PROIECT DIDACTIC

Obiectul : Limba şi literatura română

Clasa : a-IX-a
Propunător :
Tipul lecţiei : Mixt
Subiectul lecţiei : Personalităţi. Exemple. Modele
Portretul lui Ştefan al Moldovei
Durata : 50 minute

Obiective operaţionale : la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :

Obiective cognitive :
1. să utilizeze în mod corect conceptele de personalitate, exemplu, model
2. să-şi formeze capacitatea de a argumenta un punct de vedere atât în scris
cât şi oral
3. să-şi dezvolte operativitatea gândirii
4. să identifice în text pasajele care îl ilustrează pe Ştefan al Moldovei
5. să identifice trăsăturile fizice şi morale ale voievodului
6. să stabilească analogii între diverse texte ce-l au ca personaj pe Ştefan cel
Mare

Obiective afective :
1. să manifeste interes şi plăcere pentru participarea la lecţie
2. să aprecieze corect activităţile depuse de fiecare în parte
3. să păstreze ordinea şi disciplina în timpul lucrului individual
4. să integreze noile cunoştinţe în sistemul propriu de valori

Metode didactice : expunerea, problematizarea, lucrul individual, învăţarea

prin descoperire, conversaţia euristică, lectura cognitivă

Resurse : casetă audio, imagini ale voievodului, tabla, manualul

Bibliografie : Ion Neculce Letopiseţul Ţării Moldovei

Grigore Ureche Letopiseţul Ţării Moldovei
Mihail Sadoveanu Fraţii Jderi
Florin Faifer, Silvia Dram, C-tin Dram Mic lexicon de nume
proprii celebre
Secvenţele lecţiei Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Moment 2' Profesorul notează absenţele şi creează o
organizatoric atmosferă favorabilă desfăşurării lecţiei
Verificarea Profesorul ascultă şi comentează temele Doi elevi citesc, pe rând, tema realizată acasă :
temei pentru 8' elevilor care citesc Un interviu cu idolul lor / Voaiaj ficţional în
acasă epoca lui…..
Profesorul adresează întrebări cu privire la
termenii personalitate, model, exemplu. Elevii răspund la întrebările profesorului
Reactualizarea Se adresează întrebarea : v-aţi aflat susţinându-şi afirmaţiile cu argumente solide .
cunoştinţelor 10' vreodată în preajma unei personalităţi ? Ce Vor da şi exemple de personalităţi, modele
anterioare aţi simţit? Dacă nu, imaginaţi-vă într-o pentru ei şi exemple pe care le-au urmat.
astfel de situaţie. Cum aţi reacţiona? Ce
întrebări i-aţi pune ?
Profesorul a pregătit o casetă audio
conţinând un interviu cu prefectul de Iaşi,
Captatio 5' domnul R. Prisăcaru, privind strângerea de Elevii ascultă cu interes interviul şi-şi notează
benevolentiae fonduri pentru restaurarea Palatului impresiile pe caite.
Culturii.
Provoacă o discuţie pe tema modelului pe
care îl oferă prefectul.
Profesorul împarte imagini care îl
Dirijarea înfăţişează pe Ştefan cel Mare. Cerinţa
învăţării şi 2o' este de a se realiza in scris( în mod Elevii lucrează individual la portretul
atingerea individual) portretul fizic şi moral al domnitorului. La sfârşitul sarcinii unul dintre ei
performanţelor voievodului, aşa cum le reiese din imagini. va nota pe tablă trăsăturile descoperite de el şi
Când timpul a expirat, profesorul ascultă de colegi în diferitele reprezentări vizualizate.
opiniile elevilor şi defineşte noţiunea de
portret.
Se cere descoperirea trăsăturilor (fizice şi
morale) lui Ştefan cel Mare în textul din
manual (Letopiseţul Ţării
Moldovei,Grigore Ureche).
Profesorul cere elevilor să compare
descrierea din text cu propriile impresii şi
să separe trăsăturile fizice de cele morale.
Este propusă spre rezolvare următoarea
problemă : De ce cronicarul a optat pentru
structura om nu mare de statu în locul
uneia de genul scund, mărunt ?
Care sunt calităţile voievodului rămase în
amintirea urmaşilor ?
Profesorul propune spre lectură un
fragment din Ion Neculce Letopiseţul ţării
Moldovei şi dirijează discuţia spre
descoperirea atitudinii cronicarilor asupra
faptelor voievodului.
Un elev reciteşte partea a II-a a textului şi
identifică trăsăturile voievodului pe care le va
nota apoi pe tablă.
Elevii îşi dau seama că s-a dorit realizarea unui
contrast între micimea făpturii şi mărimea
caracterului şi a atitudinii lui Ştefan al
Moldovei.
Domnitorul posedă calităţi excepţionale
dovedind patriotism, spirit de dreptate şi
credinţă. Mărturie stă afirmaţia : carile niminea
din domni, nici mai nainte, nici după aceia l-au
ajunsu.
Cronicarii sunt imparţiali, oscilează între
consemnarea neutră a evenimentelor şi
comentariul moralizator. Ureche îi creează o
imagine efigie, relatând în principal momentele
de luptă şi dorinţa vărsării de sânge nevinovat.
Întrevede însă şi plăcerea victoriilor căci
acestea corespund punctului său de vedere în
ceea ce priveşte cum trebuie să fie un domn
exemplar. De aceea nu se trec cu vederea
excesele vărsării de sânge care-i contrazic
autorului modelul de voievod ideal pe care
încearcă să-l construiască.
 Se trece la lectura unui fragment din Fraţii
Jderi, Mihail Sadoveanu şi se cere
identificare secvenţei în care apare
portretul domnitorului.
Şi în acest text elevii vor trebui să
identifice trăsăturile fizice şi morale, să le
compare cu cele din textul lui Ureche şi
să atribuie fiecărui tip de descriere câte o
imagine.
La finalul lecţiei profesorul adresează
întrebarea : Este Ştefan al Moldovei un
model de conduită umană ? Dacă da,
pentru cine? Ce aţi putea voi prelua de la
el ?
Un elev citeşte fragmentul, identifică secvenţa
şi observă că spre deosebire de cronicar,
Sadoveanu fixează portretul la începutul
textului, impunând astfel solemnitate
domnitorului.
Ştefan ar trebui să fie model şi exemplu mai
ales pentru preşedintele ţării. De la el am putea
urma exemplul dreptăţii faţă de noi înşine şi
faţă de alţii.

Asigurarea feed- S-a asigurat pe tot parcursul lecţiei prin

bach-ului corectări, aprecieri verbale şi încurajări.
Asigurarea 5' Profesorul propune ca temă pentru acasă
retenţiei şi a realizarea unui eseu nestructurat cu titlul
transferului Portretul profesorului model
 Oglinda Tablei

Personalităţ. Exemple. Modele

Portret : descriere de trăsături morale şi fizice ale unei fiinţe reale sau
imaginare.
Portretul îmbină descrierea unor moravuri, vicii, virtuţi, defecte, calităţi ale
personajului cu descifrarea particularităţilor fizice : corp, figură, trăsături,
mişcare, ţinută.

Trăsături ale lui Ştefan al Moldovei :

Fizice : (Grigore Ureche) – om nu mare de statu

(M. Sadoveanu) – scund de statură

Morale : (Grigore Ureche) – mânios, degrab vărsătoriu de sânge nevinovat,

omorâia fără judeţu, om întrg la fire, neleneşu, lucrul său ştia a-l acoperi,
la războaie meşter,însuşi se vârâia, nu pierdea nădejdea

(M. Sadoveanu) – obrazul ars proaspăt de vântul de primăvară, se

purta ras, mustaţa uşor cărunţită, avea o puternică strângere a buzelor,
privire verde tăioasă