Murarasu Danut-Andrei

Pedagogie
Anul 1 [Type text] Teogira si Metodologia Curriculum-ului

Analiza comparative intre modelele clasice de curriculum si cele ale

traditiior cunoasterii

Curriculum este un termen recent introdus in vocabularul limbii romane de catre

pedagogi si educatori, el fiind folosit in sensul de programa analitica a unei discipline.
Curriculum-ul reprezinta un sistem complex de procese decizionale, managerial sau de
monitorizare care preced, insotesc si urmeaza proiectarea, elaborarea, implementarea,
evaluarea si revizuirea permanentă si dinamică a setului de experienţe de învătare oferite în
scoală.

Teoriile modelelor clasice de curriculum cel mai larg recunoscute sunt: esentialismul,
enciclopedismul, politehnicialismul si pragmasitmul.

Traditiile cunoasterii au fost dezbatute in universitati si academii iar abordarea a fost

de obicei metafizica si epistemologice sau pedagogice. Profesorul americam Francis Schrag
are o viziune originala asupra traditiilor cunoasterii identificand cinci directii de dezvoltare
ale cunoasterii umane in camp educational si apreciind in ce masura scoala contemporana este
influentata de aceste traditii. Cele cinci directii ale traditiilor cunoasterii sunt centrate pe
practicile educationale desvoltate de-a lungul istoriei ce vin ca raspunns la cele trei probleme
pedagogice esentiale; Care sunt elemente cunoasterii ce trebuie transime? Unde se gasesc
aceste elemente? si Cum pot fi ele transmise?.

Cele cinci traditii ale cunoasterii sunt: Traditia filosofica, Traditia Retorica, Traditia
Stiintifica, Traditia Uceniciei, Traditia Mistica, Traditia Psihoterapeutica.

Modelelor de curriculum europeam le sunt associate aceste 5 tipuri de traditii ale

cunoasterii.