PROIECT DE ACTIVITĂȚI INTEGRATE

Data: 27.11.2019
Grupa: Mijlocie
Educatoare:
Tema anuală de studiu: „Cine sunt/suntem?”
Tema poiectului:Sunt roman!
Subtema: „Noi suntem romani”
Tema activitatii: „Țara mea e România!”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Întâlnirea de dimineaţă: Bună dimineața , românași!

Rutine: “ Micul dejun românesc!“
Tranziţie:” Hora Unirii-dans ”

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA I) – CENTRE DE INTERES

Bibliotecă:- “Atlasul cu imagini din țara mea!” - citire de imagini

Construcții: “Casă țărănească!”

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

Activitate integrată: DȘ / DOS : observare / colaj - „Tricolorul țării mele”

ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA II)

Jocuri cu parasuta in curtea gradinite.(daca timpul permite)

,,Stafeta steguletelor”-joc de miscare
,,Alunelul”-joc cu text si cant
MP-Legenta tricolorului
SCOPUL :
Formarea si dezvoltarea sentimentelor de apartenenta etnica,respect si dragoste fata de tara prin dobandirea de
cunostinte si informatii noi despre simbolurile tarii(drapel si stema) .

Domeniile de dezvoltare:

1.Dezvoltarea fizică,a sănătății si igienei personale

2.Dezvoltarea socio –emoțională
3.Capacități si atitudini de invățare
4.Dezvoltarea limbajului,a comunicării și a premiselor citirii si scrierii
5.Dezvoltarea cognitivă si cunoașterea lumii vii

Dimensiuni ale dezvoltarii:

1 .aMotricitatea grosieră si motricitatea fină in contexte de viață familiare
b.Conduita senzorio-motorie,pentru orientarea miscarii.
2.Interacțiuni cu adulții si copiii de varste apropiate-
3.Curiozitate,interes si inițiativă de invățare
4.Mesaje orale in context de comunicare cunoscute
5. Caracteristici structurale si functionale ale lumii inconjurătoare

Comportamente vizate:
1.a Utilizează mâinile,degetele pentru realizarea de activități variate
b. Iși coordonează miscările in funcție de ritm,cadenta,pauza,senale sonore,melodii.

2.a. Manifesta incredere in adultii cunoscuti,prin exersarea interactiunii cu acestia.

b.Initiaza/participa la interactiuni positive cu copii de varsata apropiata.

3.a.Manifestă curiozitate si interes pentru experimentarea si invațarea in situații noi.

4.a.Exerseaza,cu sprijin,ascultarea activa a unui mesaj,in vederea intelegerii si respectarii lui(comunicare receptiva)
b. Demonstreaza intelegerea unui mesaj oral,ca urmare a valorificatii ideilor,emotiilor,semnificatiilor,etc.
5.a. Evidențiază caracteristici ale unor obiecte localizate in spațiul inconjurător
b. Descrie unele caracteristici ale lumii vii,ale spațiului in care trăiește
OBIECTIVE

să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, ființa umană ca parte integrantă a mediului, ), precum și
interdependența dintre ele;
să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate,
să recunoască culorile steagului, denumindu-le: roșu, galben, albastru;
să rețină cuvintele noi: steag, România, român, etc.
să lipească elemente în conturul dat, respectând indicațiile.

Mijloace de învățământ: steagul României, planșă cu steagul României, harta României, atlas, foi de desen, creioane colorate, hârtie creponată-
colorată, lipici, tablă magnetică, calculator, recompense.
.
Metode și procedee: explicația, conversația, povestirea, observația, munca în echipă, exercițiul, turul galeriei.

Bibliografie:

1. „Curriculum pentru educatie timpurie”, MEN,2019

2. Repere fundamentale in invatarea si dezvoltarea timpurie a copilului de la nastere la 7 ani,ed.VANEMONDE,2010
3.SUPORT,pentru explicarea si intelegerea unor concepte si instrumente cu care opereaza Curriculum pentru educatie timpurie,2019
4. www.wikipedia.ro

Durata - 1 zi
 Miercuri ,27 noiembrie 2019

8,00-8,30 ADP: R-Primirea copiilor(deprinderi specifice);

 8,30-9,00 ALA 1: Bibliotecă:- “Atlasul cu imagini din țara mea!” - citire de imagini
Construcții: “Casă țărănească!”

9,00-11,30
ADP: ID: Bună dimineața , românași!
-( prezenţă, salut, calendarul naturii, noutatea zilei, Momentul de mișcare)

T: Baby shark

- ADE- ADE DȘ / DOS : observare / colaj - „Tricolorul țării mele”

- ADP: R- Gustarea (deprinderi specifice).
- 11,30 -13,00
ALA 2 – Jocuri cu parașuta ,,
- MP,,Legenda tricolorului,,
- Rutine-Plecarea copiilor acasă
- Copiii vor intra în sala de grupă în rând câte unul, aşezându-se în formă de semicerc, intonând versurile: Câte unul pe cărare, mergem în
pădurea mare,
- Uite sus și uite jos, totu-i verde și frumos
- Educatoarea le transmite un salut, însoţit de o apreciere:,,Bună dimineaţa, românași! Mă bucur că suntem şi astăzi împreună!’’Aceştia vor
răspunde salutului adresat de educatoare:,,Bună dimineaţa, doamna educatoare!’’. Pe melodia Noi suntem piticii!, copiii se salută unul pe
altul, de la stânga la dreapta, cu glas tare, clar, uitându-se unul la celălalt, dându-şi mâna, folosind formula de salut ,,Bună dimineaţa!’’şi
numele colegului pe care îl salută.
-
- Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi de grădiniţă de celelalte, educatoarea sprijină copiii în evidenţierea noutăţilor zilei:
surprizele pregătite în sala de grupă (pe măsuţe), modificarea aspectului centrului tematic (multe stegulețe,obiecte tradiționale etc)
- Li se cere copiilor să identifice ziua din săptămână în care se găsesc. Drept urmare, li se va propune să audieze melodia ,,În ce zi suntem
azi?’’ În continuare, copiii sunt invitaţi să completeze tabela de prezenţă. Fiecare copil la strigarea numelui va spune prezent. Educatoarea
rosteşte numele copilului, iar acesta este aplaudat de către colegi. Copiii vor fi invitaţi într-o călătorie imaginară, pentru a-i găsi prieteni
,,puiului de românaș,,. Fiind ,,invitaţi la drum’’, este important să cunoască cum este vremea pentru a se pregăti. În acest context, se trece la
completarea calendarului naturii: anotimpul, vremea.
-
- Subliniindu-se faptul că, atunci când se pleacă la drum, este nevoie să se respecte nişte reguli, se vor accentua câteva dintre acestea, printr-o
formulă specifică: ,,Mă aştept astăzi de la voi să fiţi buni colegi, să vă ajutaţi între voi în caz de nevoie, să vorbiți pe un ton potrivit, pentru a
nu deranja persoanele din jur şi să fiţi buni ecologişti: să admirați florile plantate ce ne înfrumusețează orașul etc. M omentul de mișcare,
desfăşurat sub formă de exerciţii motrice ușoare (diferite forme de mers, alergare ușoară, mișcări de brațe, întinderi etc.), unele pe fond
muzical.
- Momentul de mișcare. Așezati în cerc, copiii vor executa mișcari specifice soldaților la parada militară .
 - Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi de grădiniţă de celelalte, educatoarea sprijină copiii în evidenţierea noutăţilor zilei:
surprizele pregătite în sala de grupă (pe măsuţe), modificarea aspectului centrului tematic (stegulețe,obiecte traditionale), imaginile despre
România..
-
- Călătoria propriu-zisă reprezintă o euritmie, desfăşurată sub formă de exerciţii motrice ușoare care să-i ajute să se concentreze pe parcursul
activitaților pe domenii experiențiale.

Introducerea în activitate se va face prin intrarea unui personaj surpriză care ne va aduce steagul României pe ritmuri muzicale- imnul de stat al
României.

Astăzi vom învăța multe lucruri despre țara în care locuim, despre cum ne numim cu toții, vom vedea că țara noastră are un steag, care se mai
numește “drapel “ și vom vedea ce culori are drapelul nostru, pe care îl vom colora, vom lipi tricolorul nostru, folosind materialele pe care vi le-am
pregătit.
Voi purta cu copiii o discuție referitoare la țara noastră și la comuna in care locuim.

Desfășurarea activității: Pe baza unei planșe model și a steagului, vom analiza alcătuirea drapelului țării noastre: este un steag cu trei benzi
verticale, începând de la lance: albastru, galben, roșu.
Voi pune accent pe culorile steagului și amintesc semnificația acestora:

Culoarea albastră – aerul, blândețea, frumusețea

Culoarea galbenă – bogăția țării, lanurile de grâu
Culoarea roșie – jertfa, sacrificial eroilor
Voi spune o mică povestioară copiilor despre vitejia ostașilor români care s-au luptat pe câmpul de luptă, pentru ca noi să avem o viață frumoasă și
lipsită de griji.
Sinteza parțială , se va realiza prin întrebări ce vizează activitatea desfășurată.
În continuarea activității , vom colora steagul românesc, conform indicațiilor- vom colora lancea cu maro, apoi prima culoare lângă lance v-a fi
albastru, la mijloc – galben, apoi roșu.Voi demonstra modul cum vom colora, apoi vom rupe hârtia creponată colorată în culorile drapelului, după
care vom lipi bucățile rupte în conturul hărții conform indicațiilor. Vom executa câteva mișcări de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor, după care
se dă startul la lucru. Copiii vor lucra independent, unde este nevoie voi da indicații și le acord ajutor celor care au nevoie. După expirarea timpului
de lucru, vom expune lucrările la panou și vom face turul galeriei de artă.
– “Drag mi-e jocul românesc!” – joc cu text și cânt.
Jocul se va desfășura cu toată grupa de copii, pe un fond muzical adecvat.

În încheierea activității ofer recompense copiilor (ecusoane în forma unui steag tricolor ) și fac aprecieri individuale și colective asupra modului cum
au lucrat și s-au comportat la activitate.

ALA 2 Dacă vremea ne va permite vom ieși în curtea grădiniței, dacă nu activitatea se va desfășura în sala de grupă, unde vom realiza diverse
jocuri(de miscare,cu taxt si cant)
MP,,Legenda tricolorului,,

Sinteza zilei
Activitatea zilei se încheie cu adunarea copiilor în semicerc, pe scăunele. Aici, copiii îşi vor aminti activităţile zilei, vor fi solicitaţi să îşi exprime
părerea despre activitatea preferată a zilei sau despre activitatea care le-a rămas imprimată în minte.
Sunt recompensaţi şi se emit aprecieri generale şi individuale din partea educatoarei referitoare