DATA:

ORA:
ŞCOALA :
PROPUNĂTOR:
ACTIVITATE SIMULTANĂ – CLASELE I, a II-a, a III-a, a IV-a
CLASA I şi a III-a
Aria curriculară: Tehnologii
Obiectul: Abilităţi practice
Subiectul: Compoziţie cu materiale sintetice
- ,,Coşul cu margarete”
Tipul lecţiei: Formarea priceperilor şi
deprinderilor
Scopul lecţiei: Aprofundarea tehnicilor de
conturare cu sau fără şablon, tăiere, lipire şi
anamblare, în vederea obţinerii produsului final
Obiective operaţionale:
O1- să răspundă corect la ghicitoare;
O2- să-şi însuşească tehnici de lucru şi să se
încadreze în timp;
O3- să denumească tehnici, instrumente şi
materiale de lucru folosite în realizarea lucrării
model;
O4- să aprecieze obiectiv lucrarea personală şi
pe cele ale colegilor;
O5- să-şi formeze gustul estetic şi manifeste
spirit de echipă;
O6- să asambleze corect şi estetic elementele
compoziţiei;
O7- să taie după contur.
CLASA a II-a
Aria curriculară: Matematică – Ştiinţe
Obiectul: Matematică
Subiectul: Exerciţii şi probleme
Tipul lecţiei: Recapitulare şi sistematizare
Scopul lecţiei: Sistematizarea cunoştinţelor
şi exersarea deprinderilor dobândite de elevi
cu privire la algoritmul adunării şi scăderii
numerelor naturale formate din sute, zeci şi
unităţi;
Obiective operaţionale:
Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1- să cunoască noţiunile de sumă (total),
termeni, diferenţă (rest), descăzut, scăzător;
O2- să efectueze corect şi rapid exerciţii de
adunare şi scădere a două sau mai multe
numere naturale în concentrul 0 – 1.000;
O3-să determine termenul necunoscut dintr-
un exerciţiu folosind limbajul matematic;
O4- să rezolve o problemă dată şi să
compună o problemă cu una sau două
operaţii;
O5 –să participe cu interes la lecţie.
Metode şi procedee: exerciţiul, explicaţia,
CLASA a IV-a
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul: Complementul
Tipul lecţiei :Consolidare
Scopul lecţiei:Consolidarea cunoştinţelor
referitoare la complement
Obiective operaţionale :
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi
capabili:
O1- să completeze rebusul propus;
O2- să enemere părţile de propoziţie
cunoscute;
O3- să definească şi să enumere întrebările
la care răspunde complementul;
O4- să alcătuiască propoziţii cu
complemente;
O5- să identifice în contexte complementele;
O6- să analizeze părţile de propoziţi
cunoscute;
O7- să construiască propoziţii după scheme
date.
O8- să participe cu interes la lecţie.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
Metode şi procedee: demenstraţia, explicaţia,
exerciţiul, conversaţia euristică, observaţia,
problematizarea, munca independentă.
Mijloace didactice: lucrarea – model;
foarfece, lipici, hârtie colorată, şabloane,
carton, capsator;
Forme de organizare: frontal, individual
Durata: 50 minute
Bibliografie:
Stan, Lucian (coord.), Abilităţi practice – ghid
metodologic clasele I-IV, Bucureşti, Editura
Aramis, 2002
Stoica, Daniela, Abilităţi practice – clasele I-
IV, Piteşti, Editura Carminis, 2004;
www.didactic.ro
conversaţia, problematizarea, jocul didactic;
Materiale didactice: fişe de muncă
independentă, manual
Bibliografie:Curriculum Naţional .Programe
şcolare pentru învăţământul primar,
Bucureşti, 2004; Matematică, Viorica
Pârâială, Dumitru P. Editura Euristica; Ioan
Aron –Metodica predării matematicii la
clasele I-IV, Manual pentru liceele
pedagogice
problematizarea, observaţia, exerciţiul,
metoda cadranelor;
Mijloace de învăţământ: rebus, fişe de
lucru, caietul special.
Forme de organizare: frontal, individual;
Bibliografie:Adalmina Ungureanu,
Metodica studierii limbii şi literaturii române
– învăţământ primar, Editura Ass, Iasi, 2003;
M.E.N.,Programe şcolare pentru
învăţământul primar, 1998, Bucureşti
 Clasa I şi a III-a
1.Moment organizatoric
Se asigură condiţiile optime
pentru desfăşurarea lecţiei.
Împărţirea colectivului de elevi
pe grupe. Distribuirea
materialelor necesare
desfăşurării activiţăţii.
2.Captarea atenţiei
Activitate directă
Se adresează elevilor o
ghicitoare al cărui răspuns va fi
în legătură cu denumirea lucrării
pe care o vor executa în această
oră:
,,Un soare în mijloc de floare,
Albă dantelă pe margine are
Pe câmpie creşte îndată
Şi poartă nume de fată!”
Clasa a II-a Clasa a IV-a
1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric
Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea
lecţiei; pregătirea materialului didactic necesar, lecţiei; pregătirea materialului didactic necesar,
stabilirea liniştii, îndrumarea elevilor în activitatea de stabilirea liniştii, îndrumarea elevilor în activitatea
pregătire. Elevii pregătesc manualele, caietele de de pregătire. Elevii pregătesc manualele, caietele
notiţe, caietele de teme, instrumentele de scris. de notiţe, caietele de teme, instrumentele de scris.
2.Reactualizarea cunoştinţelor 2.Reactualizarea cunoştinţelor
Activitate independentă Activitate independentă
Elevii primesc o fişă cu următoarele cerinţe: Elevii primesc o planşă ce conţine un rebus. Prin
1.Alege rezultatul corect: rezolvarea acestuia se va obţine pe verticala A-B
268 + 122 = 389 390 395 titlul lecţiei de astăzi. ,,COMPLEMENTUL”
790 – 29 = 760 759 761
2.Află termenul necunoscut:
a+ 270 = 461 a – 39 = 580
a= a=
a= a=
3.Află numărul:
a)cu 236 mai mare decât 346;
b)cu 59 mai mic ca 130
Margareta
3.Anunţarea temei lecţiei şi a
obiectivelor
Astăzi la ora de Abilităţi
practice, aş dori să ne bucurăm
de frumuseţile naturii prin
intermediul lucrărilor pe care le
vom realiza!
Vom realiza o compoziţie din
materiale sintetice: ,,Coşul cu
margarete”
4.Reactualizarea sau însuşirea
unor cunoştinţe necesare
desfăşurării activităţii
Se prezintă lucrarea – model cu
subiectul compoziţiei propuse.
Se antrenează elevii în discuţii
pe marginea lucrării prezentate.
-Ce observaţi?
-Ce materiale s-au folosit în
realizarea lucrării? (...carton,
hârtie / carton colorat)
-Ce tehnici de lucru credeţi că au
fost aplicate? (tăiere, lipire)
-De ce instrumente şi materiale
de lucru avem nevoie?
(..foarfece, lipici, hârtie colorată)
5.Explicarea şi demonstrarea
tehnicilor de lucru
Se prezintă elevilor modul de
execuţie al lucrării
6.Desfăşurarea lucrării
Activitate independentă (până
la sfârşitul orei)
3.Verificarea şi reactualizarea cunoştinţelor
Activitate directă
-Despre ce am discutat ora trecută la matematică?
R:Ora trecută la matematică am efectuat exerciţii şi
probleme cu operaţiile de adunare şi scădere în
concentrul 0-1.000.
-Ce aţi avut de scris? (R: Am avut de scris ex. 5 pag
139)
-Citiţi exerciţiul! Ce operaţie aţi efectuat? Ce rezultat
aţi obţinut? Cu culoare roşie sau altă culoare vor
corecta acolo unde este nevoie şi mă voi opri pentru
explicaţii, dacă sunt greşeli.
-Ce operaţii am învăţat la matematică?
R: Noi am învăţat adunarea şi scăderea.
-Cum se numesc numerele care se adună? Dar
rezultatul ? R: Numerele care se adună se numesc
3.Captarea atenţiei
Activitate directă
Se cere cuvântul obţinut pe verticală în urma
completării rebusului
4. Anunţarea temei şi a obiectivelor
Sunt anunţaţi elevii că vor participa la o lecţie de
recapitulare (consolidare) a complementului.
Se scrie titlul lecţiei pe tablă şi elevii în caiete.
Sunt anunţaţi elevii că la sfârşitul orei vor trebui :
să definească şi să recunoască complementul; să
completeze propoziţii lacunare cu complemente
corespunzătoare; să construiască propoziţii după
scheme date.
5.Dirijarea învăţării
Activitate independentă
Pentru reactualizarea cunoştinţelor legate de
complement, elevii vor avea ca sarcină rezolvarea,
prin metoda cadranelor, a unei planse.
-în primul cadran vor scrie definiţia
complementului;
-în al doilea cadran vor scrie în trebările la care
răspunde complementul;
-în al treilea cadran vor dezvolta propoziţii
simple, adăugând complemente
Ex. Irina mănâncă (ce?).................
Alina se plimba (cu cine?)..............
Andrei merge (unde?).......
-în ultimul cadran vor alcătui o propoziţie în care
termeni iar rezultatul sumă sau total. substantivul ,,acuarele” să aibă funcţia de
-Cum se numeşte primul nr.la scădere? Dar al doilea? complement.
Dar rezultatul?
4.Captarea atenţiei
Atenţie la aceste ghicitori!
Colo-n vale jos pe lac
Opt răţuşte baie fac
Două pleacă supărate,
Câte au rămas să-noate? (8-2=6 răţuşte)
În grădiniţa cu flori
Au înflorit douăzeci de bujori
Mai stau gata-mbobocite
Cinci lalele rumenite.
Câte flori eu voi avea
În buchet când ţi-l voi da? (20+5=25)

5.Anunţarea titlului şi a obiectivelor

Astăzi la matematică vom rezolva exerciţii şi
probleme cu adunări şi scăderi, cu numere de la 0 la
1.000. Astfel la sfărşitul orei veţi fi capabili să
efectuaţi exerciţii cu operaţiile de adunare şi scădere
cu şi fără trecere peste ordin, să aflaţi termenul
necunoscut, să rezolvaţi şăi să compuneţi probleme.
6.Dirijarea învăţării
Exerciţii de calcul mintal:
Voi cere elevilor să găsească răspunsurile corecte la
următoarele exerciţii:
1.Găsiţi suma nr. 300 şi 200.
2.Care este jumătatea lui 800.
3.Măriţi pe 320 cu 8.
Aflaţi diferenţa dintre 450 şi 20.
Se vor rezolva exerciţii la tablă:
1.Calculaţi: 125+203=; 585-134=; 625-307+128=
2.Aflaţi termenul necunoscut: 52+a=152;
529-a=523
7.Asigurarea retenţiei şi a transferului
Activitate independentă
Elevii vor rezolva următoarea problemă:
,,Elevii clasei a II-a sădesc în grădiniţa şcolii 481 de
zambile şi cu 279 mai puţine lalele.
Câte flori s-au plantat?
Apoi vor compune şi ei o problemă cu aceleşi date.
8.Fixarea cunoştinţelor
Activitate directă
Se verifică fişele de muncă independentă.
-Ce am făcut noi astăzi la matematică?
R: La ora de matematică am efectuat exerciţii şi
probleme cu cele două operaţii învăţate: adunarea şi
Activitate directă
Se verifică fişele de lucru.
Pe tablă vor fi scrise propoziţiile:
-În parc au înflorit castanii.
Eu l-am cunoscut pe el.
La bibliotecă am întâlnit o elevă silitoare.
Elevii vor sublinia complementele şi le vor
analiza.
Construiţi propoziţii după schemele:
S. A. P. C ; S. P. C. A
6.Obţinerea performanţei
Într-un coş vor fi mai multe cuvinte. Elevii vor
alege cuvintele după care le vor aşeza astfel încât
să formeze o propoziţie. Se va scrie propoziţia la
tablă, se vor sublinia complementele şi se va face
analiza acestora.
(cuv.îngustă, pe poteca, alerga, Căţelul)
7.Asigurarea retenţiei şi a transferului
Activitate independentă
Elevii rezolvă exerciţiul 9 pag. 122 din manual.

7.Evaluare
Se discută modul de lucru,
acurateţea execuţiei, estetica şi
se apreciază şi se notează
lucrările elevilor.
scăderea.
Tema pentru acasă
Ca temă pentru acasă aveţi de rezolvat problema 10 8.Încheierea lecţiei
pag. 140 Se face evaluarea şi autoevaluarea asupra
Aprecieri generale participării active la lecţie şi a însuşirii şi
Aprecierile finale se vor face printr-un joc-rebus: consolidării cunoştinţelor legate de complement.
F
T O T A L
S U M A

T E R M E N I

R E S T

D E S C Ă Z U T
B
D I F E R E N Ţ Ă

M I N U S
E
Definiţii:
Rezultatul adunării.
Total sau..................
Numerele care se adună.
Rezultatul scăderii.
Primul număr la scădere.
Cuvânt cu sens asemănător cu cuvântul rest.
Semnul operaţiei de scădere.