ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

MINISTERUL
LICEUL TEOLOGIC GRECO-CATOLIC  “SFÂNTUL VASILE CEL MARE” BLAJ
EDUCAȚIEI 
515400 Blaj, jud. Alba, Piaţa 1848, nr.3 NAȚIONALE
Tel 0258/711904, Fax 0258/712228
cat.blaj@isjalba.ro

Liceul Teologic Greco-Catolic „Sfântul Vasile cel Mare” din Blaj Nr. înregistrare: 1379/20.09.2020

Clasa a XI-a Avizat,

4h/săptămână Director
Prof .Diane POPA prof. Angela MOȘNEAG
An școlar 2020-2021 Şef-catedră,
prof. Diana PUȘCAȘ

PLANIFICĂRI
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Clasa a XI-a
2020-2021
Profesor limba şi literatura română:
POPA DIANE VALERIA

1
 An şcolar 2020-2021
Limba şi literatura română- clasa a XI-a
Liceul Teologic „Sfântul Vasile cel Mare”, Blaj
Avizat,

Clasa a XI-a
An şcolar: 2020-2021
Disciplina: Limba şi literatura română
Manualul: Adrian Costache, Limba şi literatura română, manual pentru clasa a XI-a, Ed. ART, Bucureşti, 2009

PLANIFICARE ANUALĂ
Anul şcolar 2020-2021
Curriculum aplicat: T.C.4

Profesor: Diane Popa

Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii
I 1. Recapitulare iniţială 8 ore S1 – S2
2. Fundamente ale culturii române 8 ore S 3–S4
3. Perioada veche 16 ore S4 – S7
4. Paşoptismul şi Junimea 28 ore +4 ore teza S 8– S15
al II-lea 5. Curente literare în secolul al XIX-lea 36 ore S 16 – S24
6. Perioada interbelică: proza 26 ore+ 4 ore teza S 25 – S30
7. Recapitulare finală 4 ore S34
Săptămâna „Școala Altfel” 4 ore S27

2
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul şcolar 2011-2012

Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: T.C. 3 + 1 ora C.D.

Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.

învăţare
0. Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor -Relaţia om-societate în proza studiată 8 S1 –
acumulate anterior -Prezentarea competenţelor vizate şi a S2
conţinuturilor disciplinei pentru clasa a
XI-a (conform programei);
-Repartizarea studiilor de caz pe grupe
de elevi şi explicarea modului în care se
vor desfăşura activităţile destinate
studiului de caz.
1.Fundamente 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea
ale culturii mesajelor orale şi scrise. 1. Originile şi evoluţia limbii române 2 ore S3 - S4
române 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de comuncare orală (prezentare sintetică):
în monolog şi dialog. • Formarea limbii române în
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare. contextul romanizării; 1
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii • Substrat, strat, adstrat; 1
adecvate a textelor studiate. • Scrisul. Tipăriturile
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia • Limba română literară
umană sau despre artă reflectate în texte literare, 2. Limbă şi comunicare: Noile norme 1 oră
nonliterare sau în alte arte. lingvistice (ortografice, ortoepice şi
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera morfologice) conform DOOM2
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut 3. Studiu de caz: Latinitate şi dacism 2 ore
aceasta.
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra Evaluare 1 oră
fenomenului cultural românesc până la începutul
secolului XX.

3
 3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi
cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în
vederea formulării unor judecăţi proprii.
2.Perioada 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Perioada veche – repere istorice şi 1 oră S5
veche mesajelor orale şi scrise. literare (sistematizare)
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspecte 2. Studiu de caz: Formarea conştiinţei 3 ore S5
normative. istorice
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală
în monolog şi dialog. 3. Ion Budai-Deleanu, Ţiganiada - 4 ore S6
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii contextualizarea operei literare; analiza
adecvate a textelor studiate. complexă a textului literar;
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia 4. Limbă şi comunicare: Norma literară 1 oră
umană sau despre artă reflectate în texte literare, – aspecte evolutive S7
nonliterare sau în alte arte. 5. Curente culturale/literare în secolele 3 ore S7
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera XVII-XVIII: umanismul şi iluminismul
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut (prezentare sintetică)
aceasta.
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra
fenomenului cultural românesc până la începutul
secolului XX. Evaluare 1 oră
S8
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi
cea universală.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi
cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în
vederea formulării unor judecăţi proprii.
3.Paşoptismul 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Studiu de caz: Rolul literaturii în 3 ore S8–
şi Junimea mesajelor orale şi scrise. perioada paşoptistă
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspecte

4
normative. 2. Forme hibride ale civilizaţiei
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare. româneşti în mijlocul secolului al XIX- 4 ore S9
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii lea: Chiriţa în provinţie de Vasile
adecvate a textelor studiate. Alecsandri:
2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor • Plasarea textului în contextul
valori şi a propriei experienţe de lectură. operei lui V. Alecsandri şi al epocii în
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera care a apărut
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut • Compoziţia textului dramatic
aceasta. (act, scenă, tablou, replică, indicaţii
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi scenice)
cea universală. • Construcţia subiectului (conflicte
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi dramatice, intrigă, momentele
cercetare a unei teme. subiectului, relaţii temporale şi spaţiale)
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în • Construcţia personajului în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale). textul dramatic
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în • Rolul expresiv al elementelor de
vederea formulării unor judecăţi proprii. limbaj (construcţia dialogului dramatic,
oralitate, monolog, registre stilistice în
vorbirea personajelor, notaţiile
autorului, elemente verbale, nonverbale
şi paraverbale în textul dramatic)
• Comicul; surse ale comicului
3. Limbă şi comunicare: Uzul 2 ore S10
diversificat al limbii literare. Variante
literare libere
4. Dezbatere: România între Orient şi 2 ore S10
Occident
Descoperirea literaturii populare
1. Meşterul Manole (baladă 4 ore S11
populară) – analiza complexă a textului
literar
2. Meşterul Manole de Lucian
Blaga: 4 ore S12
• Plasarea textului în context

5
(încadrarea în epoca literară, în curent
literar, în opera autorului);
• evidenţierea compoziţiei textului
dramatic (act, scenă, tablou, replică,
indicaţii scenice);
• prezentarea construcţiei
subiectului (conflicte dramatice, intrigă,
momentele subiectului, relaţii temporale
şi spaţiale);
• construcţia personajelor ;
• problematica piesei;
• comentarea rolului expresiv al
elementelor de limbaj în textul dramatic
(construcţia dialogului dramatic,
oralitate, monolog, registre stilistice în
vorbirea personajelor, notaţiile
autorului, elemente verbale, nonverbale
şi paraverbale în textul dramatic);
Limbă şi comunicare: Structuri 1 oră S13
discursive: textul informativ

1.Studiu de caz: Criticismul junimist 2 ore S13

2.Limbă şi comunicare:
• Strategii specifice folosite în
monolog şi în dialog 1 oră S13
• Adecvarea discursului oral la
situaţii de comunicare diverse

Recapitulare pentru teză

Lucrarea scrisă semestrială
Analiza lucrării scrise semestriale şi a 2 ore
rezultatelor obţinute 1 oră S14
1 oră

6
 Studiu de caz: Diversitate tematică,
stilistică şi de viziune în opera marilor 8 ore S15
clasici:
 Mihai Eminescu sau primatul
sensibilităţii
 Ion Creangă, scriitor „poporal”?
 I. L. Caragiale şi universul
comic
 Ioan Slavici, creatorul nuvelei
psihologice în literatura română S15-
S16
4.Curente 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea 1. Romantismul: context istoric, 1 oră S17
literare în mesajelor orale şi scrise. trăsături, reprezentanţi
secolul al 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală 2. Costache Negruzzi, Alexandru 3 ore S17
XIX-lea în monolog şi dialog. Lăpuşneanul:
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare. a. plasarea textului în context
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii istoric (epocă literară, curent) şi în
adecvate a textelor studiate. contextul creaţiei luiCostache Negruzzi; 2 ore S18
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia b. rezumarea conţinutului textului;
umană sau despre artă reflectate în texte literare, c. raportul realitate – ficţiune;
nonliterare sau în alte arte. d. particularităţile discursului
2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor narativ:
valori şi a propriei experienţe de lectură. • construcţia subiectului (I):
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera planuri narative, fire epice,
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut înlănţuire/alternanţă, final, incipit;
aceasta. • statutul instanţelor narative;
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra • construcţia subiectului (II):
fenomenului cultural românesc până la începutul acţiune, conflicte, modalităţi de
secolului XX. construire a conflictului, relaţii spaţio-
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi temporale;
cea universală. • construcţia personajului:
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în clasificarea personajelor în funcţie de
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale). importanţa lor în operă, de structura lor

7
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în etică etc. , tipologia personajelor,
vederea formulării unor judecăţi proprii. raporturile dintre personaje şi evoluţia
lor, modalităţi de caracterizare a
personajului etc.
e. nuvela istorică - definiţie,
trăsături (sistematizare).
3. Limbă şi comunicare: Registre
stilistice

Romantismul: reactualizarea trăsăturilor

sale generale
Mihai Eminescu, Scrisoarea I: 4 ore S19
• Lectura expresivă a textului ;
• Plasarea textului în contextul
operei eminesciene;
• Geneza textului; surse de
inspiraţie;
• Temă, motiv(e) literar(e)
romantice; satira romantică;
• Identificarea şi analiza
elementelor de compoziţie şi de limbaj
în textul poetic.
Mihai Eminescu, Odă (în metru antic) 1 oră S20
Mihai Eminescu, Luceafărul 3 oră S20
Limbă şi comunicare:
• Figuri de stil şi procedee de
expresivitate 4 ore S21
• Conotaţie şi denotaţie
• Prezentare de carte

Realismul – prezentare generală

(context istoric, trăsături, reprezentanţi) 1 oră S22
I.L. Caragiale, În vreme de război: 1 oră

8
a. plasarea textului în context 1 oră
istoric (epocă literară, curent) şi în 1 oră
contextul creaţiei lui Ioan Slavici;
b. rezumarea conţinutului textului;
c. Particularităţile discursului
narativ:
• construcţia subiectului(I):
planuri narative, fire epice,
înlănţuire/alternanţă, final, incipit;
• statutul instanţelor narative în
nuvela realist-psihologică; 4 ore S23
• construcţia subiectului (II):
acţiune, conflicte, modalităţi de
construire a conflictului, relaţii spaţio-
temporale
d. Clasificarea personajelor în
funcţie de importanţa lor în operă, de
structura lor etică etc., tipologia realistă,
raporturile dintre personaje şi evoluţia
lor, modalităţi de caracterizare a
personajului
e.Nuvela psihologică (particularităţi) –
reactualizare, sistematizare.

Limbă şi comunicare: Structuri

discursive (argumentative)

Simbolismul – prezentare generală 1 oră S24

(context istoric, trăsături, reprezentanţi)
Alexandru Macedonski, Noaptea de
decemvrie:
• Lectura expresivă a textului dat; 1 oră S24
• Contextualizarea operei literare;
• Geneza textului; surse de

9
 inspiraţie; influenţe;
• Temă, motiv(e) literar(e) 2 ore S24
romantice şi simboliste;
• Imaginarul poetic;
• Identificarea şi analiza
elementelor de compoziţie şi de limbaj
în textul poetic.

Ion Minulescu, Acuarelă

Limbă şi comunicare: Neologismele 1 oră S25
Studiu de caz: Simbolismul european 1 oră S25

Prelungiri ale romantismului şi ale

clasicismului:
• Curentul eminescian 1 oră S25
• Tradiţionalismul major 1 oră S25
• Tradiţionalismul minor
Otavian Goga, De demult...:
• Tradiţionalismul poetic 1 oră S26
interbelic;
• Lectura expresivă a textului dat; 1 oră S26
• Plasarea textului în contextul
operei lui Octavian Goga;
• Temă, motiv(e) literar(e) ;
• Imaginarul poetic;
• Identificarea şi analiza 1 oră S26
elementelor de compoziţie şi de limbaj 1 oră S26
în textul poetic.
5.Perioada 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea Orientări tematice în romanul 8 ore S27-
interbelică: mesajelor orale şi scrise. interbelic S28
proza 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii a. Romanul psihologic: Camil Petrescu,
adecvate a textelor studiate. Ultima noapte de dragoste, întâia
2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia noapte de război
umană sau despre artă reflectate în texte literare, • Camil Petrescu – teoretician al

10
nonliterare sau în alte arte.
2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor
valori şi a propriei experienţe de lectură.
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera
literară studiată şi contextul cultural în care a apărut
aceasta.
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra
fenomenului cultural românesc până la începutul
secolului XX.
3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi
cea universală.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi
cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în
situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în
vederea formulării unor judecăţi proprii.
romanului modern (romanul – dosar de
existenţe );
• instanţele narative şi relaţiile
dintre ele, perspectiva narativă în
romanul modern subiectiv;
• particularităţile discursului
narativ (planuri narative, alternanţă /
înlănţuire, incipit, final);
• construcţia subiectului (acţiune,
conflict, relaţii spaţio-temporale);
• problematica romanului;
• particularităţi de realizare a
personajelor;
• tehnici de analiză psihologică.
b. Romanul experienţei: Mircea Eliade, 4 ore S29
Nuntă în cer
• plasarea textului în context
istoric, literar, estetic;
• statutul instanţelor narative;
perspectiva narativă; raportul dintre
instanţele narative în romanul subiectiv;
• particularităţile discursului
narativ (planuri narative,
alternanţă/înlănţuire, final, incipit) ;
• construcţia subiectului (acţiune,
conflict, relaţii spaţio-temporale);
• particularităţi de realizare a
personajelor (statut social şi psihologic,
trăsături, modalităţi/procedee de
caracterizare, relaţii cu celelalte
personaje);
• problematica romanului.
11
Recapitulare pentru teză 4 ore S30
Lucrarea scrisă semestrială
Analiza lucrării scrise semestriale şi a
rezultatelor obţinute

c. Romanul balzacian: George

Călinescu, Enigma Otiliei 8 ore S31
• încadrarea în epocă şi în ,S32
contextul creaţiei călinesciene;
• construcţia subiectului şi a
discursului narativ;
• tipologia personajelor, evoluţia
raporturilor dintre ele, modalităţi de
caracterizare;
• balzacianismul formulei
romaneşti; depăşirea balzacianismului;
• problematica romanului.

Studiu de caz: Modele epice în 4 ore

romanul interbelic S33
RECAPITULARE FINALĂ 4ore
S34

Prof. Popa Diane

12
13