Şcoala de Arte şi Meserii Ceraşu

Judeţul
CLASA I
INSTITUTOR:
AN ŞCOLAR: 2009 – 2010, Semestrul I

PROCES VERBAL NR........../................................

Încheiat astăzi, 30 septembrie 2009, în şedinţa cu părinţii elevilor clasei I, şedinţă

organizată şi coordonată de inst. Tudorache Ionela. La şedinţă au participat toţi părinţii
precum şi elevii clasei I.

Ordinea de zi:
1. Analiza clasei la începutul clasei I (an şcolar 2009 – 2010); Factorii ce favorizează

succesul şcolar;
2. Prezentarea tabelului cu elevii responsabili pentru diferite activităţi şcolare.

Alegerea Comitetului de Părinţi. Responsabilităţile membrilor Comitetului de

părinţi.
3. Stabilirea elementelor principale care vor face parte din tradiţia clasei;
4. Planificarea anuală a activităţilor şcolare şi extraşcolare, clasa I, an şcolar 2009-

2010 (inclusiv educaţie rutieră, protecţia muncii, P.S.I. şi educaţie pentru sănătate);
5. Planificarea anuală a şedinţelor şi lectoratelor cu părinţii;

6. Colectarea datelor personale ale copiilor şi părinţilor, a documentelor şi

informaţiilor necesare pentru completarea documentelor şcolare şi a fişelor

psihopedagogice ale elevilor;
7. Completarea de către părinţi a chestionarului Bine aţi venit la şcoală! (Anexa);

8. Norme şi reguli elementare de circulaţie pe drumurile publice, protecţia muncii

şi P.S.I.;
9. Discuţii

1. La primul punct din ordinea de zi învăţătorul prezintă analiza clasei la începutul

clasei I.
 În urma testelor de nivel (la începutul clasei întâi), s-a constatat că elevii au
dobândit şi şi-au dezvoltat în perioada preşcolară cea mai mare parte a cunoştinţelor
elementare necesare integrării în învăţământul primar. Nu s-au remarcat diferenţe foarte
mari între elevi, din punctul de vedere al nivelului intelectual, comportamental, al
trăsăturilor de caracter, al capacităţilor, priceperilor şi deprinderilor dobândite etc. .
În urma evaluărilor iniţiale, s-a constatat faptul că nivelul clasei este mediu (0
elevi nivel superior, 3 elevi peste nivel mediu, 12 elevi nivel mediu, 4 elevi sub nivel
mediu, 2 elevi nivel scăzut).
Sunt reamintite condiţiile necesare pentru bunul mers a procesului de predare –
învăţare, importanţa cooperării şcolii cu ceilalţi factori educaţionali, importanţa educaţiei
copiilor în familie, condiţiile succesului sau insuccesului şcolar precum şi alte probleme
care influenţează educaţia multilaterală a tinerelor generaţii. Se mai discută despre
probleme generale legate de modul de a învăţa al copiilor, de comportamentul acestora,
de necesitatea conştientizării importanţei unei învăţări continue, de îmbogăţirea culturii
generale şi prin alte mijloace decât cele oferite de şcoală, de importanţa bibliotecii în
dezvoltarea multilaterală a copiilor etc.

1. Învăţătotul face cunoşcuţi elevii responsabili pentru diferite activităţi şcolare,

conform borderoului de mai jos, şi precizează sarcinile fiecăruia:

RESPONSABILITĂŢILE ELEVILOR
RESPONSABILI. MEMBRI
N NUMELE ŞI PRENUMELE
R. Clasa I
C RESPONSABILITĂŢI
R 2009-2010
T
1. Şeful clasei
2. Responsabil materiale dulap
3. Responsabil cu disciplina
4. Responsabil cu curăţenia
5. Responsabil cu frecvenţa
6. Responsabil educaţie rutieră
Responsabil educaţie pentru
7.
sănătate
8. Responsabil activităţi de
 protecţie a mediului

Este ales prin vot Comitetul de Părinţi şi, de asemenea, învăţătorul precizează
responsabilităţile membrilor Comitetului de părinţi
COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEI

NR. Funcţia în cadrul

Numele şi prenumele părintelui
CRT. Comitetului de părinţi
1. Preşedinte
2. Vicepreşedinte
3. Membru
4. Membru
5. Membru

2. Sunt stabilite elementelor principale care vor face parte din tradiţia clasei.
Astfel:
- Motto-ul clasei: „Fiecare zi ne învaţă ceva nou.” (Euripides) şi „După faptă, şi
răsplată”
- Mascota clasei: un ursuleţ de pluş pe nume Martinică;
- Cântecul clasei: „Te-ai trezit? Cântă!”
- Simbolurile clasei pentru discipline (inclusiv orarul cu simboluri), evenimente
speciale şi alte activităţi;
- Alte elemente din tradiţia clasei:
Data / perioada Eveniment
O dată la trei luni Ziua mea de naştere – sărbătorirea zilelor de naştere ale
copiilor o dată la trei luni;
De ziua de naştere a La mulţi ani, mami!, La mulţi ani, tati! – Realizarea şi
părinţilor transmiterea felicitărilor pentru părinţi cu ocazia zilelor de
naştere;
1 iunie Ziua clasei; Ziua Copilului

Penultima săptămână a Săptămâna politeţii;

lunii mai
Ultima săptămână a Săptămâna micului pieton;
lunii mai
Prima săptămână a Săptămâna mediului;
lunii iunie
Ultima joi a anului Impresii la sfârşitul clasei I. –activitate având ca scop
 Data / perioada Eveniment
şcolar exprimarea gândurilor şi impresiilor elevilor, învăţătoarei şi
părinţilor la sfârşitul clasei...., în legătură cu activităţile,
întâmplările, problemele, relaţiile interumane etc. de la
începutul şi până la sfârşitul anului şcolar ;

4. Învăţătorul face cunoscută părinţilor Planificarea anuală a activităţilor şcolare şi

extraşcolare, clasa I, an şcolar 2009-2010 (inclusiv educaţie rutieră, protecţia muncii,
P.S.I. şi educaţie pentru sănătate);

5. Împreună cu părinţii, se realizează Planificarea anuală a şedinţelor şi lectoratelor cu

părinţii; (se ţine cont de condiţiile şcolare dar şi de programul părinţilor), explicându-
se părinţilor diferenţa dintre şedinţele şi lectoratele cu părinţii, şi anume faptul că
lectoratele cu parintii presupun o colaborare mai strânsă între profesori şi părinţii
elevilor, prin implicarea acestora din urmă în viaţa şcolii. Lectoratul este o activitate
formala si informala in acelasi timp.
Şedinţa cu părinţii presupune discutarea comportamentului elevilor, situaţia la
învătătura etc., lectoratele venind să formeze părinţii în scopul educării copiilor lor dar
şi să creeze o conexiune între aceştia şi şcoală, respectiv comunitate.
ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII CERAŞU INSTITUTOR:
TUDORACHE IONELA
6. Învăţătorul colectează datele personale ale copiilor şi părinţilor, documentele şi
informaţiile necesare pentru completarea documentelor şcolare şi a fişelor
psihopedagogice ale elevilor (Copii după certificate de naştere, cărţi de identitate,
adresa de domiciliu, număr de telefon la care părinţii pot fi apelaţi, înălţimea şi
greutatea copiilor la începutul clasei I, studiile / specializarea/ profesia şi locul de
muncă actual al părinţilor;

7. Completarea de către părinţi a chestionarului Bine aţi venit la şcoală! (Anexa 1);
Învăţătorul distribuie părinţilor spre completare un chestionar, în urma analizei
acestuia învăţătorul având posibilitatea de a desprinde informaţii esenţiale pentru
cunoaşterea copilului şi pentru organizarea şi dirijarea activităţii lui în cadrul şi în afara
şcolii.

8. Deoarece copiii sunt încă mici şi, de asemenea, deoarece părinţii sunt obligaţi prin
lege să informeze copilul despre toate actele şi faptele care i-ar putea afecta (fizic,
psihic, moral etc.). , învăţătorul prelucrează în cadrul şedinţei şi Norme şi reguli
elementare de circulaţie pe drumurile publice, protecţia muncii şi P.S.I.; având în
vedere următoarele teme şi reguli:
EDUCAŢIE RUTIERĂ:
CIRCULAŢIA PIETONULUI PE DRUMURILE PUBLICE:
Pietonul trebuie :
 Să traverseze strada doar pe trecerea de pietoni, dacă aceasta există, sau prin
locuri cu vizibilitate, asigurându-se în ambele părţi;
 Să nu traverseze prin faţa sau prin spatele autovehiculelor oprite sau staţionate;
 Să meargă doar pe partea stângă a direcţiei de mers;
 Să nu alerge sau să strige pe stradă;
 Să respecte regulile de mers în grup atunci când este cazul;
 Să nu părăsească curtea şcolii în timpul orelor de curs sau în timpul pauzelor
MERSUL PE BICICLETĂ :
ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII CERAŞU INSTITUTOR:
TUDORACHE IONELA
 Un copil poate conduce bicicleta pe drumuri publice numai dacă are mai
mult de 14 ani ;
 Copiii sub varsta de 14 ani pot circula cu bicicletele numai pe drumurile
publice fara trafic intens;
MIJLOACELE DE TRANSPORT ÎN COMUN
 Copiii de această vârstă trebuie însoţiţi obligatoriu de părinţi în
timpul deplasării cu mijloacele de transport în comun, cu excepţia deplasării cu
microbuzul şcolar ;
 Nu trebuie să stea în picioare pe culoar sau pe scara autobuzului,
troleibuzului, tramvaiului etc.
 În cazul în care autovehiculele sunt prevăzute cu centuri de
siguranţă, este obligatorie folosirea acestora.
 Este interzisă orice acţiune care ar putea deranja ceilalţi călători sau
şoferul.
LOCURI DE JOACĂ
 în timpul pauzelor, copiii au voie să se joace exclusiv în curtea şcolii, fiind
interzisă părăsirea acesteia; iar
 după orele de curs elevii nu trebuie să se joace pe stradă, în locuri unde se
desfăşoară lucrări de demolare/construcţie sau în orice alte zone în care există
riscul provocării de accidente.

NORME ŞI REGULI DE PROTECŢIA MUNCII ŞI PSI

În timpul pauzelor, elevii nu au voie:
 Să folosească obiecte ascuţite, tăioase, dure, care pot provoca
accidente;
 Să folosească substanţe sau obiecte inflamabile;
 Să folosească obiecte care pot cauza incendii (chibrituri, brichete
etc.);
 Să umble la prize sau întrerupătoare;
 Să umble la sobele sau caloriferele din clase;
ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII CERAŞU INSTITUTOR:
TUDORACHE IONELA
 Să folosească aparate electrice fără permisiunea şi supravegherea cadrului
didactic;
 Să alerge pe holurile şcolii sau prin clase;
 Să se urce pe bănci, pe scaune sau pe dulapuri;
 Să umble la dulapurile cu geamuri;
 Să folosească grupul sanitar în mod necorespunzător;
 Să se urce pe balustradă, pe ferestre sau pe garduri.
În timpul orelor de curs, elevii nu au voie:
 Să folosească în mod necorespunzător instrumentele de lucru care pot cauza răni,
instrumente necesare la unele ore, în special la orele de educaţie plastică, abilităţi
practice, educaţie fizică (instrumente de scris, pensule, instrumente geometrice,
foarfece, ace etc.);
 Să realizeze experienţe fără îndrumarea şi supravegherea cadrului didactic;
 Să intre în sala de sport fără permisiunea cadrului didactic;
 Să folosească aparatele de gimnastică fără permisiunea şi supravegherea
învăţătorului.
In cazul producerii unui incendiu în şcoală sau a unui cutremur, elevii şi cadrele
didactice trebuie să respecte măsurile prevăzute in planul de evacuare afişat pe holurile
şcolii (după caz).

9. Discuţii
Învăţătorul face aprecieri şi observaţii în legătură cu alte aspecte observate în
prima lună de şcoală. În ceea ce priveşte punctele tari/oportunităţi ale clasei, apreciază
în mod deosebit interesul şi implicarea părinţilor în viaţa şi cunoaşterea copiilor lor dar
şi în activitatea şcolară, receptivitatea părinţilor faţă de propunerile învăţătorului,
prezenţa foarte bună a acestora la şedinţe, nivelul intelectual ridicat al elevilor şi
capacitatea unui număr mare de elevi de a face performanţă, existenţa unor relaţii destul
de bune între părinţii elevilor, dar şi între copii.
Ca puncte slabe, respectiv posibile ameninţări, învăţătorul a constatat o oarecare
lipsă de disciplină la nivelul clasei, manifestată atât în timpul pauzelor cât şi al
ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII CERAŞU INSTITUTOR:
TUDORACHE IONELA
activităţilor colective (organizate pe grupe, echipe etc). De asemenea, ca priorităţi sunt
semnalate unele situaţii care ar putea afectează prin obstaculare bunul mers al
activităţilor din clasă: existenţa unor elevi cu probleme de atenţie şi comportamentale..
Pentru aceste situaţii este necesară realizarea de către învăţător a unei diagnoze corecte
şi elaborarea şi aplicarea unor strategii de intervenţie în posibilele situaţii de criză
educaţională în clasa de elevi.
Institutor,

Am luat cunostinta,