UNIVERSITATEA BIOTERRA BUCUREŞTI

FACULTATEA DE MANAGEMENT AGROTURISTIC DIN FOCȘANI

CAIET DE SEMINAR LA DISCIPLINA

ECONOMIE GENERALĂ

Șef lucrări dr. ec. Mirela Stoican

 CUPRINS
A. SEMINARUL UNIVERSITAR. ELEMENTE TEORETICE………………………………... 4

B. TEMA CURSULUI…………………………………………………………………………... 6

I. MACROECONOMIA……………………………………………………………….. 6

II. CEREREA ȘI OFERTA AGREGATĂ……………………………………………… 9

III. CREȘTEREA ECONOMICĂ………………………………………………………… 12

IV. VENITUL ȘI CONSUMUL…………………………………………………………… 15

V. ECONOMIILE ȘI INVESTIȚIILE……………………………………………………. 18

VI. INSTABILITATEA MACROECONOMICĂ ȘI FLUCTUAȚIILE CICLICE................. 21

VII. PIAȚA MUNCII ȘI DEZECHILIBRELE EI.............................................................. 24

VIII. INFLAȚIA ȘI STABILITATEA PREȚURILOR....................................................... 27

2
 UNIVERSITATEA BIOTERRA BUCUREŞTI

FACULTATEA DE MANAGEMENT AGROTURISTIC DIN FOCȘANI

NUMELE ȘI PRENUMELE STUDENTULUI

____________________________________________________________

3
 A. SEMINARUL UNIVERSITAR. ELEMENTE TEORETICE
Seminarul reprezintă forma principală a activitații didactice desfașurate în învațamantul
superior, având o structură distinctă pentru fiecare disciplină de învatamânt.
Seminarul universitar îndeplinește numeroase funcții, dintre care amintim:
- aprofundarea cunoașterii problemelor domeniului de studiu;
- formarea și dezvoltarea abilităților în aplicarea cunoștințelor acumulate;
- utilizarea abilitaților în rezolvarea unor situații noi;
- îndrumarea în formarea unui stil individual de muncă;
- introducerea în mediul cercetării științifice;
- deschiderea de orizonturi motivaționale pentru investigații proprii;
- determinarea unei atitudini pozitive pentru studiu;
În practica universitară se cunosc mai multe forme de seminar:
a) Dupa legătura pe care o are cu prelegerea (expunerea), aceasta poate fi:
- seminar dependent de prelegere;
- seminar independent de prelegere;
- seminar complementar prelegerii;
b) În funcție de obiectivul didactic urmărit, se cunoaște:
- seminar introductiv;
- seminar de consolidare (verificare);
- seminar cu caracter practic;
- seminar recapitulativ;
c) După metoda folosită, distingem:
- seminarul clasic (de comunicare verbală)
- seminarul dinamic (proiecte, studiu de caz, exerciții și probleme)

4
 Structura seminarului, de regulă cuprinde următoarele:
- tema;
- probleme;
- obiectivele;
- durata;
- locul de desfășurare;
- metodele didactice;
- metodele de organizare;
- resursele tehnico-materiale;
- bibliografia;
- sarcinile de studiu independent;
Tema se referă la problematica generală abordată de un anumit curs.
Problemele seminarului concretizează care dintre noțiunile și conceptele enunțate în
temă sunt discutate cu acest prilej.
Obiectivele didactice urmărite răspund formei și funcțiilor seminarului respectiv. Ele
vizează, fie introducerea în problematica temei de studiu, acomodarea cu noțiunile și conceptele
specifice acesteia, fie consolidarea sau verificarea conoștințelor asimilate, fie formarea unor
abilitați practice legate de rezolvarea unor probleme și exerciții sau îndeplinirea unor roluri.
În ceea ce privește durata, locul de desfășurare și bibliografia, deoarece problemele sunt
foarte clare, nu vom mai insista asupra lor.
Metodele didactice au o importanță deosebită în structura seminarului, fiecare formă a
acestora depinzând de tipul seminarului. Astfel, în cazul unui seminar clasic, bazat pe
comunicarea verbală se folosesc metodele clasice: discuția, dezbaterea, analiza de text econimic,
pe cand în situatia unui seminar dinamic, metodele sunt cu totul altele, respectiv: studiul de caz,
jocul de rol, rezolvarea de probleme,cercetarea de teren, brainstorming-ul etc.
Metode de organizare se referă la modul concret de organizare a seminarului, respectiv
la formarea de echipe, ateliere, atribuirea unor roluri, acestea în condițiile seminarului dinamic,
sau prin adresarea directă de întrebări (metoda finală) în cazul seminarului clasic.
Resursele tehnico – materiale se referă la mijloacele audio – vizuale, planșele, albumele,
dicțioanarele atlasele, etc. care împreuna cu celelalte elemente struccturale contribuie la reușita
seminarului.

5
 Sarcinile de studiu independent au rolul de a forma abilitați privind studiul și lucrul
individual. De stabilit, că fiecare seminar trebuie să inceapă și să se îcheie cu verificarea respectiv
stabilirea unor astfel de sarcini.
Încheierea seminarului reprezintă o sinteză a problemlor parcurse, în scopul fixării
noțiunilor dezbătute, o analiza critică a modului în care care s-au rezolvat sarcinile de studiu,
precum și stabilirea datei, temei, problemelor și bibliografiei pentru seminarul următor.

B. TEMA CURSULUI
I. MACROECONOMIA
1.1. Macroeconomia. Concept
1.2. Fluxul circular al venitului
1.3. Rezultatele microeconomiei
1.3.1. Sistemul conturilor naționale
1.3.2. Indicatorii sintetici utilizați în sistemul conturilor naționale

PROBLEME DE SEMINAR

1. Explicați cum are loc fluxul circular al venitului

2. Aratați cum are loc măsurarea activitaților productive din societate cu
ajutor sistemului conturilor naționale.
3. Enumerați și explicați indicatorii sintetici utilizați în sistemul conturilor
naționale.
4. Prin ce poate fi exprimată dimensiunea rezultatelor la nivel
macroeconomic?

RĂSPUNSURI

6
7
8
 II. CERERA ȘI OFERTA AGREGATĂ

2.1. Cerera agregată. Conținut. Structură. Condiții

2.2. Oferta agregată. Definiție. Structură. Condiții
2.3. Corelația dintre cererea și oferta agregată

PROBLEME DE SEMINAR
1. Care sunt conținutul, structura și condițiile cererii agregate?
2. Explicați elementele caracteristice ale ofertei agregate (difiniție, structură, condițiile)
3. Descrieți corelația dintre cererea agregată și oferta agregată

RĂSPUNSURI

9
10
11
 III. CREȘTEREA ECONOMICĂ

3.1. Creșterea economică. Concept. Caracteristici

3.2. Tipologia și factorii creșterii economice
3.3. Metodele de creștere economică
3.4. Dezvoltarea durabilă

PROBLEME DE SEMINAR
1. Ce reflecta creșterea economică?
2. În ce constă deosebirea dintre dezvoltarea economică și creșterea economică?
3. Descrieți caracteristicele creșterii economice în etapa contemporană.
4. Explicați clasificarea creșterii economice dupa calitatea acesteia.
5. Care sunt factorii creșterii economice?
6. Ce reprezintă modelele de creștere economica și care sunt elementele definitorii ale
acestora?
7. Ce presupune dezvoltarea durabilă?

RĂSPUNSURI

12
13
14
 IV. VENITUL ȘI CONSUMUL

4.1. Venitul. Definiție. Forme

4.2. Consumul. Definițe. Clasificare. Strctură. Factori determinanți
4.3. Funcția de consum

PROBLEME DE SEMINAR
1. Caracterizați venitul și formele sale și arătați conexiunile dinte ele.
2. Explicați bazele legitime ale conumului.
3. Caracterizați factorii obiectivi și subiectivi care determină înclinația spre consum și arătați
cum evoluează raporturile dintre ei.
4. În ce constă semnificația înclinației marginale spre consum, cea spre economii și a
muliplicatorului investițiilor.

RĂSPUNSURI

15
16
17
 V. ECONOMIILE ȘI INVESTIȚIILE

5.1. Economiile. Definiție. Rata economiilor

5.2. Destinația economiilor. Forme. Clasificare
5.3. Investițiile. Definiție. Factori. Clasificare.
5.4. Principiile multiplicatorului și acceleratorilui

PROBLEME DE SEMINAR

1. Prin ce sunt exprimate raporturile dintre evolutia enitului disponibil și modificarea

economiilor.
2. Explicați destinația si formele economiilor.
3. Ce raport există între dinamica investițiilor și rata dobânzii?
4. Prezentați relația existentă între dinamica investițiilor și rata rentabilității.
5. Explicați de cine depinde determinarea (incitația) la investiții în economie.
6. Argumentați rolul pozitiv al investițiilor într-o economie.
7. În ce constă semnificația înclinației marginle spre consum, cea spre econimii și a
multiplicatorului învestițiilor și care sunt relațiile funcționale pe care le impun
interdependența lor?

18
RĂSPUNSURI

19
20
 VI. INSTABILITATEA MACROECONOMICĂ ȘI FLUCTUAȚIILE
CICLICE
6.1. Fluctuațiile economice. Definiție. Tipologie
6.2. Ciclul economic. Definiție. Diversitate
6.3. Cauzele evoluției ciclice și ale crizelor pe termen mediu
6.4. Politicile anticilice și anticriză

PROBLEME DE SEMINAR

1. Prezentați pe scurt conținutul, caracteristicile și tipologia fluctuațiilor economice.

2. Dați definiția ciclului economic și pezentați deversitatea ciclurior economice.
3. Descrieți cauzele evoluției ciclice și ale crizelor pe termen mediu.
4. Explicați conținului poloticilor anticiclice bazate pe influențarea cererii agregate.
5. Prezentați conținutul politicilor bazate pe inluențarea oferteiagregate.

RĂSPUNSURI

21
22
23
 VII. PIAȚA MUNCII ȘI DEZECHILIBRELE EI

7.1. Șomajul. Concept. Forme. Indicatori

7.2. Cauzele șomajului
7.3. Efectele socia - economice ale șomajului
7.4. Politici și măsuri de combatere a șomajului

PROBLEME DE SEMINAR

1. Caracterizați șomajul ca dezechilibru macroeconomic.

2. Prezentați formele de șomaj studiate.
3. Comparați între ele formele de șomaj cunoscute.
4. Expicați ce probleme pune șomajul pe termen scurt sau pe termen lung.
5. Analizați măsurile de combatere a șomajului.

RĂSPUNSURI

24
25
26
 VIII. INFLAȚIA ȘI STABILITATEA PREȚURILOR

8.1. Inflația. Concept. Mecanismul și cauzele inflației

8.2. Măsurarea inflației
8.3. Intensitatea inflației
8.4. Politicile antiinflaționiste

PROBLEME DE SEMINAR

1. Caracterizați inflația ca fenomen mcroeconomic.

2. Comparați principalele forme ale inflației din punct de vedere al intensitații.
3. Care sunt cauzele directe, nemijlocite care contribuie la apariția și perpetuarea procesului
inflaționist?
4. Explicați mecanismul inflației prin cerere.
5. Prezentați care sunt costurile inflației.
6. Descrieți pe scurt conținutul politicilor antiinflaționiste.

RĂSPUNSURI

27
28
29