Dana Oprea, Laura Răducanu,

Nicoleta Popescu, Ana-Maria Paraschiv

Călătorie prin lumea

textelor literare
clasa
din MANUALUL
de limba română a III-a

partea I

exerciții, vocabular
lecturi, evaluări

Citeşte lecturile şi vei

primi diploma de membru
al Ordinului Cititorilor!

Acest caiet aparține elevului/elevei:

...........................................................................

A editura ELICART
Acest auxiliar a fost avizat de Ministerul Educației Naționale,
conform Anexei la Ordinul nr. 3530 din 04.04.2018, privind
aprobarea auxiliarelor didactice din învățământul preuniversitar.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Călătorie prin lumea textelor literare din manualul de limba română :
clasa a III-a : exerciții, vocabular, lecturi recapitulări, evaluări / Dana
Oprea, Laura Răducanu, Nicoleta Popescu, Ana-Maria Paraschiv. - Bascov :
Elicart, 2018
2 vol.
ISBN 978-606-768-161-1
Semestrul 1. - 2018. - ISBN 978-606-768-162-8

I. Oprea, Dana
II. Răducanu, Laura
III. Popescu, Nicoleta
IV. Paraschiv, Ana-Maria

37

Copyright © Editura Elicart – 2020. Toate drepturile aparțin Editurii

Elicart. Conținutul acestei cărți este protejat de legea drepturilor de
proprietate intelectuală. Nicio parte din acest volum nu poate fi
copiată fără acordul scris al Editurii ELICART.

Pentru COMENZI vă puteți adresa la:

telefon: 0727.304.880; 0770.508.511
0747.584.029; 0774.607.024
e-mail: editura_elicart@yahoo.com
site: www.edituraelicart.ro
UNITATEA
De ce ne place la școală?

Prima zi de școală
de Mihaela Deleanu

1 Completează „harta” textului din manual:

Timpul întâmplării Titlul Locul întâmplării

Autorul

Personajele Tema textului Descrierea ilustraţiei

3
 2 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect:
• Copiii aşteaptă emoţionaţi şi nerăbdători:
prima zi de şcoală întâlnirea cu colegii
întâlnirea cu învăţătoarea cea nouă primirea manualelor
• La intrarea în clasă, învăţătoarea:
le cere elevilor să se prezinte îi salută pe elevi răsfoieşte catalogul
• Pentru a te prezenta, foloseşti:
numele numele şi prenumele prenumele
• La finalul zilei, copiii au fost:
emoţionaţi fericiţi nerăbdători
3 Transcrie enunţul din textul lecţiei în care:
• învăţătoarea apreciază prezentarea băiatului
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

• învăţătoarea argumentează importanţa folosirii numelui şi prenumelui în

prezentare
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4 Prezintă-te unor copii care nu te cunosc. Ce crezi că ar trebui să ştie despre tine?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5 Explică folosirea ghilimelelor în exemplele următoare:

• „Prichindelul l-a rugat pe tată-său să-l dea jos din urechea calului, apoi s-a aşezat vesel pe
un pai.” (Prichindel, după Fraţii Grimm)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Vara aceasta am citit cu plăcere „Dumbrava minunată” de Mihail Sadoveanu.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Şi mai pe scurt, m-am certat cu broasca-ţestoasă, iar ea, ridicând lăbuţa din apă, pronunţă:
„Jur că nici tu şi nici nimeni altul nu va primi cheiţa fermecată.”
(Cheiţa de aur, după Alexei Tolstoi)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4
 • S-a mai auzit o bătaie în uşă, apoi a treia, mult mai zgomotoasă decât celelalte.
„Este un biet călător” şi-a spus Hans în sinea lui şi a alergat spre uşă.
(Prietenul devotat după Oscar Wilde)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6 Selectează din ultimul alineat al textului lecţiei cuvintele care conţin grupurile de litere
şi grupurile de sunete.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7 Adaugă însuşiri cuvintelor date:
• ochi albaştri
________________________ frumoşi
şi ________________________
• fetiţe ________________________ şi ________________________
• clopoţel ________________________ şi ________________________
• învăţătoare ________________________ şi ________________________
• ore ________________________ şi ________________________

8 Evidenţiază în enunţuri înţelesurile diferite ale cuvântului „ochi”: Sugestii

_____________________________________________________________
„ochi de apă”
_____________________________________________________________ „plină ochi”
_____________________________________________________________ „ochi de aragaz”
_____________________________________________________________ „ouă ochi”
_____________________________________________________________ „ochi în ochi”

9 Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru cele din textul lecţiei:

iscoditori = ___________________ glumeţ = ___________________
simpatici = ___________________ prichindei = ___________________
10 Completează JURNALUL CU DUBLĂ INTRARE.
Fragmentul preferat din textul Motivarea
„Prima zi de şcoală” este: alegerii:

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

11 Scrie din textul lecţiei cuvinte care denumesc obiecte mai mici:
Exemplu: băieţel
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

5
 12 Completează în jurnalul tău cum a decurs prima zi de şcoală din acest an. Desenează
chipul tău la finalul primei zile de şcoală.

__________________
Dragă jurnalule,
Astăzi, _______________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
___________________________________________

13 Exprimă-ţi părerea! De ce crezi că este important să te prezinţi cu nume şi prenume?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________

14 Transcrie din lecţia „Prima zi de şcoală” câte o propoziţie care exprimă:

• o constatare

• o întrebare

• o exclamare

15 Caută în dicţionar următoarele cuvinte şi notează definiţiile găsite. Reţine-le!

 emoţionat  ezitare
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

16 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

În prima zi de şcoală elevii sunt ___________________ s-o cunoască pe noua

___________________ . La intrarea în clasă, învăţătoarea ___________________ şi
___________________ . Elevii învaţă cu bucurie să se prezinte corect, spunând mai
întâi ___________________ , apoi ___________________ . După prima oră de curs,
copiii s-au simţit ___________________ .

6
 La școală, dar nu rămânem acolo
după Marin Sorescu

1 Completează enunţurile cu informaţii din textul lecţiei:

• Pentru a se ivi o şcoală este nevoie de __________________ , __________________ ,

_________________ şi __________________ . La şcoală, copiii află o mulţime de ____________
frumoase.
Copiii vor ajunge cu învăţatul foarte departe când nu _________________________.

2 Continuă enunţul cu activităţi pe care ai vrea să le desfăşori la şcoală:

Când merg la şcoală

3 Uneşte corespunzător pentru a obţine propoziţii cu înţeles:

Copiii din clasă... asculţi tăcând şi să vorbeşti în gând.

La şcoală, copiii... stau cuminţi şi atenţi.

află o mulţime de poveşti, de poezii

La şcoală, totul e să...
frumoase despre munţi, şi terase şi case.

4 Desparte cuvintele pentru a găsi proverbele ascunse, apoi explică înţelesul unui
proverb ales.
• Omuluicuînvăţăturăîicurgemieredingură.
• Câttrăieşti,înveţi.
• Şcoalafaceomulom,şialtoiulpomulpom.
• Cineştiecartearepatruochi.

Explicaţie:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7
 5 Uneşte corespunzător pentru a forma enunţuri corecte:

Conversaţia dintre două de la vorbitor.

Vorbitorul este cel care clar şi corect formulat.

Mesajul rostit trebuie să fie sau mai multe persoane se numeşte dialog.

Ascultătorul primeşte informaţia transmite un mesaj.

Rolurile de vorbitor şi ascultător se pot schimba.

6 Scrie un posibil dialog pe care îl au copiii care se dau pe balansoar. Scrie şi ce ar putea
să spună ceilalţi doi copii.

7 Alcătuieşte enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului „carte”:

• „carte cu texte” _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• „carte poştală” _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• „carte de joc” _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• „carte de identitate” ____________________________________________________________
_______________________________________________________________
• „carte de credit” _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• „carte” (termen învechit pentru scrisoare)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8
 8 Alcătuieşte un dialog în care să foloseşti cuvintele: cărţile, pozele, păpuşi, furnici.
Subliniază cuvintele folosite.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9 Încercuieşte varianta în care toate cuvintele sunt înrudite cu cuvântul „a învăţa”:

a) învăţător, a îmbunătăţi, învăţat, învăţare
b) învăţăcel, învăţământ, neînvăţat, învăţător
c) învăţare, învăţăminte, învestit, neînvăţare

cornuri
10 Alcătuieşte enunţuri cu: corn
coarne
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
11 Subliniază varianta corectă:
• Băiatul sa / s-a dus glonţ la şcoală. • Colega sa / s-a de bancă are un ghiozdan roşu.
• Mâine mergi la cinema sau / s-au la teatru? • Elevii sau / s-au dus împreună cu învăţătoarea
în excursie.
12 Selectează din text un enunţ în care semnul : se foloseşte înaintea unei explicaţii.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Scrie încă două enunţuri în care semnul : să aibă altă utilizare.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

Autorul, Marin Sorescu, prezintă şcoala şi activităţile din clasă într-un mod
hazliu. De exemplu, ora este pentru ________________________ , iar recreaţia pentru
_______________ .
La final, cărţile vor deveni din ce în ce mai ___________________ , iar pozele din
ce în ce mai ___________________ , pentru că elevii au ajuns cu învăţatul foarte
___________________ .

9
 În clasă
după Andrew Clements

1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect:

• Întâmplarea din textul lecţiei se petrece:
primăvara toamna vara
• Personajele textului sunt:
Nick Allen, doamna Granger doamna Granger, elevii
Nick Allen, doamna Granger, colegii
• Către sfârşitul orei, Nick lansează o întrebare, cu scopul de:
a afla lucruri noi a distrage atenţia profesoarei a o enerva pe profesoară
• Pentru a afla răspunsul la întrebarea lui Nick, doamna Granger:
cercetează singură le-a dat elevilor temă suplimentară
l-a pus pe băiat să descopere singur răspunsul
• La sfârşitul prezentării, Nick s-a simţit:
apreciat, mândru emoţionat, nefericit obosit, nemulţumit
2 Realizează povestirea textului din manual pe baza ideilor principale:
IDEEA PRINCIPALĂ POVESTIREA FRAGMENTULUI

_________________________________________
_________________________________________
1. Elevii s-au revăzut în prima zi de şcoală.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2. Doamna Granger le prezintă elevilor _________________________________________
ceea ce aveau de învăţat în noul an şcolar. _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3. Profesoara este întreruptă de Nick Allen.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. Băiatul studiază acasă pentru a susţine
_________________________________________
prezentarea în faţa clasei.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
5. Profesoara îl laudă pe elev.
_________________________________________
_________________________________________

10
3 Completează „diamantul” de mai jos:

1. personajul principal al textului; 2. două însuşiri ale personajului principal; 3. o propoziţie

despre personajul principal; 4. trei acţiuni săvârşite de personajul principal; 5. un cuvânt
care să redea esenţa textului.

4 Selectează însuşirile fiecărui personaj din caseta din partea dreaptă şi scrie-le în tabel:

Allen Doamna Granger • isteţ / isteaţă

• simpatic / simpatică
• deştept / deşteaptă
• atent / atentă
• îndrăzneţ / îndrăzneaţă
• încrezut / încrezută
• nepoliticos / nepoliticoasă
• conştiincios / conştiincioasă
• emoţionat / emoţionată
• înţelept / înţeleaptă

5 Completează enunţurile, exprimându-ţi propria părere despre comportamentul lui

Allen.
Mi-a plăcut, deoarece... Nu mi-a plăcut, deoarece...

• •

• •

• •

6 Alege şi colorează forma corectă a cuvintelor de mai jos:

încântat âncântat reâmprospătat reîmprospătat

culegînd culegând a coborî a coborâ

îngîndurat îngândurat

11
 7 Alcătuieşte un text de maximum cinci enunţuri, în care să foloseşti cuvintele:
eşec sudoare radiază
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8 Transformă cuvintele ca în model: nor cenuşiu – nori cenuşii

pară aurie – ________________________________________
frunză arămie – ________________________________________
cărare pustie – ________________________________________
prinţesă fericită – ________________________________________
văl argintiu – ________________________________________
stilou auriu – ________________________________________
cercel arămiu – ________________________________________
munte minunat – ________________________________________

9 Transformă propoziţia următoare, astfel încât cuvintele subliniate să se afle în faţa

cuvintelor pe care le determină.
• Allen a aflat lucruri noi prin eforturi proprii.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

10 Alege un alt titlu textului şi justifică alegerea.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

11 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

În prima zi de şcoală, elevii au primit ___________________ şi au stat de vorbă.

Doamna Granger, profesoara de ______________________ , le-a dat elevilor un
___________________ de evaluare şi apoi, le-a ___________________ ce aveau să
înveţe. Nicholas Allen a primit o temă _____________________ . Băiatul a studiat
enciclopedii, iar a doua zi a susţinut _____________________ pentru care a fost
______________________ .

12
 Scrisoare către învățătorul meu
de Petre Ghelmez

1 Transcrie din poezie:

• versurile care descriu munca autorului
pentru alegerea cuvintelor
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
• versurile care arată ajutorul învăţă-
torului dat elevului ca să înveţe slovele
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

2 Completează enunţurile alegând dintre cuvintele scrise între paranteze:

● Într-o noapte ___________________ (de vară, albă, întunecată), autorul scrie o
______________________ (carte poştală, scrisoare, invitaţie) fostului său ____________________
(profesor, educator, învăţător).
● Când era _________________ (elev, copil, student) şi învăţa să citească, o lume
_____________________ (frumoasă, minunată, feerică) ca un tărâm de ______________________
(poveşti, curcubeie, basm) i s-a deschis în faţă.
● Chiar dacă anii vor trece, el va rămâne mereu elevul din ______________ (şcoala,
banca, clasa) a treia.
3 Alcătuieşte enunţuri din care să reiasă sensurile diferite ale cuvintelor:

lună

cheie

bancă

4 Formulează enunţuri cu expresii din textul poeziei:

„noapte albă”, „lună arzătoare”, „vorbe alese”, „tărâm de curcubeie”.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13
 5 Caută în textul lecţiei cuvinte cu înţeles asemănător pentru:

dogoritor = ___________________ litere = ____________________

ruşinos = ___________________ casă părintească = ____________________
surprindere = ___________________ orizont = ____________________

6 Aşterne pe hârtie gândurile şi amintirile tale din primii ani de şcoală legate de învăţă-
toarea ta/învăţătorul tău.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

7 Ce sunt „slovele”? Alege răspunsul corect şi formulează o propoziţie.

cuvinte semne de punctuaţie litere
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

8 Enumeră trei activităţi pe care le-ai propune elevilor tăi dacă ai fi profesor,
astfel încât ora de limba română să fie cât mai interesantă.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

9 Caută în dicţionar următoarele cuvinte şi notează definiţiile găsite. Reţine-le!

 taină  tărâm
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

10 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!
Poezia „Scrisoare către învăţătorul meu” este scrisă de ________________
______________________ . Are _______________________ strofe, a doua strofă având
câte _________________________ , iar celelalte strofe câte ___________________ .
Poezia apare sub forma unei ___________________ , pe care fostul elev, o scrie
fostului său _____________________ . El rememorează lumea minunată ce i s-a
deschis în faţă, precum un ___________________ .
La sfârşit, poetul îşi exprimă prin vorbe alese ___________________ .

14
Ordinul Cititorilor
Vrei să faci parte din Ordinul Cititorilor? Poţi
deveni membru al Ordinului dacă vei îndeplini
toate misiunile din acest auxiliar, numit „Călă-
torie prin lumea textelor literare – clasa a III-a”. Pentru a-ţi recunoaşte acest
statut, ţi se va acorda o diplomă care va dovedi meritele tale de cititor.
Îţi dorim mult succes!

MISIUNEA 1 – Parcurge următoarea lectură!

Vântul şi Soarele
(traducere după Konstantin Uşinski)
Într-o zi, blândul Soare și Vântul de miazănoapte cel mânios s-au luat la
ceartă care dintre ei este mai puternic. În cele din urmă, pentru că nu
cădeau la înțelegere, s-au hotărât să-și măsoare puterile asupra unui călă-
tor care își vedea liniștit de drumul său.
— Ia privește! a spus Vântul, o dată voi sufla asupra lui și îi voi rupe
hainele!
A început să sufle din toate puterile sale, dar cu cât sufla mai strașnic, cu
atât mai tare își strângea omul haina în jurul său. Mormăia morocănos
călătorul, ocărând vremea rea, dar mergea mai departe.
Vântul s-a mâniat cumplit și a început să urle de furie, trimițând asupra
bietului drumeț ploi torențiale și ninsori abundente. Blestemând vijelia ce
se abătuse asupra lui, omul a scos din rucsac o centură cu care s-a
încins la brâu ca vântul să nu îi smulgă hainele de pe el. Atunci,
vântul s-a convins că nu va reuși niciodată prin forțele sale
dezlănțuite să îl abată pe drumeț din călătoria sa.
Văzând neputința adversarului, Soarele a început să zâm-
bească de după nori. Apoi și-a trimis razele sprintene să usuce
și să încălzească pământul și, odată cu el, pe drumețul înghețat de
frig. Călătorul a simțit căldura plăcută a Soarelui și s-a înveselit. I-a bine-
cuvântat măreția și, simțindu-se ocrotit, și-a scos hainele groase.
— Vezi, i-a spus blândul Soare Vântului mânios, prin bunătate și răb-
dare poți face mult mai multe lucruri decât prin răutate și nerăbdare!

15
 EVALUARE – UNITATEA 1
Citeşte cu atenţie textul şi rezolvă cerinţele de mai jos:
Derossi atrage admiraţia întregii clase. Toţi îi recunosc destoinicia în toate materiile.
E cel dintâi la aritmetică, la gramatică, la desen şi are o ţinere de minte uimitoare. Pri-
cepe tot fără nicio trudă. Ai crede că învăţătura e o jucărie pentru el! Profesorul i-a zis
ieri:
— Dumnezeu te-a înzestrat cu multe daruri, vezi, nu le risipi.
Pe lângă toate acestea, e înalt şi frumos, are un păr auriu şi numai cârlionţi. E foarte
sprinten, e vesel la fire, vioi şi drăgălaş, totdeauna cuviincios cu toţi. E foarte bun cu
băieţii, îi ajută la examene şi nimeni n-a cutezat până acum să-l necăjească sau să-i zică
vreo vorbă proastă.
Grozav îi place să dea şi dăruieşte totul fără părtinire, ca un om cu dare de mână, cu
zâmbetul pe buze.
Aş vrea să stau tot lângă el şi să urmez cu dânsul toate clasele.
Prezenţa şi glasul lui mă îndeamnă la învăţătură şi mă înveselesc.
(după Cuore, de Edmondo de Amicis)
1 Marchează cu A (adevărat) sau F (fals) afirmaţiile:
Derossi e ultimul din clasă.
Profesorul consideră că băiatul e înzestrat cu multe daruri.
Derossi e uituc, trist şi nepoliticos.
Derossi dăruieşte totul cu zâmbetul pe buze.
Prezenţa lui Derossi îl ambiţionează şi îl înveseleşte pe colegul său.
2 Transcrie din textul dat enunţurile care conţin:
• însuşirile lui Derossi
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

• fapte bune făcute de acesta

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• aprecierea şi sfatul profesorului
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3 Explică înţelesul următoarelor expresii:

• „are o ţinere de minte uimitoare”

• „om cu dare de mână”

• „vorbă proastă”

16
 4
ă
Completează diagrama cu însuşiri, fapte bune şi aprecieri care se referă la tine:
Însuşiri
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Fapte bune Aprecieri din partea celorlalţi

_______________________________
_______________________________
_____________________________
_________________________
__________________
_______________________________
_______________________________
____________________________
_______________________
________________

5 Extrage din primul fragment al textului cuvintele care conţin:

 grupuri de sunete:

 grupuri de litere

6 Asociază cuvintele cu sens asemănător, apoi scrie perechile formate pe spaţiul dat:

admiraţia destoinicia trudă uimitoare sprinten cuviincios a cuteza

priceperea efort aprecierea a îndrăzni politicos ager extraordinară

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

7 Transcrie din text cel puţin 6 cuvinte pe care le poţi asocia cuvântului „învăţătură”.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8 Scrie ce însuşiri ar trebui să aibă un elev care să fie „cel dintâi” într-o clasă.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Autoevaluează-te! FB B S

17
 UNITATEA
Ce știm despre cărți?

Matilda
după Roald Dahl

1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect:

• Textul „Matilda” este:
o poveste o legendă o povestire o poezie
• Personajele textului sunt:
Matilda şi bibliotecara Matilda şi tatăl ei Matilda, bibliotecara, tatăl
• Matilda este o fetiţă:
sensibilă şi retrasă sensibilă şi inteligentă îndrăzneaţă şi egoistă
• Matilda a învăţat singură:
să meargă să citească să împrumute cărţi
• Matilda restituia cărţile împrumutate:
imediat după o săptămână după două săptămâni

2 Completează spaţiile libere folosind cuvintele dintre paranteze:

„Matilda” este un text ___________________ fiindcă ___________________ prezintă
fapte şi întâmplări ___________________ . Deoarece întâmplările sunt prezentate în
ordinea în care s-au petrecut, „Matilda” este un text ___________________ .
(autorul, imaginare, literar, narativ)
3 Transcrie din textul lecţiei:
• enunţul care arată modul cum s-a prezentat fetiţa la bibliotecă
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

• enunţul care arată modul în care a cerut informaţii

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

18
 4 Răspunde la întrebări:
• De ce crezi că Matilda a venit la bibliotecă?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Cum a fost fetiţa primită la bibliotecă?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

• Ce fel de cărţi căuta Matilda?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• De ce acum Matilda venea o dată pe săptămână la bibliotecă?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5 Matilda şi-a format nişte păreri referitoare la cărţile pe care le-a citit. Care sunt acestea?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6 Scrie un enunţ prin care să te adresezi:

• bunicii

• colegului tău

• profesorului

• doctorului

7 Pe baza imaginilor, scrie:

• o cerere familiară • o formulă prin care ceri permisiunea

19
 8 Uneşte propoziţia cu tipul de adresare:

• Te rog, cumpără-mi o îngheţată!

• Îmi daţi voie să trec mai departe?

• Pot să merg şi eu? adresare familiară

• Salut!

• Îmi permiteţi să folosesc dicţionarul dumneavoastră? adresare politicoasă

• Adu-mi, te rog, cartea!

9 Încercuieşte varianta corectă:

• Vorbeşte întruna / într-una de o oră. • Într-una / întruna din zile m-am dus pe la el.
• Întrun / într-un târziu m-a auzit strigând la poartă. • Copilul plânge într-una / întruna de
când a venit. • Am uitat cartea întruna / într-una dintre camere.

10 Găseşte cuvinte cu sens opus celor date:

însoţită  _____________________ a împrumuta  _____________________
întrerupt  _____________________ întruna  _____________________
interesată  _____________________ serios  _____________________
11 Alcătuieşte enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului „a devora”:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
12 Aminteşte-ţi ultima carte pe care ai citit-o şi argumentează dacă ţi-a plăcut sau nu.
Da, mi-a plăcut, Titlul cărţii Nu, nu mi-a plăcut,
pentru că... pentru că...

Autorul

13 Caută în dicţionar următoarele cuvinte şi notează definiţiile găsite. Reţine-le!

 neîncredere  cufundat
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

20
 14 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

Cu ajutorul Matildei, o fetiţă _________________ şi __________________ , în vârstă

de 4 ani, autorul ________________________________ , ne prezintă lumea fascinantă
a cărţilor. Spre uimirea ___________________ , Matilda termină repede de citit cărţile
pentru __________________ şi descoperă cărţile celebre. Fetiţa ___________________
săptămânal cărţi de la bibliotecă şi ajunge să citească o listă ___________________
de cărţi.

AFLĂ MAI MULTE!

O scurtă istorie a cărţii

Cea mai veche metodă de a transmite mesaje

şi poveşti este cea prin viu grai (transmitere pergament
orală). În Antichitate, primele suporturi pentru
scris au fost tăbliţele de lut şi pergamentul (pielea
de oaie sau viţel prelucrată special pentru a se
putea scrie pe ea).
Înainte de invenţia TIPARULUI, toate cărţile
erau copiate de mână, deci erau scumpe, rare şi
numai un număr mic de oameni avea acces la ele. carte din pergament
Doar bisericile, universităţile şi nobilii bogaţi
puteau cumpăra cărţi, care erau adeseori legate
cu lanţuri pentru a preveni furtul lor. Dacă primele
cărţi au fost scrise pe pergament, ulterior acesta
a fost înlocuit cu hârtia.
Cărţile au început a fi popularizate prin inven-
ţia TIPARULUI cu litere metalice de către Johann
Gutenberg. Cu trecerea timpului, cărţile (tipărite pe
hârtie şi cu coperte tot din hârtie) au devenit din
ce în ce mai accesibile, astfel încât, în prezent,
fiecare dintre noi poate avea propria bibliotecă!
În zilele noastre, cărţile pot fi şi „electronice”
Gutenberg şi primul său tipar
(pe Internet sau pe CD-uri), accesul la informaţii
fiind mult mai uşor.

PORTOFOLIU – Autor pentru o zi!

Imaginează-ţi că eşti autor de carte. Ce carte ai vrea să tipăreşti? Care ar fi titlul? Ce
ar cuprinde cartea ta? Ce imagini ai introduce? Realizează o mapă cu foi în care să
scrii toate aceste lucruri (pe scurt), inserând fotografii / imagini potrivite.

21
În bibliotecă
fragment, de Ana Blandiana

1 Completează cadranele:

 Selectează versurile care prezintă  Ce a simţit stăpâna bibliotecii când

hrana şoricelului intelectual. a descoperit „şoricelul intelectual”?

 Transcrie formulele de adresare  Imaginează-ţi că eşti stăpâna biblio-

prezente în poezie. tecii. Cum l-ai împiedica pe şoricel să
distrugă în continuare cărţile ?

2 Completează cu termenul potrivit: autor desen copertă titlu editură

22
 3 Uneşte corespunzător personajele cu titlul poveştii. Povesteşte pe scurt ce ştii despre
fiecare personaj.
Harap-Alb Lizuca bunicii ursul Sora-Soarelui

Ion Mihail
Creangă Sadoveanu

Harap-Alb Dumbrava
minunată

Spânul Patrocle Împăratul Sfânta Miercuri

4 Realizează corespondenţa între următoarele expresii şi sensul lor:

• „a vorbi ca din carte ” • a face o ultimă încercare

• „a se pune cu burta pe carte ” • a vorbi ca un om învăţat

• „cum scrie la carte ” • a-şi arăta gândurile sau planurile

• „a da cărţile pe faţă” • a se apuca serios de învăţat

• „a juca ultima carte” • aşa cum trebuie

5 Taie forma greşită!

• În bibliotecă sunt numai / nu mai cărţi. • Nu mai / numai mergem la şcoală.
• Numai / nu mai aşa vom reuşi! • Nu mai / numai căuta degeaba! • Numai / nu mai atinge
exponatele din muzeu! • Nu mai / numai faptele bune te pot salva.

6 Alcătuieşte enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului „tablă”.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

7 FII CREATIV! Creează o scurtă poezie despre cărţi.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

23
 8 Tu ai grijă de cărţi? Completează tabelul, alegând dintre acţiunile de mai jos:
păstrez cărţile în ordine; scriu pe cărţi; folosesc semne de carte; ţin cărţile pe jos;
citesc cărţile în întregime; nu fac notiţe pe cărţi; îndoi colţurile paginilor;
rup paginile pentru a face avioane.
Aşa DA! Aşa NU!
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

9 Caută în textul lecţiei cuvinte cu înţeles asemănător pentru:

teamă = _________________ prefăcătorie = ___________________
preferinţă = _________________ a ispiti = ___________________
priceput = _________________ hărnicie = ___________________

10 Scrie familiile de cuvinte! Model: carte  cărticică, cărturar, cărţulie

a mânca  _____________________________________________________________________
poveste  _______________________________________________________________________
a sfătui  _______________________________________________________________________
11 Alcătuieşte un text în care să introduci şi enunţul:
La prânz, şoricelul năzdrăvan le-a pregătit prietenilor săi o tartă cu cifre şi litere.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
12 Caută în dicţionar următoarele cuvinte şi notează definiţiile găsite. Reţine-le!
 intelectual  glorie
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!
În poezia _______________________________ , poeta _________________________
ne prezintă un personaj interesant: un şoarece ___________________ . Oaspetele
nedorit a gustat, mai întâi, din filele cărţii de ___________________ . Mai apoi, a
devorat poezii, cărţi de ___________________ şi de ___________________ . Pentru a-l
alunga, stăpâna ___________________ îi scrie un __________________________ ,
avertizându-l că este sub urmărirea motanului _______________________ . Sperăm că
şoricelul a renunţat să ronţăie cărţile şi a plecat la ________________________ .

24
Povestea cărții mele
de Mihaela Iordache

1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect:

• Autoarea povesteşte:
cum a scris prima poveste cum a ilustrat povestea
cum a realizat prima carte cum a pregătit manuscrisul pentru tipărire
• Cartea scrisă cu litere de mână se numeşte:
manuscris volum manual
• Manuscrisul este prelucrat la o:
librărie editură tipografie
• Redactorul este cel care:
tipăreşte manuscrisul aşază textul şi imaginile în pagină
corectează, stabileşte ordinea poveştilor şi formatul cărţii
2 Completează harta textului:
Titlul
Întâmplările / faptele Păreri / concluzii

Autorul

Tipul textului

Tema textului

3 Uneşte corespunzător! • redactor

Tipografie • ilustrator

• tehnoredactor
Editură
• tipograf
Librărie
• librar

25
 4 Aşază în ordine persoanele care contribuie la apariţia unei cărţi:
tehnoredactor autor tipograf ilustrator corector redactor

5 Care este menirea unei cărţi? Scrie în 2-3 enunţuri părerea ta despre menirea (rostul,
misiunea) unei cărţi.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6 În lecţia din manual ai văzut cum se obţine o carte (un produs). Priveşte imaginile de
mai jos care arată cum se fabrică un dulap. Formulează întrebări prin care să obţii
informaţii despre acest produs.

Exemplu: Care este materia primă din care se face un dulap?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

7 Găseşte în penultimul alineat al textului din manual cuvintele scrise cu „m” înainte de
„p”, apoi introdu-le în enunţuri.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

8 Completează cu „o dată” sau „odată”:

• Întâmplarea povestită s-a petrecut ___________________ , cu mult timp în urmă .
• ___________________ cu venirea iernii animalele se ascund.
• A mai încercat ___________________ să rezolve exerciţiul.
• ___________________ ce s-a lăsat seara, copiii s-au dus către casele lor.
• L-am strigat încă ___________________ .
• Eu am sărit ___________________ , tu de douăzeci de ori.

26
 9 Transformă cuvintele date ca în model:
Exemplu: a citi – a reciti a cunoaşte – ___________________
a povesti – ___________________ a câştiga – ___________________
a face – ___________________ a aminti – ___________________
a începe – ___________________ a vedea – ___________________
10 Solicită informaţii despre un produs pe care vrei să îl cumperi.
Desenează produsul ales Solicită informaţii
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________________________

11 Scrie în ordine etapele prin care trece o carte până să primească „bun de tipar”.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
12 Caută în dicţionar următoarele cuvinte şi notează definiţiile găsite. Reţine-le!
 a publica  ilustrator
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!
Autoarea prezintă în textul ________________________________ drumul parcurs
de o ___________ până ajunge să primească „bun de ___________” . Primul pas
pentru scriitor este acela de a aduna poveştile la un loc, adică de a pune la punct
___________________ . Apoi, acesta este trimis unei ___________________ , unde este
citit şi corectat de un ___________________ . Autorul, împreună cu _______________
stabilesc desenele, iar ________________________ este cel care aşază totul în pagină.
Înainte ca o carte să fie trimisă în lume, spre ___________________ , ea trebuie să
îmbrace _______________ potrivite, pentru a-i pune în valoare toate _____________ .

27
 Povestea fără sfârșit
după Michael Ende

1 Răspunde la întrebările legate de textul lecţiei din manual:

• Cine era Bastian?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

• Unde a intrat băiatul? Descrie încăperea.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

• Ce titlu avea cartea pe care o citea domnul Koreander?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

• De ce l-a fascinat această carte pe băiat?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2 Completează schema cu ideile desprinse din textul lecţiei.

Ce face Bastian?

Descrie obiectul care-l

Ce gândeşte Bastian?
fascinează

Ce părere ai despre pasiunea lui?

28
 3 Gândeşte-te la un titlu de carte şi 4 Asociază cuvintele cu sens asemănător:
ilustrează coperta cât mai sugestiv.
înţesat maldăre

înclinat neobişnuite

stive îngrămădit

limpede volum

scoarţe aplecat

ciudate coperte

tom clar

5 Ce pasiune are Bastian? Tu ce pasiuni ai? Povesteşte!

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6 Formulează enunţuri în care cuvântul „scoarţă” să aibă sensuri diferite:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7 Caută în dicţionar următoarele cuvinte şi notează definiţiile găsite. Reţine-le!

 alamă  tonuri
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

Autorul ________________________________ ne vorbeşte despre pasiunea pentru

___________ a unui băiat de vreo zece sau unsprezece ani, numit __________________
_____________________ . El este fermecat de o carte legată în _____________ arămie,
cu textul tipărit cu două feluri de __________________ . Titlul volumului era
____________________________________ .
Aceasta era cartea la care băiatul _____________ de atâtea ori: o poveste care nu
se mai _____________________ niciodată!

29
 Ordinul Cititorilor
Misiunea 2 – Parcurge următoarea lectură!
Jurnalul
(de Laura Răducanu)

S-a terminat vacanța de iarnă și școala a început. Ruxandra, o fetiță de nouă ani
și jumătate, privește tristă ceasul deșteptător care o trezește în fiecare dimineață la
ora 7. „Nu s-ar putea să începem cursurile la ora 10? Sau, și mai bine, la ora 11?” se
gândește ea, ridicându-se cu mare greutate din pat.
— Hai, Ruxandra, trezește-te! E deja târziu! Trebuie să te speli, să iei micul dejun
și să te pregătești pentru școală, o zorește mama.
— Trebuie... trebuie... trebuie! îi răspunde fetița, plictisită. Şcoală și iar școală!
Mai e mult până vine vacanța?
— Altă vacanță? De abia s-a terminat vacanța de Crăciun. În fiecare dimineață
avem aceeași discuție. Lasă văicăreala și hai la masă, spune mama.
Ruxandra nu mai zice nimic. Mușcă leneș din felia de pâine și bea fără chef
laptele fierbinte. Gândul îi zboară la altceva: în pauza mare, Corina, colega de bancă,
va aduce jurnalul și toate fetele vor completa paginile colorate din el. „Oare ce să
scriu în jurnal?” se întreabă fetița.
— Ți-ai verificat ghiozdanul? o trezește mama din visare.
Nu, nu l-a verificat, dar o va face acum. E chiar așa de important? I s-a mai întâm-
plat să uite un caiet ori o carte și nu a pățit nimic.
— Am fost prea obosită aseară și nu ți-am verificat tema la matematică. Sper că
ai rezolvat corect exercițiile! mai adaugă mama.
— Tema la matematică? tresări Ruxandra. A, da! Am... da, am făcut-o, desigur. A
fost ușoară!
— Bine, grăbește-te! Ai grijă cum traversezi și să fii atentă la ore! o sfătui mama,
dându-i ghiozdanul.
— La revedere, mami! strigă Ruxandra, ieșind pe ușă.
Chiar dacă nu vrea să recunoască, fetița e îngrijorată. „Am avut temă la mate-
matică? Ce temă? N-am avut nimic. Doar am verificat. Oricum, am obosit de-atâtea
teme! Cui îi folosesc? Poate o copiez în pauză de la vreun coleg. Dar dacă fac asta, în
jurnal când mai scriu?”
Fără să-și dea seama, a ajuns la școală. Ora a început, dar Ruxandra nu poate fi
atentă.
— Ruxandra, citește primul exercițiu de la temă! îi cere doamna învățătoare.
— Eu? se ridică ea uimită. Eu... am fost ocupată. Nu mi-am făcut tema!
— Cu ce ai fost ocupată? se încruntă doamna.
— M-am gândit ce să scriu în jurnalul Corinei. Să știți, nu-i deloc atât de ușor
cum pare! se scuză Ruxandra.
Doamna învățătoare o privește uimită. Colegii, de asemenea. Ruxandra nu înțe-
lege care este problema. Ce e atât de rău să vrei să scrii în jurnal?!

EXERCIŢIU: Tu ştii de ce doamna învăţătoare şi colegii o privesc uimiţi pe Ruxandra?

Unde a greşit fetiţa?

30
 EVALUARE – UNITATEA 2
Citeşte cu atenţie textul şi rezolvă cerinţele de mai jos:

Fiindcă lui Stardi îi plac foarte mult cărţile, tatăl său i-a cumpărat un dulăpior
frumos de nuc în care acesta şi le păstrează.
Dulapul are nişte perdeluţe verzi. Când tragi de un şnur, ele se deschid şi ţi se
înfăţişează deodată trei rânduri de cărţi de diferite culori, bine aşezate, curate şi cu titlu-
rile scrise cu litere poleite. Are poveşti, călătorii, poezii, are şi cărţi cu gravuri. Şi ce bine
ştie să potrivească copertele! A aşezat volumele albe lângă cele albastre, pe cele roşii
lângă cele negre şi lângă acestea, pe cele galbene. Şi-a făcut un catalog de cărţi, întocmai
ca un bibliotecar. Cum şi le îngrijeşte! Le şterge de praf, le răsfoieşte şi, cu băgare de
seamă, le deschide. Ce bucurie e pe el când îşi cumpără câte o carte! O mângâie, îi face
loc în bibliotecă, o ia iarăşi în mână, o învârteşte şi se uită la ea ca la un odor.
(după Cuore, de Edmondo de Amicis)

1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect:

• Fragmentul este un text: literar nonliterar
• Stardi îşi păstrează cărţile:
într-un dulap mare de nuc într-un dulap frumos de nuc
într-un dulăpior verde de nuc într-o bibliotecă
• Titlurile cărţilor sunt scrise:
cu litere aurite cu litere poleite cu litere îngroşate

2 Completează diagrama:

Ce cărţi
are?
_____________________
___________________________
________________________________

Cum Biblioteca Cum se

păstrează lui comportă
cărţile? Stardi Stardi cu cărţile?
________________________ ________________________
_____________________________ _____________________________
__________________________________ _________________________________
______________________________________ ______________________________________

3 a) Cum se comportă Stardi cu o carte nouă?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) Tu cum te comporţi cu o carte nouă?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

31
 4 Bifează regulile pentru păstrarea cărţilor:
Cărţile se păstrează în bibliotecă.
Cărţile se ţin pe noptieră, cât mai aproape de pat.
Se foloseşte un semn de carte pentru a marca pagina.
Se scriu mici însemnări pe carte pentru a nu uita.
Se subliniază citate, pasaje din text.
Se foloseşte un carneţel pentru anumite însemnări.
Se îndoaie colţul paginii pentru a marca locul unde ai rămas.
Cărţile se ţin în dulap, împreună cu alte lucruri.

5 Scrie cuvinte înrudite cu „poveste”.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6 Completează spaţiile libere alegând dintre cuvintele:
numai / nu mai, odată / o dată, întruna / într-una, s-a / sa, sau / s-au
• Te rog, ___________________ îndoi paginile cărţii!
• Am citit ___________________ povestea cu zâne şi de două ori pe cea cu vrăjitoare.
• Pe cer apăreau ___________________ stoluri de păsări.
• _______ întâmplat să văd cartea la librărie.
• _______ strâns toţi ______ mai trebuie să aşteptăm?

7 Caută în dicţionar cuvântul „gravură” şi notează definiţia găsită.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8 Caută explicaţia potrivită pentru expresia „se uită la ea ca la un odor”.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9 Imaginează-ţi o întâmplare plină de aventuri, în care personajele principale sunteţi tu
şi cartea ta preferată.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Autoevaluează-te! FB B S

32
UNITATEA
De unde vine toamna?

Un gest nobil
după Alan Alexander Milne

1 Completează „harta” textului:

Timpul întâmplării Titlul Locul întâmplării

Autorul

Ordinea Motivează alegerea

Personaje
întâmplărilor titlului

33
 2 Completează enunţurile cu informaţii din lecţia din manual:

• Textul citit este un text ___________________ , pentru că ___________________

________________ . Fiecărei fapte din firul povestirii îi corespunde un ___________________ .

3 METODA CUBULUI 3 Analizează

2 Compară

5 Aplică
4 Asociază
1 Descrie
6 Argumen-
tează
(1) Descrie locul unde se întâlneau Winnie şi Purceluş.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

(2) Compară gestul făcut de Purceluş cu gestul făcut de Winnie.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

(3) Analizează comportamentul celorlalţi (Kanga, Ru, Iepurele, Bufniţa, Christopher

Robin) în momentul prăbuşirii casei.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

(4) Asociază cuvintelor din prima coloană o însuşire potrivită din a doua coloană:
vuiet perfectă
loc nobil
vânt înspăimântător
gest călduţ
casă puternic

(5) Aplică. Alcătuieşte enunţuri din care să reiasă sensurile diferite

ale cuvintelor „nobil” şi „coroane”.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

34
 (6) Argumentează că animalele din pădure sunt prietene.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4 Realizează un dialog între tine şi o colegă nouă, în care să oferi informaţii despre
şcoala ta, despre clasă şi despre colegi.

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

5 Transcrie din textul lecţiei câte un enunţ care să exprime:

• un îndemn

• un sfat

• o rugăminte

6 Selectează din text enunţuri în care virgula are întrebuinţări diferite.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

7 Încercuieşte forma corectă în enunţurile următoare:

• Fii / Fi prietenos cu colegii tăi! • Fi / Fii atent pe unde mergi!
• Nu fii / fi neascultător! • Nu fi / fii îngrijorat!

8 Găseşte cuvinte cu sens/înţeles opus pentru:

călduţ  _____________________ a construi  _____________________

a se bucura  _____________________ amabilitate  _____________________
în grabă  _____________________ să strângă  _____________________
nobil  _____________________ fericită  _____________________

35
 9 Completează casetele cu însuşirile care îl caracterizează pe ursuleţul Winnie.

10 EXPRIMĂ-ŢI PĂREREA! La ce concluzie ai ajuns citind această întâmplare?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

11 Tu ai făcut vreodată un gest nobil? Povesteşte întâmplarea ta şi realizează un desen.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________

12 Caută în dicţionar următoarele cuvinte şi notează definiţiile găsite. Reţine-le!

 a interveni  dărâmături
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!
Winnie şi Purceluş se hotărăsc să-şi viziteze prietenii ca să vadă dacă li s-a întâm-
plat ceva, în urma vântului puternic. Toţi sunt bine, mai puţin __________________ ,
căruia vântul i-a ___________________ casa. Prietenii îi sar în ajutor şi scot lucrurile de
sub ___________________ . Purceluş îi oferă ___________________ lui, el urmând să
locuiască la prietenul său, _____________________ .

36
 Balada unui greier mic
de George Topîrceanu

1 Scrie cuvintele din a doua strofă a poeziei care rimează cu:

zăludă – _______________________ departe – __________________________

ciumăfai – _______________________ humă – _________________________
2 Scrie însuşirile pe care poetul le atribuie următoarelor elemente:

• toamna • greier

• ţarini • frunze

• ploi • glas

3 Alcătuieşte enunţuri în care:

• furnica îi transmite o informaţie greierului
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• greierul îi adresează o rugăminte furnicii
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• furnica îi adresează un îndemn greierului
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• furnica îşi exprimă bucuria
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4 Completează JURNALUL CU DUBLĂ INTRARE.

Semnificaţia versurilor
Versuri care ţi-au plăcut
şi ce sentimente îţi trezesc

37
 5 Transcrie versurile din care reiese comportamentul furnicii faţă de greier.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6 Completează PIRAMIDA LECTURII !
1. un cuvânt care denumeşte subiectul; 2. două cuvinte care îl descriu pe greiere;
3. trei acţiuni ale greierului; 4. o propoziţie din patru cuvinte care arată senti-
mentele care îl cuprind pe acesta.

7 Dacă erai în locul furnicii, cum ai fi procedat? Argumentează.

L-aş fi ajutat pe greiere, pentru că... Nu l-aş fi ajutat pe greiere, pentru că...
• •

• •

• •

8 Realizează o descriere literară şi o alta nonliterară a furnicii.

DESCRIERE LITERARĂ DESCRIERE NONLITERARĂ
Mediu de viaţă: _____________________

Înfăţişare / Aspect: _________________

__________________________________
Hrană: __________________________
Mod de organizare: ________________
___________________________________

Înmulţire: __________________________

9 Notează versurile care ilustrează schimbările din natură, odată cu venirea toamnei.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

38
 10 Completează casetele cu semnele de punctuaţie potrivite:
Greierul priveşte necăjit dealurile zgribulite ţarinile zdrenţuite ploile
mărunte şi frunzele moarte
Ce mă fac acum se întrebă el îngrijorat Mă voi ruga şi anul acesta de
vecina mea furnica
Cum îl văzu în pragul uşii furnica îi spuse
Dragă greieraşule tare mi-e milă de tine dar nu mai pot să te ajut
Trebuie să primeşti o lecţie

11 Alcătuieşte un scurt text despre schimbările care se petrec în natură toamna.

Foloseşte şi expresii din poezie.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

12 Caută în dicţionar următoarele cuvinte şi notează definiţiile găsite. Reţine-le!

 zgribulit  brumă
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

13 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!

Poezia are titlul _________________________________________ şi este scrisă de

________________________________ . E împărţită în ____________________ , fiecare
strofă având un număr diferit de _____________________ . Poetul ne povesteşte
despre necazul unui _____________________ mic, care priveşte cum peste întreaga
natură se aşterne toamna cea _____________________ .
Neavând provizii, greieraşul se va duce la vecina sa, _____________________ , să
îi ceară o _____________________ cât de mică. Nu speră însă că aceasta îl va
_____________________ .

39
 Puișorii
după Emil Gârleanu

1 Completează „harta” textului:

Titlul
Timpul întâmplării Locul întâmplării

Autorul

Personajele Ideile principale

Expresii frumoase

2 Găseşte cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvintele din textul lecţiei:

neclintită = ___________________ necurmat = ___________________
iaz = ___________________ zare = ___________________
atras = ___________________ duios = ___________________

3 Alcătuieşte enunţuri în care cuvintele „somn” şi „vii” să aibă alte sensuri decât cele din
text.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

40