Dezvoltarea psihomotorie a copilului 0-3 ani

Rusu Silvia Marcela, grupa 3, seria A

Dezvoltarea psihomotorie include patru dimensiuni, care sunt verificate în timpul fiecărei consultații:
dezvoltarea motorie globală, abilitățile motorii fine, limbajul și abilitățile sociale.
[ CITATION Rae06 \l 1048 ]
Primele manifestări ale dezvoltării psihice coincid cu momentul în care copilul începe să-şi descopere
propriul corp şi mediul său înconjurător:[ CITATION Mos16 \l 1048 ]

 Descoperirea propriului corp se manifestă la vârsta de 4 luni; dupa vârsta de 1,5-2 ani copilul
îşi recunoaşte unele componente ale corpului său, pe care le arată cu interes daca îi socilitam
asta.
 Descoperirea mediului înconjurător este legată în mod direct de relaţiile sugarului şi copilului
mic cu persoanele din jur, descoperirea obiectelor şi a spaţiului, precum şi a mijloacelor lui de
comunicare, în principal limbajul. [ CITATION Uni11 \l 1048 ]

Dezvoltarea motorie poate fi apreciată prin evoluţia următoarelor repere: poziţia, motricitatea, tonusul
muscular si reflexele. [ CITATION Esc18 \l 1048 ]

La vârsta de o lună:

Copilul reacționează la vocea mamei, surâde când aude un zgomot sau la un alt stimul, dar fără ca
surâsul să fie adresat unei persoane. Recunoaște mirosul laptelui matern și mirosul pielii mamei.
[ CITATION Yen18 \l 1048 ]

In luna a treia de viață:

Copilul începe să-și susțină capul când este ținut în brațe. Din poziția culcat pe burtă, poate să-și ridice
capul și umerii. Reacționează când i se vorbește, gângurește din ce în ce mai mult. Își mișcă mâinile în
fața ochilor. Zâmbetul, care in primele saptamani de viata era numai o reacție motorie a mușchilor
feței, devine un răspuns emoțional la zămbetul și vocea adultului.
[ CITATION Lau12 \l 1048 ]

Apare reflexul tonic cervical (iși sustine capul in plan vertical in poziția șezând)
Copilul trebuie să-și susțină capul până la vârsta de patru luni. [ CITATION DrC18 \l 1048 ]
De la naștere, până la vârsta de 3 luni, copilul recunoaște vocile părinților; descoperă propria voce,
zâmbește oamenilor și studiază fețele, tresare la zgomot și răspunde la sunete în timp, se întinde sau
mișcă brațele și picioarele; ține capul sus pentru a căuta sunete și mișcare, se rotește într-o parte, ține
obiecte și le urmărește în mișcare cu ochii. [ CITATION Bri20 \l 1048 ]

De la 4 la 6 luni, copilul:

Se ridică la aproximativ 90 de grade, se rotește din față în lateral, răspunde la numele lor, se bucură de
interacțiunea socială, arată interes pentru culori, recunoaște fețele și arată o preferință pentru persoanele
familiare, râde și țipă când este fericit.[ CITATION BRI19 \l 1048 ]

Luna a patra de viața, este luna unei simetrii puternice, sugarul apucă obiectele și le ține cu ambele
mâini pentru scurt timp. Activitatea si mobilitatea coloanei vertebrale progreseaza determinând
creșterea extensiei si înclinarea anterioara a pelvisului. Face flexia si adducția șoldului fiind capabil sa-
și întindă mâinile și să-și prindă genunchii. Poziția mâinilor pe genunchi este un nou pas in cunoașterea
propriului corp. [ CITATION Gov19 \l 1048 ]

Mişcările necoordonate şi generalizate din primele săptămâni de viaţă devin mai precise şi mai
coordonate. Apare simetria şi controlul bilateral al muşchilor gâtului.Se dezvoltă controlul flexiei:
capului, gâtului, regiunii superioare a trunchiului şi începe orientarea mediană a capului, ochilor şi
membrelor superioare. Sugarul ridică şi întoarce capul, îşi sprijină greutatea corpului pe antebraţe,
ridică partea superioară a toracelui de pe o suprafaţă plană. [ CITATION Cri16 \l 1048 ]

Are perioade de veghe lungi – veghe liniştită – în cursul cărora gângureşte, priveşte obiectele din jurul
său, se joacă cu mâinile.[ CITATION Cri19 \l 1048 ]

Perioada de la 6 la 12 luni:
Se caracterizează prin: formarea mersului limbajului si perfecționarea motilității.
Copilul își recunoaște numele, reacționează la unele cuvinte, cum ar fi „Mami” sau „Tati”, se poate
mișca de pe abdomen pe spate, se târăște pe coate sau genunchi. Bea apă dintr-o ceașcă fără capac
spune sau repetă sunete, imită acțiunile simple ale altor copii sau persoane.[ CITATION Sta19 \l 1048 ]
Prezintă sentimente sau emoții puternice în ceea ce privește aprecierile și antipatiile și arată fericire sau
tristețe. Se sperie cand în jurul lui sunt persoane străine și plânge când părinții pleacă. Manifestă un
interes crescut pentru jucării. Aruncă jucării sau obiecte intenționat .[ CITATION Ple17 \l 1048 ]
În luna a 9-a copilul se ridică singur in picioare tinandu-se cu mâinile de marginea patului sau a
țarcului si incepe să facă pași laterali în jurul patului.
De la 12 la 18 luni copilul :
Are multă energie și vrea să exploreze mediul înconjurător. Se poate hrăni cu ajutorul degetelor sau a
unei linguri. La vârsta de un an copilul merge singur; mersul este încă nesigur cu picioarele depărtate
pentru a avea o baza largă de susținere. [ CITATION Ple17 \l 1048 ]Dupa vârsta de 1 an, controlul
sfincterelor se perfecționează. Copilul cooperează la îmbrăcat si dezbrăcat, arată cu degetul ce vrea. La
varsta de un an si 6 luni: vorbește în fraze scurte, înțelege propozițiile de bază și spune propoziții cu
cateva cuvinte, cunoaște culorile. [ CITATION Jov17 \l 1048 ] De exemplu, spune „mai mult” pentru
„Vreau mai mult”. Denumește fotografii într-o carte, înțelege mult mai mult decât poate spune.
Folosește corect cuvântul „nu” sau dă din cap. În jurul vârstei de un an si șase luni copilul se cere la
olița, aleargă și începe să se spele singur pe mâini.[ CITATION Ker19 \l 1048 ]

De la 18 la 36 de luni, copilul:
Urcă și coboară singur scările, se încheie singur la haine, au acțiuni cu scop determinat. Folosește
propoziții cu 2 sau 3 cuvinte. Solicită ajutor folosind cuvinte sau acțiuni. Poate numără și utilizează
cuvinte noi. Înțelege formele și dimensiunile. Afișează o serie de emoții.[ CITATION Jul17 \l 1048 ]
Pune o mulțime de întrebări, răspunde la solicitări, cum ar fiȘ „ia-ți haina”, folosește treptat o mână
mai mult decât cealaltă, poate merge în sus și în jos pe scări, poate alerga, urca, dă cu piciorul și aruncă
o minge.[ CITATION Gen21 \l 1048 ] Povestește, cântă și joacă piese de teatru, încearcă să facă mai
multe activitați independent. Ajută la treburile casnice simple, recunoaște și numește persoane
familiare, prezintă interes pentru o persoană, un lucru sau un sunet nou, îi place să se joace singur dar și
lângă alți copii. [ CITATION BRI19 \l 1048 ]
În jurul vârstei de 36 de luni: participă la activități de grup, arată afecțiune deschis, cum ar fi
îmbrățișarea, folosește limbaj social, cum ar fi "vă rog" și "vă mulțumesc". Copiază comportamentele
adulților, se frustrează uneori pentru că vor să facă mai mult decât sunt capabili să facă. Poate începe să
devină anxios cu privire la pericolele reale și imaginare sau situațiile incomode. [ CITATION Mic99 \l
1048 ]

În concluzie, gradul de dezvoltare neuropsihică a copilului este în relaţie directă cu timpul și atenția pe
care părinţii îl dedică educaţiei acestuia şi mai puţin cu situaţia materială a familiei .[ CITATION
CPh14 \l 1048 ]
Bibliography

[1] D. M. J. d. Raeymaecker, "Psychomotor development and psychopathology in childhood,"

PubMed.gov, Rotterdam, The Netherlands, 2006.
[2] D. Moshman, "Cognitive development beyond childhood," Handbook of child psychology, vol.
2, pp. 947-978, 2016.
[3] U. d. M. s. F. d. Craiova, "Psihologia dezvoltarii. Curs nr.4," Craiova, 2011.
[4] W. K. C.-W. Eschenbeck, "Development of coping strategies from childhood to adolescence.,"
European Journal of Health Psychology, vol. 25(1), pp. 18-30, 2018.
[5] Y. Rojas, "The stages of child develoment," Children's health care, 5 October 2018.
[6] G. B. Laura Florescu, Puericultura- Elemente practice, Iasi: "Gr. T.Popa", U.M.F. Iasi, 2012.
[7] D. C. Mirica, "Dezvoltarea copilului de la 0 la 12 luni," 16 July 2018.
[8] B. Columbia, "Your Child's Development From Birth to 3 Years," Child Development Series, p.
92b, June 2020.
[9] B. COLUMBIA, Ed., "Typical Child Development by Age," in Toddler's First Steps, Canada,
Ministry oh Health, 2019, pp. 14-24.
[10] G. o. t. P. o. B. Columbia, "Baby Development," in Baby's Best Chance, B. Columbia, Ed.,
Canada, Ministry of Health, 2019, pp. 85-90.
[11] C. G. Solomon, Ghid practic de nursing în pediatrie, 1 ed., Bucuresti: All, 2016.
[12] V. M. M. Crin Marcean, Pediatrie si Puericultura, 2 ed., Editura Medicala, 2019.
[13] R. J. Stanborough, "Ages and Stages: How to Monitor Child Development," 9 December
2019.
[14] P. D. Anca, Curs de pediatrie pentru student, volumul I, Bucuresti: Carol Davila, 2017.
[15] G. S. Jovanovic.B, "The influence of grasping habits and object orientation on motor
planning in children"," in Developmental Psychobiology, M. R. Brumley, Ed., Wiley
Periodicals, 2017, pp. 949-957.
[16] S. R. S. K. Keren Massey, "Toilet Learning," British Columbia, May 2019.
[17] J. T. Cobb, Child Health Psychology, 1 ed., London: SAGE Puclications, 2017.
[18] R. M. K. C. Genevieve L.Taylor, "Changes in Neurodevelopmental Outcomes From Age 2 to
10 Years," PEDIATRICS (Official Journal of the American Academy of Pediatrics), pp. 7-10,
2021.
[19] M. G. F. and C. L. Moore, Development Psychobiology, 2 ed., London, England: The MIT
Press, 1999.
[20] M. E. L. I. E. C. Philip Hwang, Images of Childhood, 2 ed., New York: Psychology Press, 2014.

https://web.archive.org/web/20171227180314/https://www.goldlearners.com/preschooler
https://www.earlyyearsmatters.co.uk/top-tips/6-to-9-months/