PPROIECT DE THNOLOGIE DIDACTICĂ

DATA:
CLASA: a VII-a
PROFESOR: Diaconu Ana Gabriela

TEMA LECŢIEI: Relaţii metrice în triunghiul dreptunghic: teorema

înălţimii, teorema catetei, teorema lui Pitagora

TIPUL LECŢIEI: Evaluare

OBIECTIVE GENERALE:
 Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a
procedurilor de calcul specifice matematicii
 Dezvoltarea capacităţilor de explorare – investigate şi rezolvare de
probleme
 Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
 Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea
matematicii în contexte variate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie:
 Să cunoască teorema înălţimii, teorema catetei şi teorema lui
Pitagora
 Să determine, prin calcul, lungimi de segmente, măsuri de
nugihuri, arii
 Să estimeze lungimi, măsuri de unghiuri şi arii
  Să rezolve probleme cu conţinut practic cu ajutorul acestor
teoreme

OBIECTIVE AFECTIVE:
Sub raport afectiv, elevii trebuie:
 Să reacţioneze pozitiv, dorind să lucreze şi să fie apreciaţi
 Să manifeste spirit de competiţie, ordine şi disciplină
 Să manifeste dorinţa de a învăţa lucruri noi

METODE:
 Demonstraţia
 Conversaţia
 Explicaţia
 Exerciţiul.

MIJLOACE:
 Manual
 Culegere de probleme
 Fişe cu exerciţii
 Instrumente geometrice
 Coli A1
 Markere

ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA LECŢIEI

1. Organizarea clasei (1 minut)
 Se răspunde salutului elevilor
 Se notează absenţii
 Se verifică curăţenia clasei

2. Verificarea temei (6 minute)

 Se întreabă elevii ce temă au avut şi care sunt elevii care nu au
efectuat tema
 Se numeşte un elev să explice cum a efectuat tema

3.Desfăşurarea lecţiei (25 minute)

1. Se repartizează elevii în 4 grupe a câte 5 elevi
2. Se distribuie fişele şi se anunţă care sunt sarcinile care trebuie
îndeplinite: elevii trebuie să rezolve subiectele pe coli A1,
fiecare fişă conţinând noţiuni teoretice şi aplicaţii:
 Fişa 1: Teorema înălţimii
 Fişa 2: Teorema catetei
 Fişa 3: Teorema lui Pitagora
 Fişa 4: Reciproca teoremei lui Pitagora
3. Se anunţă timpii de rezolvare a sarcinilor
4. Elevii vor afişa în faţa clasei materialul, prezentându-l.

4.Evaluarea (15 minute)

Se face evaluarea activităţii pe echipe frontal, din punct de vedere al:
 Aspectului redactării
 Conţinutului ştiinţific
 Prezentării subiectelor

5.Tema pentru acasă (3 minute)

 Se indică sursa: culegere, pag.
 Se dau indicaţii privind rezolvarea temei.

GRUPA NR. 1
1. Teorema înălţimii.

2. Fie triunghiul ABC cu m Aˆ   90 0

, AD  BC şi BD=9 cm, DC=16
cm. Calculaţi AD, AB, AC.

3. În trapezul dreptunghic ABCD, cu m Aˆ   90 , AB// CD, avem:

0

AC  BC şi AB = 20 cm, CD = 15 cm. Aflaţi lungimea

diagonalei BD şi aria trapezului.

GRUPA NR. 2
1. Teorema catetei.

2. Fie triunghiul ABC cu m Aˆ   90 0

, AD  BC şi BD=8 cm, BC=18
cm. Calculaţi AB, AC, AD.

3. În paralelogramul ABCD se ştie că AD  AC şi AD = 9 cm,

CD = 16 cm. Să se afle AC şi aria paralelogramului.

GRUPA NR. 3

1. Teorema lui Pitagora.

2. Fie triunghiul ABC cu m Aˆ   90 , AB = 8 cm, AC = 15 cm.

0

Calculaţi BC şi aria triunghiului.

3. Fie triunghiul ABC cu AB = AC = 10 cm, BC = 16 cm,

BE  AC , E  AC . Aflaţi lungimea înălţimii BE.

GRUPA NR. 4
1. Reciproca teoremei lui Pitagora.

2. Fie triunghiul ABC cu AB = 5 cm, BC = 12 cm, AC =

13 cm. Arătaţi că triunghiul este dreptunghic.

3. Un trapez isoscel are baza mare AB = 8 cm, diagonala

BD = 2 13 cm şi BC = 2 3 cm. Calculaţi perimetrul
trapezului.