PROIECT DIDACTIC

DATA: 27.01.2020
UNITATEA ȘCOLARĂ: Şcoala Gimnazială “Ștefan cel Mare” - Alexandria
CLASA PREGĂTITOARE B “Albinuțele”
PROFESOR ÎNV. PRIMAR:Găină Pălăguța
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,La săniuș”
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Sunetul [s] şi literele S,s”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECȚIEI: transmitere de noi cunoștințe
DISCIPLINE INTEGRATE: Dezvoltare personală
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică și mișcare
SCOPUL LECTIEI : însuşirea de noi cunoştinţe

Competenţe specifice :
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
3.1.Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare;
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.

Competenţe integrate:
Dezvoltare personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar.

Arte vizuale și abilități practice

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale.

Muzică și mișcare
2.1.Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive:
OC1. Să răspundă corect la întrebările după povestea animată “La săniuș”;
OC2. Să formuleze enunţuri logice cu ajutorul cuvintelor ce conţin sunetul [s];
OC3. Să despartă cuvintele date în silabe realizând reprezentarea grafică ;
OC4. Să identifice poziţia corectă a sunetului [s] ;
OC5. Să realizeze legătura sunet – semn grafic;
OC6.Să citească silabele, cuvintele și propozițiile conținând literele învățate.

b) Afective:
OA1. Să manifeste interes pentru activitate implicându-se activ;
OA2. Să-și exprime emoțiile.
OA3. Să rezolve până la finalizare sarcinile de lucru propuse implicându-se individual și/ sau prin cooperare;

c) Psihomotorii:
OM1. Să folosească corect instrumentele de lucru;
 OM2. Să mențină ordinea pe parcursul activității respectând regulile clasei;
OM3. Să execute mișcările necesare realizării din sârmă pluşată a literei S.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Procedurală:
- conversaţia, observaţia, explicaţia, jocul didactic,exerciţiul, metoda fonetică, analitico-sintetică.
2. Materială:
- videoproiector, CD , tabla, fişe de lucru, caiete auxiliare, sârme plușate.
3. Forme de organizare:
- frontal, individual, în perechi.
4. Temporale: 35 minute + 10 minute activităţi recreative.
5. Spațiale: sala de clasă.
6. Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE :

 „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”-Mapa cadrului didactic , Editura Edu, Târgu-Mureș, 2016
 Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 3418/ 19.03.2013
 Molan, Vasile, Didactica disciplinelor – Comunicare în limba română și limba și literatura română din învățământul primar, Editura
MINIPED (2014)
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB.
Activitatea Metode şi Mijloace Forme de EVALUARE
LECŢIEI OP. Activitatea învăţătoarei
elevilor procedee de înv. organizare

1. Moment OA1 Se asigură condiţiile necesare Se pregătesc Frontal

organizatoric OM2 desfăşurării în condiţii optime a orei pentru activitate
de Comunicare în limba română:
- aerisirea sălii de clasă
- amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii
- pregătirea materialului didactic.
Elevii sunt rugați să fie atenți pe
tot parcursul orei.

2.Captarea Astăzi vom urmări o poveste Elevii ascultă cu Conversația Observarea

atenției animată cu personaje simpatice care atentie. Frontal sistematică
ne vor conduce la sunetul și literele
pe care le vom studia chiar astăzi. Explicația
CD-ul cu
OC1 Copiii urmăresc cu atenție povestea Observația activități
OA1 animată, (textul poveștii animate se multi-
află în ANEXA1) apoi răspund la media
următoarele întrebări:
Ce anotimp avem în povestea Elevii răspund
animată? corect întrebărilor
 Care sunt caracteristicile iernii din adresate . Conversația
poveste?
Care sunt personajele poveștii?
Ce relație este între cele două fete? Videopro
Unde sunt fetele? -iector
Cum alunecă sania?
Cum este omătul?
Ce fac fetele seara?
Cum sunt fetele?
Cu ce sunet încep numele celor două
fete?
4. Anunţarea OA1 Se anunţă tema „Sunetul [s] şi Conversația
temei şi a literele S, s ” şi se explică Elevii ascultă cu Frontal Observarea
obiectivelor obiectivele lecţiei într-o manieră atenţie Explicaţia sistematică
operaţionale accesibilă elevilor. Voi scrie titlul explicaţiile.
pe tablă. Individual Apreciere
verbală

5. Dirijarea Cer elevilor să vizualizeze planșa

învățării cu literele S și s, realizăm Explicaţia
corespondența dintre sunetul [s] şi
literele S, s. Elevii formulează Elevii formulează Metoda
propoziții cu cuvintele sugerate de propoziţii. fonetică,
imaginile de pe planșă. Despart in silabe analitico-
Se va stabili numărul de cuvinte din cuvinte, sintetică
propoziţie şi poziţia fiecăruia. localizează Frontal Observarea
OC1
Cer despărţirea în silabe a fiecărui sunete, alcătuiesc sistematică
OC2
cuvânt, stabilirea numărului propoziții. Conversaţia Caietele
OC3
acestora, a poziției sunetului [s]. auxiliare Apreciere
OC4
Cer elevilor să dea exemple de Demonstra- 5verbală
OC5
cuvinte al căror sunet iniţial este Lucrează pe fișele ţia Individual
OC6
 OM1 [s], sunet final este[s] și cuvinte de lucru sarcinile
OM2 care conțin sunetul [s] în interior. date. Exercițiul
OA1 Vom lucra împreună fișa de
OA2 lucru (Anexa 2) .
Exerciţiul Fișe de
1.Desparte ȋn silabe . Reprezintă cu Explicaţia lucru Individual
linii silabele ṣi cu buline sunetele
corespunzătoare cuvintelor. Frontal
Colorează bulinele corespunzătoare
sunetului “s“.
2.Uneṣte literele mari de tipar cu
literele mici de tipar
corespunzătoare. În perechi
3. Citeṣte silabele, cuvintele ṣi
propozițiile.
4.Scrie literele S și s după modelul
dat.
6.Asigurarea OM1 Cer realizarea literei S din sârmă Rezolvă sarcina Exerciţiul Sârmă Individual Apreciere
retenţiei şi a OM2 pluşată. de lucru. pluşată verbală
transferului OM3 Joc didactic: Eu rostesc cuvinte, iar
elevii ridică mâna stângă sus, dacă s Reacționează
se aude la început, pun mâna pe nas, după regulile Jocul Frontal
dacă s se aude în interiorul enunțate.
cuvântului, ridică mâna dreaptă sus
dacă s se aude la final

7. Realizarea La finalul activităţii se vor bifa Conversația Frontal Aprecieri

feed-back-ului OM2 obiectivele atinse. Individual verbale
Activitate OA1 Explicaţia Observarea
recreativă OM3 Se interpretează în colectiv sistematică
OA2 cântecul ,,Săniuța”. Elevii cântă
 În colectiv
Cântecul

8. Evaluarea OA2 Se fac aprecieri verbale Elevii ascultă şi Conversaţia Frontal Aprecieri
performanței individuale şi colective cu privire la primesc Individual verbale
activitatea elevilor. aprecierile.

ANEXA 1

La săniuș

Sorina și Simona sunt surori.. Ele sunt cu sania. Sania alunecă lin pe omătul moale. Seara, pleacă spre casă.
 ANEXA 2
Sunetul [s] . Literele S și s - Fiṣă de lucru

1. Desparte ȋn silabe . Reprezintă cu linii silabele ṣi cu buline sunetele corespunzătoare

cuvintelor. Colorează bulinele corespunzătoare sunetului “s “.

2. Uneṣte literele mari de tipar cu literele mici de tipar corespunzătoare.

M S N O U E I A R T Ă L P

n s m e u o r a i ă t p l
3.Citeṣte silabele, cuvintele ṣi propozițiile.

sa so sos somn so-ra sa-re so-nor sa-ni-e

si se soi semn sora sare sonor sanie

So-rin So-ri-na Si-mi-on Si-mo-na So-ra-na

Sorin Sorina Simion Simona Sorana

- Simina e sora Anei? -Sorin, ai o sanie?

- Nu. Ea e sora Inei. – Am o sanie mare.
4.Scrie literele s ṣi S.

s s
s s
S S
S S