UNIVERSITATEA SPIRU HARET

FACULTATEA DE SOCIOLOGIE-PSIHOLOGIE

MASTER ONLINE, ANUL I

Specializarea:
Management organizaţional şi al resurselor umane

DISCIPLINA :Managementul Resurselor Umane

PROFESOR: DRD. SIMONA MARICA

 Proiectul nr. 2
Fişa individuală a postului
DIRECTOR UNITATE DE ÎNVĂŢĂMÂNT

I. Identificarea şi definirea postului de muncă:

1 Denumirea postului: DIRECTOR
2 Codul COR: 122910
3 Compartimentul: învăţământ preuniversitar
4 Obiectivul specific al muncii:
- Proiectarea, organizarea, desfăşurarea , monitorizarea şi controlul activităţilor
şi acţiunilor la nivelul unităţii de învăţământ

II. INTEGRAREA ÎN STRUCTURA ORGANIZAŢIONALĂ:

Poziţia postului în cadrul structurii organizaţiei
A. Postul imediat superior: inspector şcolar
Postul imediat inferior : director adjunct
B. Subordonari:
Are în subordine : cadre didactice, personal didactic auxiliar, nedidactic
Este înlocuit de : directorul adjunct
Înlocuieşte pe : nu este cazul
Relaţii :
A. Ierarhice:- de subordonare: inspectorul şcolar general, inspector şcolar
general adjunct, inspector de management şi evaluare instituţională
-de coordonare : personalul didactic , didactic auxiliar şi
nedidactic din unitatea de învăţământ
B. Funcţionale:
-cu inspectorii şcolari
-cu personalul de specialitate din Inspectoratul Şcolar , C.C.D.şi C.A.J.P.
C. De colaborare :
-cu alţi furnizori de educaţie şi de formare, structuri consultative din
învăţământ, sindicate, O.N.G.-uri, cadre didactice, elevi, părinţi

III CONDIŢII MATERIALE ALE MUNCII:

Calculator
Telefon şi fax
Copiator
IV ACTIVITĂŢILE SPECIFICE ŞI SARCINILE POSTULUI DE MUNCĂ
A. ATRIBUŢII PE DOMENII DE COMPETENŢĂ
1 CURRUCULUM
 - Funcţia de proiectare:
a. elaborează proiectul de curriculum al şcolii privind aplicarea
curriculum-ului naţional şi dezvoltarea regională /locală de
curriculum
b. elaborează proiectul activităţilor extracurriculare
- Funcţia de organizare
a. procură documentele curriculare oficiale, manualele, auxiliarele
curriculare, cărţi pentru bibliotecă, material didactic
b. asigură baza logistică pentru activităţile extracurriculare şi
concursurile şcolare
- Funcţia de conducere operaţională
a. aplică documentele curriculare aprobate ( curriculum-ul naţional şi
curriculum-ul la decizia şcolii )
b. aprobă orarul unităţii de învăţământ

- Funcţia de control /evaluare

a. monitorizează oferta educaţională a şcolii, comparativ cu indicatorii de
performanţă stabiliţi prin proiectul de curriculum ( naţional, la decizia
şcolii)
b. monitorizează desfăşurarea activităţilor extracurriculare şi a
concursurilor şcolare
c. asigură organizarea examenelor , testelor naţionale, corigenţă,
diferenţe
d. asigură întocmirea documentelor şi rapoartelor tematice( curente şi
speciale ) solicitate de Inspectoratul Şcolar , de Ministerul Educaţiei şi
Cercetării, de Casa Corpului Didactic sau de autorităţi locale
e. asigură arhivarea şi păstrarea documentelor şcolare oficiale
- Funcţia de motivare
a. asigură fundamentarea dezvoltării locale de curriculum pe specificul
local /regional
- Pentru funcţia de implicare /participare
a. încurajează acţiuni ale cadrelor didactice privind îmbunătăţirea
curriculum-ului naţional sau a curriculum-ului la decizia şcolii
- Funcţia de formare /dezvoltare profesională sau personală
a. acordă consultanţă ( în problemele de curriculum ) pentru cadrele
didactice din unitatea de învăţământ pe care o conduce
- Funcţia de formare a grupului/dezvoltarea echipei
a. organizează catedrele şi echipele de proiect, în funcţie de necesităţile
unităţii de învăţământ
-Funcţia de negociere / rezolvare a conflictelor
a. rezolvă “conflictele de prioritate „ dintre cadrele didactice, în interesul
elevilor
2 RESURSE UMANE
-Funcţia de proiectare
a. elaborează proiectul de dezvoltare a resurselor umane( recrutare,
selecţie, utilizare, motivare, disponibilizare)
b. răspunde de stabilirea /operaţionalizarea criteriilor de recrutare, utilizare
şi disponibilizare
-Funcţia de organizare
a. pune în aplicare procedurile legale referitoare la ocuparea posturilor şi a
catedrelor vacante
b. realizează cuprinderea în procesul de învăţământ a tuturor copiilor şi
tinerilor de vârstă şcolară( a celor înmatriculaţi sau a celor ce aparţin
circumscripţiei şcolare )
c. coordonează activitatea de consiliere a elevilor
d. răspunde de asigurarea asistenţei sanitare şi a protecţiei muncii în
unitatea şcolară
-Funcţia de conducere operaţională
a. încheie contractul de muncă cu personalul didactic şi nedidactic
b. răspunde de normarea şi utilizarea personalului din subordine
c. realizează fişa postului pentru personalul angajat
d. rezolvă contestaţii, iniţiază sau pune în aplicare măsuri de sancţionare a
abaterilor disciplinare
e. pune în aplicare măsuri referitoare la pensionare sau disponibilizare
-Funcţia de control/evaluare
a. asigură evaluarea periodică a personalului didactic şi nedidactic din
subordine
b. răspunde de întocmirea documentelor şi a rapoartelor tematice curente
sau speciale solicitate de Inspectoratul Şcolar, Ministerul Educaţiei şi
Cercetării, Casa Corpului Didactic,autorităţi locale
c. întocmeşte documentele legale privind managementul resurselor umane
d. răspunde de arhivarea şi păstrarea documentelor oficiale privind
personalul unităţii şcolare
-Funcţia de motivare
a. răspunde de repartizarea echitabilă şi în conformitate cu criteriile
naţionale şi locale, a stimulentelor materiale şi morale stabilite prin lege
pentru cadrele didactice şi nedidactice sau pentru elevi
b. stimulează ( moral şi material) activităţi specifice formării şi dezvoltării
profesionale
-Funcţia de implicare/participare
a. asigură cadrul instituţional pentru participarea angajaţilor la procesul
decizional( catedre, consiliul profesoral, consiliul de administraţie)
b. realizează un sistem intern de comunicare rapid, transparent, eficient
 c. încurajează comunicarea deschisă, participarea şi iniţiativa
-Funcţia de formare/dezvoltare profesională şi personală
a. răspunde de formarea continuă şi evaluarea angajaţilor
b. asigură consilierea generală sau specifică pentru angajaţi
c. participă la programe de formare continuă în managementul educaţional
-Funcţia de formare a grupului /dezvoltarea echipei
a. încurajează cultura organizaţională care stimulează comunicarea
deschisă, participarea şi inovaţia
b. favorizează deformalizarea comunicării în unitatea şcolară
c. organizează activităţi de ‘ loisir” pentru angajaţi
-Funcţia de negociere/rezolvare a conflictelor
a. asigură rezolvarea rapidă, eficientă, obiectivă şi transparentă a
conflictelor din initatea şcolară
b. rezolvă rapid, transparent, obiectiv şi eficient conflictele dintre elevi,
cadre didactice şi nedidactice, părinţi

3 RESURESE MATERIALE ŞI FINANCIARE

-Funcţia de proiectare
a. elaborează proiectul de buget şi proiectul de achiziţii al unităţii şcolare
b. identifică surse extrabugetare de finanţare
c. întocmeşte documentaţia pentru construcţii şcolare şi reparaţii
-Funcţia de organizare
a. repartizează bugetul primit, conform legii, pe capitole şi articole
bugetare
b. procurarea fondurilor extrabugetare şi repartizarea lor conform
priorităţilor
c. repartizarea mijloacelor fixe şi a obiectelor de inventar conform
planificării
-Funcţia de conducere operaţională
a. răspunde de realizarea execuţiei financiare
b. asigură realizarea planului de achiziţii
c. răspunde de alocarea burselor şi distribiurea alocaţiilor de stat pentru
copii sau a celorlalte forme de ajutor stabilite de lege
d. asigură utilizarea fondurilor extrabugetare conform priorităţilor stabilite
în proiectele şi programele unităţii de învăţământ
e. asigură condiţiile necesara referitoare la iluminat, încălzire, alimentare
cu apă, canalzare, pază
-Funcţia de control/ evaluare
a. răspunde de încheierea exerciţiului financiar
b. evaluează realizarea planului de achiziţii şi pe cel al utilizării fondurilor
extrabugetare
c. răspunde de întocmirea documentelor şi rapoartelor tematice curente
 -Funcţia de motivare
a. oferă cadrul logistic (spaţii, aparatură, expertiză, consultanţă) pentru
acţiuni organizate de instituţiile şi autorităţile cu care se află în
colaborare
-Funcţia de implicare /participare
a. asigură implicarea organizaţiei sindicale în procesul decizional şi în
rezolvarea problemelor unităţii şcolare
b. organizează periodic întâlniri cu reprezentanţii comunităţii locale
( autorităţi administrative, părinţi, oameni de cultură sau de afaceri,
reprezentanţi ai bisericii) cu scopul de a armoniza oferta educaţională a
unităţii cu specificii comunitari
-Funcţia de formare /dezvoltare profesională şi personală
a. asigură implicarea angajaţilor în diferite forme de reconversie
profesională
b. aprobă organizarea în unitatea şcolară a unor cursuri de formare pentru
comunitatea locală
-Funcţia de formare a grupului/ dezvoltarea echipei
a. aprobă organizarea unor echipe şi înlesneşte participarea angajaţilor la
diferite proiecte de dezvoltare comunitară şi alte proiecte locale,
naţionale şi internaţionale
-Funcţia de negociere /rezolvare a conflictelor
a. negociază cele mai bune condiţii de sprijin comunitar pentru unitatea
şcolară
b. rezolvarea rapidă, transparentă şi eficientă a conflictelor cu
reprezentanţii autorităţilor /comunităţii , cu regiile autonome de servicii,
cu instituţii religioase şi culturale

B. SARCINI ŞI ATRIBUŢII CONFORM REGULAMENTULUI DE ORGANIZARE ŞI

FUNCŢIONARE A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR

C. ALTE SARCINI CE DECURG DIN LEGISLAŢIA ÎN VIGOARE ŞI CELE

REPARTIZATE, ÎN CONDIŢIILE LEGII DE INSPECTORATUL ŞCOLAR

V PREGĂTIRE NECESARĂ POSTULUI DE MUNCĂ

De bază:absolvirea, cu examen de licenţă a unei instituţii de învăţământ de lungă
durată, în profilul postului
Cursuri speciale: management educaţional, psihologia muncii şi organizaţională
Condiţiile de studii sunt cele prevăzute la art. 7 dine Legea nr. 128 /1997
 VI EXPERIENŢA ( NATURA/DURATA)
Postul de director al unei unităţi de învăţământ poate fi ocupat de o persoană, care pe
lângă interes şi aptitudini trebuie să îndeplinească următoarele condiţii :
-titular în învăţământul preuniversitar, cel puţin gradul didactic II şi o vechime la
catedră de cel puţin 5 ani
-calificativul “bine”sau “foarte bine ‘’ în ultimii 3 ani

VII ACOMODAREA CU CERINŢELE POSTULUI

Acomodarea cu postul de muncă se realizează în 3 luni

VIII COMPETENŢELE POSTULUI DE MUNCĂ

 Cunoaşterea aprofundată a domeniului specific de încadrare
 Cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei învăţământului preuniversitar :
management educaţional, managementul resurselor umane, evaluare şi
dezvoltare instituţională, calitatea educaţiei, descentraliozarea sistemului de
învăţământ , ş.a.
 Cunoştinţe şi deprinderi de navigare pe internet
 Operarea cu o bază de date
 Cunoaşterea unei limbi străine

IX ATRIBUŢIILE POSTULUI DE MUNCĂ- RESPONSABILITĂŢI

1.În raport cu alte persoane
-rezolvarea promptă a plângerilor
-cooperarea cu ceilalţi angajaţi şi cu alte persoane din domeniu
-onestitate şi confidenţă vizavi de persoanele din interior şi exterior cu care
este în contact
2.În raport cu aparatura pe care o utilizează
-menţinerea la standardele unei bune funcţionări a aparaturii din dotare
-utilizarea cu responsabilitate a aparaturii din dotare , fără abuzuri
3.În raport cu produsele muncii
-conştiinciozitate vizavi de sarcinile pe care le are de îndeplinit
4.În raport cu securitatea muncii
-veghează la respectarea normelor de securitate a muncii
5.Privind precizia şi punctualitatea
-va respecta programul de lucru
-transmite la timp rapoartele şi informările solicitate
6.În raport cu metode / programe
-preocupare continuă de autoperfecţionare prin studiu individual şi
participare la cursuri de instruire
7. În raport cu comunicarea
-menţine relaţii colegiale şi cooperează cu colegii
-este politicos, dând dovadă de maniere şi amabilitate
 -menţine relaţii corecte cu persoanele şi companiile cu care lucrează
-se va specializa continuu în tehnici de abordare a potenţialilor parteneri de
lucru

X CONDIŢIILE POSTULUI
1.Program: conform reglementărilor din statutul personalului didactic
2.Natura muncii: munca este atât individuală cât şi în grup
3.Deplasări: uneori proiectele şi programele desfăşurate presupun deplasări la
distanţe mari pe teritoriul României
4.Concediul de odihnă: concediul anual, cu plată în perioada vacanţelor şcolare,
cu o durată de cel puţin 62 zile, exclusiv duminicile şi sărbătorile legale
5. Beneficiază de asistenţă medicală

XI CERINŢELE PSIHOLOGICE ALE POSTULUI DE MUNCĂ

CUNOŞTINŢE
-De specialitate
-De pedagogie: cunoştinţe despre metodele de instruire, incluzând principiile de
proiectare a curriculumului, teorii ale învăţării, tehnici de învăţare individuală şi în grup,
proiectarea planurilor individuale de dezvoltare , principii de proiectare a testelor..
-De psihologie: cunoştinţe de psihologie generală şi de psihologie a copilului
-cunoştinţe despre comportamentul uman şi performanţa
umană
-De legislaţie: legea învăţământului şi statutul personalului didactic
-De limbă maternă: cunoştinţe despre structura şi conţinutul limbii, incluzând
înţelesul şi scrierea cuvintelor, reguli de compunere gramaticală
-De limbi străine: cunoaşterea structurii şi conţinutului unei limbi străine, înţelesul
şi scrierea cuvintelor, reguli de compunere, gramatică, pronunţare
-De personal şi resurse umane: cunoştinţe despre politici şi practici implicate în
funcţionarea resurselor umane
De administraţie şi management: cunoştinţe cu privire la principiile li procesele
implicate planificare organizaţională, planificare şi execuţie
DEPRINDERI
-înţelegerea textelor: înţelegerea frazelor şi paragrafelor scrise în cadrul
documentelor legate de muncă
-de scriere: comunicare eficeientă în scris, adaptată la nevoile publicului ţintă
-de ascultare activă
-de coordonare
-de vorbire: a ţine discursuri în faţa altor persoane astfel încât informaţia să fie
transmisă eficient
-de gândire critică: utilizarea logicii şi raţionamentului pentru a identifica punctele
tari şi punctele slabe ale unor soluţii alternative, concluzii sau abordări ale situaţiilor
problemă
 -de învăţare activă: înţelegerea implicaţiilor informaţiei noi asupra proceselor
decizionale şi de rezolvare de probleme, atât cele curente, cât şi cele viitoare
APTITUDINI
-aptitudini verbale
-elaborarea ideilor şi abilităţile de raţionament
-aptitudini cantitative
-aptitudini spaţiale
-atenţia( atenţia selectivă, dozarea timpului)
-aptitudinea auditivă şi de vorbire
INTERESE
- caracter întreprinzător
- caracter social
- caracter artistic
STILUL DE MUNCĂ
-capacitate de efort pentru realizarea scopurilor
-iniţiativă
-integritate
-perseverenţă
-atenţie la detalii
-responsabilitate
-capacitate de gândire analitică
-capacitate de conducere
-rezistenţă la stres
VALORI ALE MUNCII
-independenţă
-realizarea

XII SALARIZARE
Salarizarea este în conformitate cu reglementările din statutul personalului
didactic.
În raport cu performanţele, poate beneficia de salariu de merit sau gradaţie de
merit

XIII POSIBILITĂŢI DE PROMOVARE

-Fişa de evaluare constituie document de bază pentru stabilirea drepturilor
salariale , pentru promovare şi accesul la programe de perfecţionare
-Persoanele cu rezultate excelente în activitatea didactică educativă şi ştiinţifică
poate primi decoraţii, ordine medalii, titluri, precum şi premii , potrivit legii

FIŞA INDIVIDUALĂ A POSTULUI

PROFESOR GIMNAZIU
 I IDENTIFICAREA ŞI DEFINIREA POSTULUI DE MUNCĂ
1. DENUMIREA OFICIALĂ: profesor gimnaziu
2. POZIŢIA ÎN COR : 232201
3 COMPARTIMENTUL: învăţământ preuniversitar
4 OBIECTIVUL SPECIFIC AL MUNCII:
-Instruirea si educarea copiilor cu vârsta intre 10 si 14 ani (ceea ce ar corespunde
următoarelor cicluri: dezvoltare, observare si orientare, aprofundare, specializare) in
conformitate cu cerinţele idealului educaţional.

II INTEGRAREA ÎN STRUCTURA ORGANIZATORICĂ

Poziţia postului în cadrul structurii organizaţiei
A.Postul imediat superior: director
Postul imediat inferior : nu este cazul
B.Subordonari:
Are în subordine : personal nedidactic
Este înlocuit de : alt profesor cu aceeaşi specializare
Înlocuieşte pe : nu este cazul
Relaţii :
A.Ierarhice:- de subordonare: inspectorul şcolar general, inspector şcolar
general adjunct, inspector de management şi evaluare instituţională, inspector
de specialitate, director, director adjunct, responsabil cerc pedagogic,
responsabil comisie metodică
-de coordonare :elevii
B.Funcţionale:
-cu inspectorii şcolari
-cu personalul de specialitate din Inspectoratul Şcolar , C.C.D.şi C.A.J.P.
C.De colaborare :
-cu alţi furnizori de educaţie şi de formare, structuri consultative din
învăţământ, sindicate, O.N.G.-uri, cadre didactice, elevi, părinţi
D.De reprezentare: elevi

III CONDIŢII MATERIALE ALE MUNCII:

Calculator
Telefon şi fax
Copiator
IV ACTIVITĂŢI SPECIFICE ŞI SARCINILE POSTULUI DE MUNCĂ

1.PROGRAMAREA ACTIVITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

-Analizează planul de învăţământ şi programa şcolar

-alege manualul şi materialele auxiliare
-întocmeşte planificările calendaristice
-revizuieşte planificarea

2.ELABORAREA PROIECTULUI DIDACTIC

-stabileşte obiectivele operaţionale ale lecţiei

-stabileşte conţinutul activităţii de învăţare
-alege strategii didactice
-realizează proiectul didactic
-adaptează informaţia la posibilităţile de învăţare şi nivelul de pregătire a elevilor

3.ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

-organizează procesul de transmitere de cunoştinţe

-transmite cunoştinţe
-formează şi dezvoltă deprinderi

4.UTILIZAREA DE MATERIALE DIDACTICE

-identifică situaţiile care necesită folosirea materialelor didactice

-selectează materiale didactice complementare
-utilizează materiale didactice

5.ELABORAREA INSTRUMENTELOR DE EVALUARE

-stabileşte obiectivele evaluării

-elaborează instrumentele de evaluare

6.EVALUAREA CUNOŞTINŢELOR ELEVULUI

-administrează instrumentele de evaluare

-apreciază cantitativ şi calitativ rezultatele
-valorifică rezultatele evaluării

7.EVALUAREA PARAMETRILOR PSIHO-PEDAGOGICI

-estimează posibilităţile de învăţare ale elevilor

-valorifică evaluarea posibilităţilor de învăţare

8.DEZVOLTAREA COMPORTAMENTULUI SOCIAL

-mediază procesul de interiorizare a sistemului de valori al societăţii

-asigură cunoaşterea, înţelegerea şi însuşirea regulilor sociale
-promovează un comportament social dezirabil

9.COMUNICAREA CADRU DIDACTIC-ELEV

-alege modalitatea de comunicare

-transmite informaţii cu caracter instructiv- educativ
-utilizează feed-back-ul în comunicare
facilitează comunicarea elev- elev

10.COMUNICAREA ÎNTRE CADRE DIDACTICE

-identifică posibile domenii conexe de colaborare

-se informează despre elevi
-discută aspecte metodice şi pedagogice ale activităţii didactice

11.IMPLICAREA FAMILIEI ÎN ACTIVITATEA FORMATIV- EDUCATIVĂ

-realizarea unităţii de cerinţe şcoală- familie

-determină implicarea familiei

12.MENŢINEREA RELAŢIILOR FAMILIE- UNITATE ŞCOLARĂ

-informează familia
solicită informaţii
-consiliază familia elevului, propune soluţii

13.DEZVOLTARE CURRICULUM OPŢIONAL

-stabileşte curriculum-ul opţional

-stabileşte conţinutul pentru curriculum opţional
dezvoltă curriculum opţional

14.DEZVOLTARE PROFESIONALĂ

-identifică nevoile proprii de dezvoltare

-dezvoltă cunoştinţele proprii
-dezvoltă deprinderi proprii

V PREGĂTIREA NECESARĂ POSTULUI

-absolvirea, cu examen de licenţă ori examen de absolvire, a unei instituţii de învăţământ superior
sau a unui colegiu pedagogic de profilul postului, sau absolvirea cu diplomă a cursurilor
postuniversitare cu durata de cel puţin un an şi jumătate, aprobate în acest scop de Ministerul
Educaţiei şi Cercetării, studii aprofundate, studii academice postuniversitare, studii postuniversitare
de specializare în profilul postului

VI EXPERIENŢA
Postul de cadru didactic poate fi ocupat de orice persoană cu studii superioare care manifestă
interes şi aptitudini pentru această profesie.
După 2 ani de experienţă la catedră se poate obţine definitivatul în învăţământ.

VII ACOMODAREA CU CERINŢELE POSTULUI DE MUNCĂ

Pentru o persoană debutantă în profesie, acomodarea cu postul de muncă se realizează în
6 luni.
Pentru o persoană experimentată, acomodarea cu postul se realizează în 3 luni.

VIII COMPETENŢELE POSTULUI DE MUNCĂ

1.cunoştinţe de specialitate
2.cunoştinţe de pedagogie şcolară
3.cunoştinţe de psihologie a copilului
4.cunoştinţe de metodică a predării….
5. cunoştinţe şi deprinderi de navigare pe internet

IX ATRIBUŢIILE POSTULUI DE MUNCĂ- RESPONSABILITĂŢI

1.În raport cu alte persoane:
-cooperarea cu ceilalţi angajaţi şi cu colegii din alte unităţi de învăţământ
2.În raport cu aparatura pe care o utilizează
-menţinerea la standardele bunei funcţionări a aparaturii din dotare
-utilizarea cu responsabilitate a aparaturii din dotare, fără abuzuri
-anunţarea oricărei defecţiuni serviciului administrativ
3.În raport cu produsele muncii
-conştiinciozitate vizavi de sarcinile pe care le are de îndeplinit
-păstrarea spiritului ştiinţific în executarea sarcinilor de serviciu
4.În raport cu securitatea muncii
-respectă normele de securitate impuse de conducerea şcolii
-veghează la respectarea normelor de tehnică a securităţii
5.Privind resursele financiare
-gestionează cu grijă şi în mod transparent donaţiile primite de la părinţii
elevilor, sau orice alte fonduri obţinute
6.Privind precizia şi punctualitatea
-va respecta programul de lucru şi orarul stabilit
-transmite la timp rapoartele şi informările solicitate
7.În raport cu metode/programe
-activităţile desfăşurate presupun respectarea unor metodologii
 -preocupare continuă de autoperfecţionare prin studiu individual şi
participare la cursuri de instruire
8.Privind relaţiile cu alţii/ comunicarea
-menţine relaţii colegiale şi cooperează cu colegii
-este politicos în relaţiile cu elevii şi părinţii acestora

IX CONDIŢIILE POSTULUI DE MUNCĂ

1.PROGRAM:norma didactică este de 18 ore pe săptămână
2.Natura muncii: munca este atât individuală , cât şi în grup
3.Deplasări: nu este cazul

X CERINŢELE PSIHOLOGICE ALE POSTULUI DE MUNCĂ

CUNOŞTINŢE
-De specialitate
-De pedagogie: cunoştinţe despre metodele de instruire, incluzând principiile de
proiectare a curriculumului, teorii ale învăţării, tehnici de învăţare individuală şi în grup,
proiectarea planurilor individuale de dezvoltare , principii de proiectare a testelor..
-De psihologie: cunoştinţe de psihologie generală şi de psihologie a copilului
-cunoştinţe despre comportamentul uman şi performanţa umană
-De limbă maternă: cunoştinţe despre structura şi conţinutul limbii, incluzând
înţelesul şi scrierea cuvintelor, reguli de compunere gramaticală

DEPRINDERI
-înţelegerea textelor: înţelegerea frazelor şi paragrafelor scrise în cadrul
documentelor legate de muncă
-de scriere: comunicare eficeientă în scris, adaptată la nevoile publicului ţintă
-de ascultare activă
-de vorbire: a ţine discursuri în faţa altor persoane astfel încât informaţia să fie
transmisă eficient
-de gândire critică: utilizarea logicii şi raţionamentului pentru a identifica punctele
tari şi punctele slabe ale unor soluţii alternative, concluzii sau abordări ale situaţiilor
problemă
-de învăţare activă: înţelegerea implicaţiilor informaţiei noi asupra proceselor
decizionale şi de rezolvare de probleme, atât cele curente, cât şi cele viitoare
APTITUDINI
-aptitudini verbale
-elaborarea ideilor şi abilităţile de raţionament
-aptitudini cantitative
-aptitudini spaţiale
-atenţia( atenţia selectivă, dozarea timpului)
-aptitudinea auditivă şi de vorbire
INTERESE
 - caracter întreprinzător
- caracter social
- caracter artistic
STILUL DE MUNCĂ
-capacitate de efort pentru realizarea scopurilor
-iniţiativă
-integritate
-perseverenţă
-atenţie la detalii
-responsabilitate
-capacitate de gândire analitică
-rezistenţă la stres
VALORI ALE MUNCII
-independenţă
-realizarea

XI SALARIZARE
Salarizarea este diferenţiată, în raport cu :
a) funcţia şi norma didactică
b) nivelul studiilor cerute pentru ocuparea funcţiei
didactice, potrivit art.7 din Statutul personalului
didactic
c) gradul didactic
d) titlul ştiinţific
e) vechimea recunoscută în învăţământ
f) calitatea activităţii instructiv-educative
g) locul şi condiţiile specifice în care se desfăşoară
activitatea
XII POSIBILITĂŢI DE PROMOVARE
Poate beneficia de promovări, conform pregătirii şi disponibilităţilor.
Personalul didactic titular cu rezultate excelente în activitatea didactică educativă
şi ştiinţifică poate primi decoraţii , ordine, medalii , titluri, precum şu premii, potrivit
legii

PSIHOPROFESIOGRAMA
 Director unitate de învăţământ

1.Denumirea locului de muncă: Şcoala generală cu clasele I-VIII Valea Ursului, Bascov

2Conţinutul muncii:

Locul profesiei în organigrama unităţii :în cadrul direcţiei- director coordonator( funcţie de

conducere)

Numărul de persoane încadrate în profesia respectivă : 1

Descrieri ale sarcinilor de muncă:

-sarcini şi atribuţii conform regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ

preuniversitar

-alte sarcini ce decurg din legislaţia în vigoare, repartizate, în condiţiile legii de inspectoratul şcolar

Materiale utilizate: calculator, copiator, telefon , fax, retroproiector

Norma şi condiţiile de muncă :

-norma didactică este de 18 ore pe săptămână

-temperatura :20-22 grade Celsius

-locul muncii:în interior(cabinet propriu)

-riscurile profesionale: pot apărea probleme pe fondul stresului ridicat

-relaţiile cu alte posturi:- este subordonat inspectorului general, inspectorului general adjunct,
inspectorului de management şi evaluare instituţională

- coordonează: cadrele didactice ale unităţii respective, personalul didactic

auxiliar, personalul nedidactic

- relaţii de colaborare cu diferiţi parteneri educaţionali

-posibilităţi de transfer şi promovare:

-transferul se poate realiza la cerere, pe baza analizei dosarului personal

-posibilităţi de promovare sau trecere în alte funcţii, conform pregătirii şi

disponibilităţilor
-salarizarea este în conformitate cu normele prevăzute în statutul personalului didactic

-în funcţie de performanţă se poate beneficia suplimentar de salariu de merit sau gradaţie de merit

3.Analiza psihologică a profesiei:

DATE GENERALE: -Vârsta …

-sex---

-stare civilă……

CERINŢE FIZICE: -înfăţişare îngrijită, aspect fizic plăcut, persoană energică, starea sănătăţii foarte
bună

NIVELUL DE REALIZARE INDIVIDUALĂ:

De bază:absolvirea, cu examen de licenţă a unei instituţii de învăţământ de lungă
durată, în profilul postului
Cursuri speciale: management educaţional, psihologia muncii şi organizaţională
Condiţiile de studii sunt cele prevăzute la art. 7 dine Legea nr. 128 /1997
Experienţa:
Postul de director al unei unităţi de învăţământ poate fi ocupat de o persoană, care pe
lângă interes şi aptitudini trebuie să îndeplinească următoarele condiţii :
-titular în învăţământul preuniversitar, cel puţin gradul didactic II şi o vechime la
catedră de cel puţin 5 ani
-calificativul “bine”sau “foarte bine ‘’ în ultimii 3 ani
Diplome:…………………………………
Succese la olimpiade şi concursuri şcolare……………………………………..
Cursuri de perfecţionare:……………………………………………………….

INTELIGENŢA GENERALĂ
-inteligenţă generală peste medie
-gândire rapidă, spirit de observaţie, rezolvarea unor situaţii- problemă, stabilirea
unor conexiuni între acestea şi utilizarea lor în inferenţe predictive logice
-memorie generală
APTITUDINI SPECIALE
-aptitudini de relaţionare socială
- abilităţi de raţionament( inductiv, deductiv, flexibilitatea în clasificare, ordonarea
informaţiei)
-aptitudini verbale
-abilitatea spaţială
-aptitudine auditivă şi de vorbire
-dozarea timpului
 DOMENII DE INTERES
Ştiinţifice, artistice, literare, practice, intelectuale

PERSONALITATEA
-capacitate de păstrare a calmului
-integrare socială
-temperament stabil, echilibrat, asertivitate,sociabil
-independent, inteligent
-bun autocontrol

ALTE CIRCUMSTANŢE DE INTERES

-suport familial,
-mobilitate facilitată de familie,
-flexibilitate în privinţa timpului liber pentru rezolvarea diferitelor probleme apărute

PSIHOPROFESIOGRAMA

PROFESOR GIMNAZIU

Denumirea locului de muncă: Şcoala generală cu clasele I-VIII Valea Ursului, Bascov

2Conţinutul muncii:

Locul profesiei în organigrama unităţii :departamentul profesori gimnaziu

Numărul de persoane încadrate în profesia respectivă : 20

Descrieri ale sarcinilor de muncă:

-sarcini şi atribuţii conform regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ

preuniversitar

-alte sarcini ce decurg din legislaţia în vigoare

-Profesorul instruieşte şi educă prin tipuri de activitate specifice, urmărind obiective

cognitive, de limbaj, psihomotorii, afective, estetice, ale educaţiei pentru societate,
astfel încât elevii să devină indivizi adaptabili, flexibili, cu dorinţa şi abilitatea de a
continua să înveţe şi după terminarea studiilor, pe tot parcursul vieţii, toleranţi faţă de
opinii diferite.
-Profesorul permite fiecărui elev să-şi urmeze drumul său personal de evoluţie,
oferindu-i modelul de comportament civilizat, etic, de limbaj şi echilibru emoţional şi
prin exemplul preocupării pentru dezvoltare şi menţinere Ia curent cu cercetarea
pedagogică contemporană în general şi în domeniul său în special.

Materiale utilizate: calculator, copiator, telefon , fax, retroproiector, materiale didactice necesare

Norma şi condiţiile de muncă :

-norma didactică este de 18 ore pe săptămână

-temperatura :20-22 grade Celsius

-locul muncii: în interior(cabinet propriu)

-riscurile profesionale: pot apărea probleme pe fondul stresului ridicat

-relaţiile cu alte posturi:- este subordonat inspectorului general, inspectorului general adjunct,
inspectorului de management şi evaluare instituţională, directorului coordonator, directorului
adjunct

- coordonează: personalul nedidactic, elevii

- relaţii de colaborare cu diferiţi parteneri educaţionali

-posibilităţi de transfer şi promovare:

-transferul se poate realiza la cerere, pe baza analizei dosarului personal

-posibilităţi de promovare sau trecere în alte funcţii, conform pregătirii şi

disponibilităţilor

-salarizarea este în conformitate cu normele prevăzute în statutul personalului didactic

-în funcţie de performanţă se poate beneficia suplimentar de salariu de merit sau gradaţie de merit

3.Analiza psihologică a profesiei:

DATE GENERALE: -Vârsta …

-sex---
 -stare civilă……

CERINŢE FIZICE: -înfăţişare îngrijită, aspect fizic plăcut, persoană energică, starea sănătăţii foarte
bună

NIVELUL DE REALIZARE INDIVIDUALĂ:

absolvirea, cu examen de licenţă ori examen de absolvire, a unei instituţii de învăţământ superior
sau a unui colegiu pedagogic de profilul postului, sau absolvirea cu diplomă a cursurilor
postuniversitare cu durata de cel puţin un an şi jumătate, aprobate în acest scop de Ministerul
Educaţiei şi Cercetării, studii aprofundate, studii academice postuniversitare, studii postuniversitare
de specializare în profilul postului

Experienţa
Postul de cadru didactic poate fi ocupat de orice persoană cu studii superioare care manifestă
interes şi aptitudini pentru această profesie.

După 2 ani de experienţă la catedră se poate obţine definitivatul în învăţământ

Diplome:…………………………………
Succese la olimpiade şi concursuri şcolare……………………………………..
Cursuri de perfecţionare:……………………………………………………….

INTELIGENŢA GENERALĂ
-inteligenţă generală peste medie
-gândire rapidă, spirit de observaţie, rezolvarea unor situaţii- problemă, stabilirea
unor conexiuni între acestea şi utilizarea lor în inferenţe predictive logice

APTITUDINI SPECIALE
-aptitudini de relaţionare socială
- abilităţi de raţionament( inductiv, deductiv, flexibilitatea în clasificare, ordonarea
informaţiei)
-abilităţi verbale
-abilitatea spaţială
-dozarea timpului

DOMENII DE INTERES
Ştiinţifice, artistice, literare, practice, intelectuale

PERSONALITATEA
-capacitate de păstrare a calmului
-integrare socială
-temperament stabil, echilibrat, asertivitate
 -conştiinciozitate
-independent, inteligent, cu imaginaţie

ALTE CIRCUMSTANŢE DE INTERES

-suport familial,
-mobilitate facilitată de familie,

INSTRUMENTE FOLOSITE ÎN SELECŢIA PROFESIONALĂ

PENTRU POSTUL POSTUL DE DIRECTOR :

a) curriculum vitae- analiza şi evaluarea acestuia se fac pe
baza itemilor şi punctajului prezentate în anexa 2. Punctaj
maxim 40 p. Proba nu este eliminatorie.
b) Interviu – prin interviu se evaluează cunoştinţele de
legislaţie şcolară, de management educaţional şi se
analizează calitatea proiectului de dezvoltare instituţională
propus de candidat. Evaluarea se face pe baza
răspunsurilor date la un set de 5 întrebări şi în urma
prezentării proiectului de dezvoltare instituţională al
unităţii de învăţământ pentru care candidează
Se evaluează şi competenţele de comunicare în limba de
circulaţie internaţională pentru care a optat
Total- 100p
Cele 2 probe sunt obligatorii
Punctaj total 140 p , iar punctajul minim pentru
promovarea concursului este de 90 p

PENTRU POSTUL DE PROFESOR GIMNAZIU

Pentru moment selecţia cadrelor didactice se face numai prin concurs, cu subiecte
unice pe ţară. Este vorba de un concurs ce evaluează cunoştinţe de specialitate,
cunoştinţe de pedagogie şcolară, psihologie a copilului, precum şi cunoştinţe de
metodică a predării disciplinei respective.
Din punctul meu de vedere, cunoştinţele excelente în domeniu nu reprezintă
garanţia unui cadru didactic competent.
Interviul, ca instrument de selecţie, alături de testele de personalitate şi proba
practică consider că ar fi utile a se folosi în viitorul apropiat în selecţia cadrelor didactice