ACTIVITATEA 3 – Ascultarea activă

Exercițiu de spargere a gheții​ – Realizează o carte de vizită – cu următoarele rubrici:

disciplină preferată/domeniu de interes, rezultate remarcabile, puncte forte/caracteristici
personale care facilitează reușita în activitatea de învățare.

Ce înseamnă ascultare activă, ascultare pasivă?!

Sarcină de lucru ​Ce anume influențează ascultarea? – Identificați cel puțin 5 factori referitori
la: caracteristicile ascultătorului , vorbitorului, mediului, temei care influențează ascultarea la
clasă.

Sarcină individuală:
Din lista care urmează alege cinci obstacole pe care le întâlneşti mai frecvent în ascultarea la
clasă :
1A vorbi mai degrabă decât a asculta.
1) A te gândi la ceea ce urmează să spui, în loc să asculţi
2) Argumentarea mentală cu interlocutorul.
3) A te gândi la altceva în timp ce interlocutorul vorbeşte.
4) A fi intolerant/nerăbdător cu vorbitorul.
5) Mediu deficitar (zgomotos)
6) Divizarea atenţiei/distributivitatea atenţiei (ascultarea se realizează în timp ce te
gândeşti la rezolvarea temei, sau scrii o scrisoare)
7) Neascultarea activă (neluarea de notiţe, neformularea de întrebări, neparticiparea la
discuţii).
8) Lipsa motivaţiei pentru ascultare.
9) A fi distrat de particularităţile vorbitorului, voce sau înfăţişare.
OBSTACOLUL MODALITĂŢI DE RESURSE TERMEN
DEPĂŞIRE

Apoi explică în detaliu cum vrei să depăşeşti aceste obstacole. (Nu te limita la a scrie: “Nu
mai vreau să fac aceasta.î

Sarcină în diade​: Formulează câteva sfaturi care te pot ajuta să devii un ascultător mai bun la
clasă !

Exercițiu de încheiere a activității: Hârtie împăturită ​– Se solicită elevilor să ia o coală de

hârtie, pe care să o îndoaie în două, apoi să împăture colțul din dreapta sus, stânga jos,
împătură în două îndoaie colțul din dreapta jos și stânga sus. Se desfac hârtiile, se observă că
s-au obținut rezultate diferite, chiar dacă instrucțiunile au fost aceleași.

Ce anume influenţează ascultarea?