sau
a colegilor, fragmentul cerut;
- mediu: să identifice fragmentul de text, în urma explicării
detaliate a cerinţei;
- maximal: să rezolve corect şi fără ajutor sarcina cerută;
PSIHO-MOTORII:
O1 – să-si coordoneze mişcările pentru exersarea actului grafic;
O2-să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învăţător;
O3-să păstreze poziţia corectă a corpului în timpul scrierii.
AFECTIVE:
O1 – vor manifesta iniţiativă, plăcere şi o atitudine degajată în comunicarea orală; curajul
de a solicita intervenirea în actul comunicării;
O2 – vor manifesta interes şi plăcere pentru citit şi, de asemenea, pentru redactarea
corectă şi îngrijită a cuvintelor.
RESURSE:
A. bibliografice:
1. oficiale
3.metodico-didactice:
4
*Dănilă, I., Ţarălungă, E. – Lecţia în evenimente. Ghid de proiectare
didactică, Editura Egal, 2003;
*Rodica Leonte, Mihai Stanciu – Strategii activ-participative de
predare-învăţare în ciclul primar, Editura Casei Corpului Didactic,
Bacău, 2004;
B. metodologice:
a) strategia didactică: activ-participativă;
b) metode şi procedee: lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea, demonstraţia, povestirea orală, scaunul intervievatului, diamantul, harta
lecturii, teoria inteligenţelor multiple.
c) mijloace de învăţământ: fişe de lucru, tablă, cretă colorată, puzzle-uri cu imaginea
buburuzei , flip-chart, manual CLR, Cd digital CLR, laptop, videoproiector, prezentare
Power Point a lecţiei „Buburuza”, caiete, medalie- Micul Literat
5
6
ANEXE
Echipa SCRIITORII
7
8
Echipa MATEMATICIENII
FIŞĂ DE LUCRU PE TIPURI DE INTELIGENŢĂ
- logico – matematică -
9
Echipa NATURALIŞTII
- naturalistă -
Prezentaţi în trei – patru propoziţii aspecte ale naturii în
anotimpul primăvara.
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
10
Echipa TALENTAŢII
FIŞĂ DE LUCRU PE TIPURI DE INTELIGENŢĂ
- vizual –spaţială –
11
Echipa ACTORII
-corporal-chinestezică–
12
Echipa PICTORII
FIŞĂ DE LUCRU PE TIPURI DE INTELIGENŢĂ
-spaţială–
13
14