PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a VII- a
DISCIPLINA: Cultură civică
ARIA CURRICULARĂ : Om şi societate
PROPUNATOR: Viorica Adriana Cuibus
SUBIECTUL: Funcţiile mass-mediei
TIPUL LECŢIEI : mixtă
OBIECTIVE GENERALE:
Scopul 1- Formarea şi dezvoltarea unor atitudini şi comportamente civice;
Scopul 2- Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice într-un discurs oral şi scris;
Scopul 3- Educarea elevilor pentru utilizarea raţională a mass-media de către elevi;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:

O 1 - să înţeleagă funcţiile pe care le îndeplineşte mass-media ;

O 2 –să conştientizeze faptul că mass- media prezintă şi disfuncţii;
O 3 – să compare diferite posturi de televiziune privind funcţiile mass-mediei;
O 4 - să cunoască efectele negative ale utilizării în exces ale televizorului şi
calculatorului
O 5 - să dea exemple de informaţii adevarate şi eronate prezentate în mass-
media ;
O 6 – să înţeleagă faptul că mass-media influenţează pozitiv sau negativ
dezvoltarea gândirii în funcţie de opţiunile personale.

RESURSE EDUCAŢIONALE:

I. Metode şi procedee :
m1 – conversaţia m4- explicaţia
m2 - descrierea m5- demonstraţia
m3 – problematizarea m6 – studiul de caz

1
II. Mijloace didactice : M1 – caiet
M2 – manual
M3 - articole educaţionale decupate din ziare, reviste
M4 - clip educaţional „Disfuncţiile mass- mediei”

III. Forme de organizare :

F1 – frontală F2 – individuală F3 – pe grupe

IV. Modalităţi de evaluare :

– observaţia sistematică – evaluare reciprocă

– autoevaluare – evaluare amânată

V. Temporale : 50 minute

Bibliografie :

Maria- Liana Lăcătuş şi George Paul Lăcătuş, Ghidul profesorului pentru clasa a VIII- a,
Editura Corint, Bucureşti, 2000.

Ziauddin Sardar şi Borin Van Loon, Câte ceva despre mass-media, Editura Curtea Veche,
Bucureşti, 2001.

Doru Pop, Mass-media şi democraţia, Editura Polirom, Iaşi, 2001.

2
3
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT OPER
lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa
ce
I. Moment 2 min. Se organizeaza materialele necesare
organizato- desfasurarii lectiei si se asigura
ric
disciplina in clasa.
II. Reactuali- 10 min. -Ce temă am discutat ora trecută la -Ora trecută am discutat Conversaţia
zarea cultură civică ? despre mass- media şi
cunoştinţe-
categoriile de medii.
lor
-Ce reprezintă mas-media? -Mass- media reprezintă
ansamblul mijloacelor
audio- video de informare
a maselor, comunicarea
fiind realizată prin presă

( publicaţiile periodice ),
radio, TV, internet etc. Descrierea

-Daţi exemple de presă scrisă! -Exemple de presă scrisă :

-Ce înseamnă presă audiovizuală?
-Care sunt cele 3 categorii de medii ?
Cutezătorii, Libertatea ş.a.
- Înseamnă posturile TV.,
de exemplu: Pro TV., Conversaţia
Antena 1 ş.a.
-Putem distinge 3 categorii

4
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT OPER
lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa
ce
de medii :
1.medii autonome : cărţi,
ziare, reviste, imprimantă,
cameră video, CD ş.a. pe
care le folosim individual
2. medii de comunicare :
telefon, laptop, calculator
ş.a., ce măresc libertatea
utilizatorului
3. medii de difuzare :
radio, TV, ce permit
transmiterea informaţiilor
la un public numeros.

Conversaţia
III. Captarea 5 min. -Cât timp petreceţi în faţa 2-3 ore pe zi
atenţiei televizorului şi calculatorului ? Explicaţia

5
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT OPER
lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa
ce

Anunţarea 2 min. Vom afla astăzi care sunt funcţiile Conversaţia

IV. temei mass-mediei.

V. Dirijarea 23 min. Mass-media îndeplineşte 5 funcţii

principale :
învăţării O1 M1
1. Funcţia de educaţie – mass-
media transmite moştenirea
culturală şi facilitează învăţarea Explicaţia M2
individual şi colectivă
-Daţi exemple de emisiuni care -Lumea copiilor , Călătorie
se centrează pe funcţia de în jurul lumii, Să vorbim
educaţie ! corect, Supernany, M1
Consilierul educativ, Parte
2. Funcţia de socializare - mass- O1 Descrierea
de carte, Omul care aduce
media face posibilă participarea cartea ş.a.
oamenilor la viaţa publică, la
elaborarea şi luarea deciziilor,
la soluţionarea unor probleme. Explicaţia M2
-Daţi exemple de emisiuni care -Supernany, Consilierul
se centrează pe funcţia de educativ, Poveşti de viaţă,
socializare ! România, te iubesc! ,
3. Funcţia de informare - mass- Acces direct, ş.a.
media transmite informaţii M1
importante, ajutându-i pe

6
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT OPER
lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa
ce
oameni să-şi formeze opiniile. O1 Problemati-
-Ştirile, Naşul, În gura zarea
-Daţi exemple de emisiuni care
presei, Ce se întâmplă,
se centrează pe funcţia de M2
doctore !, Bucătăria lui
informare !
Radu, Pro Motor, ş.a.
4. Funcţia de persuasiune, de Conversaţia
motivaţie, de interpretare -
mass-media convinge,
motivează, în vederea
dezvoltării economice şi
sociale. O2 Explicaţia
-Săptămâna financiară, M1
-Daţi exemple de emisiuni care
se centrează pe funcţia de Salvaţi animalele, Grădina
persuasiune ! zoologică, Strada
maimuţelor, De-a mama şi
de-a tata, ş.a. O3 Demonstraţia
5. Funcţia de divertisment - mass-
media oferă variate modalităţi
de divertisment şi petrecere a
timpului liber. O3 Studiul de M3
-Neaţa cu Răzvan şi Dani, caz
-Daţi exemple de emisiuni care Divertis Mall, Duminica în
se centrează pe funcţia de familie, Happy Hour, ş.a.
informare !
Demonstraţia
Mass-media are nu numai funcţii,
dar şi disfunctii:
- Promovarea nonvalorilor O3 Studiul de
- Stimularea delincventei, a caz

7
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT OPER
lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa
ce
violenţei
- Înabuşirea creativităţii.
O5 Explicaţia M3
-Daţi exemple de emisiuni sau articole
din ziare, reviste care să pună în
evidenţă funcţiile şi disfuncţiile mass- O6
mediei. Problematiza-
- Daţi exemple de posturi TV care se Exemple: rea
centrează pe : funcţia de educaţie
funcţia de educaţie Studiul de
- TVR cultural,
Naţional Geografic, caz
funcţia de informare
Animal Planet, O4 M4
funcţia de divertisment Discovery
Mass-media furnizează nu numai funcţia de
informaţii corecte, ci şi eronate şi informare – Antena
argumente false. 2, 3
-Ce emisiuni TV preferaţi ? De ce ? funcţia de
-Ce părere aveţi despre afirmaţiile divertisment –
unor specialişti care consideră ca posturile de Studiul de
scenele violente determină un muzică, Favorit
compotament agresiv, mai ales în
O4 caz
TV.
rândul tinerilor ?
Să urmărim împreună un filmuleţ care M4
prezintă „Disfuncţiile mass- mediei”. Elevii urmăresc cu atenţie
Utilizarea în exces a televizorului şi clipul educaţional
„Disfuncţiile
Demonstraţia
calculatorului (dacă depăşiţi 1 oră pe
zi) are efecte negative foarte puternice, mass-mediei”.
printre care amintim :
Studiul de
O4 caz
8
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT OPER
lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa
ce
a. Oboseală permanentă M4
b. Socializare redusă
c. Intensificarea stărilor de
nervozitate şi agitatie mentală,
agresivitate, ADHD, Problematiza-
hiperactivitate rea
d. Dificultăţi de concentrare a M4
atenţiei, scăderea memoriei şi a
motivaţiei
e. Anxietate, frustrări, lumea reală
Demonstraţia
începe să devină plictisitoare
f. Tulburări de personalitate şi
compotament
g. Bulimie, dorinţa de a mânca
prea mult şi nesănătos,
dezechilibrat.
Cum sunt informaţiile din acest
clip? Sunt adevărate ? Ce v-a
atras atenţia în mod deosebit ? Aţi
întâlnit o informaţie care a tras un
semnal de alarnă pentru voi ? În
ce aspect din acest filmuleţ v-aţi
regăsit ?

VI. Tema 1min. Pentru data viitoare aveţi de scris un Conversaţia

pentru articol despre un eveniment deosebit
petrecut la voi in scoala. Puteti scrie : Elevii ascultă cu
acasă
 despre premiile de la olimpiade, atenţie.

9
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT OPER
lecţiei Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloa
ce
 despre solidaritatea scolii fata
de un copil bolnav,
 despre activitatile de
ecologizare s.a.

VII. Evaluarea 2min. Se fac aprecieri finale generale şi Elevii ascultă cu Conversaţia
individuale. atenţie aprecierile. Explicaţia

10