GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ROVINARI

NE JUCĂM, NE DISTRĂM, PE
BUNICA O AJUTĂM!

PROF. ÎNV. PREȘ. MILON MARIA LARISA

PROIECT DE ACTIVITATE
DATA: 30.01.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Rovinari
EDUCATOARE: prof. înv. preșcolar Milon Maria Larisa
GRUPA: Mică,,B”
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: ,,Când/cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ,,Prieteni fără grai”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,În ogradă la bunici-animale domestice”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Limbă și comunicare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Ne jucăm, ne distrăm, pe bunica o ajutăm”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
SCOPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea cunoştinţelor referitoare la animalele domestice
SARCINA DIDACTICĂ: Recunoaşterea animalelor domestice, denumirea lor și plasarea în
mediul lor de viață, dar și reproducerea onomatopeelor corespunzătoare glasului
acestuia.
REGULILE JOCULUI: Copiii vor rezolva probele jocului, ajutând-o pe bătrânică să-și
găsească animalele de curte. Fiecare copil vine în faţă pe rând şi ia câte un animăluț la
întâmplare, fără să să-l aleagă; copilul denumeşte animalul, spune ce fel de animal este
şi îl aşează în adăpostul lui; ceilalţi copii aplaudă atunci când răspunsul este corect; la
semnalul educatoarei, toţi copiii imită glasul animalului. Jocul se încheie în momentul în
care toate animalele au fost duse în curtea bunicii.
ELEMENTE DE JOC: surpriza prin descoperirea machetelor, mânuirea materialelor,
aplauze.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) Cognitive:
 să denumească animalele domestice‚ mediul lor de viață, hrana, adăpostul și
foloasele pe care le aduc;
 să respecte regulile jocului;
 să alcătuiască propoziții simple despre animalele domestice preferate;
 să imite glasul animalelor utilizând onomatopeele corespunzătoare;
 să răspundă corect la ghicitori.
b) Afective:
J să exprime trăiri afective proprii specifice activității;
J să fie capabili să stabilească relaţii de intercomunicare, de cooperare cu membrii
grupului.
c) Psihomotorii:
 să adopte o poziție corectă pe tot parcursul activității;
 să perceapă reperele spațio-temporale.
 să mânuiască corect materialul didactic.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, expunerea, conversaţia, demonstrația, jocul,
exerciţiul, observaţia, ghicitori, problematizarea
a) MIJLOACE DIDACTICE: machetă cu ferma, machete cu fiecare adăpost, animale
domestice în miniatură, planşe cu animale, siluete de animale, ghicitori, baghetă
magică, cutia cu surprize, piramidă.
b) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
 c) FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: formativă/continuă prin observarea
comportamentului copiilor, prin analiza acțiunilor și a răspunsurilor, evaluare
orală, aprecieri.
DURATA: 10-15 minute
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
1. Bizduna, Maria, Neagu, Alexandra, „Texte pentru educaţia limbajului la preşcolari”,
Editura PROGNOSIS, Bucureşti, 2000;
2. Glava, A., „Introducere în pedagogia preşcolară”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002;
3. Pletea, Mioara, Grama, Filofteia, Culea, Laurenţia, „Ghid pentru cadrele didactice din
învăţământul preuniversitar – Activitatea integrată din grădiniţă”, Ed. Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2008;
4. ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani”, MECT, 2008.

DEMERS DIDACTIC
EVENIMENT CONŢINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC
 MOMENT Se asigură condițiile optime
ORGANIZATORIC desfășurării activității:
aerisirea sălii de grupă;
aranjarea scaunelelor în
formă de semicerc; aranjarea
materialului didactic necesar
desfășurării activității.
CAPTAREA Se va realiza prin Observarea
ATENŢIEI intermediul bunicuței care Conversația comportamentul
vine la noi în grupă pentru Bunicuța ui verbal și
a ne cere ajutorul în a-și Animale domestice în miniatură nonverbal
recupera animalele de la
fermă. Acestea au nevoie de
ajutorul vostru pentru a
ajunge acasă.
ENUNŢAREA Anunţ copiii că vom Observarea
TEMEI ȘI A desfăşura un joc în care ne Conversaţia capacităţii de
OBIECTIVELOR vom distra în același timp Frontal concentrare şi a
ajutând-o pe bunicuță. Ne Expunerea interesului
vom juca cu animalele, le
vom imita, vom spune ce
foloase aduc omului, le vom
pune pe fiecare în dreptul
hranei corespunzătoare și
vom răspunde la ghicitori.
REACTUALIZARE ,,Am auzit că voi știți multe Conversația
A lucruri despre animale. Aşa Observația Orală
CUNOȘTINȚELOR este? Cunoaşteţi animalele Baghetă magică
domestice? Ia să vă Imagini cu animale domestice Analiza
vedem.” (Vor numi Frontal acțiunilor și
animalele indicate pe Individual răspunsurilor
planşele expuse în sala de
grupă.)
DIRIJAREA Explicarea și demonstrarea Formativă
ÎNVĂȚĂRII jocului
Le voi spune o poveste
scurtă: ,,Bună ziua, dragi Conversația
copii. Eu sunt bunicuța , iar Explicația
ele sunt prietenele mele, Demonstrația
animalele domestice. Am Jocul
intrat într Observarea
-o mare, mare încurcătură. capacităţii de
concentrare şi a
Din greşeală, am lăsat
interesului
poarta deschisă iar
animalele au fugit și s-au Exercițiul
rătăcit și nu mai știu să
ajungă la fermă. Voi
descoperi macheta Machete
realizată anterior, ferma Animale domestice în miniatură
Aplicativă
animalelor, şi voi explica Adăposturi
regulile jocului: fiecare Siluete Orală
copil vine în faţă pe rând şi
ia câte un animal, la
întâmplare, fără să-l
aleagă; copilul care ia
animalul îl denumeşte, îi Analiza
imită glasul, spune ce fel acțiunilor și
de animal este şi îl aşează răspunsurilor
în fermă pentru a-l hrăni,
alcătuind o propoziție
simplă despre acțiunea Aplicativă
desfășurată ; ceilalţi copii
aplaudă atunci când Orală
răspunsul este corect; la
semnalul educatoarei, toţi
copiii imită glasul
animalului . Observarea
Jocul de probă comportamentul
Voi atinge cu bagheta un ui verbal și
copil și el va veni în față, va nonverbal
alege un animal, va spune
ce este, cum face și-l va
așeza la fermă pentru a-l
hrăni.
Jocul propriu-zis
Bunicuța roagă copiii să-i
aducă animalele înapoi la Exercițiul
fermă.
,,Tot ce trebuie să faceţi
este să luaţi câte un
animal, să spuneţi cum se Jocul
numeşte, ce fel de animal
este, care sunt sunetele
produse de el, ce foloase ne Problematizarea
dă şi să îl aşezaţi acolo
unde îi este locul.”
Fiecare copil vine în faţă pe
rând şi ia câte un animal
domestic, la întâmplare,
fără să-l aleagă; copilul
care ia animalul îl
denumeşte, spune ce fel de
animal este şi îl aşează la
hrana corespunzătoare,
alcătuind o propoziție
simplă despre animalul
respectiv; ceilalţi copii
aplaudă atunci când
 răspunsul este corect; la
semnalul educatoarei, toţi
copiii imită glasul
animalului.

OBȚINEREA Pentru că și animalele au Frontal Orală

PERFORMANȚEI nevoie de apă, bunicuța îi Individual Ghicitori
ȘI ASIGURAREA mai roagă să ofere fiecărui Piramida
TRANSFERULUI animal câte un strop de Ghicitori
apă. Pe fiecare strop de apă Imagini cu animale domestice
se află câte o ghicitoare.
Educatoarea invită un copil
să descopere ce ghicitoare
se află pe stropul de apă,
răspunde la ghicitoare ,iar
dacă răspunsul este corect
poate oferi stopul de apă
animalului ghicit. Copiii
care întâmpină dificultăți
sunt ajutați de ceilalți copiii
din grupă.
ÎNCHEIEREA Se vor face aprecieri Conversația Aprecieri
ACTIVITĂŢII generale și individuale Frontal, individual verbale
asupra desfășurării jocului. Buline