Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
COMPETENŢE GENERALE:
1. participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi
producerea textului oral;
2. receptarea textului scris de diverse tipuri;
3. redactarea textului scris de diverse tipuri;
4. utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale şi scrise.
COMPETENŢE SPECIFICE:
2.1. identificarea informaţiilor importante din texte continue, discontinue şi multimodale;
2.3. formularea unui răspuns personal, creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, pe teme
familiare;
3.2. redactarea, individual sau în echipă, a unui text simplu, cu integrarea unor imagini, desene;
4.1. utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor comunicative;
Obiective operaționale:
La sfârșitul activității, elevii vor fi capabili:
O1:să încadreze afișul în categoria textelor nonliterare;
O2:să identifice beneficiarii, scopul și modalitățile de realizare a unui afiș;
O3:să surprindă elementele componente ale unui afiș (imagine, titlu, text principal) în urma
observării directe a acestuia;
1
O4:să redacteze textul unui afiș, respectând elementele de construcţie a comunicării și
componentele acestuia (data, ora, locația);
STRATEGIA DIDACTICĂ
1. Metode şi procedee : conversaţie euristică, exerciţiul, explicaţia, piramida, cvintetul, expunere
2.Forme de organizare a activităţii elevilor: frontală, individuală, pe grupe.
3.Mijloace de învăţare: fişe de lucru, pliante, cataloage, afişe.
Bibliografie:
2
Secvențele Conținutul informațional al lecției Resurse Evaluare
Ob.
instruirii și Procedural Organiza-
oper. Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Materiale
dozarea e torice
1. Moment Se vor asigura condiţiile necesare unei Elevii iau loc în bănci și se Conversaţia Planșe Frontal Observarea
organizatoric desfăşurări optime a lecţiei și se expun pregătesc pentru lecție. Fișe sistematică,
1’ materialele necesare pentru lecţie. controlul,
autocontrolul
2. Verificarea Ce ați avut de pregătit pentru azi ? Am avut de realizat
temei și exerciţiul 6, pagina 92 din
reactualizarea Caietul
cunoștințelor elevului(Intuitext) , Conversația Caiete Frontal Evaluare
10’ Se solicită 2-3 elevi să citească solicitându-ni-se sã orală prin
anunţurile gãsite pentru temă. selectãm şase anunţuri din sondaj
Celorlalți elevi le revine sarcina să reviste , ziare în care au
urmărească cu atenție și să precizeze fost folosite pronume
dacă s-a respectat cerința: utilizarea personale de politeţe.
pronumelui personal de politeţe sau a Elevii solicitați citesc
formulelor reverenţioase. tema.
3. Captarea Se realizează cu ajutorul turului Elevii urmãresc afişele Turul Afişe Frontal Observare
atenției galeriei, elevii vizualizând câteva afişe galeriei sistematică
2’ realizate individual de o parte dintre
elevi pentru un concurs de creativitate
4. Anunțarea Azi vom continua să învățăm lucruri Elevii rețin titlul și Expunere Frontal Observare
subiectuluiș noi despre textul nonliterar și anume obiectivele lecției. Notează sistematică
ia despre afiș. Tilul lecției este ”Afișul” titlul în caiete.
obiectivelor și la sfârșitul orei veți demonstra că
3
2’ sunteți capabili să identificați
elementele componente ale unui afiș,
să realizați un afiș pornind de la o
temă dată și să formulați opinii
referitoare la modul de redactare şi de
prezentare a afişelor realizate.
Se notează titlul lecției la tablă.
5. Dirijarea Este amenajată o expoziţie de Observă expoziţia
învățării materiale publicitare (pliante, reviste,
15’ cataloage, broşuri).
Profesorul îi provoacã la o discuţie Precizează mijloacele de
despre căile de transmitere a afișelor transmitere a evenimen-
unor evenimente la şcoală sau pe tului, avantajele şi dez-
stradă, despre avantajele şi avantajele lor:
dazavantajele lor, despre scopul · Televiziunea (combină
acestora. imaginea, sunetul,
mişcarea; mesajul este
bine receptat, este
foarte scumpă); Conversația pliante Frontal Aprecierea și
O2 · Radio (sunet, costuri Problemati- brosuri analiza orală
medii) zarea reviste a răs-
· Presa scrisă (poţi afişe punsurilor
reveni asupra ei) formulate de
· Panouri stradale elevi
· Inscripţionări pe
autobuze
· Afişe, pliante,
cataloage
5
Aprecierea și
Ce elemente trebuie să conțină un afiș analiza orală
pentru a transmite corect și complet a răs-
informația cu privire la evenimentul Conversația Afiș Frontal punsurilor
organizat? Explicația formulate de
elevi
O3
7. Asigurarea
retenției și a O3 Cvintet cu titlul Afișul Exercițiu de Fișă de Pe grupe Aprecierea
transferului Scriu câte un cvintet pe creație lucru verbală a
7’ grupe. răspunsuri-lor
formulate de
6
elevi
7. Încheierea Se cere, ca temă, realizarea unui afiș Notează tema şi Aprecierea Frontal Evaluare
activității pentru un spectacol închinat zilei de 1 eventualele explicaţii verbală Individu- orală
2’ iunie al
Se fac aprecieri asupra gradului de
participare al elevilor la activitate ,
evidenţiind şi notând elevii care s-au
remarcat prin corectitudinea,
originalitatea răspunsurilor.
Anexa 1
Piramida afişului
7
8
Cum
Ce
Unde
se afişeazã?
aratã?
este?