Prof.

Diaconu Ana Gabriela Şcoala Gimnazială Nr 1 Vutcani

Raport de analiză în urma administrării testului de evaluare la unitatea de învăţare

„Poliedre- Calcul de arii și volum”

Testul de evaluare a fost dat la clasa a VIII-a, la sfârşitul primei părți a unității de învăţare din
semestrul II, şi anume “Prisma dreaptă.Paralelipipedul dreptunghic. Cubul- Calcul de arii și volum”.
Testul de evaluarea a fost structurat în raport cu obiectivele cadru şi de referinţă ale programei
şcolare. Testul cuprinde în total un numar de 14 itemi. Am încercat ca itemii aleşi sa fie cât mai variaţi , să
acopere cât mai multe cunostinţe. De asemeni , am alcătuit tipuri cât mai variate de itemi. Astfel , apar ,
atât itemi obiectivi , de tip A/F (subiectul II ) , cu alegere multiplă ( subiectul III ), itemi cu răspuns scurt
( subiectul I ), sau formulaţi prin întrebări structurate ( subiectul IV a, b), cât şi itemi subiectivi , de tip
rezolvare de probleme ( subiectul IV.c, d ).
Primele trei subiecte , au fost accesibile , subiectul IV prezintă un grad mai mare de complexitate.
Rezultatele , în procente , obţinute de cei 18 elevi ( 2 absenți), pot fi sintetizate astfel :

Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total

Numar 0 0 2 0 3 5 1 4 1 2 18
elevi
Procente 0% 0% 11,11 0 16,66 27,77 5,55 22,22 5,55 11,11 100%

Mai jos este reprezentată curba lui Gauss, pe axa Ox sunt reprezentate notele de la 1 la 10 iar pe axa Oy
sunt reprezentate numerele corespunzătoare numarului de elevi care au obţinut aceeaşi notă.

Media aritmetică obţinută pe clasa este de 6,61.

Modulul ( valoarea notei cu frecvenţa cea mai mare) este 6.

1
Apoi a fost realizată şi reprezentarea în procente unde se poate vedea ca 11,11% dintre elevi au obţ inut
notele 3, si 10, 16,66% au obtinut nota 5, 27,77% au obtinut nota 6, 5,55% au obtinut nota 7 și 9 , 22,22%
a obținut 8 si niciun elev nu a obtinut notele 1, 2, sau 4. Elevii au obţinut note cuprinse intre 3 si 10.

45% 42.10%
40%
35%
30% 26.31%
25%
Procente 20%
15.78%
15%
10%
11,11% 5.26% 5.26%
5%
0% 0% 0% 0%
0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Procente 0% 0% 5.26% 15.78 26.31 42.10 5.26% 5.26% 0% 0%

In ceea ce priveste , rezultatele pe cei 14 itemi , si numarul de elevi care i-au rezolvat corect, am
consemnat urmatoarele:

Itemi Numar elevi Numar elevi Procente

care au Total
care au rezolvat
rezolvat
complet partial.

I 1 17 17 5%
I 2 11 11 70%
I 3 8 8 50%
II 4 18 18 90%
II 5 17 17 50%
II 6 18 18 80%
III 7 16 16 75%
III 8 16 16 25%
III 9 15 15 85%
III 10 15 15 85%

2
 IV 11 3 4 7 35%
IV 12 4 10 14 20%
IV 13 3 5 8 40%
IV 14 2 1 3 80%

Rezolvări pe itemi

20 18
18 1717
16 16
16 15
14
14
Numar de elevi 12 10 10
care au rezolvat 10 8 Rezolvări pe itemi
acelasi item 8 7
6 5
4 4
4 3 3
2 1 1 1 1
0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
Numar de itemi

Procente pe itemi

100%
90%
85%
85%
80% 80% 80%
75%
70%
60%
50% 50%
40% 35% 40%
25%
20% 20% 20%
15% 15%
5% 5%5% 5%
0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Procente pe itemi 5 70 50 90 50 80 75 25 85 85 35 20 40 80 5 5 15 5 20 15
Procente pe itemi

CONCLUZII :
Din reprezentările grafice precedente se poate observa ca itemii 1,15,16,18 nu au fost realizaţi. Nu au
recunoscut corect numerele iraţionale, confundând radicali din patrate perfecte cu numere iraţionale, nu au
reuşit să aproximeze valoarea unui radical şi să scoată de sub radical sub formă de modul.
Au rezolvat foarte bine itemii 2, 4, 9,10, 14 din care se observă ca au recunoscut diferite forme de scriere
a unui numar raţional, au comparat corect numere reale, au scos corect de sub radical.
Niciun elev nu a atins performanţa.

3
Se recomandă efectuarea de exerciţii, cu elevii, de recunoaşterea numerelor iraţionale dintr-un şir de
numere scrise sub diferite forme de scriere pentru a putea depista mai uşor capcanele matematice.