Gradinita cu P.P. Nr.

3 Vaslui
Grupa Mijlocie
Profesor in inv prescolar:ROTARU VASILICA IULIANA

An scolar 2014-2015
 PROIECT DIDACTIC

Data: 18.03.2015
Gradinita cu program normal Mircesti
Grupa: mijlocie
Prof.Rotaru Vasilica Iuliana
Tema de studiu:”Cand, cum si de ce se intampla?”
Tema saptamanala:”Calatorie in lumea minunata \a insectelor”
Tema zilei: “Albinute harnice”
Forma de realizare: Activitate integrata (ALA+ ADE +DLC + ADP)
Tipul de activitate: Predare - dobândirea de cunoştinţe
Locul de desfăşurare: sala de grupă

Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual

SCOP:
 Educarea unei exprimări orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sinctactic şi îmbogăţirea
cunoştinţelor despre insecte si in special albine;
 ACTIVITATI DE INVATARE
ADP( ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA)
INTALNIREA DE DIMINEATA: “Bun venit dragi albinute!”
RUTINE:,,Astazi mi-a placut,,(deprinderea de asi exprima parerea)
TRANZITII: “Infloresc gradinile”, ”Zum, zum, zum-albinita mea”,”Buna dimineata”- cantec

ADE( ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE)

DLC (Educarea limbajului): ,,Noi, albinele ,,de Călin Gruia
Mijloc de realizare:-lectura educatoarei;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: :

O1-Să urmărească linia poveşti, concomitent cu imaginile prezentate;

O2-Să asculte şi să reacţioneaze adecvat la povestea prezentată.
O3-Să ia parte la discuţii punând întrebări educatoarei şi dând răspunsuri la întrebarile puse de educatoare şi colegi;
O4-Să identifice cu colegii şi cu educatoarea trasături de caracter specifice personajelor;
O5 -Să prezinte în mod independent şi original impresiile, sentimentele faţă de personajele lecturii;
ALA 1:
Biblioteca
Tema activitatii:,,Citim imagini despre insecte,,
Mijlocul de realizare:-discutii
Obiective operationale;

O1-sa denumeasca insectile;

O2-sa indentifice deosebirile si asemanarile dintre ele;

Arta
Tema activitatii:,,Coloram flori pentru albine,,
Mijlocul de realizare:-colorare
Obiective operationele:
O1-sa coloreze fisele primite folosind culorile adecvate:
O2-sa raspunda corect la intrabarile adresate de educatoare;
Constructii
Tema activitatii: ,,Stupul albinelor,,
Mijlocul de realizare:-imbinare
Obiective operationale:
O1-sa realizeze stupul albinelor din piese lego;
O2 - sa aseze pe macheta obiectele construite;
ALA II( Activitati liber alese)
- “Albina si florile”-joc distractiv
Un copil va fi albinuta iar ceilalti vor fi flori.La semnal ,albina va zbura si toti canta si bat din palme;,,Albinuta a
zburat/Sa culeaga miere/Pe-o floare s-a asezat/ Si nectar ii cere/ De ghicesti cum o chema/ Albinita draga/ Cu tine o vei
lua/ Albinita draga”
Albina trebuie sa ghiceasca numele florii .Daca ghiceste ,copiii canta:Ai ghicit,ai ghicit/ Floarea cea aleasa/ Fericit,
multumit/ Ai s-o duci acasa” si albina danseaza cu floarea.
Daca raspunsul nu este correct se canta:N-ai ghicit, n-ai ghicit/ Ce bine ne pare/ De acum ai sa fii/ Ca si noi o floare.”
Scopul jocului:
Antrenarea în diverse activităţi distractive desfăşurate prin joc;
Stimularea atenţiei şi a intuiţiei;
Dezvoltarea calităţilor motrice.
Dezvoltarea creativităţii şi aptitudinilor artistice prin interpretarea rolurilor.

Resurse:
 procedurale: Conversaţia Explicaţia Lectura educatoarei Problematizarea Exerciţiul Explozia stelară
(”CE?”,”CINE?”,”CAND?”,”UNDE?”,”DE CE?”)
  materiale: imagini cu insecte, fişă de lucru individuală, creioane colorate, carioci, siluete cu insecte, Carte cu
texte literare, imagini, siluete ale personajelor din poveste, panou de expunere,ecusoane
 umane – educatoarea şi copiii grupei mijlocii;

 temporale – o zi.
Forma de organizare: frontal,pe grupe, individual
FORME DE EVALUARE:
 evaluarea orala frontală, individuală, pe grupe (răspunsurile date);
 observaţia sistematică (comportamentul în timpul activităţii);
BIBLIOGRAFIE: „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”-Editura DPH-Bucureşti, 2009;
„Revista învăţământul preşcolar şi primar” 3-4/2012, Editura Arlequin;
„Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar” vol 1, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2011;
 „450 de jocuri educaţionale. Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului” Editura
Didactica Publishing House, 2011.
 Noul curriculum national ptr. Invatamantul prescolar
E. Gongea, G. Reiu, S. Breban, „Activitati bazate pe inteligente multiple”
Didactic.ro-surse on-line
 SCENARIUL ZILEI
ADP: ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:
Copiii sunt aşezaţi în semicerc pe scăunele pentru a putea stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei. Pentru a
constitui un model de comportament, educatoarea zâmbeşte, transmite căldură şi încurajare prin toate formele de
comunicare- verbală şi nonverbală.
I.SALUTUL:- Educatoarea rosteşte următoarele versuri:

“ Dimineaţa a venit,
Toti copiii au sosit,
In cerc sa ne adunam
Cu totii sa ne salutam!”
Se foloseste „tehnica comunicarii rotative”-pornind de la educatoare catre copilul din dreapta (Ex. „Bună dimineaţa,
gazelor,/Ma bucur ca sunteti aici! Astazi mi doresc sa fiu o albinuta!). Fiecare copil isi va exprima dorinta de a fi o gaza
sau o floare(Ex. „Buna dimineata Daria! Astazi imi doresc sa fiu o fluturas!)
Fiecare salut este însoţit de o strângere de mână.
In continuare copiii vor canta „Buna dimineata”- insotit de miscarile sugerate de textul cantecului, realizandu-se astfel si
gimnastica de inviorare
Prezenţa se va realiza cu ajutorul pozelor copiilor afisate la panoul cu copii prezenti.
 După această etapă se va completa Calendarul naturii, discutându-se despre condiţiile meteorologice şi stabilindu-
se anotimpul în care ne aflăm.Sunt adresate urmatoarele intrebari:
- In ce zi a saptamanii suntem?
- Care sunt caracteristicile anotimpului primavara?
- Cum este vremea astazi?
- Care sunt lunile primaverii?
- In ce luna suntem?

II. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI /ACTIVITATEA DE GRUP:

Dupa salutul de dimineata, voi initia o discutie cu copiii referitoare la anotimpul primavara si trezirea naturii la viata.
Copiii isi vor reaminti care este tema saptamanii(“Calatorie in lumea minunata a insectelor”) şi vor enumera insectele
cunoscute apoi isi vor alege dintr-un cosulet ecusoane cu albine si fluturasi.
III. NOUTATEA ZILEI-se realizeaza prin intermediul elementelor de nouatate existente in sala de grupa.
Pentru ca activitatea sa aiba un efect informational la nivel ridicat,se va realiza un joc bazat pe metoda”Stiu/Vreau
sa stiu/Am invatat”.Pe o albina vor fi scrise aceste trei cerinte care vor fi completate atat in scris cat si cu ajutorul unor
elemente detasabile care vor fi lipite in momentul in care prescolarii „stiu…”,”doresc sa afle…”,iar rubrica „am invatat” va
fi completata la finalul activitatii .
RUTINA:Astazi mi-a placut!,,(deprinderea de a-si exprima parerea)
TRANZITII:”Buna dimineata”-cantec ,,Infloresc gradinile,,-cantec ,,Zum ,zum ,zum albinita mea,,
-recitativ ritmic;
Tranzitie:
Ca albinele zburam
Si spre centre ne-ndreptam!
Se prezintă centrele de interes deschise, unde copiii vor desfă şura activită ţile liber alese. Prin metoda „Mâ na oarbă ”
copiii îşi vor alege jetoanele colorate .
La sectorul Biblioteca,vor citi imagini din encicopedii ,le vor denumi si vor indentifica asemanarile si deosebirile dintre
ele.
La centrul Arta vor colora fise ce contin flori si albine si vor raspunde la cateva intrebari.
La sectorul Constructii vor construi stupul albinelor din lego pe care le vor aseza pe macheta.
După explicarea sarcinilor pe centre de interes, copiii sunt rugaţi să meargă la sectorul indicat de jetonul ales . .
Educatoarea supraveghează şi antrenează copiii la fiecare centru de interes, oferind explicaţii suplimentare acolo unde
este nevoie.
După finalizarea lucrărilor la centre, copii vor aşeza lucrările pe macheta şi se va face evaluarea lucrărilor.
Trecerea catre activitatea pe domenii experientiale se face prin tranzitia: „Zum,zum,zum, albinita mea!”
Captarea atentiei se realizeaza prin aparitia unui fetite ce reprezinta,”Albinuta harnicuta” care este invitata sa participe
la activtate.Ea aduce o multime de surprize copiilor,dar le ofera cu o conditie sa participe la activitate si sa fie
ascultatori.Personajul invitat la activitate le aduce o povestioara pe care educatoare o va citi copiilor dar si un cadou
surpriza.Dupa ce se va da citire povestioarei voi prezenta panoul în care am expuse steluţele cu întrebările:
(”CE?”,”CINE?”,”CAND?”,”UNDE?”,”DE CE?); întrebări la care copiii vor răspunde prin întrecere între echipe.
Echipele se vor aşeza faţă în faţă pe marginile covorului pentru întrecere. Fiecare răspuns dat este aşezat pe panou printr-
o imagine (ex. Cine a plecat să se plimbe? Trântorul. Copilul va alege imaginea cu trântorul şi o va aşeza pe panou), apoi
va fi recompensat cu o faţă (zâmbitoare, tristă). La sfârşit, echipa care are cele mai multe feţe câştigă şi va primi în plus,
faţă de recompensele date tuturor, câte o albinuta.
In ultima etapa a zilei, ALA II, se va desfasura jocul distractiv „Albina si florile,,.
La finalul acestei etape copiii vor fi rasplatiti cu biscuiti unsi cu miere de la albinele harnice.
Pentru o bună organizarea şi desfăşurare se va ţine cont de următoarele condiţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aşezarea mobilierului şi pregătirea decorului;
-costumarea personajelor;
-introducerea organizată în sala de grupă;
-pregătirea climatului psiho-afectiv necesar începerii programului.
 STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTUL Mijloace
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC Metode si Forma de EVALUARE
DIDACTIC de
procedee organizare
invatamant
1. MOMENT Copiii vor fi introduşi în sala de grupă după Conversaţia Frontal Observarea
ORGANIZATORIC rutina zilnică prin care copiii vor merge la comporta-
baie si vor bea apă, apoi se vor aşeza pe mentului
covor pentru ascultarea lecturii. copiilor
2. CAPTAREA Se face prin intrarea in sala de grupa a unei Conversatia Albinuta
ATENŢIEI ŞI fetite imbracata in ,,Albinuta harnica,,care harnica Stimularea
REACTUALIZAREA ne aduce o scrisoare de la Zâna Primavara şi interesului
CUNOŞTINŢELOR un cadou surpriză. În scrisoare zana Frontal pentru
primavarane cere să ghicim răspunsurile Explicatia Plic cu activitate
ghicitorilor trimise şi să ascultăm scrisoare
povestea.Dupa ce ascultati cu atentie Cadou
poveste albinuta va va surprinde si cu alte surpriza
 cadouri trimise de Zana Primavara
Se va realiza în mod direct, prin anunţarea Conversatia
temei şi a scopului activităţii, în termeni Sesizarea
3. ANUNŢAREA accesibili preşcolarilor: „Azi, vă voi citi o atenţiei
TEMEI ŞI A poveste care se numeşte: „Noi, albinele” de Frontal copiilor
OBIECTIVELOR Călin Gruia. După ce vom asculta povestea, Explicatia
cele două grupe: Grupa albinuţelor si Grupa
fluturaşilor, se vor întrece să răspundă cel
mai bine întrebărilor puse de jocul
steluţelor. La sfârşit veţi fi recompensaţi. ”
Voi da citire ghicitorilor:
Aripi zburătoare are Expunerea Frontal
Şi zboară din floare-n floare (albina)

De cu zori prin floricele Aprecierea

Zboară veselă prin ele
4. DIRIJAREA Miere nouă ne-aduce Ghicitori răspunsurilor
ACTIVITĂŢII Şi polen şi fagur dulce. (albina) date la ghicitori
Are-un ac micuţ şi fin, Individual
Zboară lin din floare-n floare,
Acul este cu venin Explicatia
 Iar polenu-i pe picioare. (albina)

Toata ziua leneveste Exercitiul

La albine locuieste.(trantorul)

Hărnicuţa gospodină Expunerea

Strânge zahăr din grădină! (albina) Aprecierea
În continuare voi da citire lecturii Frontal modului în care
prezentând în acelaşi timp şi imaginile Planse ce copii se aşează
reprezentative din poveste. Conţinutul reprezinta ordonat pe
lecturii îl voi prezenta clar, coerent, corect imagini din covor
și expresiv, cu un ton şi o mimică adecvată. poveste
Lectura
În timpul expunerii se explică cuvintele educatoarei
necunoscute: Panou de
Trântor – masculul albinei. Numele este dat expunere
un bărbat care nu vrea să lucreze și trăiește
din munca altora Observarea
Nalbă –flori albe sau roșii, cu dungi negre interesului
 Prisacă – loc unde sunt așezați stupii, Explicatia pentru
Urdiniş – deschizătură îngustă într-un stup, activitate
pe unde ies și intră albinele
Copiii vor descoperi pe rând, din cateva
secvenţe prezentate în imagini, personajele
şi momentele principale din povestire.

Voi pune întrebări copiilor în ceea ce

5. FIXAREA priveşte conţinutul poveştii ascultate: “V-a Problemati- Stelute
CONŢINUTURILOR plăcut povestea?; Ce v-a plăcut cel mai mult zarea Formularea de
şi din poveste, de ce?; Cine sunt personajele Frontal întrebări şi
OBŢINEREA din poveste?; Care sunt personajele bune? Explicaţia realizarea
PERFORMANŢEI Dar cele rele?”. conexiunilor
În continuare voi prezenta panoul în care între ideile
am expuse steluţele cu întrebările: Individual descoperite de
 (”CE?”,”CINE?”,”CAND?”,”UNDE?”,”DE Jetoane copii în grup şi
CE?); întrebări la care copiii vor răspunde Exercitiul individual
prin întrecere între echipe. Echipele se vor Panou de pentru
aşeza faţă în faţă pe marginile covorului expunere rezolvarea
pentru întrecere. Fiecare răspuns dat este sarcinii
aşezat pe panou printr-o imagine (ex. Cine
a plecat să se plimbe? Trântorul. Copilul va
alege imaginea cu trântorul şi o va aşeza pe Pe grupe
panou), apoi va fi recompensat cu o faţă Conversatia Fete vesele
(zâmbitoare, tristă). La sfârşit, echipa care si triste
are cele mai multe feţe câştigă şi va primi în
plus, faţă de recompensele date tuturor,
câte o albinuta. Albinute

Se vor face aprecieri verbale asupra Conversatia Recompen Frontal Aprecieri

7.ÎNCHEIEREA modului în care s-a desfăşurat activitatea, -se colective,
ACTIVITĂŢII se se vor împărţi recompense. stimulative
 „Noi, albinele”, de Călin Gruia
„Trântorul a plecat să se plimbe prin grădină şi s-a întors seara târziu. Nu era
obosit când a intrat în stup. De ce să fie? De somn? A dormit pe o floare de
nalbă... A visat ceva, tolănit pe un trandafir roşu... S-a certat cu un fluture... A
vorbit ceva cu o viespe. Şi ziua a trecut. Atâta pagubă! Mâine o să fie altă zi,
gândi trântorul şi se-ndreptă repede spre sala de mese a stupului. Nu găsi pe
nimeni acolo. Şi nu-şi vazu nici ceaşca pe nicăieri. Supărat, începu să strige:
- Ei, dar unde-i ceşcuţa mea? Unde-i cornuleţul meu?... Nemaipomenit...
O albină mai în vârstă, cu o mătură sub aripă, se apropie de el şi-i spune:
- Nu te enerva... Mănânci ce ai adus.
- Nu înţeleg ce vrei să spui...
- Nu ţi se mai dă mâncare de azi înainte, îi spuse bătrâna albină.
- Dar mor de foame. Nu se poate... Am tot dreptul la porţia mea!.
- Poftim mătura, fă curăţenie pe sub cei doi faguri...
- Eu? Eu cu mătura?... Dar n-am muncit niciodata.
- Ei, vezi?... Asta-i pricina... Noi muncim şi noi mâncăm... mierea nu pică din
cer... Nu te trimite nimeni să alergi prin flori... Dar de curăţat, de reparat, de
aerisit, de adus apa la pui, de luptat cu duşmanii noştri din afară, mă rog, se
gaseste de lucru...
- Şi cine a hotărât toate astea?...
- Noi, albinele...
- Am să mă plâng împotriva voastra...
- N-ai decât...
- Am să mă plâng stăpânului prisăcii... 0 să vedeţi voi. O să vă pară rău!
Şi trântorul, supărat, ieşi pe urdiniş... Pe unde o fi umblat, n-a putut să afle
nimeni. Dacă-l intâlniţi cumva, explicaţi-i voi cum stau lucrurile cu cei care nu
vor să muncească.”
 Scrisoare de la Zâna Primăvara

Bună dimineaţa copii.

Eu, Zâna Primăvara am sosit la voi în sat şi m-am gândit să vă aduc câteva bucurii pentru lecţia
voastră de astăzi.
Mai întâi am trimis-o pe Albinuţa Hărnicuţa să vă dea un plic cu ghicitori la care voi va trebui să
daţi răspunsurile corecte.
Apoi vă trimit un panou cu steluţe ce vă va ajuta să învăţaţi cat mai bine povestea pe care doamna
educatoare o va spune astăzi.
La sfârşit veţi primi cele mai frumoase recompense.
Vă mulţumesc şi aştept ca Albinuţa Hărnicuţa să-mi spună că voi aţi fost foarte cuminţi astăzi şi aţi
răspuns cât mai bine la întrebări.
La revedere!