Colegiul Naţional „Mihai Viteazul“, Catedra de limba şi literatura română

prof. dr. Dan Gulea, cls. 10 M2; 3 ore/săptămînă; an şc. 2012/2013

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săptămâna Observaţii
crt. învăţare
1. Lectura 1.1. Identificarea
prozei particularităţilor şi a Test predictiv
narative (I) funcţiilor stilistice ale  Interpretarea cantitativă şi calitativă a
limbii în receptarea testului; măsuri de remediere 1 I
diferitelor tipuri de texte 1
Basmul cult
1.2. Receptarea adecvată a
sensului/sensurilor unui Ion Creangă – Dănilă Prepeleac
mesaj transmis prin diferite  Familiarizarea cu textul 1
tipuri de texte orale sau  Basmul- caracteristici 1 II
scrise  Construcţia discursului narativ 1
 Lumea personajelor din basm 1
1.3. Folosirea adecvată a  Elemente de originalitate in basmul
strategiilor şi a regulilor de lui Ion Creangă 1 III
exprimare orală în monolog 1
 Basmul popular/basmul cult
şi în dialog 1
 Basmul-privire generală
Limbă şi comunicare
1.4. Redactarea unor
compoziţii despre textele  Argumentarea interpretărilor 1 IV
studiate şi alcătuirea unor  Monologul argumentativ 1
texte funcţionale sau a unor  Limbaj şi argumentare 1
proiecte  Proiectul 1 V
 Limbaj popular, limbaj cult 1
1.5. Utilizarea, în Nuvela
exprimarea proprie, a
normelor ortografice, Mircea Eliade – Nopţi la Serampore
ortoepice, de punctuaţie,  Familiarizarea cu textul 1

1
morfosintactice şi folosirea  Nuvela – caracteristici 1 VI
adecvată a unităţilor lexico-  Construcţia discursului narativ 1
semantice, compatibile cu  Lumea personajelor din nuvelă 1
situaţia de comunicare  Simboluri şi interpretări 1 VII
 Analiza textelor narative 1
2.1. Analiza principalelor Limbă şi comunicare
componente de structură, de  Dezbaterea 1
compoziţie şi de limbaj
 Cuvinte şi sensuri – denotaţia şi
specifice textului narativ 1 VIII
conotaţia
 Cuvinte şi sensuri – eufemismul;
2.2. Identificarea şi analiza 1
neologismele
principalelor componente
de structură şi de limbaj
Limbă şi comunicare
specifice textului dramatic
 Gramatică şi stilistică – timpul 1
2.3. Identificarea şi analiza verbului
elementelor de compoziţie  Gramatică şi stilistică – persoana 1 IX
şi de limbaj în textul poetic gramaticală
 Proiectul – prezentare şi evaluare 1
3.1. Identificarea  Nuvela şi povestirea – privire 1
structurilor argumentative generală
în vederea sesizării logicii  Nuvela şi povestirea – evoluţie 1
şi a coerenţei mesajului istorică 1 X
 Dezbaterea – construcţia cazurilor 1
3.2. Compararea unor  Dezbaterea – desfăşurare
argumente diferite pentru Evaluare unitatea I
formularea judecăţilor  Interpretarea cantitativă şi calitativă a
proprii rezultatelor; măsuri de remediere
Lucrare scrisă pe semestrul I
3.3. Elaborarea unei
argumentări orale sau scrise
pe baza textelor studiate

2
2. Lectura 1.1. Identificarea
prozei particularităţilor şi a Romanul – personajul
narative (II) funcţiilor stilistice ale Liviu Rebreanu – Ion
limbii în receptarea  Trăsăturile romanului realist 1 XI
diferitelor tipuri de texte  Construcţia discursului narativ
 Modalităţi de caracterizare a 1
1.2. Receptarea adecvată a personajelor; tipuri de personaje
sensului/sensurilor unui  Particularităţi compoziţionale şi 1
mesaj transmis prin diferite stilistice
tipuri de texte orale sau Limbă şi comunicare
scrise  Interviul 1 XII
 Lexic şi morfosintaxă. Frazeologie
1.3. Folosirea adecvată a Variante lexicale literare 1
strategiilor şi a regulilor de
exprimare orală în monolog Romanul – perspectivă narativă
şi în dialog Camil Petrescu – Patul lui Procust
1
 Construcţia discursului narativ
1.4. Redactarea unor
 Instanţele comunicării narative
compoziţii despre textele 1 XIII
studiate şi alcătuirea unor  Modalităţi de caracterizare a
texte funcţionale sau a unor personajelor; tipuri de personaje
proiecte  Particularităţi compoziţionale şi
stilistice
1.5. Utilizarea, în  Roman subiectiv, modern
exprimarea proprie, a
normelor ortografice, Limbă şi comunicare 1
ortoepice, de punctuaţie,  Scrisoarea şi interviul pentru angajare
morfosintactice şi folosirea Romanul – mit şi simbol
adecvată a unităţilor lexico- Mihail Sadoveanu – Creanga de aur
semantice, compatibile cu  Particularităţi compoziţionale şi 1
situaţia de comunicare stilistice
 Roman mitic

3
 2.1. Analiza principalelor Limbă şi comunicare 1 XIV
componente de structură, de  Stil direct, stil indirect, stil indirect
compoziţie şi de limbaj liber
specifice textului narativ Romanul – privire generală
2.4. Folosirea unor  Etape în dezvoltarea romanului 1
modalităţi diverse de
înţelegere şi de interpretare 1
a textului studiat
3.1. Identificarea
structurilor argumentative
în vederea sesizării logicii
şi a coerenţei mesajului
3.2. Compararea unor
argumente diferite pentru
formularea judecăţilor
proprii
SEMESTRUL AL II-LEA
3. Lectura 1.1. Identificarea
poeziei particularităţilor şi a Măşti, simboluri, voci lirice
funcţiilor stilistice ale Mihai Eminescu - Luceafărul 1 XV
limbii în receptarea  Universul creaţiei eminesciene 1
diferitelor tipuri de texte  Geneza poemului 1
 Genuri literare, teme şi motive 1 XVI
1.2. Receptarea adecvată a poetice
sensului/sensurilor unui  Instanţele comunicării; tipuri de 1
mesaj transmis prin diferite lirism 1
tipuri de texte orale sau  Relaţii de opoziţie şi se simetrie; 1 XVII
scrise elemente de recurenţă; tropi
 Elemente de prozodie
1.3. Folosirea adecvată a Atmosferă, sugestie şi obsesie
strategiilor şi a regulilor de George Bacovia – Plumb
exprimare orală în monolog 1
 Universul creaţiei bacoviene
4
şi în dialog
1.4. Redactarea unor
compoziţii despre textele
studiate şi alcătuirea unor
texte funcţionale sau a unor
proiecte
1.5. Utilizarea, în
exprimarea proprie, a
normelor ortografice,
ortoepice, de punctuaţie,
morfosintactice şi folosirea
adecvată a unităţilor lexico-
semantice, compatibile cu
situaţia de comunicare
2.3. Identificarea şi analiza
elementelor de compoziţie
şi de limbaj în textul poetic
2.4. Folosirea unor
modalităţi diverse de
înţelegere şi de interpretare
a textului studiat
3.2. Compararea unor
argumente diferite pentru
formularea judecăţilor
proprii
3.3. Elaborarea unei
 Elemente de compoziţie 1
 Expresivitate şi limbaj 1 XVIII
 Figuri de stil 1
Expresivitatea metaforei
Lucian Blaga – Lumina 1
 Universul creaţiei blagiene 1 XIX
 Elemente de compoziţie 1
 Expresivitate şi limbaj 1
1 XX
 Figuri de stil. Tropii
1
Portativul sentimentelor
1
Tudor Arghezi – Morgenstimmung
1 XXI
 Universul creaţiei argheziene
1
 Elemente de compoziţie
 Expresivitate şi limbaj
 Analiza textelor poetice
1
Baladesc şi încifrare 1 XXII
Ion Barbu – Riga Crypto şi lapona Enigel 1
 Universul creaţiei barbiene
 Genuri literare, teme şi motive
poetice
 Instanţele comunicării; tipuri de
lirism 1
 Elemente de compoziţie 1 XXIII
 Relaţii de opoziţie şi de simetrie;
elemente de recurenţă; tropi
Limbă şi comunicare 1
 Paralela şi sinteza 1
 Scriere şi pronunţare
1 XXIV
5
 argumentări orale sau scrise Poezia cotidianului
pe baza textelor studiate Mircea Cărtărescu – O motocicletă parcată 1
sub stele 1
 Teme şi motive literare; viziunea 1 XXV
despre lume; elemente de compoziţie
 Relaţii de opoziţie şi de simetrie;
SĂPTĂMÎNA elemente de recurenţă; tropi
„ȘCOALA Limbă şi comunicare XXVI
ALTFEL”  Texte funcţionale
 Corect şi hipercorect 1 XXVII

Poezia – privire generală 1

Evaluare unitatea 3
 Interpretarea cantitativă şi calitativă a
rezultatelor; măsuri de remediere
4. Textul 1.1. identificarea
dramatic şi particularităţilor şi a Comedia
arta funcţiilor stilistice ale
spectacolului limbii în receptarea I.L.Caragiale – O scrisoare pierdută XXVIII
diferitelor tipuri de texte  Familiarizarea cu textul 1
 Construcţia subiectului în textul
1.2. Receptarea adecvată a dramatic 1
sensului/sensurilor unui  Compoziţia textului dramatic 1
mesaj transmis prin diferite  Comicul 1 XXIX
tipuri de texte orale sau  Modalităţi de caracterizare a
scrise personajelor 1
Recapitulare pentru lucrarea scrisă
1.3. Folosirea adecvată a Lucrare scrisă – semestrul al II-lea 1
strategiilor şi a regulilor de  Interpretarea cantitativă şi calitativă a
exprimare orală în monolog rezultatelor; măsuri de remediere 1 XXX

6
şi în dialog  Cronica de spectacol 1
 Realizarea unei cronici dramatice 1
1.4. Redactarea unor  Analiza textelor dramatice 1 XXXI
compoziţii despre textele Limbă şi comunicare
studiate şi alcătuirea unor  Informaţia mass-media 1
texte funcţionale sau a unor  Registru stilistic, stluri funcţionale.
proiecte Limbaj familiar. Argou. Jargon
 Stiluri funcţionale 1
1.5. Utilizarea, în 1 XXXII
 Stiluri funcţionale
exprimarea proprie, a
normelor ortografice,
Limbă şi comunicare
ortoepice, de punctuaţie,
 Calităţile stilului. Abateri de la
morfosintactice şi folosirea 1
calităţile generale ale stilului
adecvată a unităţilor lexico- 1
semantice, compatibile cu  Exerciţii de stil 1 XXXIII
situaţia de comunicare Dramaturgia – privire generală
 Evoluţia comediei de la paşoptişti la 1
2.2. Identificarea şi analiza epoca contemporană
principalelor componente Evaluare unitatea 4
de structură şi de limbaj  Interpretarea cantitativă şi calitativă a 1
specifice textului dramatic rezultatelor; măsuri de remediere

2.3. Identificarea şi analiza

elementelor de compoziţie
şi de limbaj în textul poetic

2.4. Folosirea unor

modalităţi diverse de
înţelegere şi de interpretare
a textelor literare studiate

3.1. Identificarea

7
 structurilor argumentative
în vederea sesizării logicii
şi a coerenţei mesajului

3.2. Compararea unor

argumente diferite pentru
formularea judecăţilor
proprii

3.3. Elaborarea unei

argumentări orale sau scrise
pe baza textelor studiate
5 Recapitulare 1.3. Folosirea adecvată a
generală strategiilor şi a regulilor de  Utilizarea corectă şi adecvată a limbii 1
exprimare orală în monolog române în receptarea mesajelor, în 1 XXXIV-
şi în dialog diferite situaţii de comunicare 1 XXXV-
1.2. Receptarea adecvată a XXXVI
sensului/sensurilor unui  Textul narativ 2
mesaj transmis prin diferite  Textul poetic 2
tipuri de texte orale sau  Textul dramatic 2
scrise
1.5. Utilizarea, în
exprimarea proprie, a
normelor ortografice,
ortoepice, de punctuaţie,
morfosintactice şi folosirea
adecvată a unităţilor lexico-
semantice, compatibile cu
situaţia de comunicare
2.1. Analiza principalelor
componente de structură, de
compoziţie şi de limbaj

8
specifice textului narativ
2.2. Identificarea şi analiza
principalelor componente
de structură şi de limbaj
specifice textului dramatic
2.3. Identificarea şi analiza
elementelor de compoziţie
şi de limbaj în textul poetic
2.4. Folosirea unor
modalităţi diverse de
înţelegere şi de interpretare
a textelor literare studiate

3.2. Compararea unor

argumente diferite pentru
formularea judecăţilor
proprii
3.3. Elaborarea unei
argumentări orale sau scrise
pe baza textelor studiate

9
 Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de invăţare Resurse Evaluare
(detalieri)
Utilizarea corectă şi 1.3. Folosirea adecvată a Exerciţii de identificare a stilurilor Activitate
adecvată a limbii strategiilor şi a regulilor de funcţionale frontală :
romậne în receptarea exprimare orală în monolog şi în Exerciţii de diferenţiere a elementelor prezentare
mesajelor în diferite dialog verbale, nonverbale şi paraverbale power point.
situaţii de comunicare 1.2. Receptarea adecvată a Exerciţii de diferenţiere a sensului Fişe de lucru
sensului/sensurilor unui mesaj denotativ de cel conotativ şi de Observarea
transmis prin diferite tipuri de texte cunoaştere a sensului neologismelor în sistematică a
orale sau scrise context elevilor
1.5. Utilizarea, în exprimarea Exerciţii de comentare a rolului expresiv Activitate pe
proprie, a normelor ortografice, al semnelor de punctuaţie grupe
ortoepice, de punctuaţie,
morfosintactice şi folosirea
adecvată a unităţilor lexico-
semantice, compatibile cu situaţia
de comunicare
Textul narativ 2.1. Analiza principalelor Exerciţii de recunoaştere a speciilor Activitate
componente de structură, de epice : basm cult, povestire, nuvelă, frontală,
compoziţie şi de limbaj specifice roman: asemănări şi deosebiri alternată cu
textului narativ activitatea
2.1. Analiza principalelor Identificarea unei însuşiri a personajului individuală Observarea
componente de structură, de şi a modalităţilor de caracterizare Fişe de lucru sistematică a
compoziţie şi de limbaj specifice Tabel sintetic elevilor
textului narativ
3.3. Elaborarea unei argumentări Exerciţii de argumentare a perspectivei
orale sau scrise pe baza teteor narative, a prezenţei stilului direct, a
studiate stilului indirect, a stilului indirect liber
Textul poetic 2.3. Identificarea şi analiza Exerciţii de recunoaştere a unor texte din Activitate

10
 elementelor de compoziţie şi de etape diferite: romantism, simbolism, frontală,
limbaj în textul poetic modernism alternată cu Observarea
2.3. Identificarea şi analiza Exerciţii de identificare a elementelor de activitatea sistematică a
elementelor de compoziţie şi de compoziţie şi de limbaj individuală elevilor
limbaj în textul poetic Fişe de lucru
3.2. Compararea unor argumente Exerciţii de comparare a acestor texte Tabel sintetic
diferite pentru formularea pentru formularea judecăţilor proprii Activitate pe
judecăţilor proprii grupe
Textul dramatic 2.2. Identificarea şi analiza Exerciţii de identificare a surselor şi a Activitate
principalelor componente de tipului de comic frontală
structură şi de limbaj specifice (asemănări)
textului dramatic Activitate pe Observarea
2.4. Folosirea unor modalităţi Exerciţii de stabilire a temei şi viziunii grupe sistematică a
diverse de înţelegere şi de despre lume în textele dramatice studiate (deosebiri) elevilor
interpretare a textelor literare Fişe de lucru
studiate Activitate
independentă

11