PROIECTARE DE PERSPECTIVĂ PENTRU CORUL MEDIU 2018-2019

Administrarea disciplinei
Disciplina Profesor Maestru de Clasa Nr elevi Număr de ore proiectate Concert Orar
concert e
pe săptămână Sem I Sem II Anual
Cor Dumbrava A. Cojocari I. 4e 33 2 30 34 64 5 miercuri joi
Cor unit Dumbrava A. Cojocari I. 4e 33 2 30 34 64 miercuri joi

Competențe Conținuturi Administrarea timpului Observații

Program semestrul I
1.Competența de utilizare a deprinderilor vocal-corale pentru integrare în 05.09 2 07.09 2
ansamblul Să cântăm copii 06.09 08.09
1.2.1 Folosește poziția corectă a corpului așezat și în picioare; muzică: Dan Bălan
1.2.2 Utilizează și dozează corect tipurile de respirație; versuri: Constantin Rusnac 12.09 2 14.09 2
1.2.3 Utilizează mai multe tipuri de atac al sunetului; 13.09 15.09
1.2.4 Posedă o respirație flexibilă și o ajustează rapid la cerința dirijorului. A ruginit frunza din vii
1.2.5 Plasează corect sunetul în cutia de rezonanță; cântec popular 19.09 2 19.09 2
1.2.6 Emite uniform vocalele, coral, un pic rotungit; 3 voci a cappella 20.09 20.09
1.2.7 Reproduce corect intonațional înălțimea sunetelor;
1.2.8 Intonează corect linia melodică a partiției sale; 26.09 2 26.09 2
Maica Domnului
1.2.12 Execută exerciții vocale pentru lărgirea diapazonului vocii. 27.09 27.09
Muzică Iulia Țibulschi
1.2.13 Articulează clar și explicit consoanele, silabele și cuvintele creației Versuri Grigore Vieru
interpretate. 03.10 2 03.10 2
3 voci a cappella
1.2.14 Demonstrează dexteritatea de a asculta și de a se omogeniza la unison în 04.10 04.10
cadrul partiției din care face parte; Les avion
1.2.16 Înțelege și este receptiv la gestul, semnele și mimica dirijorului. muzică B. Coulais 10.10 2 10.10 2
1.3.1 Conștientizează utilitatea deprinderilor vocal-corale pentru integrare în 3 voci cu acompaniament 11.10 11.10
ansamblul
2. Competența de operare cu elemente de limbaj muzical-teoretic în studierea 17.10 2 17.10 2
Flori pentru profesori
creaţiilor muzicale 18.10 18.10
Muzică Vlad Mircos
2.2.1 Analizează creația după un plan structurat;
Versuri Galina Furdui
2.1.1 Cunoaște elemente de gramatică și limbaj muzical: alfabetul și notația
2 voci cu acompaniament 24.10 2 24.10 2
muzicală, tonalitatea, măsura, ritmul, metrul, duratele și structurile ritmice etc 25.10 25.10
2.2.2 Citește elementele de limbaj specifice partiturii corale
Haz de necaz
2.2.3 Solfegiază melodia
3 voci acappella 31.10 31.10
2.2.6 Identifică și utilizează elementele de expresivitate;
01.10 01.11
2.2.7 Cîntă melodia cu text, determinînd mesajul literar al lucrării.
3. Competența de interpretare corală în cadrul manifestărilor cultural-artistice 16 16
3.1.1 Posedă deprinderi vocal-corale de interpretare în ansamblul coral;
3.2.1 Reproduce deprinderile vocal-corale și teoretice în timpul interpretării creațiilor
corale, respectînd cerințele partiturii și indicațiile dirijorului;
3.2.11 Exprimă emoții și stări sufletești în concordanță cu tipul creației interpretate;
 Competențe Conținuturi Administrarea timpului Observații
data ore data ore
1.Competența de utilizare a deprinderilor vocal-corale pentru integrare în Colinde și cîntece de stea 07.11 2 07.11 2
ansamblul Lugojan T., O, ce veste minunată 08.11 08.11
1.2.2 Utilizează și dozează corect tipurile de respirație; 3 voci a cappella
1.2.3 Utilizează mai multe tipuri de atac al sunetului; 14.11 2 14.11 2
1.2.4 Posedă o respirație flexibilă și o ajustează rapid la cerința dirijorului. T.Popovici, Sus la poarta raiului
15.11 15.11
1.2.6 Emite uniform vocalele, coral, un pic rotungit;
1.2.7 Reproduce corect intonațional înălțimea sunetelor; 3 voci a cappella
21.11 2 21.11 2
1.2.8 Intonează corect linia melodică a partiției sale;
Trei păstori 22.11 22.11
1.2.13 Articulează clar și explicit consoanele, silabele și cuvintele creației
interpretate.
3 voci a cappella 28.11 2 28.11 2
1.2.14 Demonstrează dexteritatea de a asculta și de a se omogeniza la unison în
29.11 29.11
cadrul partiției din care face parte;
Domnul Iisus Hristos
1.2.16 Înțelege și este receptiv la gestul, semnele și mimica dirijorului.
05.12 2 05.12 2
1.3.1 Conștientizează utilitatea deprinderilor vocal-corale pentru integrare în 3 voci a cappella 06.12 06.12
ansamblul.
2. Competența de operare cu elemente de limbaj muzical-teoretic în studierea Lerui ler 12.12 2 12.12 2
creaţiilor muzicale
13.12 13.12
2.1.1 Cunoaște elemente de gramatică și limbaj muzical: alfabetul și notația 3 voci a cappella
muzicală, tonalitatea, măsura, ritmul, metrul, duratele și structurile ritmice etc
19.12 2 19.12 2
2.2.2 Citește elementele de limbaj specifice partiturii corale Urare 20.12 20.12
2.2.3 Solfegiază melodia
2.2.6 Identifică și utilizează elementele de expresivitate; 3 voci a cappella
2.2.8 Cîntă melodia cu text, determinînd mesajul literar al lucrării. 14 14
3. Competența de interpretare corală în cadrul manifestărilor cultural-artistice Budiș G., Din an în an
3.1.1 Posedă deprinderi vocal-corale de interpretare în ansamblul coral; 4 voci a cappella
3.2.1 Reproduce deprinderile vocal-corale și teoretice în timpul interpretării creațiilor
corale, respectînd cerințele partiturii și indicațiile dirijorului; Cîntece și colinde din muzica universală
3.2.3 Interpretează expresiv repertoriul de cîntece în funcţie de caracteristicile lor
muzicale şi poetice; Cristensen Marie, Gifts of Christmas
3.2.11 Exprimă emoții și stări sufletești în concordanță cu tipul creației interpretate; 2 voci cu acompaniament
4. Competența de a contribui la actul artistic colectiv prin angajare responsabilă
în diverse contexte. Somewhere in my memory
4.2.2 Cunoaște elementele de conduită a membrilor formației artistice în cadrul unei 4 voci cu acompaniament
manifestări artistice;
4.2.3 Colaborează cu ceilalți coriști în vederea asigurării reușitei, avînd și satisfacția
propriilor rezultate
4.2.5 Se implică în activităţile socio-culturale din mediul şcolar. IV 30 IV-V 30 Sem.I
4.2.6 Analizează și comentează concertele, spectacolele, concursurile la care s-a V 30
participat sau care s-au vizionat, depistează momentelor pozitive și negative.
4.2.7 Exprimă şi argumentează propriile atitudini şi aprecieri faţă de muzica
interpretată.
4.3.3 Conștientizează contribuția individuală la actul artistic colectiv
 Competențe Conținuturi Administrarea timpului Observații
Program semestrul II data ore data ore
1.Competența de utilizare a deprinderilor vocal-corale pentru integrare în 09.01 1 09.01 2
ansamblul Colind pentru Eminescu 10.01 10.01
1.2.2 Utilizează și dozează corect tipurile de respirație; muzică Iulia Țibulschi
1.2.3 Utilizează mai multe tipuri de atac al sunetului; versuri Grigore Vieru 16.01 2 16.01 2
1.2.4 Posedă o respirație flexibilă și o ajustează rapid la cerința dirijorului. voci cu acompaniament 17.01 17.01
1.2.6 Emite uniform vocalele, coral, un pic rotungit;
1.2.7 Reproduce corect intonațional înălțimea sunetelor; Somnoroase păsărele 23.01 2 23.01 2
1.2.8 Intonează corect linia melodică a partiției sale; muzică Iulia Țibulschi 24.01 24.01
1.2.13 Articulează clar și explicit consoanele, silabele și cuvintele creației versuri Grigore Vieru
interpretate. 2 voci cu acompaniament 30.01 2 30.01 2
1.2.14 Demonstrează dexteritatea de a asculta și de a se omogeniza la unison în
31.01 31.02
cadrul partiției din care face parte; Copilăria unui zbor
1.2.16 Înțelege și este receptiv la gestul, semnele și mimica dirijorului. 2 voci cu acompaniament
1.3.1 Conștientizează utilitatea deprinderilor vocal-corale pentru integrare în 06.02 2 06.02 2
ansamblul. 07.02 07.02
The heavenly aeroplane
2. Competența de operare cu elemente de limbaj muzical-teoretic în studierea 3voci cu acompaniament 13.02 2 13.02 2
creaţiilor muzicale
14.02 14.02
2.1.1 Cunoaște elemente de gramatică și limbaj muzical: alfabetul și notația Imnul Limba noastră
muzicală, tonalitatea, măsura, ritmul, metrul, duratele și structurile ritmice etc muzică Alexandru Cristea 20.02 2 20.02 2
2.2.2 Citește elementele de limbaj specifice partiturii corale versuri Alexei Mateevici 21.02 21.02
2.2.3 Solfegiază melodia
2.2.6 Identifică și utilizează elementele de expresivitate; Imnul liceului
2.2.9 Cîntă melodia cu text, determinînd mesajul literar al lucrării. 27.02 2 27.02 2
28.02 28.03
3. Competența de interpretare corală în cadrul manifestărilor cultural-artistice Hora unirii
3.1.1 Posedă deprinderi vocal-corale de interpretare în ansamblul coral; muzică Alexandru Flechtenmacher
06.03 1 06.03 1
3.2.1 Reproduce deprinderile vocal-corale și teoretice în timpul interpretării creațiilor versuri Vasile Alecsandri
07.03 07.03
corale, respectînd cerințele partiturii și indicațiile dirijorului;
3.2.3 Interpretează expresiv repertoriul de cîntece în funcţie de caracteristicile lor
16 17
muzicale şi poetice;
3.2.11 Exprimă emoții și stări sufletești în concordanță cu tipul creației interpretate;
4. Competența de a contribui la actul artistic colectiv prin angajare responsabilă
în diverse contexte.
4.2.2 Cunoaște elementele de conduită a membrilor formației artistice în cadrul unei
manifestări artistice;
4.2.3 Colaborează cu ceilalți coriști în vederea asigurării reușitei, avînd și satisfacția
propriilor rezultate
4.2.5 Se implică în activităţile socio-culturale din mediul şcolar.
4.2.6 Analizează și comentează concertele, spectacolele, concursurile la care s-a
participat sau care s-au vizionat, depistează momentelor pozitive și negative.
4.2.7 Exprimă şi argumentează propriile atitudini şi aprecieri faţă de muzica
interpretată.
4.3.3 Conștientizează contribuția individuală la actul artistic colectiv
 Competențe Conținuturi Administrarea timpului Observații
data ore data ore
1.Competența de utilizare a deprinderilor vocal-corale pentru integrare în 13.03 2 13.03 2
ansamblul Îngerii cerului 14.03 14.03
1.2.2 Utilizează și dozează corect tipurile de respirație; muzică Gheorghe Cucu
1.2.3 Utilizează mai multe tipuri de atac al sunetului; 3 voci a cappella 20.03 2 20.03 2
1.2.4 Posedă o respirație flexibilă și o ajustează rapid la cerința dirijorului. 21.03 21.03
1.2.6 Emite uniform vocalele, coral, un pic rotungit; Drag mi-i cântecul și jocul
1.2.7 Reproduce corect intonațional înălțimea sunetelor; versuri Aurel Hoffman, 27.03 2 27.03 2
1.2.8 Intonează corect linia melodică a partiției sale; prelucrare Gheorghe Vancu 28.03 28.03
1.2.13 Articulează clar și explicit consoanele, silabele și cuvintele creației 3 voci a cappella
interpretate. 03.04 2 03.04 2
1.2.14 Demonstrează dexteritatea de a asculta și de a se omogeniza la unison în Trenul de copii 04.04 04.04
cadrul partiției din care face parte; muzică V.Timiș,
1.2.16 Înțelege și este receptiv la gestul, semnele și mimica dirijorului. versuri C.Duică 09.04 10.04
1.3.1 Conștientizează utilitatea deprinderilor vocal-corale pentru integrare în 3 voci cu acompaniament 11.04 12.04
ansamblul.
2. Competența de operare cu elemente de limbaj muzical-teoretic în studierea Ca o zi de primăvară 24.04 2 24.04 2
creaţiilor muzicale muzică Gavriil Musicescu 25.04 25.04
2.1.1 Cunoaște elemente de gramatică și limbaj muzical: alfabetul și notația 2 voci a cappella
muzicală, tonalitatea, măsura, ritmul, metrul, duratele și structurile ritmice etc 01.04 2 01.05 1
2.2.2 Citește elementele de limbaj specifice partiturii corale Stejarul 02.05 02.05
2.2.3 Solfegiază melodia muzică Gavriil Musicescu
2.2.6 Identifică și utilizează elementele de expresivitate; 2 voci a cappella 08.05 1 08.05 2
2.2.10 Cîntă melodia cu text, determinînd mesajul literar al lucrării. 09.05 09.05
3. Competența de interpretare corală în cadrul manifestărilor cultural-artistice
3.1.1 Posedă deprinderi vocal-corale de interpretare în ansamblul coral; Să trăiască visele
15.05 2 15.05 2
3.2.1 Reproduce deprinderile vocal-corale și teoretice în timpul interpretării creațiilor Muzică Iulia Țibulschi,
16.05 16.05
corale, respectînd cerințele partiturii și indicațiile dirijorului; versuri Grigore Vieru
3.2.3 Interpretează expresiv repertoriul de cîntece în funcţie de caracteristicile lor 3 voci a cappella
22.05 2 22.05 2
muzicale şi poetice; 23.05 23.05
3.2.11 Exprimă emoții și stări sufletești în concordanță cu tipul creației interpretate;
4. Competența de a contribui la actul artistic colectiv prin angajare Maria Mirabela
muzică Eugen Doga 29.05 2 29.05 2
responsabilă în diverse contexte. 30.05 30.05
4.2.2 Cunoaște elementele de conduită a membrilor formației artistice în cadrul unei versuri GrigoreVieru
manifestări artistice; 2 voci cu acompaniament
19 19
4.2.3 Colaborează cu ceilalți coriști în vederea asigurării reușitei, avînd și satisfacția
propriilor rezultate Cantata Poveste din Codridava
4.2.5 Se implică în activităţile socio-culturale din mediul şcolar. muzică Tudor Chiriac
4.2.6 Analizează și comentează concertele, spectacolele, concursurile la care s-a 1. Di-di-di
2. Nucul IV 35 IV-V 36 Sem.II
participat sau care s-au vizionat, depistează momentelor pozitive și negative. V 35
4.2.7 Exprimă şi argumentează propriile atitudini şi aprecieri faţă de muzica 3. Veverița
interpretată. 4. Hora ca la Codridava
5. Ariciul IV 65 IV-V 66 Anual
4.3.3 Conștientizează contribuția individuală la actul artistic colectiv V 65
6. Oare muzica ce este
7. Di-di-di