Proiectarea Pe Unitati de Invatare Sem II Clasa A Iia

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI
LICEUL „ŞTEFAN CEL MARE” CODĂEŞTI

TEL./FAX 0235341302
E- MAIL – grupsccod@yahoo.com
Website - http://scoli.didactic.ro/grupul_scolar_codaesti
Nr……….. din………………….
Învățător : Rebegea Iustina
SEMESTRUL al II-lea : ( 8. 02. 2021- 18. 06. 2021) 17 saptamani

Unitatea de invatare: Călători pe aripile imaginației
Numar de ore alocat: 24 ore
Saptamana : 15. 03 – 19. 03. 2021

Ziua Compete Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.
nte - detalieri- -instrumente-
specifice
Activitati integrate
L DP INTERACȚIUNI Ştiu să-mi fac prieteni-Abilități necesare în a. materiale: caiet, fişe
SIMPLE CU FIINȚE ȘI relațiile cu ceilalți de lucru, rechizite
OBIECTE FAMILIARE b. procedurale:
2.3 conversaţia euristică,
AVAP - exerciţii de identificare a unor reguli de
U comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor exerciţiul, muncă
independentă,
situaţii concrete din experienţa elevilor
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor problematizarea,
simularea, joc de rol,
N facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi
păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis joc didactic
c. forme de organizare
a colectivului: activitate
I frontală, activitate
individuală, activitate în
grup/ pe perechi
CLR 1.A formula o - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse observarea
1.3 idee - despărţirea cuvintelor în silabe materiale: sistematică
2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, manual, (probe orale,
2.3  A identifica un descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori jetoane colorate, probe
2.4 obiect/un loc/o etc. Caiet de lucru practice, fişe
3.1 persoană - formularea unei opinii referitoare la un (Editura Art de lucru, teme
3.2  Despărţirea personaj/o întâmplare/un mod de Educațional) pentru acasă),
4.1 în silabe la comportament etc. portofoliul,
MM - dramatizări ale unor poveşti Resurse proiectul
capăt de rând
 Cuvinte cu cunoscute/texte citite procedurale:
acceaşi formă şi - citirea în forme variate a enunţurilor şi observarea probă de
înţeles diferit textelor scurte (citire cu voce tare/în dirijată,conversaţi evaluare
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire a, explicaţia, orală/scrisă
Text suport: ştafetă etc.) învăţarea prin
Aventurile lui - citirea selectivă în funcţie de anumite descoperire, jocul
Habarnam, de repere (alineatul, linia de dialog) sau didactică, munca
Nikolai Nosov
respectând un detaliu/o idee din text (joc: independentă
„Găseşte şi citeşte”)
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în Forme de
legătură cu un scurt text organizare a
citit transcrieri selective de cuvinte şi fraze colectivului:
dintr-un scurt text pe teme cunoscute activitatea
frontală, activitate
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Împărţirea – - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de Resurse materiale: Observarea
1.5 operaţie inversă elemente dintr-o mulţime dată manual, caietul sistematică
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei elevului, fişe de (probe orale,
1.6 înmulţirii sume/ diferenţe de termeni egali lucru, culegeri, probe practice,
3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ numărătoare fişe de lucru,
4.2 Despre deşert diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul poziţională, axa teme pentru
etc.” numerelor, figurine, acasă),
- realizarea unor colecţii de plante din diferite medii magneţi, riglete, portofoliul,
de viaţă, la nivelul clasei atlas, ilustraţii, proiectul
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi planşe, globul
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în pământesc, hartă,
care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la cuburi, diverse
mediu materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia,
explicaţia, învăţarea
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
în echipă, în perechi,
individuală
AVAP Fructe Realizarea de flori din materiale refolosibile

2.1; (cofraje de ou) - pag. 17 din manual. Materiale din Observarea
Elemente de Observarea formelor din natură-fructe. natură: frunze, comportamen
2.2; limbaj plastic: Realizarea unui desen cu titlul Natură flori, fructe tului
linia, punctul, moartă cu fructe, folosind tehnica hașurării- participativ
2.3; forme regulate și pag. 18, 19 din manual. Coli de bloc de
neregulate Desen liber în creion folosind tehnica hașurii desen, creioane
2.4; – Fructe- pag 53 din caietul elevului. colorate, cerate, Observarea
Tehnici de lucru: Observarea etapelor de creștere a unei radieră, acuarele, desenului
2.5 linie modulată, plante. Desen liber – semințe – pag 54. guașe sau familiei
repetiție, Interpretarea mesajului transmis vizual - tempera, hârtie realizat de
MEM pensulație, pag. 20 din manual. colorată, pensulă, copii
hașurare, colaj, burete, foarfece,
amprentare, lipici, cofraje de
ștampilare ou etc.
Analiza
Produse ale Caietul elevului - produselor
activității: desen pag. 49 – 54. obținute, după
liber, compoziții, criterii date
obiecte
decorative
Pag. 20 din
manual – în
Jurnalul de
învățare.
M Activitati integrate
A CLR 1.A formula o - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse observarea
R 1.3 idee - despărţirea cuvintelor în silabe materiale: sistematică
T 2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, manual, (probe orale,
I 2.3  A identifica un descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori jetoane colorate, probe
2.4 obiect/un loc/o etc. Caiet de lucru practice, fişe
3.1 persoană - formularea unei opinii referitoare la un (Editura Art de lucru, teme
3.2  Despărţirea personaj/o întâmplare/un mod de Educațional) pentru acasă),
4.1 în silabe la comportament etc. portofoliul,
capăt de rând - dramatizări ale unor poveşti Resurse proiectul
acceaşi formă şi - citirea în forme variate a enunţurilor şi observarea probă de
MM şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire a, explicaţia, orală/scrisă
Nikolai Nosov respectând un detaliu/o idee din text (joc: independentă
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în Forme de
legătură cu un scurt text organizare a
citit transcrieri selective de cuvinte şi fraze colectivului:
dintr-un scurt text pe teme cunoscute activitatea
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Proba înmulţirii. - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ Resurse materiale: Observarea
1.6 Proba împărţirii diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul manual, caietul sistematică
etc.” elevului, fişe de (probe orale,
lucru, culegeri, probe practice,
Despre Grădina numărătoare fişe de lucru,
Botanică şi sera poziţională, axa teme pentru
ei numerelor, figurine, acasă),
magneţi, riglete, portofoliul,
atlas, ilustraţii, proiectul
planşe, globul
pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Activitati pe discipline
Religie
Lb.
engleză
I
E CLR 1.A formula o - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse observarea
R idee - despărţirea cuvintelor în silabe materiale: sistematică
C - identificarea trăsăturilor unui personaj, manual, (probe orale,
U 1.3
 A identifica un descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori jetoane colorate, probe
R 2.2
I obiect/un loc/o etc. Caiet de lucru practice, fişe
2.3
persoană - formularea unei opinii referitoare la un (Editura Art de lucru, teme
2.4
 Despărţirea personaj/o întâmplare/un mod de Educațional) pentru acasă),
3.1
în silabe la comportament etc. portofoliul,
3.2
capăt de rând - dramatizări ale unor poveşti Resurse proiectul
4.1
MEM acceaşi formă şi - citirea în forme variate a enunţurilor şi observarea probă de
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire a, explicaţia, orală/scrisă
Nikolai Nosov respectând un detaliu/o idee din text (joc: independentă
„Găseşte şi citeşte”) Forme de
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în organizare a
legătură cu un scurt text colectivului:
citit transcrieri selective de cuvinte şi fraze activitatea
dintr-un scurt text pe teme cunoscute frontală, activitate
în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
Resurse
materiale:
manual,
jetoane colorate,
Caiet de lucru
(Editura Art
Educațional)
- formarea unor cuvinte din silabe date
CLR - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse observarea
1.A formula o - identificarea trăsăturilor unui personaj, procedurale: sistematică
idee descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori observarea (probe orale,
etc. dirijată,conversaţi probe
 A identifica un - formularea unei opinii referitoare la un a, explicaţia, practice, fişe
obiect/un loc/o personaj/o întâmplare/un mod de învăţarea prin de lucru, teme
persoană comportament etc. descoperire, jocul pentru acasă),
 Despărţirea - dramatizări ale unor poveşti didactică, munca portofoliul,
în silabe la cunoscute/texte citite independentă proiectul
capăt de rând - citirea în forme variate a enunţurilor şi
 Cuvinte cu textelor scurte (citire cu voce tare/în Forme de probă de
acceaşi formă şi şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire organizare a evaluare
ştafetă etc.) colectivului: orală/scrisă
înţeles diferit
1.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea
2.2 repere (alineatul, linia de dialog) sau frontală, activitate
Text suport:
2.3 Aventurile lui respectând un detaliu/o idee din text (joc: în echipă,
2.4 Habarnam, de „Găseşte şi citeşte”) activitate în
3.1 Nikolai Nosov - formularea unor răspunsuri la întrebări, în perechi, activitate
3.2 legătură cu un scurt text individuală
4.1 citit transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
J MM
O MEM Proba înmulţirii. - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ Resurse materiale: Observarea
I 1.6 Proba împărţirii diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul manual, caietul sistematică
etc.” elevului, fişe de (probe orale,
CLR lucru, culegeri, probe practice,
Despre Grădina numărătoare fişe de lucru,
Botanică şi sera poziţională, axa teme pentru
ei numerelor, figurine, acasă),
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed.
fizică
CLR 2.Acordul în - vizionarea unor scurte secvenţe din Resurse observarea
1.4 număr şi emisiuni sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
2.1 gen dublate în limba română pentru copii şi manual, (probe orale,
2.2 discutarea lor Caiet de lucru probe
2.3  Scrierea corectă - jocuri de rol (Editura Art practice, fişe
2.4 a cuvintelor - realizarea acordului dintre subiect şi Educațional) de lucru, teme
3.1 dintr-o/dintr-un predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără pentru acasă),
3.2  Scrierea menţionarea terminologiei) Resurse portofoliul,
4.1 imaginativă pe - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La procedurale: proiectul
4.2 baza unei benzi casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu observarea
desenate respectarea normelor de adresare civilizată dirijată, probă de
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe conversaţia, evaluare
Text suport: teme de interes (timpul liber, animalul explicaţia, orală/scrisă
Vrăjitorul din Oz, preferat, cartea preferată, prezentarea învăţarea prin
după Lyman produselor activităţii şcolare etc.) descoperire, jocul
Frank Baum - jocuri de rol: întâlniri cu personaje didactică, munca
fantastice, întâmplări petrecute în vis, independentă
călătorii în lumi imaginare
- formularea unei opinii referitoare la un Forme de
personaj/o întâmplare/un mod de organizare a
comportament etc. colectivului:
- crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, activitatea
cântece şi prezentarea frontală, activitate
acestora în echipă,
- prezentarea unor lucrări personale activitate în
- citirea în forme variate a enunţurilor şi perechi, activitate
textelor scurte (citire cu voce tare/în individuală
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
ştafetă etc.)
- emiterea unor predicţii asupra firului
narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
- compunerea unor texte scurte (3 – 7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
MEM Recapitulare - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei Resurse materiale: Observarea
1.5 sume / diferenţe de termeni egali manual, caietul sistematică
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 elevului, fişe de (probe orale,
1.6 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire lucru, culegeri, probe practice,
3.1 - utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, numărătoare fişe de lucru,
5.2 utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, măr, poziţională, axa teme pentru
pâine, cutie de bomboane, caiet etc.) numerelor, figurine, acasă),
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme magneţi, riglete, portofoliul,
documentare/ prezentări a unor forme de relief (munţi, atlas, ilustraţii, proiectul
câmpii) sau medii de viaţă planşe, globul
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare pământesc, hartă,
grafică / desen; marcarea jumătăţii / sfertului cu cuburi, diverse
fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Cântare vocală ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse materiale: ● observare
1.1 Cântarea vocală cântecului, prin prezentarea unor materiale manualul sistematică
2.1 în colectiv, în muzicale sau ilustrative potrivite tipărit/digital, ● evaluare
2.2 grupuri mici şi ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – caietul, surse audio orală
3.1 individual grupuri mici – colectiv ● temă de
● respectarea regulilor de cântare corectă în Resurse lucru în clasă
Poziţia, emisia
colectiv procedurale: ● inter-
naturală, tonul,
Metode: evaluare
semnalul de
conversaţia, ●auto-evaluare
început, dicţia,
explicaţia,
sincronizarea
exerciţiul, munca
17. Cântarea
independentă,
vocală în colectiv jocul
manual pag. 18 didactic
caiet pag. 46 Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe
V Activitati integrate
I CLR 2.Acordul în - vizionarea unor scurte secvenţe din Resurse observarea
N 1.4 număr şi emisiuni sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
E 2.1 gen dublate în limba română pentru copii şi manual, (probe orale,
R 2.2 discutarea lor Caiet de lucru probe
I
AVAP desenate respectarea normelor de adresare civilizată dirijată, probă de
cântece şi prezentarea frontală, activitate
acestora în echipă,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi perechi, activitate
textelor scurte (citire cu voce tare/în individuală
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
ştafetă etc.)
întrebări
MEM Evaluare - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei activitate individuală probă scrisă
sume / diferenţe de termeni egali
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100
prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire
1.5 - marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei
figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½,
2.2 respectiv ¼
3.1 - recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme
documentare/ prezentări a unor forme de relief (munţi,
câmpii) sau medii de viaţă
MM Cântare vocală ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse materiale: ● observare
● respectarea regulilor de cântare corectă în Resurse lucru în clasă
Poziţia, emisia
colectiv procedurale: ● inter-
naturală, tonul,
Metode: evaluare
semnalul de
conversaţia, ●auto-evaluare
început, dicţia,
explicaţia,
sincronizarea
exerciţiul, munca
17. Cântarea
independentă,
vocală în colectiv jocul
manual pag. 18 didactic
caiet pag. 46 Organizare:
individuală şi pe
grupe
AVAP Fructe Realizarea de flori din materiale refolosibile
2.1; (cofraje de ou) - pag. 17 din manual. Materiale din Observarea
Elemente de Observarea formelor din natură-fructe. natură: frunze, comportamen
2.2; limbaj plastic: Realizarea unui desen cu titlul Natură flori, fructe tului
linia, punctul, moartă cu fructe, folosind tehnica hașurării- participativ
2.3; forme regulate și pag. 18, 19 din manual. Coli de bloc de
neregulate Desen liber în creion folosind tehnica hașurii desen, creioane
– Fructe- pag 53 din caietul elevului. colorate, cerate, Observarea
2.4; Tehnici de lucru: Observarea etapelor de creștere a unei radieră, acuarele, desenului
linie modulată, plante. Desen liber – semințe – pag 54. guașe sau familiei
2.5 repetiție, Interpretarea mesajului transmis vizual - tempera, hârtie realizat de
pensulație, pag. 20 din manual. colorată, pensulă, copii
hașurare, colaj, burete, foarfece,
amprentare, lipici, cofraje de
ștampilare ou etc.
Analiza
Produse ale Caietul elevului - produselor
activității: desen pag. 49 – 54. obținute, după
liber, compoziții, criterii date
obiecte
decorative
Pag. 20 din
manual – în
Jurnalul de
învățare.
Saptamana: 22. 03- 26. 03. 2021

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.
Specif. - detalieri- -instrumente-
L Activitati integrate
U DP INTERACȚIUNI Îmi pasă de ceilalţi. Respecă şi vei fi respectat!- a. materiale: caiet, fişe
N 2.3 SIMPLE CU FIINȚE ȘI Comportamente acceptate în relațiile cu ceilal ți. de lucru, rechizite
OBIECTE FAMILIARE b. procedurale:
I Respectul în relațiile cu ceilalți conversaţia euristică,
- exerciţii de identificare a unor reguli de exerciţiul, muncă
comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor independentă,
situaţii concrete din experienţa elevilor problematizarea,
simularea, joc de rol,
CLR joc didactic
c. forme de organizare
AVAP a colectivului:
activitate individuală,
activitate în grup/ pe
perechi
număr şi emisiuni sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
2.1 discutarea lor Caiet de lucru probe practice,
2.2  Scrierea corectă - jocuri de rol (Editura Art fişe de lucru,
2.3 a cuvintelor - realizarea acordului dintre subiect şi Educațional) teme pentru
2.4 dintr-o/dintr-un predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără acasă),
4.2 desenate respectarea normelor de adresare civilizată dirijată, probă de
MEM orală/scrisă
MM Text suport: teme de interes (timpul liber, animalul explicaţia,
după Lyman produselor activităţii şcolare etc.) descoperire,
Frank Baum - jocuri de rol: întâlniri cu personaje jocul didactică,
fantastice, întâmplări petrecute în vis, munca
călătorii în lumi imaginare independentă
- formularea unei opinii referitoare la un
personaj/o întâmplare/un mod de Forme de
comportament etc. organizare a
- crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, colectivului:
cântece şi prezentarea activitatea
acestora frontală,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi echipă, activitate
textelor scurte (citire cu voce tare/în în perechi,
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitate
ştafetă etc.) individuală
întrebări
MEM Împărţirea la 2. - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / Resurse materiale: Observarea
1.6 Împărţirea la 3 diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / manual, caietul sistematică (probe
dublul etc.” elevului, fişe de orale, probe
3.1 lucru, culegeri, practice, fişe de
Despre Polul - recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme numărătoare lucru, teme pentru
Nord şi Polul documentare / prezentări a unor forme de relief poziţională, axa acasă),
Sud (munţi, câmpii) sau medii de viaţă numerelor, figurine, portofoliul,
- realizarea unor albume / colaje / puzzle-uri cu magneţi, riglete, proiectul
formele de relief sau cu mediile de viaţă, individual atlas, ilustraţii,
sau la nivelul clasei planşe, globul
CLR pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Familia Miau Discuții despre desenele animate cu
animale. Desene animate Observarea
Desenarea unui animal, pas cu pas – pag. cu animale reacţiilor
1.3; Elemente de 22 din manual. copiilor pe
limbaj plastic: O poveste cu un broscoi – pag. 55 din caiet. Coli de bloc de parcursul
2.2; pata plată, pata Construirea unui obiect de decor în formă de desen, creioane activităţilor
vibrată animal, combinând materiale și tehnici colorate, cerate,
2.3; învățate – pag. 23 din manual. radieră,
Tehnici de lucru: Realizarea unei pisici 3 D- pag. 56, 57, 58 acuarele, guașe
2.5 linie modulată, din caiet. sau tempera,
CLR repetiție, Realizarea unei pisici în stilul lui Romero hârtie colorată, Analiza
pensulație, pliere, Britto – pag. 59 din caiet. pensulă, burete, produselor
colaj foarfece, lipici, obținute, după
reviste vechi, criterii date la
Produse ale pahare de iaurt, începutul
activității: desen paie de plastic activităților
MM etc.
liber, compoziții,
obiecte
decorative Caietul elevului -
pag. 55 - 64 Completarea
fișei de
evaluare, de la
pag. 28, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
M CLR 2.Acordul în - vizionarea unor scurte secvenţe din Resurse observarea
A 1.4 număr şi emisiuni sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
R 2.1 gen dublate în limba română pentru copii şi manual, (probe orale,
T 2.2 discutarea lor Caiet de lucru probe practice,
I
MM desenate respectarea normelor de adresare civilizată dirijată, probă de
AVAP
acestora frontală,
întrebări
- realizarea unor albume / colaje / puzzle-uri cu magneţi, riglete, proiectul
CLR pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Religie
Lb.
engleză
I
E CLR 2.Acordul în - vizionarea unor scurte secvenţe din Resurse observarea
R număr şi emisiuni sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
C 1.4 gen dublate în limba română pentru copii şi manual, (probe orale,
U 2.1 discutarea lor Caiet de lucru probe practice,
R 2.2
I  Scrierea corectă - jocuri de rol (Editura Art fişe de lucru,
MM
acestora frontală,
întrebări
1.4 număr şi emisiuni sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
2.2 discutarea lor Caiet de lucru probe practice,
J personaj/o întâmplare/un mod de
comportament etc.
Forme de
organizare a
O cântece şi prezentarea activitatea
acestora frontală,
I - citirea în forme variate a enunţurilor şi echipă, activitate
întrebări
CLR - realizarea unor albume / colaje / puzzle-uri cu magneţi, riglete, proiectul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed.
fizică
CLR 2.Acordul în - vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni Resurse observarea
număr şi sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
gen dublate în limba română pentru copii şi manual, (probe orale,
1.4
discutarea lor Caiet de lucru probe practice,
2.1
 Scrierea corectă - jocuri de rol (Editura Art fişe de lucru,
2.2
a cuvintelor - realizarea acordului dintre subiect şi Educațional) teme pentru
2.3
dintr-o/dintr-un predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără acasă),
2.4
 Scrierea menţionarea terminologiei) Resurse portofoliul,
3.1
imaginativă pe - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La procedurale: proiectul
3.2
baza unei benzi casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu observarea
4.1
4.2 evaluare
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe conversaţia, orală/scrisă
Text suport: teme de interes (timpul liber, animalul explicaţia,
MEM fantastice, întâmplări petrecute în vis, munca
acestora frontală,
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în în perechi,
gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă activitate
etc.) individuală
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ
al textului citit
întrebări
MEM Împărţirea la 4. - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 Resurse materiale: Observarea
1.5 Împărţirea la 5 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire manual, caietul sistematică (probe
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / elevului, fişe de orale, probe
1.6 diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul lucru, culegeri, practice, fişe de
2.2 Despre igiena
4.2 corporală etc numărătoare lucru, teme pentru
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei poziţională, axa acasă),
figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, numerelor, figurine, portofoliul,
respectiv ¼ magneţi, riglete, proiectul
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei atlas, ilustraţii,
persoane şi a celor din jur planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Cântare vocală crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse ● observare
1.1 Cântarea vocală cântecului, prin prezentarea unor materiale materiale: sistematică
1.2 în colectiv, în muzicale sau ilustrative potrivite manualul ● evaluare
1.3 grupuri mici şi ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – tipărit/digital, orală
1.4 individual grupuri mici – colectiv caietul, surse ● temă de lucru
2.1 Poziţia, emisia
● respectarea regulilor de cântare corectă în audio în clasă
2.2 grupuri mici ● inter-
naturală, tonul,
2.3 Resurse evaluare
semnalul de
3.1 procedurale: ●auto-evaluare
început, dicţia,
3.3 Metode:
sincronizarea
conversaţia,
18. Cântarea
explicaţia,
vocală în grupuri exerciţiul, munca
mici independentă,
manual pag. 19 jocul
caiet pag. 47 didactic
AVAP Organizare:
individuală şi pe
grupe
I CLR 2.Acordul în - vizionarea unor scurte secvenţe din Resurse observarea
N număr şi emisiuni sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
E 1.4 gen dublate în limba română pentru copii şi manual, (probe orale,
R 2.1 discutarea lor Caiet de lucru probe practice,
I 2.2  Scrierea corectă - jocuri de rol (Editura Art fişe de lucru,
MEM
acestora frontală,
întrebări
1.5 Împărţirea la 5 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire manual, caietul sistematică (probe
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / elevului, fişe de orale, probe
1.6 diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / lucru, culegeri, practice, fişe de
2.2 Despre igiena dublul etc numărătoare lucru, teme pentru
4.2 corporală - marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei poziţională, axa acasă),
figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, numerelor, figurine, portofoliul,
respectiv ¼ magneţi, riglete, proiectul
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei atlas, ilustraţii,
CLR cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Cântare vocală crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse ● observare
1.1 Cântarea vocală cântecului, prin prezentarea unor materiale materiale: sistematică
1.2 în colectiv, în muzicale sau ilustrative potrivite manualul ● evaluare
1.3 grupuri mici şi ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – tipărit/digital, orală
1.4 individual grupuri mici – colectiv caietul, surse ● temă de lucru
2.1 Poziţia, emisia
● respectarea regulilor de cântare corectă în audio în clasă
2.2 grupuri mici ● inter-
naturală, tonul,
2.3 Resurse evaluare
semnalul de
3.1 procedurale: ●auto-evaluare
început, dicţia,
3.3 Metode:
sincronizarea
conversaţia,
18. Cântarea
explicaţia,
vocală în grupuri exerciţiul, munca
mici independentă,
Organizare:
individuală şi pe
grupe
AVAP Familia Miau Discuții despre desenele animate cu
animale. Desene animate Observarea
2.1; Desenarea unui animal, pas cu pas – pag. cu animale reacţiilor
Elemente de 22 din manual. copiilor pe
2.2; limbaj plastic: O poveste cu un broscoi – pag. 55 din caiet. Coli de bloc de parcursul
pata plată, pata Construirea unui obiect de decor în formă de desen, creioane activităţilor
2.3; vibrată animal, combinând materiale și tehnici colorate, cerate,
învățate – pag. 23 din manual. radieră,
2.4; Tehnici de lucru: Realizarea unei pisici 3 D- pag. 56, 57, 58 acuarele, guașe
linie modulată, din caiet. sau tempera,
2.5 repetiție, Realizarea unei pisici în stilul lui Romero hârtie colorată, Analiza
pensulație, pliere, Britto – pag. 59 din caiet. pensulă, burete, produselor
CLR colaj foarfece, lipici, obținute, după
reviste vechi, criterii date la
Produse ale pahare de iaurt, începutul
activității: desen paie de plastic activităților
liber, compoziții, etc.
obiecte
pag. 55 - 64 Completarea
MM fișei de
evaluare, de la
pag. 28, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Saptamana : 29. 03- 2. 04. 2021

specifice
U DP RECAPITULARE Iată ce am învăţat! a. materiale: caiet, fişe
N 3.2 de lucru, rechizite
I - crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de
clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii b. procedurale:
- prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de conversaţia euristică,
CLR învăţare de acasă şi de la şcoală exerciţiul, muncă
- realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de independentă,
AVAP clasă sau părinţilor: „Dacă ai fi director, ce ai păstra şi ce ai problematizarea,
schimba la şcoală, pentru ca elevii să înveţe mai bine, mai simularea, joc de rol,
uşor şi cu plăcere?” joc didactic
- „Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea la clasă a unor c. forme de
bunici care să relateze experienţele personale din copilărie organizare a
despre învăţare: şcoala, clasa, condiţiile de acasă, cadrele colectivului: activitate
didactice, rechizitele etc.) frontală, activitate
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa individuală, activitate în
învăţării grup/ pe perechi
număr şi emisiuni sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
gen dublate în limba română pentru copii şi manual, (probe orale,
1.4
discutarea lor Caiet de lucru probe
2.1
 Scrierea corectă - jocuri de rol (Editura Art practice, fişe
2.2
a cuvintelor - realizarea acordului dintre subiect şi Educațional) de lucru, teme
2.3
dintr-o/dintr-un predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără pentru acasă),
2.4
 Scrierea menţionarea terminologiei) Resurse portofoliul,
3.1
imaginativă pe - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La procedurale: proiectul
3.2
baza unei benzi casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu observarea
4.1
4.2 evaluare
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe conversaţia,
cântece şi prezentarea frontală,
acestora activitate în
- prezentarea unor lucrări personale echipă, activitate
- citirea în forme variate a enunţurilor şi în perechi,
textelor scurte (citire cu voce tare/în activitate
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire individuală
ştafetă etc.)
întrebări
1.5 Împărţirea la 5 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire manual, caietul sistematică
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / elevului, fişe de (probe orale,
1.6 diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / lucru, culegeri, probe practice,
2.2 Despre igiena dublul etc numărătoare fişe de lucru,
4.2 corporală - marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei poziţională, axa teme pentru
figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, numerelor, figurine, acasă),
respectiv ¼ magneţi, riglete, portofoliul,
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei atlas, ilustraţii, proiectul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Realizarea unor obiecte de decor – Fluturi –
Fluturi pag. 24, 25 din manual. Desene animate Observarea
2.1; Pata plată - Măști de animale - Fluturi– pag. cu animale reacţiilor
26 din manual sau pag. 61, 62, 63, 64 din copiilor pe
2.2; caietul elevului. Coli de bloc de parcursul
desen, creioane activităţilor
Elemente de
2.3; colorate, cerate,
limbaj plastic:
radieră, acuarele,
pata plată, pata
2.4; guașe sau
vibrată
tempera, hârtie
2.5 colorată, Analiza
Tehnici de
pensulă, burete, produselor
lucru: linie
foarfece, lipici, obținute,
modulată,
reviste vechi, după criterii
MEM repetiție,
pahare de iaurt, date la
pensulație, pliere,
paie de plastic începutul
CLR colaj
etc. activităților
Produse ale
Caietul elevului -
activității: desen
pag. 55 - 64
liber, compoziții,
Completarea
obiecte
fișei de
decorative
evaluare, de
la pag. 28, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
A CLR 2.Acordul în - vizionarea unor scurte secvenţe din Resurse observarea
R 1.4 număr şi emisiuni sau a unor filme româneşti/ materiale: sistematică
T 2.1 gen dublate în limba română pentru copii şi manual, (probe orale,
I 2.2 discutarea lor Caiet de lucru probe
AVAP orală/scrisă
Text suport: teme de interes (timpul liber, animalul explicaţia,
cântece şi prezentarea frontală,
acestora activitate în
- prezentarea unor lucrări personale echipă, activitate
- citirea în forme variate a enunţurilor şi în perechi,
textelor scurte (citire cu voce tare/în activitate
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire individuală
ştafetă etc.)
întrebări
MEM Împărţirea la 6. - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Resurse materiale: Observarea
1.2 Împărţirea la 7 utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică
1.6 Despre igiena - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / numărătoare fişe de lucru,
4.2 danturii diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul/ dublul poziţională, axa teme pentru
etc.” numerelor, figurine, acasă),
- realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru magneţi, riglete, portofoliul,
recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente atlas, ilustraţii, proiectul
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei planşe, globul
persoane şi a celor din jur pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Religie
Lb.
engleză
CLR 3.Recapitulare - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Resurse observarea

– Hoinărind prin legate de mesajul textului audiat, dintr-o materiale: sistematică
Ţara Minunilor pereche/serie de variante date manual, (probe orale,
1.1
- completarea unor enunţuri lacunare cu Caiet de lucru probe
1.2
informaţii dintr-un text audiat (Editura Art practice, fişe
1.3
- despărţirea cuvintelor în silabe Educațional) de lucru, teme
2.1
M - realizarea acordului dintre subiect şi pentru acasă),
I 4.2
predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără Resurse portofoliul,
E menţionarea terminologiei) procedurale: proiectul
R - compunerea unor texte scurte (3-7 observarea
C enunţuri) pe teme din sfera de interes a dirijată,conversaţi probă de
U copiilor, cu ajutorul unor imagini sau a, explicaţia, evaluare
R întrebări
învăţarea prin orală/scrisă
I
descoperire, jocul
didactică, munca
independentă
Forme de
organizare a
MEM colectivului:
activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
CLR 3.Recapitulare - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Resurse observarea
1.1 – Hoinărind prin legate de mesajul textului audiat, dintr-o materiale: sistematică
1.2 Ţara Minunilor pereche/serie de variante date manual, (probe orale,
1.3 - completarea unor enunţuri lacunare cu Caiet de lucru probe
2.1 informaţii dintr-un text audiat (Editura Art practice, fişe
4.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Educațional) de lucru, teme
- realizarea acordului dintre subiect şi pentru acasă),
AVAP
predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără Resurse portofoliul,
menţionarea terminologiei) procedurale: proiectul
- compunerea unor texte scurte (3-7 observarea
enunţuri) pe teme din sfera de interes a dirijată,conversaţi probă de
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau a, explicaţia, evaluare
întrebări orală/scrisă
învăţarea prin
descoperire, jocul
didactică, munca
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitatea
frontală,
activitate în
echipă, activitate
în perechi,
activitate
individuală
MEM Împărţirea la 6. - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Resurse materiale: Observarea .
Împărţirea la 7 utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică
1.5 Despre igiena - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / numărătoare fişe de lucru,
1.6 danturii diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul/ dublul poziţională, axa teme pentru
4.2 etc.” numerelor, figurine, acasă),
- realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru magneţi, riglete, portofoliul,
recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente atlas, ilustraţii, proiectul
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei planşe, globul
persoane şi a celor din jur pământesc, hartă,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed.
fizică
MM Cântare vocală crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse materiale: ● observare
Poziţia, emisia ● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu Resurse lucru în clasă
naturală, tonul, refren (exemplu: În poiană***, Floarea mea***) procedurale: ● inter-
CLR semnalul de ● respectarea regulilor de cântare corectă Metode: evaluare
început, dicţia, individuală conversaţia, ●auto-evaluare
sincronizarea explicaţia,
19. Cântarea exerciţiul, munca
vocală individuală independentă,
AVAP Organizare:
individuală şi pe
grupe
J
CLR 4.Evaluare - ilustrarea prin desen a unor fragmente de Resurse probă de
O sumativă text, cu respectarea unor informaţii

- despărţirea cuvintelor în silabe
materiale:
manual,
evaluare
orală/ scrisă
1.2
- realizarea acordului dintre subiect şi Caiet de lucru
1.3
predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără (Editura Art
I 2.2
menţionarea terminologiei) Educațional)
3.1
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
4.2
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Resurse
punctuaţie procedurale:
- compunerea unor texte scurte (3-7 conversaţia,
enunţuri) pe teme din sfera de interes a explicaţia,
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau munca
întrebări independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală
- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elevului, fişe de (probe orale,
1.2 elemente dintr-o mulţime dată lucru, culegeri, probe practice,
1.5 Despre igiena - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei numărătoare fişe de lucru,
1.6 alimentelor sume/ diferenţe de termeni egali poziţională, axa teme pentru
4.2 - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 numerelor, figurine, acasă),
AVAP prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire magneţi, riglete, portofoliul,
- crearea unor probleme după imagini / desene / atlas, ilustraţii, proiectul
scheme / exerciţii / formule planşe, globul
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei cuburi, diverse
persoane şi a celor din jur materiale necesare
- modificarea unei reţete culinare simple în vederea experimentelor
realizării unui număr mai mare/mai mic de porţii Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed.
fizică
I CLR 5.Activităţi de - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse observarea
N recuperare- informaţii dintr-un text audiat materiale: sistematică
E 1.2 ameliorare/ - despărţirea cuvintelor în silabe manual,
R 1.3 dezvoltare - crearea unor scurte povestiri orale după o Caiet de lucru
I 2.2 imagine/o suită de imagini şi după un şir de (Editura Art
2.3 întrebări Educațional)
2.4 - participarea la discuţii în perechi/în grup pe
3.1 teme de interes (timpul liber, animalul Resurse
3.2 preferat, cartea preferată, prezentarea procedurale:
4.1 produselor activităţii şcolare etc.) observarea
4.2 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje dirijată,conversaţi
fantastice, întâmplări petrecute în vis, a, explicaţia,
MEM
călătorii în lumi imaginare jocul didactic,
MM - formularea unei opinii referitoare la un exerciţiul
personaj/o întâmplare/un mod de
comportament etc. Forme de
- crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, organizare a
cântece şi prezentarea acestora colectivului:
- prezentarea unor lucrări personale activitatea
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu frontală,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de activitate în
punctuaţie echipă, activitate
- emiterea unor predicţii asupra firului în perechi,
narativ al textului citit activitate
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze individuală
- compunerea unor texte scurte (3-7
întrebări
elemente dintr-o mulţime dată lucru, culegeri, probe practice,
1.5 alimentelor sume/ diferenţe de termeni egali poziţională, axa teme pentru
1.6 - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 numerelor, figurine, acasă),
4.2 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire magneţi, riglete, portofoliul,
- modificarea unei reţete culinare simple în vederea experimentelor
realizării unui număr mai mare/mai mic de porţii Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu Resurse lucru în clasă
Poziţia, emisia
refren (exemplu: În poiană***, Floarea mea***) procedurale: ● inter-
naturală, tonul,
semnalul de ● respectarea regulilor de cântare corectă Metode: evaluare
început, dicţia, individuală conversaţia, ●auto-evaluare
sincronizarea explicaţia,
19. Cântarea vocală exerciţiul, munca
individuală independentă,
AVAP caiet pag. 48 didactic
Organizare:
individuală şi pe
grupe
AVAP Realizarea unor obiecte de decor – Fluturi –
Fluturi pag. 24, 25 din manual. Desene animate Observarea
2.1; Pata plată - Măști de animale - Fluturi– pag. cu animale reacţiilor
26 din manual sau pag. 61, 62, 63, 64 din copiilor pe
2.2; caietul elevului. Coli de bloc de parcursul
desen, creioane activităţilor
Elemente de
2.3; colorate, cerate,
limbaj plastic:
radieră, acuarele,
pata plată, pata
2.4; guașe sau
vibrată
tempera, hârtie
2.5 colorată, Analiza
Tehnici de lucru:
pensulă, burete, produselor
linie modulată,
foarfece, lipici, obținute,
repetiție,
reviste vechi, după criterii
pensulație, pliere,
pahare de iaurt, date la
MM colaj
paie de plastic începutul
etc. activităților
Produse ale
activității: desen
Caietul elevului -
liber, compoziții,
pag. 55 - 64
obiecte
Completarea
decorative
fișei de
evaluare, de
la pag. 28, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Vacanța de primăvară( 5. 04- 9.04.2021) pentru cei care sărbătoresc Paștele Catolic
Unitatea de invatare: Bun venit, primăvară!

Numar de ore alocat: 24 ore
Saptamana : 12. 04- 16. 04.2021
specifice
U DP ABILITĂȚI ȘI Ce mă ajută să învăţ-Condițiile învățării: factori a. materiale: caiet, fişe
N 2.1. ATITUDINI DE favorizanți/ resurse (instrumente, persoane, de lucru, rechizite
ÎNVĂȚARE b. procedurale:
I 2.2. contexte) conversaţia euristică,
AVAP - elaborarea în echipe a unor postere: “Cum învăţăm?” exerciţiul, muncă
- jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte (cum învăţ, ce independentă,
îmi place să învăţ, uşor şi greu în activitatea de învăţare, problematizarea,
cine mă ajută) simularea, joc de rol,
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa joc didactic
învăţării c. forme de organizare
a colectivului: activitate
grup/ pe perechi
CLR 1.Sunetele limbii - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse observarea
române. Vocale şi - identificarea vocalelor şi consoanelor în materiale: sistematică
consoane silabe şi cuvinte manual, jetoane (probe orale,
1.3
- schimbarea sensului unui cuvânt prin colorate, probe
2.3
3.1  Scrierea schimbarea unei silabe/unui sunet Caiet de lucru practice, fişe
3.2 cuvintelor care - identificarea unor cuvinte date după criterii (Editura Art de lucru, teme
3.4 conțin grupurile precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Educațional) pentru acasă),
4.1 de sunete oa, final etc. portofoliul,
4.2 ea, ia, ie, ua, uă - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din Resurse proiectul
propoziţii de 4-6 cuvinte procedurale:
Text suport: - formularea unei opinii referitoare la un observarea probă de
Cuibul de personaj/o întâmplare/un mod de dirijată, evaluare
MM păsărele, comportament etc. conversaţia, orală/scrisă
după Cezar - citirea în forme variate a enunţurilor şi explicaţia,
Petrescu textelor scurte (citire cu voce tare/în învăţarea prin
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire descoperire,
ştafetă etc.) jocul didactică,
- citirea selectivă în funcţie de anumite munca
repere (alineatul, linia de dialog) sau independentă
respectând un detaliu/o idee din text (joc:
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, organizare a
relevând nume, cuvinte familiare şi expresii colectivului:
elementare activitatea
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în frontală, activitate
legătură cu un în echipă,
scurt text citit activitate în
- aranjarea unei suite de propoziţii după perechi, activitate
ordinea logică de desfăşurare a individuală
evenimentelor din mesajul audiat
- repovestirea unui text citit, cu accent pe
anumite
evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea
corectă a semnelor de punctuaţie)
MEM Cazuri speciale - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Resurse materiale: Observarea
1.2 de împărţire utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică
4.2 îmbrăcămintei sume / diferenţe de termeni egali poziţională, axa teme pentru
Cazuri speciale - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 numerelor, figurine, acasă),
de împărţire prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire magneţi, riglete, portofoliul,
Despre igiena - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei pământesc, hartă,
îmbrăcămintei persoane şi a celor din jur cuburi, diverse
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, materiale necesare
utilizând semnele <, >, = experimentelor
- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de Resurse
elemente dintr-o mulţime dată procedurale:
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei observarea dirijată,
sume / diferenţe de termeni egali conversaţia,
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 explicaţia, învăţarea
prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire prin descoperire,
- crearea unor probleme după imagini / desene / demonstraţia,
scheme / exerciţii / formule experimentul, jocul
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei de rol
persoane şi a celor din jur Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Resurse materiale:
manual, caietul
elevului, fişe de
lucru, culegeri,
numărătoare
poziţională, axa
numerelor, figurine,
magneţi, riglete,
atlas, ilustraţii,
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
AVAP Fluturi Pata vibrată - obținerea de fluturi prin
amestecul de forme spontane – pag. 27 din Desene animate Observarea
2.1; manual. cu animale reacţiilor
Elemente de Două stele și-o dorință - pag. 28 din manual copiilor pe
2.2; limbaj plastic: Coli de bloc de parcursul
pata plată, pata desen, creioane activităţilor
2.3; vibrată colorate, cerate,
radieră, acuarele,
2.4; Tehnici de lucru: guașe sau
linie modulată, tempera, hârtie
2.5 repetiție, colorată, pensulă, Analiza
pensulație, pliere, burete, foarfece, produselor
colaj lipici, reviste obținute, după
MM vechi, pahare de criterii date la
Produse ale iaurt, paie de începutul
activității: desen plastic etc. activităților
liber, compoziții,
obiecte Caietul elevului -
decorative pag. 55 - 64
Completarea
MM fișei de
evaluare, de
la pag. 28, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
M CLR 1.Sunetele limbii - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse observarea
A române. Vocale şi - identificarea vocalelor şi consoanelor în materiale: sistematică
R consoane silabe şi cuvinte manual, jetoane (probe orale,
T 1.3
- schimbarea sensului unui cuvânt prin colorate, probe
I 2.3
 Scrierea schimbarea unei silabe/unui sunet Caiet de lucru practice, fişe
3.1
cuvintelor care - identificarea unor cuvinte date după criterii (Editura Art de lucru, teme
3.2
conțin grupurile precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Educațional) pentru acasă),
3.4
de sunete oa, final etc. portofoliul,
4.1
ea, ia, ie, ua, uă - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din Resurse proiectul
4.2
păsărele, comportament etc. conversaţia, orală/scrisă
MM Petrescu textelor scurte (citire cu voce tare/în învăţarea prin
anumite
de împărţire utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică
1.5 Despre igiena
1.6 îmbrăcămintei - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei numărătoare fişe de lucru,
4.2 Cazuri speciale sume / diferenţe de termeni egali poziţională, axa teme pentru
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 numerelor, figurine, acasă),
de împărţire prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire magneţi, riglete, portofoliul,
Despre igiena scheme / exerciţii / formule planşe, globul
îmbrăcămintei - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei pământesc, hartă,
persoane şi a celor din jur cuburi, diverse
organizare a
colectivului
individuală
Resurse materiale:
manual, caietul
elevului, fişe de
lucru, culegeri,
numărătoare
poziţională, axa
magneţi, riglete,
atlas, ilustraţii,
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Religie
Lb.
engleza
1.3 consoane silabe şi cuvinte manual, jetoane (probe orale,
M 2.3 - schimbarea sensului unui cuvânt prin colorate, probe
I 3.1
E  Scrierea schimbarea unei silabe/unui sunet Caiet de lucru practice, fişe
R
C 3.4 conțin grupurile precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet Educațional) pentru acasă),
U 4.1 de sunete oa, final etc. portofoliul,
R 4.2 ea, ia, ie, ua, uă - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din Resurse proiectul
I propoziţii de 4-6 cuvinte procedurale:
anumite
1.3 consoane silabe şi cuvinte manual, jetoane (probe orale,
2.3 - schimbarea sensului unui cuvânt prin colorate, probe
anumite
J corectă a semnelor de punctuaţie)
1.2 de împărţire utilizând semnele <, >, = manual, caietul sistematică
O 1.5
- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de
elemente dintr-o mulţime dată
elevului, fişe de
lucru, culegeri,
(probe orale,
probe practice,
4.2 îmbrăcămintei sume / diferenţe de termeni egali poziţională, axa teme pentru
I CLR
Cazuri speciale
de împărţire
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100
prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire
magneţi, riglete,
acasă),
portofoliul,
Despre igiena - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei pământesc, hartă,
MM îmbrăcămintei persoane şi a celor din jur cuburi, diverse
organizare a
colectivului
individuală
Resurse materiale:
manual, caietul
elevului, fişe de
lucru, culegeri,
numărătoare
poziţională, axa
magneţi, riglete,
atlas, ilustraţii,
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
Ed
fizică

consoane silabe şi cuvinte manual, jetoane (probe orale,
1.3 - schimbarea sensului unui cuvânt prin colorate, probe
4.2 propoziţii de 4-6 cuvinte procedurale:
anumite
MEM Aflarea aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Resurse materiale: Observarea
1.6 numărului balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării manual, caietul sistematică
elevului, fişe de (probe orale,
necunoscut lucru, culegeri, probe practice,
numărătoare fişe de lucru,
poziţională, axa teme pentru
numerelor, figurine, acasă),
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu Resurse lucru în clasă
Poziţia, emisia
refren (exemplu: În poiană***, Floarea mea***) procedurale: ● inter-
naturală, tonul,
● identificarea modului optim de interpretare a Metode: evaluare
semnalul de
unor cântece conversaţia, ●auto-evaluare
început, dicţia,
explicaţia,
sincronizarea
exerciţiul, munca
Recapitulare
independentă,
manual pag. 21
jocul
caiet pag. 49
didactic
Organizare:
individuală şi pe
grupe
I CLR 1.Sunetele limbii - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse observarea
N române. Vocale şi - identificarea vocalelor şi consoanelor în materiale: sistematică
E 1.3 consoane silabe şi cuvinte manual, jetoane (probe orale,
R 2.3 - schimbarea sensului unui cuvânt prin colorate, probe
I 3.1  Scrierea schimbarea unei silabe/unui sunet Caiet de lucru practice, fişe
4.2
ea, ia, ie, ua, uă - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din Resurse proiectul
anumite
MEM Aflarea aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Resurse materiale: Observarea
numărului balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării manual, caietul sistematică
elevului, fişe de (probe orale,
necunoscut lucru, culegeri, probe practice,
1.6 numărătoare fişe de lucru,
planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
Resurse
procedurale:
conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
individuală
MM Cântare vocală Itemii probei de evaluare vizează: Resurse materiale: ● evaluare
1.1 Cântarea vocală ● identificarea poziției corecte de cânt în imagini fișe de evaluare scrisă și orală
2.1 în colectiv, în ● marcarea locurilor indicate pentru respirație
2.3 grupuri mici şi ● interpretarea individuală unui cântec cunoscut
3.1
individual
Poziţia, emisia
naturală, tonul,
semnalul de
început, dicţia,
sincronizarea
Evaluare
manual pag. 22
caiet pag. 50
AVAP Fluturi Pata vibrată - obținerea de fluturi prin
2.1; amestecul de forme spontane – pag. 27 din Desene animate Observarea
manual. cu animale reacţiilor
2.2; Elemente de Două stele și-o dorință - pag. 28 din manual copiilor pe
limbaj plastic: Coli de bloc de parcursul
2.3; pata plată, pata desen, creioane activităţilor
vibrată colorate, cerate,
2.4; radieră, acuarele,
Tehnici de lucru: guașe sau
2.5 linie modulată, tempera, hârtie
repetiție, colorată, pensulă, Analiza
pensulație, pliere, burete, foarfece, produselor
colaj lipici, reviste obținute, după
vechi, pahare de criterii date la
Produse ale iaurt, paie de începutul
activității: desen plastic etc. activităților
liber, compoziții,
obiecte Caietul elevului -
decorative pag. 55 - 64
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 28, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Saptamana: 19.04- 23. 04. 2021
DP ABILITĂȚI ȘI ATITUDINI Uneori am nevoie de ajutor-Condițiile învățării: a. materiale: caiet, fişe de
DE ÎNVĂȚARE factori de stres/ obstacole (instrumente, persoane, lucru, rechizite
b. procedurale:
1.3 contexte) conversaţia euristică,
exerciţiul, muncă
independentă,
- amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică vizuală, problematizarea,
CLR condiţii de învăţare etc.), care să respecte reguli simple de simularea, joc de rol, joc
igienă didactic
- discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa c. forme de organizare a
noastră colectivului: activitate
- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre
L regulile de igienă şi prezentarea acestora în clasă
- jocuri de rol pentru exemplificarea grup/ pe perechi
comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite
contexte
U CLR 1.Sunetele limbii - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: observarea
1.3 române. Vocale şi - identificarea vocalelor şi consoanelor în manual, jetoane sistematică
2.3 consoane silabe şi cuvinte colorate, (probe orale,
N 3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin Caiet de lucru probe practice,
3.2  Scrierea schimbarea unei silabe/unui sunet (Editura Art fişe de lucru,
3.4 cuvintelor care - identificarea unor cuvinte date după criterii Educațional) teme pentru
I 4.1 conțin grupurile precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet acasă),
4.2 de sunete oa, ea, final etc. Resurse portofoliul,
ia, ie, ua, uă - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din procedurale: proiectul
propoziţii de 4-6 cuvinte observarea dirijată,
- formularea unei opinii referitoare la un conversaţia, probă de
Text suport: personaj/o întâmplare/un mod de explicaţia, evaluare
Cuibul de păsărele, comportament etc. învăţarea prin orală/scrisă
după Cezar Petrescu - citirea în forme variate a enunţurilor şi descoperire,
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în jocul didactică,
gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă munca
etc.) independentă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un Forme de
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi organizare a
citeşte”) colectivului:
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, activitatea frontală,
relevând nume, cuvinte familiare şi expresii activitate în echipă,
elementare activitate în
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în perechi, activitate
legătură cu un individuală
scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după
ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor
din mesajul audiat
anumite
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină,
respectând încadrarea în pagina de caiet (tip
II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea
spaţiilor dintre litere şi cuvinte
MEM Aflarea numărului aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Resurse materiale: Observarea
necunoscut balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării manual, caietul sistematică
elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.6 culegeri, numărătoare probe practice,
poziţională, axa fişe de lucru,
numerelor, figurine, teme pentru
magneţi, riglete, atlas, acasă),
ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
pământesc, hartă, proiectul
cuburi, diverse
materiale necesare
AVAP experimentelor
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
MM experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
AVAP Pești Subiecte de discuție: Pești, Caracatițe,
Țestoase de apă. Fotografii cu Observarea
1.3; Specificul mesajelor transmise prin fotografie, specific marin. reacţiilor
Elemente de comparativ cu mesajele transmise prin desen copiilor pe
2.2; limbaj plastic: linia, – pag.30 din manual. Coli de bloc de parcursul
punctul, forma Desen liber: Lumea de sub ape. desen, creioane activităţilor
2.3; Ce poate vedea un scafandru în adâncurile colorate, cerate,
Fotografia mării? – recunoaștere de viețuitoare din radieră, acuarele,
2.5 mediul marin – pag. 65 din caietul elevului. guașe sau
Tehnici de lucru: Pși de realizare a unei compoziții – pag. tempera, hârtie de
origami, pensulație, 31 din manual mototolit, pensulă, Analiza
CLR pliere, colaj burete, foarfece, produselor
lipici, materiale obținute, după
Produse ale reciclabile – tuburi criterii date la
activității: desen de carton etc. începutul
liber, compoziții, activităților
obiecte decorative Caietul elevului -
pag. 65 – 72.
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 36, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
CLR 1.Sunetele limbii - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: observarea
M 1.3 române. Vocale şi - identificarea vocalelor şi consoanelor în manual, jetoane sistematică
3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin Caiet de lucru probe practice,
A 3.2  Scrierea schimbarea unei silabe/unui sunet (Editura Art fişe de lucru,
4.1 conțin grupurile precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet acasă),
R 4.2 de sunete oa, ea, final etc. Resurse portofoliul,
T Text suport: - formularea unei opinii referitoare la un conversaţia, probă de
Cuibul de păsărele, personaj/o întâmplare/un mod de explicaţia, evaluare
după Cezar Petrescu comportament etc. învăţarea prin orală/scrisă
I - citirea în forme variate a enunţurilor şi descoperire,
etc.) independentă
scurt text citit
din mesajul audiat
anumite
MEM Ordinea efectuării - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării Resurse materiale: Observarea
operaţiilor operaţiilor manual, caietul sistematică
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.5 de acelaşi ordin/ de ordine diferite culegeri, numărătoare probe practice,
1.6 Despre igiena - realizarea unor modalităţi diferite de grupare a poziţională, axa fişe de lucru,
4.2 încălţămintei termenilor / factorilor, folosind semne grafice cu numerelor, figurine, teme pentru
5.1 semnificaţia parantezei magneţi, riglete, atlas, acasă),
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite pământesc, hartă, proiectul
- selectarea materialelor de lucru după mai multe experimentelor
criterii date (ex.: Alegem materiale tari, aspre şi Resurse procedurale:
AVAP colorate.) observarea dirijată,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
MM rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Lb
englez
ă
Religie
M Ed.
fizică
I CLR 1.Sunetele limbii - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: observarea
E 3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin Caiet de lucru probe practice,
R 4.1 conțin grupurile precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet acasă),
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din procedurale: proiectul
ia, ie, ua, uă propoziţii de 4-6 cuvinte observarea dirijată,
C - formularea unei opinii referitoare la un conversaţia, probă de
Text suport: personaj/o întâmplare/un mod de explicaţia, evaluare
U Cuibul de păsărele,
după Cezar Petrescu
comportament etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor şi
învăţarea prin
descoperire,
orală/scrisă

R gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă munca
etc.) independentă
I (alineatul, linia de dialog) sau respectând un Forme de
scurt text citit
din mesajul audiat
anumite
CLR 1.Sunetele limbii - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: observarea
3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin Caiet de lucru probe practice,
4.1 conțin grupurile precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet acasă),
Text suport: - formularea unei opinii referitoare la un conversaţia, probă de
Cuibul de păsărele, personaj/o întâmplare/un mod de explicaţia, evaluare
după Cezar Petrescu comportament etc. învăţarea prin orală/scrisă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi descoperire,
etc.) independentă
scurt text citit
din mesajul audiat
anumite
de acelaşi ordin/ de ordine diferite culegeri, numărătoare probe practice,
5.1 - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
colorate.) observarea dirijată,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
CLR 2.Scrierea corectă a - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri Resurse materiale: observarea
cuvintelor de activităţi manual, jetoane sistematică
1.1 sau/s-au - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor pentru etichete, (probe orale,
1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în Caiet de lucru probe practice,
2.2  Scrierea silabe şi cuvinte (Editura Art fişe de lucru,
2.3 imaginativă a unui - schimbarea sensului unui cuvânt prin Educațional) teme pentru
3.1 text pe baza unui schimbarea unei silabe/unui sunet acasă),
3.2 şir de întrebări - identificarea unor cuvinte date după criterii Resurse portofoliul,
3.3 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet procedurale: proiectul
3.4 Text suport: final etc. observarea
4.1
J 4.2
Buburuza, - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din dirijată,conversaţia, probă de
după Eugen Jianu propoziţii de 4-6 cuvinte explicaţia, evaluare
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, învăţarea prin orală/scrisă
O despre animalul preferat, activităţile descoperire, jocul
preferate/desfăşurate etc. didactică, munca
- formularea unei opinii referitoare la un independentă
I personaj/o întâmplare/un mod de
- citirea în forme variate a enunţurilor şi organizare a
textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în colectivului:
gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă activitatea frontală,
etc.) activitate în echipă,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un perechi, activitate
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi individuală
citeşte”)
- discutarea textelor scurte, frază cu frază,
relevând nume, cuvinte familiare şi expresii
elementare
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în
legătură cu un scurt text citit
din mesajul audiat
- decodarea unor informaţii din manual
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor întâlnite
în drumul spre şcoală, în
pliante/reclame/reviste pentru copii etc.
anumite evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/a
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri)
pe teme din sfera de interes a copiilor, cu
ajutorul unor imagini sau
întrebări
de acelaşi ordin/ de ordine diferite culegeri, numărătoare probe practice,
5.1 - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
CLR colorate.) observarea dirijată,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM Cântare Cîntec: Dacă vessel se trăiește Resurse materiale: ● observare
instrumentală ● acompanierea cântecelor cu orchestra de manualul sistematică
1.2 Percuţia corporală jucării muzicale sau cu percuţie corporală tipărit/digital, ● evaluare
1.3 diversă diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii caietul, surse audio orală
2.2 Cântarea cu egali ● temă de
3.1 acompaniament
● acompanierea melodiilor populare audiate Resurse lucru în clasă
● însoțirea cântecelor de percuție corporală procedurale: ● inter-
Acompaniament diversă (bătăi din palme, lovit pulpele cu palmele, Metode: conversaţia, evaluare
instrumental bătaie cu piciorul în podea etc.) explicaţia, ●auto-evaluare
realizat de cadrul exerciţiul, munca
didactic/ de jucării independentă, jocul
muzicale realizat de didactic
AVAP copii Organizare:
20. Percuția activitate frontală,
corporală diversă individuală şi pe
manual pag. 24 grupe
caiet pag. 52
CLR 2.Scrierea corectă a - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri Resurse materiale: observarea
cuvintelor de activităţi manual, jetoane sistematică
1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în Caiet de lucru probe practice,
2.2  Scrierea silabe şi cuvinte (Editura Art fişe de lucru,
2.3 imaginativă a unui - schimbarea sensului unui cuvânt prin Educațional) teme pentru
3.1 text pe baza unui schimbarea unei silabe/unui sunet acasă),
V 3.2 şir de întrebări - identificarea unor cuvinte date după criterii Resurse portofoliul,
3.3 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet procedurale: proiectul
3.4 Text suport: final etc. observarea
I 4.1 Buburuza, - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din dirijată,conversaţia, probă de
4.2 după Eugen Jianu propoziţii de 4-6 cuvinte explicaţia, evaluare
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, învăţarea prin orală/scrisă
N despre animalul preferat, activităţile descoperire, jocul
E personaj/o întâmplare/un mod de
R textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în colectivului:
gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă activitatea frontală,
I etc.)
activitate în echipă,
activitate în
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un perechi, activitate
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi individuală
citeşte”)
elementare
din mesajul audiat
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor întâlnite
în drumul spre şcoală, în
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri)
pe teme din sfera de interes a copiilor, cu
ajutorul unor imagini sau
întrebări
MEM Probleme care se transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Resurse materiale: Observarea
rezolvă prin mai numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor manual, caietul sistematică
care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.6 mult de două etc. culegeri, numărătoare probe practice,
5.2 operaţii - crearea unor probleme după imagini / desene / poziţională, axa fişe de lucru,
scheme / exerciţii / formule numerelor, figurine, teme pentru
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la magneţi, riglete, atlas, acasă),
o tematică dată /de la numere date /de la verbe / ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
expresii care sugerează operaţii pământesc, hartă, proiectul
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme cuburi, diverse
materiale necesare
CLR experimentelor
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM Cântare Cîntec: Dacă vessel se trăiește Resurse materiale: ● observare
instrumentală ● acompanierea cântecelor cu orchestra de manualul sistematică
1.2 Percuţia corporală jucării muzicale sau cu percuţie corporală tipărit/digital, ● evaluare
1.3 diversă diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii caietul, surse audio orală
2.2 Cântarea cu egali ● temă de
3.1 acompaniament
● acompanierea melodiilor populare audiate Resurse lucru în clasă
● însoțirea cântecelor de percuție corporală procedurale: ● inter-
Acompaniament diversă (bătăi din palme, lovit pulpele cu palmele, Metode: conversaţia, evaluare
instrumental bătaie cu piciorul în podea etc.) explicaţia, ●auto-evaluare
realizat de cadrul exerciţiul, munca
didactic/ de jucării independentă, jocul
muzicale realizat de didactic
copii Organizare:
20. Percuția activitate frontală,
corporală diversă individuală şi pe
manual pag. 24 grupe
caiet pag. 52
AVAP Pești Subiecte de discuție: Pești, Caracatițe,
1.3; Țestoase de apă. Fotografii cu Observarea
Specificul mesajelor transmise prin fotografie, specific marin. reacţiilor
2.2; Elemente de comparativ cu mesajele transmise prin desen copiilor pe
limbaj plastic: linia, – pag.30 din manual. Coli de bloc de parcursul
2.3; punctul, forma Desen liber: Lumea de sub ape. desen, creioane activităţilor
Ce poate vedea un scafandru în adâncurile colorate, cerate,
2.5 Fotografia mării? – recunoaștere de viețuitoare din radieră, acuarele,
mediul marin – pag. 65 din caietul elevului. guașe sau
CLR Tehnici de lucru: Pși de realizare a unei compoziții – pag. tempera, hârtie de
origami, pensulație, 31 din manual mototolit, pensulă, Analiza
pliere, colaj burete, foarfece, produselor
lipici, materiale obținute, după
Produse ale reciclabile – tuburi criterii date la
activității: desen de carton etc. începutul
liber, compoziții, activităților
pag. 65 – 72.
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 36, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Saptamana :26.04- 30.04. 2021

Specif. - detalieri- -
instrumente-
DP RECAPITULARE Iată ce am învăţat! a. materiale: caiet, fişe de
lucru, rechizite
- realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele b. procedurale:
igienei personale asupra sănătăţii
- elaborarea în echipă a unor scurte compuneri exerciţiul, muncă
AVAP despre sănătate şi igienă (spălarea mâinilor, folosirea independentă,
săpunului, respectarea orelor de masă, etc.) problematizarea,
- (auto)administrarea unor fişe de observare a respectării simularea, joc de rol, joc
regulilor de igienă personală didactic
- organizarea şi implicarea elevilor în studii foarte simple c. forme de organizare a
care să investigheze rolul şi consecinţele respectării/ colectivului: activitate
nerespectării regulilor de igienă personală (chestionar, frontală, activitate
interviu, prezentare de rezultate) individuală, activitate în
L CLR 2.Scrierea corectă a - executarea unor instrucţiuni în diferite
grup/ pe perechi
Resurse materiale: observarea
cuvintelor tipuri de activităţi manual, jetoane sistematică
sau/s-au - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor pentru etichete, (probe orale,
U 1.1
- identificarea vocalelor şi consoanelor în Caiet de lucru probe
1.3
 Scrierea silabe şi cuvinte (Editura Art practice, fişe
2.2
N 2.3
imaginativă a - schimbarea sensului unui cuvânt prin
schimbarea unei silabe/unui sunet
Educațional) de lucru,
teme pentru
unui text pe baza
3.1
unui şir de - identificarea unor cuvinte date după Resurse acasă),
3.2
I 3.3
întrebări criterii precum: număr de sunete, sunet procedurale: portofoliul,
iniţial, sunet final etc. observarea proiectul
3.4
Text suport: - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor dirijată,conversaţia
4.1
Buburuza, din propoziţii de 4-6 cuvinte , explicaţia, probă de
4.2
după Eugen Jianu - dialoguri despre sine, despre familie, învăţarea prin evaluare
colegi, despre animalul preferat, activităţile descoperire, jocul orală/scrisă
textelor scurte (citire cu voce tare/în colectivului:
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, activitatea frontală,
citire ştafetă etc.) activitate în echipă,
- citirea selectivă în funcţie de anumite activitate în
repere (alineatul, linia de dialog) sau perechi, activitate
respectând un detaliu/o idee din text (joc: individuală
relevând nume, cuvinte familiare şi
expresii elementare
ordinea logică de desfăşurare a
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor
întâlnite în drumul spre şcoală, în
întrebări
MEM Probleme care se transformarea unei probleme rezolvate prin Resurse materiale: Observarea
1.6 rezolvă prin mai schimbarea numerelor sau a întrebării, prin manual, caietul sistematică
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin elevului, fişe de lucru, (probe orale,
5.2 mult de două adăugarea unei întrebări etc. culegeri, numărătoare probe practice,
operaţii - crearea unor probleme după imagini / desene / poziţională, axa fişe de lucru,
scheme / exerciţii / formule numerelor, figurine, teme pentru
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind magneţi, riglete, atlas, acasă),
de la o tematică dată /de la numere date /de la verbe ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
/ expresii care sugerează operaţii pământesc, hartă, proiectul
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
MM observarea dirijată,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
AVAP Țestoase sub apă Pși de realizare a unei compoziții – pag.
1.3; 31 din manual. Fotografii cu Observarea
Realizarea unei țestoase prin tehnica specific marin. reacţiilor
2.2; origami – pag. 32, 33 din manual. copiilor pe
Elemente de Desen pas cu pas – Țestoasa de apă – Coli de bloc de parcursul
2.3; limbaj plastic: pag.66 din caietul elevului. desen, creioane activităţilor
linia, punctul, forma colorate, cerate,
2.5 radieră, acuarele,
Fotografia guașe sau
tempera, hârtie de
CLR Tehnici de lucru: mototolit, pensulă, Analiza
origami, pensulație, burete, foarfece, produselor
pliere, colaj lipici, materiale obținute,
reciclabile – tuburi după criterii
Produse ale de carton etc. date la
activității: desen începutul
liber, compoziții, Caietul elevului - activităților
obiecte decorative pag. 65 – 72.
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 36,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
CLR 2.Scrierea corectă a - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse materiale: observarea
1.1
1.3
M 2.2
imaginativă a
unui text pe baza
- schimbarea sensului unui cuvânt prin
Educațional) de lucru,
teme pentru
2.3
3.1
A 3.2
3.3
3.4
4.1 Buburuza, din propoziţii de 4-6 cuvinte , explicaţia, probă de
R 4.2 după Eugen Jianu - dialoguri despre sine, despre familie, învăţarea prin evaluare
T preferate/desfăşurate etc.
didactică, munca
independentă
I comportament etc. Forme de
expresii elementare
întrebări
MEM Recapitulare - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării Resurse materiale: Observarea
1.5 operaţiilor manual, caietul sistematică
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / elevului, fişe de lucru, (probe orale,
1.6 diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / culegeri, numărătoare probe practice,
2.2 dublul etc.”; poziţională, axa fişe de lucru,
5.2 numerelor, figurine, teme pentru
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei magneţi, riglete, atlas, acasă),
figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
respectiv ¼ pământesc, hartă, proiectul
cuburi, diverse
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme materiale necesare
experimentelor
MM învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
Ed.
fizică
M 1.1
1.3
2.2
imaginativă a - schimbarea sensului unui cuvânt prin Educațional) de lucru,
I 2.3
unui text pe baza schimbarea unei silabe/unui sunet teme pentru
3.1
3.2
E 3.3
3.4
4.1
Buburuza, din propoziţii de 4-6 cuvinte , explicaţia, probă de
R 4.2
C - formularea unei opinii referitoare la un independentă
U - citirea în forme variate a enunţurilor şi organizare a
MM
R - citirea selectivă în funcţie de anumite activitate în
I respectând un detaliu/o idee din text (joc:
individuală

expresii elementare
întrebări
1.1 cuvintelor tipuri de activităţi manual, jetoane sistematică
2.2 - identificarea vocalelor şi consoanelor în Caiet de lucru probe
2.3  Scrierea silabe şi cuvinte (Editura Art practice, fişe
3.1 imaginativă a - schimbarea sensului unui cuvânt prin Educațional) de lucru,
3.2 unui text pe baza schimbarea unei silabe/unui sunet teme pentru
3.3 unui şir de - identificarea unor cuvinte date după Resurse acasă),
3.4 întrebări criterii precum: număr de sunete, sunet procedurale: portofoliul,
4.1 iniţial, sunet final etc. observarea proiectul
4.2 Text suport: - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor dirijată,conversaţia
AVAP Buburuza, din propoziţii de 4-6 cuvinte , explicaţia, probă de
expresii elementare
întrebări
5.2 numerelor, figurine, teme pentru
cuburi, diverse
experimentelor
MM observarea dirijată,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM Cântare ● acompanierea cântecelor cu orchestra de Resurse materiale: ● observare
instrumentală jucării muzicale sau cu percuţie corporală manualul sistematică
1.2 Percuţia corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii tipărit/digital, ● evaluare
1.3 diversă egali caietul, surse audio orală
2.2 Cântarea cu ● acompanierea melodiilor populare audiate ● temă de
3.1 acompaniament
● acompanierea melodiilor interpretate de Resurse lucru în clasă
J Acompaniament
jucării muzicale sau alte instrumente procedurale:
Metode:
● inter-
evaluare
instrumental conversaţia, ●auto-
realizat de cadrul explicaţia, evaluare
O didactic/ de jucării exerciţiul, munca
muzicale realizat independentă, jocul
de copii didactic
I 21. Cântarea cu Organizare:
acompaniament
manual pag. 25-26 individuală şi pe
caiet pag. 53 grupe
1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în Caiet de lucru probe
2.2  Scrierea silabe şi cuvinte (Editura Art practice, fişe
2.3 imaginativă a - schimbarea sensului unui cuvânt prin Educațional) de lucru,
3.1 unui text pe baza schimbarea unei silabe/unui sunet teme pentru
3.2 unui şir de - identificarea unor cuvinte date după Resurse acasă),
3.3 întrebări criterii precum: număr de sunete, sunet procedurale: portofoliul,
3.4 iniţial, sunet final etc. observarea proiectul
4.1 Text suport: - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor dirijată,conversaţia
expresii elementare
întrebări
2.2
numerelor, figurine, teme pentru
cuburi, diverse
experimentelor
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed.
fizică
1.1
1.3
2.2
imaginativă a - schimbarea sensului unui cuvânt prin Educațional) de lucru,
2.3
unui text pe baza schimbarea unei silabe/unui sunet teme pentru
V 3.1
3.2
3.3
I 3.4
4.1
N colegi, despre animalul preferat, activităţile descoperire, jocul orală/scrisă
E personaj/o întâmplare/un mod de
R textelor scurte (citire cu voce tare/în colectivului:
I - citirea selectivă în funcţie de anumite activitate în
expresii elementare
întrebări
MEM Evaluare - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr activitate individuală probă scrisă
1.5 de elemente dintr-o mulţime dată
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-
1.6 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării
AVAP operaţiilor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul /
dublul etc.”
MM Cântare ● acompanierea cântecelor cu orchestra de Resurse materiale: ● observare
1.2 Percuţia corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii tipărit/digital, ● evaluare
1.3 diversă egali caietul, surse audio orală
2.2 Cântarea cu ● acompanierea melodiilor populare audiate ● temă de
3.1 acompaniament
● acompanierea melodiilor interpretate de Resurse lucru în clasă
jucării muzicale sau alte instrumente procedurale: ● inter-
Acompaniament Metode: evaluare
instrumental conversaţia, ●auto-
realizat de cadrul explicaţia, evaluare
didactic/ de jucării exerciţiul, munca
muzicale realizat independentă, jocul
de copii didactic
21. Cântarea cu Organizare:
acompaniament activitate frontală,
manual pag. 25-26 individuală şi pe
caiet pag. 53 grupe
AVAP Țestoase sub apă Pși de realizare a unei compoziții – pag.
31 din manual. Fotografii cu Observarea
1.3; Realizarea unei țestoase prin tehnica specific marin. reacţiilor
origami – pag. 32, 33 din manual. copiilor pe
2.2; Elemente de Desen pas cu pas – Țestoasa de apă – Coli de bloc de parcursul
limbaj plastic: pag.66 din caietul elevului. desen, creioane activităţilor
2.3; linia, punctul, forma colorate, cerate,
radieră, acuarele,
2.5 Fotografia guașe sau
tempera, hârtie de
CLR Tehnici de lucru: mototolit, pensulă, Analiza
origami, pensulație, burete, foarfece, produselor
pliere, colaj lipici, materiale obținute,
reciclabile – tuburi după criterii
Produse ale de carton etc. date la
activității: desen începutul
liber, compoziții, Caietul elevului - activităților
obiecte decorative pag. 65 – 72.
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 36,
din manual,
în Jurnalul
de învățare
Vacanța de primăvară (3. 05- 7. 05.2021) pentru cei care sărbătoresc Paștele Ortodox
: Saptamana :10. 05- 14. 05.2021

DP IGIENA PERSONALĂ Sunt curat şi îngrijit-Norme de igienă în a. materiale: caiet, fişe de
contexte variate lucru, rechizite
b. procedurale:
2.4 - jocuri didactice despre meserii „De-a vânzătorul”, „De-a
prezentatorul TV”, „De-a bucătarul” etc. exerciţiul, muncă
L - vizite la locuri de muncă interesante pentru copii (fabrica
de ciocolată, cabinet de stomatologie, primărie, redacţie
independentă,
problematizarea,
de ştiri, centrul pompierilor etc.). simularea, joc de rol, joc
- crearea unor postere originale despre specificul didactic
U meseriilor şi beneficiile acestora pentru membrii
comunităţii
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
- dezbateri despre produsele/rezultatele unor meserii, frontală, activitate
utilitatea meseriilor (mecanicul repară o maşină stricată, individuală, activitate în
N medicul ne tratează când sunte mbolnavi, pictorul
creează tablouri frumoase etc.)
grup/ pe perechi
CLR 2.Scrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse materiale: observarea

1.1 corectă a tipuri de activităţi manual, jetoane sistematică
I 1.3 cuvintelor - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor pentru etichete, (probe orale,
2.2 sau/s-au - identificarea vocalelor şi consoanelor în Caiet de lucru probe practice,
2.3 silabe şi cuvinte (Editura Art fişe de lucru,
3.1  Scrierea - schimbarea sensului unui cuvânt prin Educațional) teme pentru
3.2 imaginativă a schimbarea unei silabe/unui sunet acasă),
3.3 unui text pe - identificarea unor cuvinte date după Resurse portofoliul,
3.4 baza unui şir criterii precum: număr de sunete, sunet procedurale: proiectul
4.1 de întrebări iniţial, sunet final etc. observarea
4.2 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor dirijată,conversaţia probă de
Text suport: din propoziţii de 4-6 cuvinte , explicaţia, evaluare
Buburuza, - dialoguri despre sine, despre familie, învăţarea prin orală/scrisă
după Eugen colegi, despre animalul preferat, activităţile descoperire, jocul
Jianu preferate/desfăşurate etc. didactică, munca
elementare
întrebări
MEM Figuri plane. - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / Resurse materiale: Observarea
Pătrate şi diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / manual, caietul sistematică (probe
dublul etc.” elevului, fişe de lucru, orale, probe
1.6 dreptunghiuri - realizarea şi completarea unor tabele respectând culegeri, numărătoare practice, fişe de
2.1 instrucţiuni în care se folosesc cuvintele „rând” şi poziţională, axa lucru, teme pentru
2.2 Despre igiena „coloană” numerelor, figurine, acasă), portofoliul,
3.1 locuinţei - identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri magneţi, riglete, atlas, proiectul
4.2 - jocuri de construcţii cu obiecte cu formă ilustraţii, planşe, globul
geometrică, din diferite materiale pământesc, hartă,
- identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, cuburi, diverse
triunghi, dreptunghi, cerc materiale necesare
- recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ experimentelor
feţelor unor corpuri din mediul apropiat Resurse procedurale:
- identificarea numărului de forme geometrice plane observarea dirijată,
dintr-un desen dat / dintr-o figură geometrică conversaţia, explicaţia,
„fragmentată” învăţarea prin
- gruparea unor forme/corpuri geometrice după descoperire,
criterii date demonstraţia,
- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor experimentul, jocul de
geometrice învăţate rol
- realizarea unor modele repetitive (prin desen sau Forme de organizare
cu obiecte), respectând o anumită regulă a colectivului
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei activitatea frontală, în
persoane şi a celor din jur echipă, în perechi,
individuală
AVAP Caracatițe Curiozități despre caracatițe – realizarea
unei caracatițe din materiale reciclabile – Fotografii cu Observarea
1.3; Elemente de pag. 34. 35 din manual. specific marin. reacţiilor
limbaj plastic: Excursie cu submarinul – diferențe dintre copiilor pe
2.2; linia, punctul, desene- pag.67 din caietul elevului Coli de bloc de parcursul
forma Realizarea unui colaj cu titlul Caracatiță. desen, creioane activităţilor
2.3; Realizarea unei felicitări sub formă de colorate, cerate,
Fotografia pește – pag. 68 – 72 din caietul elevului radieră, acuarele,
2.5 guașe sau
Tehnici de tempera, hârtie de
lucru: origami, mototolit, pensulă, Analiza
pensulație, burete, foarfece, produselor
pliere, colaj lipici, materiale obținute, după
reciclabile – tuburi criterii date la
Produse ale de carton etc. începutul
activității: activităților
desen liber, Caietul elevului -
compoziții, pag. 65 – 72.
obiecte Completarea
decorative fișei de
evaluare, de la
pag. 36, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
CLR 2.Scrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse materiale: observarea
corectă a tipuri de activităţi manual, jetoane sistematică
cuvintelor - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor pentru etichete, (probe orale,
1.1
sau/s-au - identificarea vocalelor şi consoanelor în Caiet de lucru probe practice,
1.3
silabe şi cuvinte (Editura Art fişe de lucru,
2.2
 Scrierea
M 2.3
imaginativă a
- schimbarea sensului unui cuvânt prin
Educațional) teme pentru
acasă),
3.1
- identificarea unor cuvinte date după Resurse portofoliul,
3.2 unui text pe criterii precum: număr de sunete, sunet procedurale: proiectul
3.3 baza unui şir iniţial, sunet final etc. observarea
A 3.4 de întrebări - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor dirijată,conversaţia probă de
4.1 din propoziţii de 4-6 cuvinte , explicaţia, evaluare
4.2 Text suport: - dialoguri despre sine, despre familie, învăţarea prin orală/scrisă
R Buburuza, colegi, despre animalul preferat, activităţile descoperire, jocul
după Eugen preferate/desfăşurate etc. didactică, munca
Jianu - formularea unei opinii referitoare la un independentă
T personaj/o întâmplare/un mod de
I textelor scurte (citire cu voce tare/în colectivului:
elementare
întrebări
MEM Triunghiul - realizarea unor desene, respectând condiţii date Resurse materiale: Observarea
- identificarea numărului de forme geometrice plane manual, caietul sistematică (probe
dintr-un desen dat / dintr-o figură geometrică elevului, fişe de lucru, orale, probe
12.1 Despre dieta „fragmentată” culegeri, numărătoare practice, fişe de
2.2 alimentară - realizarea planului individual de menţinere a stării poziţională, axa lucru, teme pentru
4.1 sănătoasă de sănătate prin indicarea unei diete, a programului numerelor, figurine, acasă), portofoliul,
de exerciţii fizice etc. magneţi, riglete, atlas, proiectul
ilustraţii, planşe, globul
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
Ed.
fizică
CLR 3.Recapitulare – - identificarea vocalelor şi consoanelor în Resurse materiale: observarea
File din cartea silabe şi cuvinte manual, sistematică
1.3 naturii - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La Caiet de lucru (probe orale,
2.2 casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu (Editura Art probe practice,
3.1
M 3.2
respectarea normelor de adresare civilizată
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
Educațional) fişe de lucru,
teme pentru
4.1 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Resurse acasă),
4.2
I punctuaţie procedurale: portofoliul,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în observarea proiectul
legătură cu un scurt text citit dirijată,conversaţia
E - scrierea corectă a unor propoziţii/ , explicaţia, probă de
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, învăţarea prin evaluare
dictando, velină, respectând încadrarea în descoperire, orală/scrisă
R pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie jocul didactică,
velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi munca
cuvinte independentă
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea Forme de
C corectă a semnelor de punctuaţie) organizare a
- formularea, în scris, a răspunsurilor la colectivului:
U întrebări pe teme familiare/care prezintă
interes
- compunerea unor texte scurte (3-7 activitate în
R enunţuri) pe teme din sfera de interes a perechi, activitate
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau individuală
întrebări
I CLR
1.3
3.Recapitulare – - identificarea vocalelor şi consoanelor în Resurse materiale: observarea
File din cartea silabe şi cuvinte manual, sistematică
2.2 naturii - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La Caiet de lucru (probe orale,
3.1 casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu (Editura Art probe practice,
3.2 respectarea normelor de adresare civilizată Educațional) fişe de lucru,
4.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu teme pentru
4.2 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Resurse acasă),
punctuaţie procedurale: portofoliul,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în observarea proiectul
legătură cu un scurt text citit dirijată,conversaţia
- scrierea corectă a unor propoziţii/ , explicaţia, probă de
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, învăţarea prin evaluare
dictando, velină, respectând încadrarea în descoperire, orală/scrisă
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie jocul didactică,
velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi munca
cuvinte independentă
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea Forme de
corectă a semnelor de punctuaţie) organizare a
- formularea, în scris, a răspunsurilor la colectivului:
întrebări pe teme familiare/care prezintă activitatea frontală,
interes activitate în echipă,
- compunerea unor texte scurte (3-7 activitate în
enunţuri) pe teme din sfera de interes a perechi, activitate
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau individuală
întrebări
MEM Cerc. Semicerc - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ Resurse materiale: Observarea
feţelor unor corpuri din mediul apropiat manual, caietul sistematică (probe
- conturarea formelor geometrice plane (pătrat, elevului, fişe de lucru, orale, probe
2.2 Despre triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul culegeri, numărătoare practice, fişe de
4.1 exerciţiile fizice instrumentelor de geometrie/şabloanelor poziţională, axa lucru, teme pentru
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei numerelor, figurine, acasă), portofoliul,
figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, magneţi, riglete, atlas, proiectul
respectiv ¼ ilustraţii, planşe, globul
- punerea în scenă a unor probleme/situaţii pământesc, hartă,
problematice care folosesc operatorii logici “şi”, cuburi, diverse
“sau”, “nu” materiale necesare
- realizarea planului individual de menţinere a stării experimentelor
de sănătate prin indicarea unei diete, a programului Resurse procedurale:
de exerciţii fizice etc. observarea dirijată,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM Cântare acompanierea cântecelor cu orchestra de materiale: observare
1.2 Percuţia diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii tipărit/digital, ● evaluare orală
1.3 egali caietul, surse audio ● temă de lucru
2.2 corporală ● acompanierea melodiilor populare audiate în clasă
3.1 diversă ● însoțirea cântecelor de percuție corporală Resurse ● inter-evaluare
Cântarea cu diversă (bătăi din palme, lovit pulpele cu procedurale: ●auto-evaluare
acompaniament palmele, bătaie cu piciorul în podea etc.) Metode:
● acompanierea melodiilor interpretate de conversaţia,
Acompaniamen
jucării muzicale sau alte instrumente explicaţia,
J t instrumental
exerciţiul, munca
realizat de independentă, jocul
cadrul didactic/ didactic
O de jucării
muzicale
Organizare:
realizat de copii individuală şi pe
I Recapitulare
manual pag. 27
grupe
caiet pag. 54
CLR .Evaluare - identificarea vocalelor şi consoanelor în Resurse materiale: probă de
sumativă silabe şi cuvinte manual, evaluare
1.3 - identificarea unor cuvinte date după Caiet de lucru orală/scrisă
3.1 criterii precum: număr de sunete, sunet (Editura Art
4.1 iniţial, sunet final etc. Educațional)
4.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Resurse
punctuaţie procedurale:
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/a conversaţia,
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, explicaţia, munca
velină, respectând încadrarea în pagina de independentă
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte Forme de
- folosirea convenţiilor limbajului scris organizare a
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea colectivului:
corectă a semnelor de punctuaţie) activitate
- compunerea unor texte scurte (3-7 individuală
întrebări
MEM Interiorul şi - realizarea unor desene, respectând condiţii date Resurse materiale: Observarea
exteriorul unei - identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri manual, caietul sistematică (probe
- identificarea apartenenţei unui punct interiorului elevului, fişe de lucru, orale, probe
2.1 figuri unei figuri geometrice culegeri, numărătoare practice, fişe de
2.2 geometrice - identificarea numărului de forme geometrice plane poziţională, axa lucru, teme pentru
4/1 dintr-un desen dat / dintr-o figură geometrică numerelor, figurine, acasă), portofoliul,
Despre efectele „fragmentată” magneţi, riglete, atlas, proiectul
dietei greşite - realizarea planului individual de menţinere a stării ilustraţii, planşe, globul
de sănătate prin indicarea unei diete, a programului pământesc, hartă,
de exerciţii fizice etc. cuburi, diverse
- alcătuirea unor postere care cuprind planul materiale necesare
individual de menţinere a stării de sănătate experimentelor
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed.
fizică
CLR 5.Activităţi de - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: observarea
recuperare- - identificarea vocalelor şi consoanelor în manual, sistematică
1.3 ameliorare/ silabe şi cuvinte Caiet de lucru
3.1 dezvoltare - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date (Editura Art
4.1
4.2 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ Educațional)
cuvânt
- schimbarea sensului unui cuvânt prin Resurse
V schimbarea unei silabe/unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după
procedurale:
criterii precum: număr de sunete, sunet conversaţia,
I iniţial, sunet final etc. explicaţia, jocul
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu didactic, exerciţiul
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
N punctuaţie Forme de
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/a organizare a
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, colectivului:
E velină, respectând încadrarea în pagina de activitatea frontală,
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), activitate în echipă,
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitate în
R - folosirea convenţiilor limbajului scris perechi, activitate
(scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea individuală
I - compunerea unor texte scurte (3-7
întrebări
MEM Axa de simetrie sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice Resurse materiale: Observarea
plane, la obiecte şi fiinţe din mediul apropiat manual, caietul sistematică (probe
- realizarea unor desene simple, respectând o axă de elevului, fişe de lucru, orale, probe
2.1 Despre bolile simetrie dată culegeri, numărătoare practice, fişe de
2.2 copilărieie - identificarea axei /axelor de simetrie ale figurilor poziţională, axa lucru, teme pentru
3.1 geometrice numerelor, figurine, acasă), portofoliul,
4.2 - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor magneţi, riglete, atlas, proiectul
geometrice învăţate ilustraţii, planşe, globul
- investigarea cauzelor posibile pentru anumite boli pământesc, hartă,
(ex. gripa) cuburi, diverse
- realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru materiale necesare
recunoaşterea unor simptome ale unor boli frecvente experimentelor
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM Cântare Itemii probei de evaluare vizează: Resurse materiale: ● evaluare
instrumentală ● acompanierea unei melodii prin percuție fișe de evaluare scrisă și orală
1.2 Percuţia corporală sau cu jucării muzicale
1.3 corporală ● identificarea jucăriei muzicale potrivite
2.2 diversă acompaniamentului
3.1 Cântarea cu
acompaniament
Acompaniamen
t instrumental
realizat de
cadrul didactic/
de jucării
muzicale
realizat de copii
Evaluare
manual pag. 28
caiet pag. 55
AVAP Caracatițe Curiozități despre caracatițe – realizarea
unei caracatițe din materiale reciclabile – Fotografii cu Observarea
Elemente de pag. 34. 35 din manual. specific marin. reacţiilor
1.3; limbaj plastic: Excursie cu submarinul – diferențe dintre copiilor pe
linia, punctul, desene- pag.67 din caietul elevului Coli de bloc de parcursul
2.2; forma Realizarea unui colaj cu titlul Caracatiță. desen, creioane activităţilor
Realizarea unei felicitări sub formă de colorate, cerate,
2.3; Fotografia pește – pag. 68 – 72 din caietul elevului radieră, acuarele,
guașe sau
2.5 Tehnici de tempera, hârtie de
lucru: origami, mototolit, pensulă, Analiza
pensulație, burete, foarfece, produselor
pliere, colaj lipici, materiale obținute, după
reciclabile – tuburi criterii date la
Produse ale de carton etc. începutul
activității: activităților
desen liber, Caietul elevului -
compoziții, pag. 65 – 72.
obiecte Completarea
decorative fișei de
evaluare, de la
pag. 36, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Unitatea de invatare: Copilăria, cea mai frumoasă vârstă
Numar de ore alocat: 24 ore 17. 05- 21. 05. 2021

DP IGIENA PERSONALĂ Doresc să-mi fie bine-Importanța a. materiale: caiet, fişe de
normelor de igienă pentru sănătate, lucru, rechizite
b. procedurale:
3.3 învățare și relațiile cu ceilalți conversaţia euristică,
CLR exerciţiul, muncă
- jocuri de prezentare a profesiilor prin independentă,
costumaţii din materiale reciclabile - “Parada problematizarea,
meseriilor” simularea, joc de rol, joc
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, didactic
desene, mesaje cheie) în care să prezinte c. forme de organizare a
meseriile din zona în care locuiesc şi produsele colectivului: activitate
diferitelor meserii
L - realizarea de sondaje de opinie cu privire la
specificul şi utilitatea unor meserii grup/ pe perechi
CLR 1.Scrierea funcțională. - analiza şi sinteza fonetică a Resurse materiale: observarea

U 1.3 Biletul. Tipuri de bilete cuvintelor manual, sistematică
2.1 - stabilirea poziţiei unui sunet în jetoane colorate, (probe orale,
2.3  Scrierea cuvintelor silabă/ cuvânt Caiet de lucru probe
N 3.1 care conțin litera „x” - alcătuirea unor propoziţii prin care (Editura Art practice, fişe
3.2 se formulează o solicitare, o Educațional) de lucru, teme
4.1
I 4.2
Text suport: întrebare, o mulţumire, o rugăminte,
un îndemn, un salut etc. Resurse
pentru acasă),
portofoliul,
MM Cheile, - jocuri de rol procedurale: proiectul
după Tudor Arghezi - utilizarea formulelor de adresare, observarea
de solicitare, de dirijată,conversaţia probă de
mulţumire,corespunzătoare unui , explicaţia, evaluare
anumit context învăţarea prin orală/scrisă
- citirea în forme variate a descoperire, jocul
enunţurilor şi textelor scurte (citire didactică, munca
cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire independentă
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de Forme de
anumite repere (alineatul, linia de organizare a
dialog) sau respectând un detaliu/o colectivului:
idee din text (joc: „Găseşte şi activitatea frontală,
citeşte”) activitate în echipă,
- formularea unor răspunsuri la activitate în
întrebări, în legătură cu un scurt text perechi, activitate
citit individuală
- transcrierea sau copierea unor
mesaje în cadrul unor activităţi
individuale sau comune
- folosirea convenţiilor limbajului
scris (scrierea cu majusculă/cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire,
de informare, de solicitare, cu
respectarea convenţiilor
MEM Corpuri geometrice - identificarea şi denumirea formelor plane: Resurse materiale: Observarea
pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc manual, caietul sistematică
- recunoaşterea şi descrierea formei elevului, fişe de lucru, (probe orale,
Despre joc şi „boala obiectelor/ feţelor unor corpuri din mediul culegeri, numărătoare probe practice,
2.2 mâinilor murdare“ apropiat poziţională, axa fişe de lucru,
- recunoaşterea unor corpuri geometrice în numerelor, figurine, teme pentru
mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, magneţi, riglete, atlas, acasă),
cilindru, con) ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
cuburi, diverse
materiale necesare
experimentelor
AVAP Resurse procedurale:
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
AVAP La castel Subiecte de discuții: La castel, Cai Observarea
și unicorni, Prâslea cel Voinic, Cărți cu povești reacţiilor
1.1; Personaje ECO. copiilor pe
Care este povestea ta preferată?- Cuburi, PC, tabletă parcursul
2.2; pag. 73 din caietul elevului. activităţilor
Castele adevărate și castele din Coli de bloc de propuse
2.3; povești – pag. 38 din manual. desen, creioane
Elemente de limbaj
Construirea unui castel din colorate, cerate, Analiza
plastic: linia, punctul,
2.5 materiale reciclabile, din cuburi, pe radieră, acuarele, produselor
forma
calculator etc. – pag. 39 guașe sau obținute,
CLR Decorarea unui castel prin repetiție, tempera, hârtie după criterii
Tehnici de lucru:
alternanță, simetrie de linii, puncte, colorată, pensulă, date la
tangram, pensulație,
forme, culori – pag. 74 din caietul burete, foarfece, începutul
pliere, colaj
elevului. lipici, materiale activităților
reciclabile – pagini
Produse ale
de reviste etc.
activității: desen liber,
compoziții, obiecte
pag. 73-79
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 47, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
M 1.3 Biletul. Tipuri de bilete cuvintelor manual, sistematică
A 3.1 care conțin litera „x” - alcătuirea unor propoziţii prin care (Editura Art practice, fişe
4.1 Text suport: întrebare, o mulţumire, o rugăminte, pentru acasă),
R 4.2 Cheile, un îndemn, un salut etc. Resurse portofoliul,
AVAP după Tudor Arghezi - jocuri de rol procedurale: proiectul
- utilizarea formulelor de adresare, observarea
T de solicitare, de dirijată,conversaţia probă de
I - citirea în forme variate a descoperire, jocul
citit individuală
de punctuaţie)
MEM Desfăşurarea unui - recunoaşterea unor corpuri geometrice în Resurse materiale: Observarea
corp geometric mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, manual, caietul sistematică
cilindru, con) elevului, fişe de lucru, (probe orale,
- decuparea pe contur a desfăşurării unui culegeri, numărătoare probe practice,
2.2 corp geometric dat: cub, cuboid, cilindru, poziţională, axa fişe de lucru,
con numerelor, figurine, teme pentru
magneţi, riglete, atlas, acasă),
ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
cuburi, diverse
materiale necesare
AVAP experimentelor
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
M Ed.
fizică
I CLR 1.Scrierea funcțională. - analiza şi sinteza fonetică a Resurse materiale: observarea
1.3 Biletul. Tipuri de bilete cuvintelor manual, sistematică
E 2.3  Scrierea cuvintelor silabă/ cuvânt Caiet de lucru probe
3.1 care conțin litera „x” - alcătuirea unor propoziţii prin care (Editura Art practice, fişe
R 4.1 Text suport: întrebare, o mulţumire, o rugăminte, pentru acasă),
4.2 Cheile, un îndemn, un salut etc. Resurse portofoliul,
după Tudor Arghezi - jocuri de rol procedurale: proiectul
C - utilizarea formulelor de adresare, observarea
U anumit context învăţarea prin orală/scrisă
R cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire independentă
I dialog) sau respectând un detaliu/o colectivului:
citit individuală
de punctuaţie)
după Tudor Arghezi - jocuri de rol procedurale: proiectul
citit individuală
de punctuaţie)
MEM Recapitulare - sesizarea intuitivă a simetriei la figurile Resurse materiale: Observarea
2.1 geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din manual, caietul sistematică
mediul apropiat elevului, fişe de lucru, (probe orale,
2.2 - realizarea unor desene simple, respectând culegeri, numărătoare probe practice,
o axă de simetrie dată poziţională, axa fişe de lucru,
- identificarea interiorului şi exteriorului numerelor, figurine, teme pentru
unei figuri magneţi, riglete, atlas, acasă),
- identificarea apartenenţei unui punct ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
interiorului unei figuri geometrice pământesc, hartă, proiectul
- identificarea şi denumirea formelor plane: cuburi, diverse
pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc materiale necesare
- recunoaşterea unor corpuri geometrice în experimentelor
mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, Resurse procedurale:
cilindru, con) observarea dirijată,
- identificarea axei/axelor de simetrie ale conversaţia, explicaţia,
figurilor geometrice învăţarea prin
- identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4 descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed.
fizică
MM Mişcare pe muzică interpretarea cântecelor însoţită de Resurse materiale: ● observare
Dirijatul intuitiv dirijarea cu ambele braţe, urmând o manualul sistematică
1.1 Mişcări sugerate de mişcare egală jos-sus; tipărit/digital, ● evaluare
1.4 text ● audiţie interioară (un vers cântat cu caietul, surse audio orală
2.1 Pasul cadenţat/ Marşul vocea, un vers – în gând) însoţite de ● temă de
2.2 Mişcări sugerate de
dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul Resurse lucru în clasă
2.3 jucăriilor muzicale procedurale: ● inter-
ritm ● reproducerea unor structuri ritmice Metode: evaluare
3.1 Dansul
3.4 din cântece, însoţite de dirijat intuitiv conversaţia, ●auto-evaluare
22. Dirijatul intuitiv ● selectarea şi organizarea unor sunete explicaţia,
manual pag. 30-31 pentru crearea unei idei muzicale exerciţiul, munca
caiet pag. 57-58 proprii; independentă, jocul
AVAP
● discuţii despre propriile creaţii, didactic
J analiza şi aprecierea lor
● identificarea mișcărilor de dirijat
Organizare:
adecvate melodiei interpretate individuală şi pe
grupe
O
Biletul. Tipuri de bilete cuvintelor manual, sistematică
1.3
I 2.1
- stabilirea poziţiei unui sunet în jetoane colorate, (probe orale,
 Scrierea cuvintelor silabă/ cuvânt Caiet de lucru probe
4.2 după Tudor Arghezi - jocuri de rol procedurale: proiectul
AVAP
citit individuală
de punctuaţie)
MEM Recapitulare - sesizarea intuitivă a simetriei la figurile Resurse materiale: Observarea
geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din manual, caietul sistematică
mediul apropiat elevului, fişe de lucru, (probe orale,
2.1 - realizarea unor desene simple, respectând culegeri, numărătoare probe practice,
2.2 o axă de simetrie dată poziţională, axa fişe de lucru,
- identificarea interiorului şi exteriorului numerelor, figurine, teme pentru
unei figuri magneţi, riglete, atlas, acasă),
- identificarea apartenenţei unui punct ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
interiorului unei figuri geometrice pământesc, hartă, proiectul
- identificarea şi denumirea formelor plane: cuburi, diverse
CLR pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc materiale necesare
- recunoaşterea unor corpuri geometrice în experimentelor
mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, Resurse procedurale:
cilindru, con) observarea dirijată,
- identificarea axei/axelor de simetrie ale conversaţia, explicaţia,
figurilor geometrice învăţarea prin
- identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4 descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed.
fizică
V după Tudor Arghezi - jocuri de rol procedurale: proiectul
MM
I mulţumire,corespunzătoare unui , explicaţia, evaluare
N enunţurilor şi textelor scurte (citire didactică, munca
E în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
R dialog) sau respectând un detaliu/o colectivului:
I - formularea unor răspunsuri la activitate în
citit individuală
de punctuaţie)
MEM Evaluare - identificarea interiorului şi exteriorului activitate individuală probă scrisă
2.1 unei figuri
- identificarea apartenenţei unui punct
2.2 interiorului unei figuri geometrice
- recunoaşterea unor corpuri geometrice în
mediul apropiat (cub, cuboid, sferă,
cilindru, con)
- identificarea numărului de forme
geometrice plane dintr-un desen dat/ dintr-
o figură geometrică „fragmentată”
CLR
MM Mişcare pe muzică interpretarea cântecelor însoţită de Resurse materiale: ● observare
Dirijatul intuitiv dirijarea cu ambele braţe, urmând o manualul sistematică
1.1 Mişcări sugerate de mişcare egală jos-sus; tipărit/digital, ● evaluare
1.4 text ● audiţie interioară (un vers cântat cu caietul, surse audio orală
2.1 Pasul cadenţat/ Marşul vocea, un vers – în gând) însoţite de ● temă de
2.2 Mişcări sugerate de
dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul Resurse lucru în clasă
2.3 jucăriilor muzicale procedurale: ● inter-
ritm ● reproducerea unor structuri ritmice Metode: evaluare
3.1 Dansul
3.4 din cântece, însoţite de dirijat intuitiv conversaţia, ●auto-evaluare
22. Dirijatul intuitiv ● selectarea şi organizarea unor sunete explicaţia,
manual pag. 30-31 pentru crearea unei idei muzicale exerciţiul, munca
caiet pag. 57-58 proprii; independentă, jocul
CLR ● discuţii despre propriile creaţii, didactic
analiza şi aprecierea lor Organizare:
● identificarea mișcărilor de dirijat activitate frontală,
adecvate melodiei interpretate individuală şi pe
grupe
AVAP La castel Subiecte de discuții: La castel, Cai Observarea
și unicorni, Prâslea cel Voinic, Cărți cu povești reacţiilor
1.1; Personaje ECO. copiilor pe
Care este povestea ta preferată?- Cuburi, PC, tabletă parcursul
2.2; pag. 73 din caietul elevului. activităţilor
Castele adevărate și castele din Coli de bloc de propuse
2.3; povești – pag. 38 din manual. desen, creioane
Elemente de limbaj
Construirea unui castel din colorate, cerate, Analiza
plastic: linia, punctul,
2.5 materiale reciclabile, din cuburi, pe radieră, acuarele, produselor
forma
CLR calculator etc. – pag. 39 guașe sau obținute,
Decorarea unui castel prin repetiție, tempera, hârtie după criterii
Tehnici de lucru:
alternanță, simetrie de linii, puncte, colorată, pensulă, date la
tangram, pensulație,
forme, culori – pag. 74 din caietul burete, foarfece, începutul
pliere, colaj
elevului. lipici, materiale activităților
Produse ale
de reviste etc.
activității: desen liber,
compoziții, obiecte
Caietul elevului -
decorative
pag. 73-79
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 47, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Saptamana :24. 05- 28. 05.2021

3.3 - crearea unor postere originale despre specificul lucru, rechizite
meseriilor şi beneficiile acestora pentru membrii b. procedurale:
AVAP conversaţia euristică,
comunităţii
- dezbateri despre produsele/rezultatele unor meserii, exerciţiul, muncă
utilitatea meseriilor (mecanicul repară o maşină independentă,
stricată, medicul ne tratează când sunte mbolnavi, problematizarea,
pictorul creează tablouri frumoase etc.) simularea, joc de rol, joc
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la didactic
specificul şi utilitatea unor meserii c. forme de organizare a
L CLR 1.Scrierea - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor
grup/ pe perechi
1.3 funcțională. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ manual, sistematică
2.1 Biletul. Tipuri de cuvânt jetoane colorate, (probe orale,
U 2.3 bilete - alcătuirea unor propoziţii prin care se Caiet de lucru probe
3.1 formulează o solicitare, o întrebare, o (Editura Art practice, fişe
3.2
N 4.1
 Scrierea mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un
salut etc.
Educațional) de lucru, teme
pentru acasă),
cuvintelor care
4.2 conțin litera „x” - jocuri de rol Resurse portofoliul,
MM
I - utilizarea formulelor de adresare, de procedurale: proiectul
Text suport: solicitare, de mulţumire,corespunzătoare observarea
MEM
Cheile, unui anumit context dirijată,conversaţia, probă de
după Tudor - citirea în forme variate a enunţurilor şi explicaţia, evaluare
Arghezi textelor scurte (citire cu voce tare/în învăţarea prin orală/scrisă
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, descoperire, jocul
citire ştafetă etc.) didactică, munca
- citirea selectivă în funcţie de anumite independentă
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text Forme de
(joc: „Găseşte şi citeşte”) organizare a
- formularea unor răspunsuri la colectivului:
întrebări, în legătură cu un scurt text activitatea frontală,
citit activitate în echipă,
- transcrierea sau copierea unor mesaje activitate în
în cadrul unor activităţi individuale sau perechi, activitate
comune individuală
(scrierea cu majusculă/cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de
informare, de solicitare, cu respectarea
convenţiilor
MEM Măsurarea - investigarea cauzelor posibile pentru anumite Resurse materiale: Observarea
3.1 lungimii boli (ex. gripa) manual, caietul sistematică
- ordonarea unor obiecte date, pe baza elevului, fişe de lucru, (probe orale,
6.1 comparării succesive (două câte două) a culegeri, numărătoare probe practice,
6.4 Despre gripă lungimii / capacităţii / masei lor poziţională, axa fişe de lucru,
- identificarea unor obiecte pe baza unor numerelor, figurine, teme pentru
caracteristici privind lungimea / capacitatea / magneţi, riglete, atlas, acasă),
masa acestora (”mai lung”, ”mai scurt”,”plin”, ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
”gol”, ”mai uşor”,”mai greu” etc.) pământesc, hartă, proiectul
- estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt cuburi, diverse
aproximativ la fel de înalţi?; Care copii materiale necesare
cântăresc aproape la fel?; În câte pahare pot experimentelor
vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?) Resurse procedurale:
- identificarea instrumentelor de măsură observarea dirijată,
potrivite pentru efectuarea unor măsurători conversaţia, explicaţia,
(rigla, panglica de croitorie, metrul de tâmplărie, învăţarea prin
vasul gradat, cântarul, balanţa) descoperire,
- măsurarea unor dimensiuni / cantităţi / volume, demonstraţia,
cu instrumente de măsură potrivite (ex.: experimentul, jocul de
măsurarea taliei, a masei corporale, a masei rol
ghiozdanului, a volumului de apă dintr-un Forme de organizare
recipient negradat etc.) a colectivului
individuală
AVAP Cai și unicorni Recunoașterea personajului din Observarea
1.1; fragmentul dat – basmul Harap-Alb, de Cărți cu povești reacţiilor
Elemente de Ion Creangă . copiilor pe
2.2; limbaj plastic: Descrierea tabloului La arat, de Ioan Cuburi, PC, tabletă parcursul
linia, punctul, forma Andreescu – pag. 40 din manual activităţilor
2.3; Desenarea unui unicorn – pag. 41 din Coli de bloc de propuse
Tehnici de lucru: manual desen, creioane
2.5 tangram, colorate, cerate, Analiza
MM pensulație, pliere, radieră, acuarele, produselor
colaj guașe sau obținute, după
tempera, hârtie criterii date la
Produse ale colorată, pensulă, începutul
activității: desen burete, foarfece, activităților
liber, compoziții, lipici, materiale
obiecte decorative reciclabile – pagini
de reviste etc.
Caietul elevului -
pag. 73-79
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 47, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
CLR 1.Scrierea - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: observarea
2.3 bilete - alcătuirea unor propoziţii prin care se Caiet de lucru probe
3.1 formulează o solicitare, o întrebare, o (Editura Art practice, fişe
3.2  Scrierea mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un Educațional) de lucru, teme
4.1 cuvintelor care salut etc. pentru acasă),
M 4.2 conțin litera „x” - jocuri de rol Resurse portofoliul,
MM - utilizarea formulelor de adresare, de procedurale: proiectul
A Cheile, unui anumit context dirijată,conversaţia, probă de
R şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, descoperire, jocul
T repere (alineatul, linia de dialog) sau
I (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- formularea unor răspunsuri la
organizare a
colectivului:
comune individuală
punctuaţie)
convenţiilor
MEM Măsurarea - investigarea cauzelor posibile pentru anumite Resurse materiale: Observarea
lungimii boli (ex. gripa) manual, caietul sistematică
- ordonarea unor obiecte date, pe baza elevului, fişe de lucru, (probe orale,
3.1 comparării succesive (două câte două) a culegeri, numărătoare probe practice,
6.1 Despre gripă lungimii / capacităţii / masei lor poziţională, axa fişe de lucru,
6.4 - identificarea unor obiecte pe baza unor numerelor, figurine, teme pentru
caracteristici privind lungimea / capacitatea / magneţi, riglete, atlas, acasă),
masa acestora (”mai lung”, ”mai scurt”,”plin”, ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
”gol”, ”mai uşor”,”mai greu” etc.) pământesc, hartă, proiectul
- estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt cuburi, diverse
aproximativ la fel de înalţi?; Care copii materiale necesare
cântăresc aproape la fel?; În câte pahare pot experimentelor
vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?) Resurse procedurale:
- identificarea instrumentelor de măsură observarea dirijată,
potrivite pentru efectuarea unor măsurători conversaţia, explicaţia,
(rigla, panglica de croitorie, metrul de tâmplărie, învăţarea prin
vasul gradat, cântarul, balanţa) descoperire,
- măsurarea unor dimensiuni / cantităţi / volume, demonstraţia,
cu instrumente de măsură potrivite (ex.: experimentul, jocul de
măsurarea taliei, a masei corporale, a masei rol
ghiozdanului, a volumului de apă dintr-un Forme de organizare
recipient negradat etc.) a colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
Ed.
fizică
2.3 bilete - alcătuirea unor propoziţii prin care se Caiet de lucru probe
M 3.1 formulează o solicitare, o întrebare, o (Editura Art practice, fişe
3.2  Scrierea mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un Educațional) de lucru, teme
I 4.1
4.2
cuvintelor care salut etc.
- jocuri de rol Resurse
pentru acasă),
portofoliul,
conțin litera „x”
MM - utilizarea formulelor de adresare, de procedurale: proiectul
E Text suport: solicitare, de mulţumire,corespunzătoare observarea
R Arghezi textelor scurte (citire cu voce tare/în învăţarea prin orală/scrisă
C - citirea selectivă în funcţie de anumite independentă
U (joc: „Găseşte şi citeşte”) organizare a
R citit activitate în echipă,
I comune individuală
punctuaţie)
convenţiilor
funcțională. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ manual, sistematică
Biletul. Tipuri de cuvânt jetoane colorate, (probe orale,
1.3
bilete - alcătuirea unor propoziţii prin care se Caiet de lucru probe
2.1
formulează o solicitare, o întrebare, o (Editura Art practice, fişe
2.3
 Scrierea mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un Educațional) de lucru, teme
3.1
cuvintelor care salut etc. pentru acasă),
3.2
conțin litera „x” - jocuri de rol Resurse portofoliul,
4.1
- utilizarea formulelor de adresare, de procedurale: proiectul
4.2
AVAP
(joc: „Găseşte şi citeşte”) organizare a
comune individuală
punctuaţie)
convenţiilor
MEM Măsurarea investigarea cauzelor posibile pentru anumite Resurse materiale: Observarea
3.1 capacităţii vaselor boli (ex. gripa) manual, caietul sistematică
- realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor elevului, fişe de lucru, (probe orale,
4.1 de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni culegeri, numărătoare probe practice,
4.2 Despre metode de - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru poziţională, axa fişe de lucru,
6.1 prevenţie şi tratare recunoaşterea unor simptome ale unor boli numerelor, figurine, teme pentru
6.4 a unor boli frecvente magneţi, riglete, atlas, acasă),
- ordonarea unor obiecte date, pe baza ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
comparării succesive (două câte două) a pământesc, hartă, proiectul
lungimii / capacităţii / masei lor cuburi, diverse
- identificarea unor obiecte pe baza unor materiale necesare
caracteristici privind lungimea / capacitatea / experimentelor
masa acestora (”mai lung”, ”mai scurt”,”plin”, Resurse procedurale:
”gol”, ”mai uşor”,”mai greu” etc.) observarea dirijată,
- estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt conversaţia, explicaţia,
aproximativ la fel de înalţi?; Care copii învăţarea prin
cântăresc aproape la fel?; În câte pahare pot descoperire,
vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?) demonstraţia,
- măsurarea capacităţii unor obiecte şi experimentul, jocul de
exprimarea acesteia în mililitri rol
- identificarea instrumentelor de măsură Forme de organizare
potrivite pentru efectuarea unor măsurători a colectivului
(rigla, panglica de croitorie, metrul de tâmplărie, activitatea frontală, în
vasul gradat, cântarul, balanţa) echipă, în perechi,
- măsurarea unor dimensiuni/ cantităţi/volume, individuală
cu instrumente de măsură potrivite (ex.:
măsurarea taliei, a masei corporale, a masei
ghiozdanului, a volumului de apă dintr-un
recipient negradat etc.)
Ed.
fizică
MM Mişcare pe muzică Cîntec: La pădure Resurse materiale: ● observare
Dirijatul intuitiv organizarea unui joc de mişcare, utilizând manualul sistematică
1.1 Mişcări sugerate de onomatopeele din cântecele învăţate, tipărit/digital, ● evaluare
1.4 text sugestive pentru anumite elemente de caietul, surse audio orală
2.1 Pasul cadenţat/ limbaj muzical (intensitate, durată, ● temă de
2.2 Marşul înălţime) Resurse lucru în clasă
2.3 Mişcări sugerate de ● stabilirea unor mişcări speciale pentru procedurale: ● inter-
J 3.1 ritm fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor Metode: evaluare
3.4 Dansul
după mişcarea caracteristică conversaţia, ●auto-evaluare
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la explicaţia,
23. Mișcări
O alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau
sugerate de text/de tempo
exerciţiul, munca
independentă, jocul
ritm. Dansul ● desfăşurarea unui dans popular liber pe didactic
manual pag. 32-34 cântecul „Hora” (din folclorul copiilor), Organizare:
I caiet pag. 59-61 valorificând elementele de mişcare deja activitate frontală,
asimilate individuală şi pe
● dans popular pe un cântec de joc din grupe
zonă
● dans liber, cu obiect portabil
● joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în
perechi, pe o muzică audiată
● desfăşurarea unui joc cu personaje pe
muzica audiată sau pe cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale proprii;
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel
încât să genereze un dans liber pe linii
melodice proprii, simple
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
● manifestarea liberă a mișcărilor sugerate
de text/ritm
● redarea pașilor unui dans popular simplu
(hora
CLR 2.Textul informativ - citirea unor mesaje din mediul Resurse materiale: observarea
cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, manual, sistematică
3.1  Scrierea enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
3.2 funcțională. - citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe
3.3 Afișul cu adaptarea intonaţiei impusă de Educațional) practice, fişe
4.1 semnele de punctuaţie de lucru, teme
4.2 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor Resurse pentru acasă),
care însoţesc textul citit procedurale: portofoliul,
- identificarea unor informaţii observarea proiectul
previzibile în diverse materiale dirijată,conversaţia,
cotidiene (reclame, prospecte, orare explicaţia, probă de
etc.) învăţarea prin evaluare
- decodarea unor informaţii din manual descoperire, jocul orală/scrisă
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor didactică, munca
întâlnite în drumul spre şcoală, în independentă
- realizarea unor planşe/etichete/postere/ Forme de
afişe pe teme familiare, după modele organizare a
date colectivului:
- confecţionarea unor fişe, etichete, activitatea frontală,
afişe, materiale necesare în activitatea activitate în echipă,
zilnică activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Măsurarea investigarea cauzelor posibile pentru anumite Resurse materiale: Observarea
capacităţii vaselor boli (ex. gripa) manual, caietul sistematică
- realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor elevului, fişe de lucru, (probe orale,
3.1 de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni culegeri, numărătoare probe practice,
4.1 Despre metode de - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru poziţională, axa fişe de lucru,
4.2 prevenţie şi tratare recunoaşterea unor simptome ale unor boli numerelor, figurine, teme pentru
6.1 a unor boli frecvente magneţi, riglete, atlas, acasă),
6.4 - ordonarea unor obiecte date, pe baza ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
comparării succesive (două câte două) a pământesc, hartă, proiectul
lungimii / capacităţii / masei lor cuburi, diverse
- identificarea unor obiecte pe baza unor materiale necesare
caracteristici privind lungimea / capacitatea / experimentelor
masa acestora (”mai lung”, ”mai scurt”,”plin”, Resurse procedurale:
”gol”, ”mai uşor”,”mai greu” etc.) observarea dirijată,
- estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt conversaţia, explicaţia,
aproximativ la fel de înalţi?; Care copii învăţarea prin
cântăresc aproape la fel?; În câte pahare pot descoperire,
vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?) demonstraţia,
- măsurarea capacităţii unor obiecte şi experimentul, jocul de
exprimarea acesteia în mililitri rol
- identificarea instrumentelor de măsură Forme de organizare
potrivite pentru efectuarea unor măsurători a colectivului
(rigla, panglica de croitorie, metrul de tâmplărie, activitatea frontală, în
vasul gradat, cântarul, balanţa) echipă, în perechi,
- măsurarea unor dimensiuni/ cantităţi/volume, individuală
cu instrumente de măsură potrivite (ex.:
măsurarea taliei, a masei corporale, a masei
Ed.
fizică
3.1 cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, manual, sistematică
3.2  Scrierea enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
3.3 funcțională. - citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe
4.1 Afișul cu adaptarea intonaţiei impusă de Educațional) practice, fişe
4.2 semnele de punctuaţie de lucru, teme
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor Resurse pentru acasă),
V care însoţesc textul citit procedurale: portofoliul,
- identificarea unor informaţii observarea proiectul
previzibile în diverse materiale dirijată,conversaţia,
I cotidiene (reclame, prospecte, orare explicaţia, probă de
etc.) învăţarea prin evaluare
- decodarea unor informaţii din manual descoperire, jocul orală/scrisă
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor didactică, munca
N întâlnite în drumul spre şcoală, în independentă
E - realizarea unor planşe/etichete/postere/
afişe pe teme familiare, după modele
Forme de
organizare a
date colectivului:
R - confecţionarea unor fişe, etichete, activitatea frontală,
afişe, materiale necesare în activitatea activitate în echipă,
zilnică activitate în
I perechi, activitate
individuală
MEM Măsurarea masei - realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor Resurse materiale: Observarea
4.1 corpurilor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni manual, caietul sistematică
- alegerea potrivită a unor unităţi elevului, fişe de lucru, (probe orale,
6.1 neconvenţionale pentru măsurarea masei culegeri, numărătoare probe practice,
6.4 Despre vaccinare - măsurarea masei unor obiecte folosind poziţională, axa fişe de lucru,
etaloane de forme şi mărimi diferite; numerelor, figurine, teme pentru
AVAP consemnarea rezultatelor şi discutarea lor magneţi, riglete, atlas, acasă),
- aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” în ilustraţii, planşe, globul portofoliul,
propriile mâini pământesc, hartă, proiectul
- compararea maselor unor obiecte dintre care cuburi, diverse
masa unuia se cuprinde de un număr întreg de materiale necesare
ori în masa celuilalt experimentelor
- echilibrarea leagănului-balansoar de către copii Resurse procedurale:
cu mase asemănătoare / diferite observarea dirijată,
- măsurarea capacităţii unor obiecte şi conversaţia, explicaţia,
exprimarea acesteia în mililitri învăţarea prin
- măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea descoperire,
acesteia în kilograme / grame demonstraţia,
- identificarea instrumentelor de măsură experimentul, jocul de
potrivite pentru efectuarea unor măsurători rol
(rigla, panglica de croitorie, metrul de tâmplărie, Forme de organizare
vasul gradat, cântarul, balanţa) a colectivului
- măsurarea unor dimensiuni / cantităţi / volume, activitatea frontală, în
cu instrumente de măsură potrivite (ex.: echipă, în perechi,
măsurarea taliei, a masei corporale, a masei individuală
- aflarea propriei mase cu ajutorul cântarului
MM Mişcare pe muzică Joc colectiv: Hora Resurse materiale: ● observare
Dirijatul intuitiv organizarea unui joc de mişcare, utilizând manualul sistematică
1.1 Mişcări sugerate de onomatopeele din cântecele învăţate, tipărit/digital, ● evaluare
1.4 text sugestive pentru anumite elemente de caietul, surse audio orală
2.1 Pasul cadenţat/ limbaj muzical (intensitate, durată, ● temă de
2.2 Marşul
înălţime) Resurse lucru în clasă
2.3 ● stabilirea unor mişcări speciale pentru procedurale: ● inter-
Mişcări sugerate de fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor Metode: evaluare
3.1
ritm după mişcarea caracteristică conversaţia, ●auto-evaluare
3.4
Dansul ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la explicaţia,
23. Mișcări alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau exerciţiul, munca
AVAP
sugerate de text/de tempo independentă, jocul
ritm. Dansul ● desfăşurarea unui dans popular liber pe didactic
manual pag. 32-34 cântecul „Hora” (din folclorul copiilor), Organizare:
caiet pag. 59-61 valorificând elementele de mişcare deja activitate frontală,
asimilate individuală şi pe
● dans popular pe un cântec de joc din grupe
zonă
aprecierea lor
● manifestarea liberă a mișcărilor sugerate
de text/ritm
● redarea pașilor unui dans popular simplu
(hora
AVAP Cai și unicorni Recunoașterea personajului din Observarea
fragmentul dat – basmul Harap-Alb, de Cărți cu povești reacţiilor
1.1; Elemente de Ion Creangă . copiilor pe
limbaj plastic: Descrierea tabloului La arat, de Ioan Cuburi, PC, tabletă parcursul
2.2; linia, punctul, forma Andreescu – pag. 40 din manual activităţilor
Desenarea unui unicorn – pag. 41 din Coli de bloc de propuse
2.3; Tehnici de lucru: manual desen, creioane
tangram, colorate, cerate, Analiza
2.5 pensulație, pliere, radieră, acuarele, produselor
MM colaj guașe sau obținute, după
tempera, hârtie criterii date la
Produse ale colorată, pensulă, începutul
activității: desen burete, foarfece, activităților
liber, compoziții, lipici, materiale
obiecte decorative reciclabile – pagini
de reviste etc.
Caietul elevului -
pag. 73-79
Completarea
fișei de
evaluare, de
la pag. 47, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Saptamana: 31. 05- 4. 06.2021

DP EXPLORAREA Vreau să devin...La ce folosesc a. materiale: caiet, fişe de
MESERIILOR meseriile? lucru, rechizite
1.1 b. procedurale:
1.3 - analizarea unor personaje din poveşti/ conversaţia euristică,
2.1 povestiri sau din viaţa reală, în scopul exerciţiul, muncă
2.2 identificării unor asemănări şi deosebiri între independentă,
2.3 sine şi acestea problematizarea,
3.2 - rezolvarea unor fişe de lucru pentru simularea, joc de rol, joc
3.3 identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre didactic
sine şi ceilalţi c. forme de organizare a
CLR colectivului: activitate
- jocuri de rol pentru exemplificarea
L comportamentelor dezirabile de igienă
personală în diferite contexte
- dialoguri având ca suport imagini care surprind grup/ pe perechi
emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se
U analizeze, de exemplu, stările de tristeţe,
fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când
sunt...)
- realizarea unor desene cu persoanele care
N ascultă activ/nu ascultă activ
- elaborarea unor lucrări individuale sau în
echipă despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre prieteni,
I universul extins al copilului (prietenii fraţilor/
surorilor)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre
importanţa învăţării
- crearea unui pliant (cu imagini decupate,
desene, mesaje cheie) în care să prezinte
meseriile din zona în care locuiesc şi produsele
diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la
specificul şi utilitatea unor meserii
3.1 cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, manual, sistematică (probe
3.2
3.3  Scrierea enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru orale, probe
4.1 funcțională. - citirea în ritm propriu a unui text (Editura Art practice, fişe de
4.2 Afișul scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă Educațional) lucru, teme pentru
MEM de semnele de punctuaţie acasă), portofoliul,
MM - identificarea şi analizarea Resurse proiectul
ilustraţiilor care însoţesc textul citit procedurale:
- identificarea unor informaţii observarea probă de evaluare
previzibile în diverse materiale dirijată,conversaţia, orală/scrisă
cotidiene (reclame, prospecte, orare explicaţia,
etc.) învăţarea prin
- decodarea unor informaţii din descoperire, jocul
manual (viniete, cuprins etc.), a didactică, munca
simbolurilor întâlnite în drumul spre independentă
şcoală, în pliante/reclame/reviste
pentru copii etc. Forme de
- realizarea unor organizare a
planşe/etichete/postere/ colectivului:
afişe pe teme familiare, după activitatea frontală,
modele date activitate în echipă,
- confecţionarea unor fişe, etichete, activitate în
afişe, materiale necesare în perechi, activitate
activitatea zilnică individuală
MEM Măsurarea masei - realizarea unui plan pentru micşorarea Resurse materiale: Observarea
4.1 corpurilor şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate manual, caietul sistematică (probe
de germeni elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
6.1 - alegerea potrivită a unor unităţi culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
6.4 Despre vaccinare neconvenţionale pentru măsurarea masei poziţională, axa pentru acasă),
- măsurarea masei unor obiecte folosind numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
etaloane de forme şi mărimi diferite; magneţi, riglete, atlas,
consemnarea rezultatelor şi discutarea lor ilustraţii, planşe, globul
- aprecierea maselor unor obiecte, pământesc, hartă,
„cântărite” în propriile mâini cuburi, diverse
- compararea maselor unor obiecte dintre materiale necesare
care masa unuia se cuprinde de un număr experimentelor
întreg de ori în masa celuilalt Resurse procedurale:
- echilibrarea leagănului-balansoar de către observarea dirijată,
copii cu mase asemănătoare / diferite conversaţia, explicaţia,
- măsurarea capacităţii unor obiecte şi învăţarea prin
exprimarea acesteia în mililitri descoperire,
- măsurarea masei unor obiecte şi demonstraţia,
exprimarea acesteia în kilograme / grame experimentul, jocul de
- identificarea instrumentelor de măsură rol
potrivite pentru efectuarea unor măsurători Forme de organizare
(rigla, panglica de croitorie, metrul de a colectivului
tâmplărie, vasul gradat, cântarul, balanţa) activitatea frontală, în
- măsurarea unor dimensiuni / cantităţi / echipă, în perechi,
volume, cu instrumente de măsură potrivite individuală
(ex.: măsurarea taliei, a masei corporale, a
masei ghiozdanului, a volumului de apă
dintr-un recipient negradat etc.)
- aflarea propriei mase cu ajutorul
cântarului
AVAP Prîslea cle voinic Tehnica tangram – pag. 42, 43 din Observarea
manual Cărți cu povești reacţiilor copiilor
1.1; Realizarea unui personaj din pe parcursul
poveste prin tehnica tangram – pag Cuburi, PC, tabletă activităţilor
2.2; Elemente de 75, 76, 77 din caiet. propuse
limbaj plastic: Realizarea de personaje de poveste Coli de bloc de
2.3; linia, punctul, din materiale reciclabile pag. 44, 45 desen, creioane Analiza produselor
forma din manual. colorate, cerate, obținute, după
2.5 radieră, acuarele, criterii date la
Tehnici de lucru: guașe sau începutul
tangram, tempera, hârtie activităților
pensulație, pliere, colorată, pensulă,
CLR
colaj burete, foarfece,
lipici, materiale
Produse ale reciclabile – pagini
activității: desen de reviste etc.
liber, compoziții,
pag. 73-79 Completarea fișei
de evaluare, de la
pag. 47, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
M 3.1 cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, manual, sistematică (probe
A 4.1 Afișul scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă Educațional) lucru, teme pentru
4.2 de semnele de punctuaţie acasă), portofoliul,
- identificarea şi analizarea Resurse proiectul
R MM
T cotidiene (reclame, prospecte, orare explicaţia,
I manual (viniete, cuprins etc.), a didactică, munca
MEM Măsurarea investigarea forţelor exercitate de magneţi Resurse materiale: Observarea
3.1 timpului. Ceasul asupra altor magneţi sau materiale manual, caietul sistematică (probe
magnetice cu evidenţierea polilor N şi S şi elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
4.1 a atracţiei / respingerii dintre polii opuşi / culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
6.2 Despre forţe identici poziţională, axa pentru acasă),
exercitate de - alcătuirea unor postere care cuprind numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
magneţi planul individual de menţinere a stării de magneţi, riglete, atlas,
sănătate ilustraţii, planşe, globul
- identificarea unor instrumente de pământesc, hartă,
măsurare a timpului: ceas de perete, ceasul cuburi, diverse
electronic, ceasul de mână, clepsidră, materiale necesare
CLR nisiparniţă, cadran solar experimentelor
- poziţionarea acelor ceasului pe baza unei Resurse procedurale:
cerinţe date şi citirea orei indicate, folosind observarea dirijată,
pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 şi un conversaţia, explicaţia,
sfert / 15 minute, ora 10 şi jumătate / 30 de învăţarea prin
minute, ora 7 şi 20 de minute etc.) descoperire,
- marcarea pe cadrane de ceas desenate a demonstraţia,
jumătăţii şi sfertului de oră experimentul, jocul de
- înregistrarea duratei unor activităţi şi rol
ordonarea lor după criterii variate (durată, Forme de organizare
momentul începerii etc.) a colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
M Ed.
fizică
I CLR 2.Textul informativ - citirea unor mesaje din mediul Resurse materiale: observarea
cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, manual, sistematică (probe
3.1 enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru orale, probe
3.2  Scrierea - citirea în ritm propriu a unui text (Editura Art practice, fişe de
E 3.3 funcțională. scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă Educațional) lucru, teme pentru
4.1 Afișul de semnele de punctuaţie acasă), portofoliul,
R 4.2 - identificarea şi analizarea
ilustraţiilor care însoţesc textul citit
Resurse
procedurale:
proiectul

MM
C previzibile în diverse materiale dirijată,conversaţia, orală/scrisă
U - decodarea unor informaţii din descoperire, jocul
R şcoală, în pliante/reclame/reviste
I planşe/etichete/postere/ colectivului:
 Scrierea enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru orale, probe
3.1
funcțională. - citirea în ritm propriu a unui text (Editura Art practice, fişe de
3.2
Afișul scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă Educațional) lucru, teme pentru
3.3
de semnele de punctuaţie acasă), portofoliul,
4.1
4.2
MM - decodarea unor informaţii din descoperire, jocul
MEM simbolurilor întâlnite în drumul spre independentă
MEM Măsurarea investigarea forţelor exercitate de magneţi Resurse materiale: Observarea
timpului. Ceasul asupra altor magneţi sau materiale manual, caietul sistematică (probe
magnetice cu evidenţierea polilor N şi S şi elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
a atracţiei / respingerii dintre polii opuşi / culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
3.1 Despre forţe identici poziţională, axa pentru acasă),
4.1 exercitate de - alcătuirea unor postere care cuprind numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
6.2 magneţi planul individual de menţinere a stării de magneţi, riglete, atlas,
sănătate ilustraţii, planşe, globul
- identificarea unor instrumente de pământesc, hartă,
măsurare a timpului: ceas de perete, ceasul cuburi, diverse
electronic, ceasul de mână, clepsidră, materiale necesare
nisiparniţă, cadran solar experimentelor
- poziţionarea acelor ceasului pe baza unei Resurse procedurale:
cerinţe date şi citirea orei indicate, folosind observarea dirijată,
pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 şi un conversaţia, explicaţia,
sfert / 15 minute, ora 10 şi jumătate / 30 de învăţarea prin
minute, ora 7 şi 20 de minute etc.) descoperire,
- marcarea pe cadrane de ceas desenate a demonstraţia,
jumătăţii şi sfertului de oră experimentul, jocul de
- înregistrarea duratei unor activităţi şi rol
ordonarea lor după criterii variate (durată, Forme de organizare
momentul începerii etc.) a colectivului
AVAP activitatea frontală, în
individuală
MM Mişcare pe muzică Cîntec: Marșul lui Iancu Resurse materiale: ● observare
Dirijatul intuitiv Stabilirea unor mişcări speciale pentru manualul sistematică
1.1 Mişcări sugerate fiecare cântec; recunoaşterea tipărit/digital, ● evaluare orală
1.2 de text cântecelor după mişcarea caietul, surse audio ● temă de lucru în
1.3 Pasul cadenţat/ caracteristică clasă
1.4 Marşul
● marşul – pas egal pe muzică Resurse ● inter-evaluare
2.1 ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, procedurale: ●auto-evaluare
Mişcări sugerate la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă Metode: conversaţia,
2.2
de ritm sau tempo explicaţia,
2.3
Dansul ● joc pe audiţie: sincronizarea exerciţiul, munca
3.1 24. Pasul cadențat. mişcărilor în perechi, pe o muzică independentă, jocul
3.3 Marșul
3.4 audiată didactic
manual pag. 35-36 ● desfăşurarea unui joc cu personaje Organizare:
J caiet pag. 62 pe muzica audiată sau pe cântec
● selectarea şi organizarea unor
individuală şi pe
sunete pentru crearea unei idei grupe
muzicale proprii;
O AVAP
● discuţii despre propriile creaţii,
analiza şi aprecierea lor
● marcarea structurii ritmice prin pași
I cadențați/ de marș
3.3
4.1 Afișul scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă Educațional) lucru, teme pentru
4.2 de semnele de punctuaţie acasă), portofoliul,
MM
MEM Măsurarea - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor Resurse materiale: Observarea
timpului săptămânii sau ale lunilor anului manual, caietul sistematică (probe
- identificarea datei unor evenimente din elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
Calendarul viaţa personală a copilului culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
6.2 - găsirea corespondenţei dintre un poziţională, axa pentru acasă),
eveniment şi anotimpul în care acesta are numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
loc magneţi, riglete, atlas,
- completarea calendarului personal / ilustraţii, planşe, globul
calendarului clasei cu evenimente care au pământesc, hartă,
CLR importanţă pentru copii / activităţi cuburi, diverse
extraşcolare materiale necesare
- planificarea /repartizarea unor experimentelor
responsabilităţi personale/de grup pe o Resurse procedurale:
perioadă determinată de timp observarea dirijată,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Ed.
fizică
 Scrierea enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru orale, probe
funcțională. - citirea în ritm propriu a unui text (Editura Art practice, fişe de
3.1
Afișul scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă Educațional) lucru, teme pentru
3.2
de semnele de punctuaţie acasă), portofoliul,
3.3
V 4.1
4.2
AVAP previzibile în diverse materiale dirijată,conversaţia, orală/scrisă
I cotidiene (reclame, prospecte, orare explicaţia,
N manual (viniete, cuprins etc.), a didactică, munca
MM
E pentru copii etc. Forme de
R modele date activitate în echipă,
I activitatea zilnică individuală
MEM Măsurarea - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor Resurse materiale: Observarea
timpului săptămânii sau ale lunilor anului manual, caietul sistematică (probe
- identificarea datei unor evenimente din elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
6.2 Calendarul viaţa personală a copilului culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
- găsirea corespondenţei dintre un poziţională, axa pentru acasă),
eveniment şi anotimpul în care acesta are numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
loc magneţi, riglete, atlas,
- completarea calendarului personal / ilustraţii, planşe, globul
calendarului clasei cu evenimente care au pământesc, hartă,
CLR importanţă pentru copii / activităţi cuburi, diverse
extraşcolare materiale necesare
- planificarea /repartizarea unor experimentelor
responsabilităţi personale/de grup pe o Resurse procedurale:
perioadă determinată de timp observarea dirijată,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
MM Mişcare pe muzică Cîntec: Răsună codrul Resurse materiale: ● observare
Dirijatul intuitiv stabilirea unor mişcări speciale pentru manualul sistematică
1.1 Mişcări sugerate fiecare cântec; recunoaşterea tipărit/digital, ● evaluare orală
1.2 de text cântecelor după mişcarea caietul, surse audio ● temă de lucru în
1.3 Pasul cadenţat/ caracteristică clasă
1.4 ● marşul – pas egal pe muzică Resurse ● inter-evaluare
2.1 Marşul ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, procedurale: ●auto-evaluare
2.2 Mişcări sugerate la alegerea copiilor, funcţie de nunanţă Metode: conversaţia,
2.3 de ritm sau tempo explicaţia,
3.1 Dansul ● joc pe audiţie: sincronizarea exerciţiul, munca
3.3 24. Pasul cadențat. mişcărilor în perechi, pe o muzică independentă, jocul
3.4 Marșul audiată didactic
manual pag. 35-36 ● desfăşurarea unui joc cu personaje Organizare:
caiet pag. 62 pe muzica audiată sau pe cântec activitate frontală,
● selectarea şi organizarea unor individuală şi pe
sunete pentru crearea unei idei grupe
muzicale proprii;
● discuţii despre propriile creaţii,
analiza şi aprecierea lor
● marcarea structurii ritmice prin pași
cadențați/ de marș
AVAP Prîslea cle voinic Tehnica tangram – pag. 42, 43 din Observarea
manual Cărți cu povești reacţiilor copiilor
1.1; Realizarea unui personaj din pe parcursul
poveste prin tehnica tangram – pag Cuburi, PC, tabletă activităţilor
2.2; Elemente de 75, 76, 77 din caiet. propuse
limbaj plastic: Realizarea de personaje de poveste Coli de bloc de
2.3; linia, punctul, din materiale reciclabile pag. 44, 45 desen, creioane Analiza produselor
forma din manual. colorate, cerate, obținute, după
2.5 radieră, acuarele, criterii date la
CLR Tehnici de lucru: guașe sau începutul
tangram, tempera, hârtie activităților
pensulație, pliere, colorată, pensulă,
colaj burete, foarfece,
lipici, materiale
Produse ale reciclabile – pagini
activității: desen de reviste etc.
liber, compoziții,
pag. 73-79 Completarea fișei
de evaluare, de la
pag. 47, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Saptamana :7.06.- 11.06.2021

DP EXPLORAREA Ce pot face două mâini dibace. Fiecare la locul a. materiale: caiet, fişe de
MESERIILOR potrivit- Utilitatea socială a meseriilor – lucru, rechizite
b. procedurale:
1.1 produse realizate. Utilitatea socială a conversaţia euristică,
1.3 meseriilor – beneficii pentru sine și pentru
2.1 exerciţiul, muncă
2.2
comunitate independentă,
2.3 problematizarea,
3.2 - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din simularea, joc de rol, joc
3.3 viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi didactic
deosebiri între sine şi acestea c. forme de organizare a
AVAP - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea colectivului: activitate
asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi frontală, activitate
- jocuri de rol pentru exemplificarea individuală, activitate în
L comportamentelor dezirabile de igienă personală în
diferite contexte
grup/ pe perechi
- dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii

de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de
U exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc.
(„Ce fac atunci când sunt...)
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă
activ/nu ascultă activ
N - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă
despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul
extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa
învăţării
I - crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene,
mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din zona în
care locuiesc şi produsele diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul
şi utilitatea unor meserii
CLR 2.Textul - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: Resurse materiale: observarea
3.1 informativ reclame, afişe, anunţuri, manual, sistematică
3.2 enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
3.3  Scrierea - citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe practice,
4.1 funcțională. cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Educațional) fişe de lucru,
4.2 Afișul de punctuaţie teme pentru
AVAP - identificarea şi analizarea ilustraţiilor Resurse acasă),
MM
- identificarea unor informaţii previzibile observarea proiectul
în diverse materiale cotidiene (reclame, dirijată,conversaţia,
prospecte, orare etc.) explicaţia, probă de
- decodarea unor informaţii din manual învăţarea prin evaluare
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor descoperire, jocul orală/scrisă
întâlnite în drumul spre şcoală, în didactică, munca
pliante/reclame/reviste pentru copii etc. independentă
- realizarea unor planşe/etichete/postere/
afişe pe teme familiare, după modele date Forme de
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, organizare a
materiale necesare în activitatea zilnică colectivului:
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Utilizarea izolatoare în cadrul unui circuit electric simplu Resurse materiale: Observarea
banilor - descrierea planului de lucru pentru investigarea manual, caietul sistematică (probe
materialelor conductoare şi izolatoare elevului, fişe de lucru, orale, probe
3.1 - realizarea unor colecţii de materiale / obiecte culegeri, numărătoare practice, fişe de
4.1 Despre corpuri după criteriul conductivităţii electrice şi utilizarea poziţională, axa lucru, teme pentru
5.1 şi materiale care lor în activităţile curente (pietricele, dopuri de numerelor, figurine, acasă), portofoliul,
6.3 conduc sticlă, nasturi etc.) magneţi, riglete, atlas, proiectul
electricitatea - clasificarea materialelor investigate în conductori, ilustraţii, planşe, globul
izolatori, cu proprietăţi magnetice pământesc, hartă,
- recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, cuburi, diverse
50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei materiale necesare
- schimbarea unui grup de monede / bancnote cu o experimentelor
bancnotă / un alt grup de bancnote sau monede Resurse procedurale:
având aceeaşi valoare observarea dirijată,
- adunarea şi scăderea în limitele conversaţia, explicaţia,
0-1000, folosind bancnotele şi monedele învăţate învăţarea prin
- implicarea copiilor în experienţe în care să decidă descoperire,
singuri dacă pot / nu pot cumpăra un obiect cu demonstraţia,
suma de bani de care dispun experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
AVAP Personajul ECO Observarea
Realizarea de personaje de poveste din Cărți cu povești reacţiilor
1.1; Elemente de materiale reciclabile pag. 44, 45 din copiilor pe
limbaj plastic: manual. Cuburi, PC, tabletă parcursul
2.2; linia, punctul, activităţilor
forma Coli de bloc de propuse
2.3; desen, creioane
Tehnici de colorate, cerate, Analiza
2.5 lucru: tangram, radieră, acuarele, produselor
CLR pensulație, guașe sau obținute, după
pliere, colaj tempera, hârtie criterii date la
colorată, pensulă, începutul
Produse ale burete, foarfece, activităților
activității: lipici, materiale
desen liber, reciclabile – pagini
compoziții, de reviste etc.
obiecte
pag. 73-79
Completarea
fișei de
evaluare, de la
pag. 47, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
CLR 2.Textul - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: Resurse materiale: observarea
informativ reclame, afişe, anunţuri, manual, sistematică
3.1 enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
3.2  Scrierea - citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe practice,
3.3 funcțională. cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Educațional) fişe de lucru,
4.1
M 4.2
Afișul de punctuaţie
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor Resurse
teme pentru
acasă),
A - identificarea unor informaţii previzibile observarea proiectul
în diverse materiale cotidiene (reclame, dirijată,conversaţia,
MM prospecte, orare etc.) explicaţia, probă de
R - decodarea unor informaţii din manual învăţarea prin evaluare
(viniete, cuprins etc.), a simbolurilor descoperire, jocul orală/scrisă
întâlnite în drumul spre şcoală, în didactică, munca
T pliante/reclame/reviste pentru copii etc. independentă
- realizarea unor planşe/etichete/postere/
afişe pe teme familiare, după modele date Forme de
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, organizare a
I materiale necesare în activitatea zilnică colectivului:
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Utilizarea izolatoare în cadrul unui circuit electric simplu Resurse materiale: Observarea
banilor - descrierea planului de lucru pentru investigarea manual, caietul sistematică (probe
materialelor conductoare şi izolatoare elevului, fişe de lucru, orale, probe
3.1 - realizarea unor colecţii de materiale / obiecte culegeri, numărătoare practice, fişe de
4.1 Despre corpuri după criteriul conductivităţii electrice şi utilizarea poziţională, axa lucru, teme pentru
5.1 şi materiale care lor în activităţile curente (pietricele, dopuri de numerelor, figurine, acasă), portofoliul,
6.3 conduc sticlă, nasturi etc.) magneţi, riglete, atlas, proiectul
electricitatea - clasificarea materialelor investigate în conductori, ilustraţii, planşe, globul
izolatori, cu proprietăţi magnetice pământesc, hartă,
- recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, cuburi, diverse
50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei materiale necesare
- schimbarea unui grup de monede / bancnote cu o experimentelor
bancnotă / un alt grup de bancnote sau monede Resurse procedurale:
CLR având aceeaşi valoare observarea dirijată,
- adunarea şi scăderea în limitele conversaţia, explicaţia,
0-1000, folosind bancnotele şi monedele învăţate învăţarea prin
- implicarea copiilor în experienţe în care să decidă descoperire,
singuri dacă pot / nu pot cumpăra un obiect cu demonstraţia,
suma de bani de care dispun experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
individuală
Lb.
englez
ă
Religie
Ed.
fizică
CLR 3.Recapitulare – - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: Resurse materiale: observarea
3.1 Către vacanţă reclame, afişe, manual, sistematică
4.1 anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
M 4.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe practice,
AVAP cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Educațional) fişe de lucru,
de punctuaţie teme pentru
I MM
- realizarea unor planşe/etichete/postere/ Resurse acasă),
afişe pe teme familiare, după modele date procedurale: portofoliul,
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, observarea dirijată, proiectul
E materiale necesare în activitatea zilnică conversaţia,
explicaţia, probă de
învăţarea prin evaluare
R descoperire, jocul orală/scrisă
didactică, munca
independentă
C
Forme de
organizare a
U colectivului:
R activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
I CLR 3.Recapitulare – - citirea unor mesaje din mediul cunoscut:
individuală
Către vacanţă reclame, afişe, manual, sistematică
3.1 anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (probe orale,
4.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, (Editura Art probe practice,
4.2 cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Educațional) fişe de lucru,
AVAP de punctuaţie teme pentru
- realizarea unor planşe/etichete/postere/ Resurse acasă),
afişe pe teme familiare, după modele date procedurale: portofoliul,
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, observarea dirijată, proiectul
materiale necesare în activitatea zilnică conversaţia,
explicaţia, probă de
învăţarea prin evaluare
descoperire, jocul orală/scrisă
didactică, munca
independentă
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate în
perechi, activitate
individuală
MEM Organizarea şi - realizarea şi completarea unor tabele respectând Resurse materiale: Observarea
2.1 reprezentarea instrucţiuni în care se folosesc cuvintele „rând” şi manual, caietul sistematică (probe
„coloană” elevului, fişe de lucru, orale, probe
2.2 datelor din - gruparea unor forme / corpuri geometrice după culegeri, numărătoare practice, fişe de
3.1 mediul cunoscut criterii date poziţională, axa lucru, teme pentru
5.1 numerelor, figurine, acasă), portofoliul,
5.2 Despre unde şi - verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii magneţi, riglete, atlas, proiectul
6.1 vibraţii şi probleme ilustraţii, planşe, globul
- realizarea de experimente care să evidenţieze pământesc, hartă,
intensitatea/tăria sunetului cuburi, diverse
- sortarea unui set de fotografii cu oameni de pe materiale necesare
diferitele continente şi de rase diferite pentru experimentelor
evidenţierea varietăţii speciei umane Resurse procedurale:
- înregistrarea observaţiilor din investigaţii în observarea dirijată,
tabele conversaţia, explicaţia,
- construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza învăţarea prin
unor informaţii date/culese descoperire,
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, demonstraţia,
desene sau reprezentări simbolice experimentul, jocul de
- modificarea unei reţete culinare simple în rol
vederea realizării unui număr mai mare/mai mic de Forme de organizare
porţii a colectivului
individuală
Ed.
fizică
MM Mişcare pe Cîntec: Melodie Resurse materiale: ● observare
muzică interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea manualul sistematică
1.1 Dirijatul intuitiv cu ambele braţe, urmând o mişcare egală jos- tipărit/digital, ● evaluare orală
1.2 Mişcări sugerate sus; caietul, surse audio ● temă de lucru
1.3 de text ● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu în clasă
1.4 Pasul cadenţat/
refren (exemplu: În poiană***, Floarea Resurse ● inter-evaluare
J 2.1 Marşul
mea***)
● audiţie interioară (un vers cântat cu vocea,
procedurale:
Metode:
●auto-evaluare
2.2
Mişcări sugerate un vers – în gând) însoţite de dirijat intuitiv conversaţia,
2.3
de ritm sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale explicaţia,
3.1
O 3.3
Dansul ● reproducerea unor structuri ritmice din exerciţiul, munca
Recapitulare cântece, însoţite de dirijat intuitiv independentă, jocul
3.4
manual pag. 37 ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând didactic
I caiet pag. 63 onomatopeele din cântecele învăţate,
sugestive pentru anumite elemente de limbaj
Organizare:
muzical (intensitate, durată, înălţime) individuală şi pe
● stabilirea unor mişcări speciale pentru grupe
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor
după mişcarea caracteristică
● marşul – pas egal pe muzică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau
tempo
● desfăşurarea unui dans popular liber pe
cântecul „Hora” (din folclorul copiilor),
valorificând elementele de mişcare deja
asimilate
● dans popular pe un cântec de joc din zonă
aprecierea lor
● interpretarea unor cântece însoțindu-le de
mișcări simple de dirijat
● acompanierea unor melodii
● interpretarea unor melodii respectând
indicațiile de tărie
CLR 4.Evaluare - citirea în ritm propriu a unui text scurt, Resurse materiale: probă de
sumativă cu adaptarea manual, evaluare
intonaţiei impusă de semnele de Caiet de lucru orală/scrisă
3.1
punctuaţie (Editura Art
4.1
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a Educațional)
4.2
velină, respectând încadrarea în pagina de Resurse
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), procedurale:
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte conversaţia,
- folosirea convenţiilor limbajului scris explicaţia, munca
(scrierea cu majusculă/cu alineat, independentă
punctuaţie) Forme de
- scrierea unor bilete de mulţumire, de organizare a
informare, de solicitare, cu respectarea colectivului:
convenţiilor activitate
individuală
MEM Recapitulare - investigarea forţelor exercitate de magneţi asupra Resurse materiale: Observarea
altor magneţi sau materiale magnetice cu manual, caietul sistematică
evidenţierea polilor N şi S şi a atracţiei / elevului, fişe de (probe orale,
3.1 respingerii dintre polii opuşi / identici
4.1 lucru, culegeri, probe practice,
- investigarea materialelor conductoare şi
numărătoare fişe de lucru,
6.2 izolatoare în cadrul unui circuit electric simplu
6.3 - prezentarea unor fotografii / desene ale unor
6.4 plante / animale din mediile de viaţă explorate
- calcularea numărului de ore / zile / săptămâni magneţi, riglete, portofoliul,
dintr-un interval dat atlas, ilustraţii, proiectul
- rezolvarea unor probleme de cheltuieli / buget / planşe, globul
cumpărături, oral şi scris, folosind adunarea şi / sau pământesc, hartă,
scăderea, înmulţirea, împărţirea cuburi, diverse
- identificarea instrumentelor de măsură potrivite materiale necesare
pentru efectuarea unor măsurători (rigla, panglica experimentelor
de croitorie, metrul de tâmplărie, vasul gradat, Resurse
cântarul, balanţa)
procedurale:
observarea
dirijată,conversaţia,
prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul
de rol
Forme de
organizare a
colectivului
activitate în perechi,
activitate individuală
CLR 5.Activităţi de - selectarea/formularea unor titluri Resurse materiale: observarea
recuperare- potrivite textelor scurte audiate manual, sistematică
ameliorare/ - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a Caiet de lucru
dezvoltare unui fragment audiat (Editura Art
1.1
- relatarea, în succesiune logică, a Educațional)
1.2
întâmplărilor din textul audiat
1.3
- completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse
V 2.1
2.2
informaţii dintr-un text audiat procedurale:
- identificarea vocalelor şi consoanelor în observarea dirijată,
2.3
silabe şi cuvinte conversaţia,
I 3.1
- formarea unor cuvinte prin derivare cu explicaţia, jocul
4.1
prefixe sau sufixe (fără terminologie) didactic, exerciţiul
4.2
N - schimbarea sensului unui cuvânt prin Forme de
schimbarea unei silabe/unui sunet organizare a
- povestirea unor vise, poveşti etc. colectivului:
E - crearea unor scurte povestiri orale după o activitatea frontală,
imagine/o suită de imagini şi după un şir activitate în echipă,
de întrebări activitate în
R - participarea la discuţii în perechi/în grup perechi, activitate
pe teme de interes (timpul liber, animalul individuală
preferat, cartea preferată, prezentarea
produselor activităţii şcolare etc.)
I - formularea unei opinii referitoare la un
comportament etc.
- citirea în ritm propriu a unui text scurt,
cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele
de punctuaţie
punctuaţie)
convenţiilor
MEM Evaluare - investigarea materialelor conductoare şi activitate individuală probă scrisă
3.1 izolatoare în cadrul unui circuit electric simplu
- realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele
4.2 posibile
5.1 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza
5.2 unor informaţii date/culese
6.2 - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete,
6.4 desene sau reprezentări simbolice
- marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătăţii
şi sfertului de oră
AVAP - identificarea instrumentelor de măsură potrivite
pentru efectuarea unor măsurători (rigla, panglica
de croitorie, metrul de tâmplărie, vasul gradat,
cântarul, balanţa)
MM Mişcare pe Itemii probei de evaluare vizează: Resurse materiale: ● evaluare scrisă
muzică ● interpretarea unui cântec simplu, fișe de evaluare și orală
1.1 Dirijatul intuitiv respectând duratele, înălțimea sunetelor și
1.2 Mişcări sugerate însoțindu-l de mișcări simple de dirijat
1.3 de text ● identificarea tipului de cântec
1.4 Pasul cadenţat/
● marcarea locurilor adecvate respirației
2.1 Marşul
2.2
Mişcări sugerate
2.3
de ritm
3.1
Dansul
3.3
Evaluare
3.4
manual pag. 38
caiet pag. 64
AVAP Personajul ECO Observarea
1.1; Realizarea de personaje de poveste din Cărți cu povești reacţiilor
Elemente de materiale reciclabile pag. 44, 45 din copiilor pe
2.2; limbaj plastic: manual. Cuburi, PC, tabletă parcursul
linia, punctul, activităţilor
2.3; forma Coli de bloc de propuse
desen, creioane
2.5 Tehnici de colorate, cerate, Analiza
lucru: tangram, radieră, acuarele, produselor
pensulație, guașe sau obținute, după
CLR pliere, colaj tempera, hârtie criterii date la
colorată, pensulă, începutul
Produse ale burete, foarfece, activităților
activității: lipici, materiale
desen liber, reciclabile – pagini
compoziții, de reviste etc.
obiecte
pag. 73-79
Completarea
fișei de
evaluare, de la
pag. 47, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
Recapitulare finală/ Evaluare finală Saptamana :14.06- 18. 06. 2021

lucru, rechizite
- jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin b. procedurale:
1.1., folosirea diferitelor forme de comunicare conversaţia euristică,
1.2, - realizarea unor desene cu persoanele care exerciţiul, muncă
2.1,
L 2.2
ascultă activ/nu ascultă activ
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare
independentă,
problematizarea,
activă din viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în simularea, joc de rol, joc
parc, la şcoală, la magazin, la film etc.) didactic
U - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă
despre prietenie
c. forme de organizare a
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, frontală, activitate
universul extins al copilului (prietenii fraţilor/ individuală (probă orală și
N surorilor)
- crearea unor mesaje de mulţumire adresate
scrisă
colegilor/prietenilor
- analiza gradului de îndeplinire a programului
I zilnic
- investigarea programelor zilnice ale membrilor
familiei
CLR Recapitulare - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse materiale: observarea
1.1 finală corespunzătoare subiectului manual, sistematică
1.2 unui text audiat Caiet de lucru
1.3 - alegerea răspunsurilor corecte la (Editura Art
2.1 întrebări legate de mesajul textului Educațional)
2.2 audiat, dintr-o pereche/serie de
2.3 variante date Resurse
3.1 - povestirea orală, cu întrebări de procedurale:
3.2 sprijin, a unui fragment audiat observarea dirijată,
4.1 - identificarea personajelor dintr-un conversaţia,
4.2 text audiat explicaţia, jocul
- precizarea locului şi timpului didactic, exerciţiul
acţiunii prezentate într-un text audiat
- identificarea enunţurilor adevărate/ Forme de
false referitoare la textul audiat organizare a
- completarea unor enunţuri lacunare colectivului:
cu informaţii dintr-un text audiat activitatea frontală,
- analiza şi sinteza fonetică a activitate în echipă,
cuvintelor activitate în
- identificarea vocalelor şi perechi, activitate
consoanelor în silabe şi cuvinte individuală
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte
date
- formarea unor cuvinte din silabe
date
- schimbarea sensului unui cuvânt
prin schimbarea unei silabe/unui
sunet
- stabilirea poziţiei şi a ordinii
cuvintelor din propoziţii de 4-6
cuvinte
- dezvoltarea sau simplificarea unei
propoziţii prin adăugarea/eliminarea
unor cuvinte
- schimbarea ordinii cuvintelor în
propoziţie, fără a schimba mesajul
transmis
- alcătuirea unor propoziţii prin care
se formulează o solicitare, o întrebare,
o mulţumire, o rugăminte, un îndemn,
un salut etc.
- oferirea unor informaţii despre sine,
despre familie, colegi, despre
activităţile preferate etc., folosind
enunţuri
- jocuri de rol
- schimbarea topicii propoziţiei, cu
accentuarea unor detalii ale mesajului
transmis
- transformarea/completarea unor
enunţuri după modele date
- formularea de enunţuri după
ilustraţii sau folosind cuvinte date
- combinarea unor propoziţii care au
legătură între ele, pentru a explora
formarea textului
- dialoguri despre sine, despre
familie, colegi, despre animalul
preferat, activităţile
preferate/desfăşurate etc.
- povestirea unor evenimente
semnificative din viaţa proprie sau
din activitatea şcolară/a clasei, cu
folosirea verbelor la timpurile
potrivite
- identificarea trăsăturilor unui
personaj, descrierea unui loc, a unui
fruct, a unei flori etc.
- realizarea acordului dintre subiect şi
predicat, dintre substantiv şi adjectiv
(fără menţionarea terminologiei)
- utilizarea formulelor de adresare, de
solicitare, de mulţumire,
corespunzătoare unui anumit context
- formularea unei opinii referitoare la
un personaj/o întâmplare/un mod de
comportament etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor
şi textelor scurte (citire cu voce
tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ,
pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie
- identificarea alineatelor,
paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
- formularea orală amesajului/
învăţăturii desprinse dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu
sprijin, a unui fragment dintr- un text
citit
întrebări, în legătură cu un scurt text
citit
- aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare a
- scrierea corectă a unor propoziţii/
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velină, respectând
încadrarea în pagina de caiet (tip II,
dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte
- scrierea cuvintelor obţinute prin
completarea sau combinarea unor
silabe
de punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie
într-un text
informare, de solicitare, cu
enunţuri) pe teme din sfera de interes
a copiilor, cu ajutorul unor imagini
sau întrebări
MEM Evaluare la –Itemii testului vizează: Resurse materiale: Proba scrisă
finalul – recunoașterea formelor de relief (3.1); fișa de evaluare Grila de
1.6 clasei a II-a – ordonarea numerelor naturale mai pentru evaluare – Cum
3.1 Numerele mici decât 1000 (1.2.); fiecare elev te poți aprecia?
– efectuarea de adunări și scăderi în Resurse
5.2 naturale 0-
concentrul 0-1000 (1.4.); procedurale:
1000 – calcularea duratelor exprimate în  explicația,
Adunarea și luni/zile (6.2.); exercițiul
scăderea nr. – identificarea regulii de constituire a
naturale 0- unor modele repetitive (3.1.);
1000 – compararea lungimilor unor obiecte
Înmulțirea și ilustrate (6.1.);
împărțirea nr. – rezolvarea de probleme cu una,
naturale 0-100 respectiv mai multe operații: înmulțiri,
Măsurarea adunări (5.2.);
lungimilor – sortarea unor date din mediul
înconjurător (5.1.).
Timpul
Probleme
AVAP Elemente de Recapitularea cunoștințelor Observarea

limbaj plastic: dobândite de-a lungul semestrului al Cărți cu povești reacţiilor copiilor pe
2.2; linia, punctul, II-lea -pag. 46 din manual sau 78, 79 parcursul
forma din caietul elevului Cuburi, PC, tabletă activităţilor propuse
2.3;
Tehnici de Coli de bloc de Analiza produselor
2.4; lucru: tangram, desen, creioane obținute, după
pensulație, colorate, cerate, criterii date la
2.5; pliere, colaj radieră, acuarele, începutul
guașe sau activităților
2.6 Produse ale tempera, hârtie
activității: colorată, pensulă,
desen liber, burete, foarfece,
compoziții, lipici, materiale
obiecte reciclabile – pagini
de reviste etc.
decorative
Caietul elevului - Completarea fișei
pag. 73-79 de evaluare, de la
pag. 47, din
manual, în Jurnalul
de învățare
finală corespunzătoare subiectului manual, sistematică
unui text audiat Caiet de lucru
1.1
- alegerea răspunsurilor corecte la (Editura Art
1.2
întrebări legate de mesajul textului Educațional)
1.3
M 2.1
audiat, dintr-o pereche/serie de
variante date Resurse
2.2
- povestirea orală, cu întrebări de procedurale:
2.3
A 3.1
sprijin, a unui fragment audiat observarea dirijată,
- identificarea personajelor dintr-un conversaţia,
3.2
text audiat explicaţia, jocul
4.1
R 4.2
- identificarea enunţurilor adevărate/ Forme de
T false referitoare la textul audiat organizare a
cu informaţii dintr-un text audiat activitatea frontală,
I - analiza şi sinteza fonetică a activitate în echipă,
4.1 cuvintelor activitate în
consoanelor în silabe şi cuvinte individuală
4.2 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte
date
- formarea unor cuvinte din silabe
date
- schimbarea sensului unui cuvânt
sunet
cuvinte
unor cuvinte
transmis
un salut etc.
enunţuri
- jocuri de rol
transmis
formarea textului
potrivite
comportament etc.
text
citit
citit
cuvinte
silabe
de punctuaţie)
într-un text
sau întrebări
clasei a II-a – ordonarea numerelor naturale mai pentru evaluare – Cum
Numerele mici decât 1000 (1.2.); fiecare elev te poți aprecia?
naturale 0-
Timpul înconjurător (5.1.).
Probleme
Lb.
englez
ă
Religie
Ed.
fizică
1.1 finală corespunzătoare subiectului manual, sistematică
1.2 unui text audiat Caiet de lucru
1.3 - alegerea răspunsurilor corecte la (Editura Art
2.1
M 2.2
întrebări legate de mesajul textului
audiat, dintr-o pereche/serie de
Educațional)
2.3 variante date Resurse

3.1
I 3.2
- povestirea orală, cu întrebări de procedurale:
sprijin, a unui fragment audiat observarea dirijată,
4.1 - identificarea personajelor dintr-un conversaţia,
E 4.2 text audiat explicaţia, jocul
R - identificarea enunţurilor adevărate/ Forme de
false referitoare la textul audiat organizare a
C cu informaţii dintr-un text audiat activitatea frontală,
- analiza şi sinteza fonetică a activitate în echipă,
cuvintelor activitate în
U consoanelor în silabe şi cuvinte individuală
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte
date
R - formarea unor cuvinte din silabe
date
I - schimbarea sensului unui cuvânt
sunet
cuvinte
unor cuvinte
transmis
un salut etc.
enunţuri
- jocuri de rol
transmis
formarea textului
potrivite
comportament etc.
text
citit
citit
cuvinte
silabe
de punctuaţie)
într-un text
sau întrebări
CLR Evaluare finală - identificarea unor cuvinte date după
criterii precum: număr de sunete,
sunet iniţial, sunet final etc.
1.3
2.1
3.1
4.2
un salut etc.
într-un text
sau întrebări
naturale 0-
Timpul
Probleme
MM Cântarea vocala Repetarea cantecelor invatate Conversatia,exercitiul Proba practica
în grup Cântarea -Receptarea unor sunete emise de surse Activitate frontala, pe Autoevaluarea
vocala individual diferite, cu durate, intensitati,înălţime si grupe
1.1 Pozitia Emisia viteza de succesiune contrastante
1.2 Tobite, maracasuri,
natural Tonul -Receptarea sunetelor emise de anumite
jucarii –sunatoare,
1.3 Semnalul de instrumente muzicale şi identificarea direcţiei
umerase metalice,
1.4 început Dictia de propagare a sunetului
linguri de lemn
2.1 Sincronizarea - Recunoaştera sunetelor emise de jucăriile
Batai din palme, musicale in corelarea lor auditivă cu anumite
2.2 cu degetul în calităţi ale sunetelor muzicale
J 2.3 banca, cu palmele - Receptarea cântecelor cu ambitus cuprins
pe genunchi între c -Cântarea în colectiv ,în grupuri mici
3.1 Jucarii muzicale şi individual ,asociind dirijatul intuitive
3.3 din materiale si -Cântarea în colectiv ,asociind
O 3.4 obiecte refolosibile acompaniamentul sugerat de ritm şi măsură
Acompaniament - Reprezentarea unor calitaţi ale sunetelor
de jucarii prin semen convenţionale
I muzicale realizat
de copii (trianglu,
-Manifestarea adecvată pe muzică ,sugerată
de anumite elemente de limbaj muzical
maracas, clopotel, -Confecţionarea de jucării muzicale din
tamburina) Sunete material naturale
din mediul -Crearea unor linii melodic simple şi a unor
înconjurator combinaţii ritmice associate cu mişcări
Sunete muzicale adecvate
vocale
CLR Completăm
rebusuri
1.3
4.1
4.2
naturale 0-
Timpul
Probleme
Ed.
fizică
CLR Completăm
V 1.2 rebusuri
I 1.3
N
4.2
E
MEM Test sumativ Fisa de lucru
R
MM Test sumativ -Interpretarea unui cantec specific Conversatia,exercitiul Proba practica
obiceiurilor de iarna Activitate frontala Autoevaluarea
I
AVAP Elemente de Recapitularea cunoștințelor Observarea
limbaj plastic: dobândite de-a lungul semestrului al Cărți cu povești reacţiilor copiilor pe
2.2; linia, punctul, II-lea -pag. 46 din manual sau 78, 79 parcursul
forma din caietul elevului Cuburi, PC, tabletă activităţilor propuse
2.3;
Tehnici de Coli de bloc de Analiza produselor
2.4; lucru: tangram, desen, creioane obținute, după
pensulație, colorate, cerate, criterii date la
2.5; pliere, colaj radieră, acuarele, începutul
guașe sau activităților
2.6 Produse ale tempera, hârtie
MM activității: colorată, pensulă,
desen liber, burete, foarfece,
compoziții, lipici, materiale
obiecte
de reviste etc.
decorative
Caietul elevului - Completarea fișei
pag. 73-79 de evaluare, de la
pag. 47, din
manual, în Jurnalul
de învățare

Proiectarea Pe Unitati de Invatare Sem II Clasa A Iia

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectarea Pe Unitati de Invatare Sem II Clasa A Iia

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI

LICEUL „ŞTEFAN CEL MARE” CODĂEŞTI

SEMESTRUL al II-lea : ( 8. 02. 2021- 18. 06. 2021) 17 saptamani

Saptamana : 15. 03 – 19. 03. 2021

AVAP Fructe Realizarea de flori din materiale refolosibile

Saptamana: 22. 03- 26. 03. 2021

Saptamana : 29. 03- 2. 04. 2021

CLR 3.Recapitulare - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Resurse observarea

O sumativă text, cu respectarea unor informaţii

Unitatea de invatare: Bun venit, primăvară!

CLR 1.Sunetele limbii - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse observarea

textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în jocul didactică,

Saptamana :26.04- 30.04. 2021

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

- discutarea textelor scurte, frază cu frază,

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

CLR 2.Scrierea - executarea unor instrucţiuni în diferite Resurse materiale: observarea

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

CLR 1.Scrierea funcțională. - analiza şi sinteza fonetică a Resurse materiale: observarea

Saptamana :24. 05- 28. 05.2021

Saptamana: 31. 05- 4. 06.2021

- identificarea unor informaţii observarea probă de evaluare

Saptamana :7.06.- 11.06.2021

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

- dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii

Recapitulare finală/ Evaluare finală Saptamana :14.06- 18. 06. 2021

Ziua Comp. Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

AVAP Elemente de Recapitularea cunoștințelor Observarea

2.3 variante date Resurse

S-ar putea să vă placă și