Tehnica SINELG (Sistem Interactiv de Notare pentru Eficientizarea Lecturii şi a Gîndirii) este o

tehnică de lectură interogativă/analitică a unui text, lectură care se operează la etapa lecţiei de comunicare
a cunoştinţelor noi , după ce, în cadrul reactualizării cunoştinţelor, s-au actualizat unele informaţii.
SINELG este un mijloc de monitorizare a înţelegerii textului şi o modalitate de a face lectura textului
ştiinţific funcţională, de exemplu, textul temei „Moştenirea grupelor sangvine”
Algoritmul utilizării tehnicii
 Profesorul prezintă instrucţiunile pentru SINELG:
– Fiecare elev, timp de 20-25 minute citeşte atent textul .
– Puneţi un “V” pe margine, dacă informaţia citită confirmă ceea ce
ştiaţi sau credeaţi că ştiţi.
– Puneţi un “–“ pe margine, dacă informaţia pe care aţi citit-o contrazice sau diferă de ceea ce ştiaţi sau
credeaţi că ştiţi.
– Puneţi un “+” pe margine, dacă informaţia pe care aţi citit-o este nouă pentru dvs.
– Puneţi un “?” pe margine, dacă informaţia pare confuză şi reclamă o documentare suplimentară.
 În procesul lecturii, elevii aplică semnele SINELG-ului pe marginea textului.
Condiţii de realizare eficientă a învăţării
 Pentru monitorizare, se va completa individual un tabel (moment care reflectă
nivelul de instruire al fiecărui elev, prin urmare, ceea ce e nou pentru un elev este cunoscut pentru altul, la
fel şi gradul de înţelegere, şi capacitatea de a vedea semnele de întrebare pe care le lasă textul este
diferită).

Contravine Nu-mi este clar, am

Ştiam înainte de a citi Am aflat din text şi
informaţiei pe care o nevoie de
textul accept
aveam documentare
V +
- ?

Evaluarea activităţii
 După ce se încheie lectura, textul citit se va analiza frontal din perspectiva semnelor aplicate pe
margini şi a tabelului completat. Fireşte, se va insista în mod special asupra semnelor “–” şi ”?”.
Discuţia trebuie să reflecte presupuneri/cunoştinţe anterioare şi confirmări/contestări. Este important ca ea
să fie calmă, agreabilă, iar atmosfera – propice învăţării.
Profesorul va ghida discuţia prin intervenţii şi formulare de întrebări, care vor scoate în evidenţă
informaţie adiacentă celei din text.

Conspectul de reper se elaborează pe baza anumitor principii şi reprezintă conţinutul materiei de

studiu, structurat grafic, astfel încît sporeşte efectul mnemonic. La alcătuirea conspectului de reper se
folosesc semnele de reper. Semnele de reper reprezintă prezentarea comprimată a unei informaţii (prin
literă majusculă, îmbinări de litere, cuvînt în chenar etc.).
El poate fi considerat o etapă calitativă nouă in schematizarea materiei de studii, care dezvoltă schema.
La elaborarea conspectului de reper se iau în consideraţie particularităţile psihologice de percepţie a
informaţiei.
In schema obişnuită informaţia nu se codează, iar materialul este prezentat prin cuvinte şi expresii.

Reguli de elaborare a conspectului de reper:

La alcătuirea unui conspect de reper se respectă următoarele reguli:
1) regula de aur a lui Muller (7±2 semne);
2) plasarea semnelor după anumite criterii:
- semnele principale să fie în centru;
- semnele secundare – conform logicii;
- respectarea, în măsura posibilităţii, a ordinii alfabetice;
3) coraportul dintre semne: cele principale se vor scrie cu litere mari;
4) utilizarea culorilor (nu mai mult de 3);
5) utilizarea chenarului.