PATA PORTOFOLIU

1. Efectuarea biografiei (o altă persoană face biografia cursantului) și autobiografiei. Analiza

acestora
2. Completarea ghidului de identificare a temperamentului Belov
3. Completarea chestionarului de evaluare a stresului
4. Completarea chestionarului Propriile mele interese (Chestionar Holland)
5. Completarea chestionarului Stil de învățare Kolb
6. Efectuarea unei comparații între profilul de vârstă și cel personal
7. Identificarea unei nevoi de formare a adultului și proiectarea unei program de formare pe acea
nevoie

MATERIALUL CARE URMEAZĂ ESTE PRELUAT DIN MATERIALUL ADAPTAT PENTRU SEMINAR
DE ASIST.UNIV. DRD. BELDIANU IOLANDA, DUPA CURSUL “PSIHOLOGIA EDUCATIONALA” FPSE
2011 – EDITURA UNITBV MATERIAL ADAPTAT PENTRU SEMINAR DE ASIST.UNIV. DRD. BELDIANU
IOLANDA, DUPA CURSUL “PSIHOLOGIA EDUCATIONALA “ FPSE 2011 – EDITURA UNITBV

3. METODA BIOGRAFICA SI AUTOBIOGRAFIA

BIOGRAFIA

- utilizata in literatura, metoda biografica este decriptiva si evenimentiala

- isi propune sa reconstruiasca istoria unei persoane prin strangerea de informatii relevante
despre cele mai importante evenimente de viata, care au avut semnificatie pentru persoana
formata, sau in curs de formare

o incearca sa evidentieze faptele ca pe o succesiune care sa surprinda relatia dintre

acestea dupa o chrema cat mai apropiata de determinarea cauzala
o este importanta valoarea si utilitatea evenimentelor / informatiilor o se asociaza cu
analiza cursului vietii, interviul, analiza produselor activitatii o permite insertia in:
 planul motivational, al intereselor, convingerilor, aspiratiilor,
 a modului de organizare a timpului,
 vizeaza un cadru general (viata) sau restrans (faptul)
- cand evolutia formarii Eu-lui este surprinsa de insusi subiectul descrierii – biografia se
transforma in autobiografie (jurnal intim)

- in educatie, biografia se integreaza in orele de consiliere ca o pedagogie a faptelor exemplare

si are relevanta dubla:
o pune in evidenta si popularizeaza realizarile de exceptie ale fostilor elevi ai scolii
o reliefeaza realizarile actuale ale elevilor, care s-au
remarcat
(cercuri de creatie, olimpiade, concursuri etc.)

1
 GHID DE IDENTIFICARE A TEMPERAMENTULUI (BELOV)

Nume: Vărdaru Prenume: Gheorghe Alexandru Varsta (ani): 24 Data examinarii:

8.01.2020

Cititi fiecare enunt si notati in dreptul lui, casuta cu punct , raspunsul dv dupa cum urmeaza :
2 puncte – sunt de acord/ acest comportament ma defineste, 1 punct - partial de acord / sunt asa uneori dar nu
intotdeauna, 0 puncte – nu sunt de acord / nu ma defineste acest comportament

NR. DESCRIEREA COMPORTAMENTULUI C S F M

1. Fara astampar, agitat 0
2. Vesel, optimist 2
3. Calm, cu sange rece 2
4. Timid 0
5. Impulsiv, irascibil 0
6. Energic si intreprinzator 2
7. Consecvent si serios in ceea ce face 2
8. Se pierde cu firea in relatiile cu necunoscutii 1
9. Nerabdator 0
10. Nu duce un lucru la bun sfarsit 0
11. Prudent si echilibrat 1
12. Dificultati in stabilirea relatiilor cu oamenii 0
13. Aspru si sincer in relatiile cu oamenii 2
14. Inclinat sa se supraaprecieze 1
15. Stie sa astepte (rabdator) 2
16. Neincrezator in propriile forte 0
17. Hotarat si plin de initiativa 2
18. Capabil sa sesizeze noul 2
19. Tacut 1
20. Suporta usor singuratatea 0
21. Incapatanat 1
22. Nestatornic in interese si inclinatii 0
23. Vorbeste calm, cu opriri, fara mimica 2
24. Deprimat si dezorientat dupa esec 1
25. Ingenios in discutii 2
26. Suporta usor neplacerile si esecurile 0
27. Suporta ironiile la adresa sa 0
28. Are tendinta de a se inchide in sine 1
29. Lucreaza in salturi 0
30. Se adapteaza usor la diferite imprejurari 2
31. Nu-si cheltuieste inutil fortele 2
32. Oboseste repede 0

2
33. Inclinat spre risc 1
34. Manifesta receptivitate fata de nou 2
35. Respecta cu strictete un anumit regim de viata 2
36. Vorbeste incet si rar, pana la soapta 0
37. Neranchiunos, nesuparacios 1
38. Se calmeaza usor cand ii scade interesul pentru activitate 0
39. Isi reprima usor pornirile 1
40. Se adapteaza greu la caracterul interlocutorului 0
41. Vorbeste repede, cu intonatie si cu pasiune 1
42. Se deprinde usor cu o munca noua 2
43. Este putin sensibil la laude si mustrari 2
44. Foarte impresionabil 1
45. Inclinat spre actiuni hazarde (riscante) 1
46. Suporta greu monotonia, activitatile migaloase 2
47. Constant in relatii si interese 2
48. Exagerat de receptiv la laude si dojeni 0
49. Scandalagiu si agresiv 0
50. Comunicativ si serios 2
51. Se incadreaza lent intr-o activitate noua 0
52. Exigent fata de el si fata de cei din jur 2
53. Neintelegator fata de lipsuri 0
54. Rabdator si muncitor 2
55. Egal in raporturile cu cei din jur 2
56. Predispus la neincredere si suspiciuni 1
57. Are o mimica agresiva 0
58. Vorbeste cu glas tare, repede, cu intonatie, gesticuleaza 1
59. Punctual si ordonat 1
60. Foarte sensibil 2
61. Capabil sa gandeasca si sa gaseasca solutii rapide 2
62. Isi pastreaza calmul in situatii limita 2
63. Se adapteaza greu la o situatie noua 0
64. Foarte vulnerabil 0
65. Nazuieste spre nou 2
66. Totdeauna este plin de viata 1
67. Este inert, greoi, indiferent 0
68. Inchis si necomunicativ, nu-si impartaseste gandurile 0
69. Face miscari violente, bruste 0
70. Adoarme si se trezeste usor 1
71. Stie sa se stapaneasca 2
72. Nu prea activ si cam fricos 0
73. Perseverent in realizarea scopului propus 2
74. Se pricepe cand trebuie sa ia o hotarare 2
75. Isi controleaza pornirile 2
76. Docil, ascultator 1
77. Isi schimba brusc dispozitia 0
78. Trateaza lucrurile cu superficialitate 0
79. Duce pana la capat o treaba inceputa 2

3
80. Tinde sa starneasca compasiunea celor din jur 1
TOTAL
NOTE STANDARD 17 26 28 11

Cotare :
Se face totalul pe fiecare coloana in parte.
totalul cel mai mare indica temperamentul dominant
c- coleric , s- sangvinic , f-flegmatic, m- melancolic

Schita de portret a temperamentului dominant care a rezultat ca urmare a aplicarii testului

Temperamentul flegmatic

a. Calm, comod și nepăsător. Temperamentul flegmatic este cel mai calm și împăciuitor dintre cele patru
temperamente. Flegmaticii nu le cauzează altora dureri sufletești și nu rostesc cuvinte pripite, pe care să le
regrete mai târziu. Este atât de ușor să trăiești cu ei,
încât de multe ori nici nu vei observa că sunt în preajma ta. Datorită naturii lor calme, ei pot lucra chiar și în
condiţii de presiune psihică. Flegmaticii nu vor dori să deţină funcţii de conducere.
b. Cu tact și diplomație. Flegmaticii sunt buni împăciuitori. Lor nu le place să vadă alţi oameni certându-se
sau bătându-se. Ei sunt buni diplomaţi. Flegmaticii sunt oameni care te pot concedia dintr-o slujbă fără să te
simţi jignit sau să fii mânios. 
c. Politicos, amabil, liniști. De obicei, persoanele cu temperament flegmatic vorbesc foarte rar și acţionează
încet, parcă lenevesc tot timpul. Chiar dacă sunt foarte ocupaţi, chiar dacă își îndeplinesc toate sarcinile,
flegmaticii întotdeauna lasă impresia că nu se ocupă cu nimic. Șeful unui flegmatic poate spune: „Eu nu
înţeleg când lucrează omul acesta, pentru că întotdeauna îmi face impresia că este pe punctul de a adormi”.
d. Flexibil. Flegmaticii se obișnuiesc repede cu oamenii și situaţiile noi. Ei colaborează cu oricine și se
acomodează rapid la schimbările de orice fel. O secretară flegmatică, căreia șeful îi spune: „Lasă ce faci și
scrie-mi această scrisoare!“, va executa ordinul fără nici o împotrivire. În general, flegmaticii nu se plâng de
condiţiile de lucru sau cele din familie, așa cum fac de exemplu melancolicii și colericii.

4
 CHESTIONAR DE EVALUARE A STRESULUI
Cote
NR. 1. 2. 3. 4 de 5.
CRT. niciodată rareori uneori obicei totdeauna

1. Mâinile îmi sunt reci şi umede. X

2. Simt o tensiune (apăsare) în jurul capului. X
3. Îmi sint gâtul înţepenit şi mă doare când mişc capul. X
4. Simt o durere în partea de jos a spinării. X
5. Simt că nu am suficient aer. X
6. Muşchii pieptului sunt încordaţi. X
7. Mă simt ameţit şi împrăştiat. X
8. Îmi simt maxilarele încleştate şi / sau scrâşnesc din dinţi. X
9. Am crampe şi dureri la stomac. X
10. Am de multe ori senzaţia că îmi creşte tensiunea. X
11. Mă supăr pentru orice nimic. X
12. Am dificultăţi să-mi amintesc nume, adrese, etc. X
13. Mă simt deseori trist, deprimat. X
14. Nu-mi amintesc ce-am citit. X
15. Îmi tot spun ce-ar trebui să fac dar nu fac. X
16. Îmi amintesc eşecurile dar uit repede succesurile. X
17. Simt că nu mă por debarasa de obiceiurile rele. X
18. Mă simt obosit şi epuizat. X
Mă simt responsabil pentru lucrurile rele care se întâmplă X
19.
altora.
20. Mă irită când planurile mele nu se realizează. X
21. Strig la alţii fără nici un motiv. X
22. Mă simt tulburat(ă) când sunt între oameni străini. X
23. Am dificultăţi să spun altora ce doresc. X
24. Mă simt jenat când sunt lăudat de alţii. X
25. Mă simt înstrăinat de famifia mea. X
26. Prietenii mei par a avea mai mult succes decât mine. X
Nu ştiu niciodată cum să reacţionez faţă de oameni X
27.
agresivi.
Mă simt neliniştit în legătură cu modul în care ceilalţi îmi X
28.
percep (interpretează) reacţiile.
Am dificultăţi în exprimarea diferenţelor de opinie faţă de X
29.
alţii.
30. Sunt nerăbdător cu ceilalţi oameni. X

Din însumarea notelor la înrebările 1 – 10 rezultă Nota 10 = indicatorii fiziologici ai stressului.

Din însumarea notelor la întrebările 11 – 20 rezultă Nota 24 = indicatorii psihoemoţionali ai stressului.
Din însumarea notelor la întrebările 21 – 30 rezultă Nota 18 = indicatorii comportamentului social.
Etalon
I. 10 – 12 = normal, echilibrat;
II. 13 – 22 = stress minor;
III. 23 – 37 = stress moderat;
IV. 38 – 47 = stressaccentuat;
V. 48 – 50 = stress major.

5
INVENTARUL DE PREFERINTE VOCATIONALE (HOLLAND)

Grupeaza profesiile /mediile de munca dupa 6 dimensiuni:

- R - realiste (stiinte exacte)

- I - intelectuale
- A - artistice
- S - sociale
- E - antreprenoriale
- C - conventionale

fiecare profesiune avand 1-3 dimensiuni preponderenta

(ex. vanzatorul este situat in categoria ESC – antreprenorial, social, conventional)

Holland considera ca alegerea profesiei este o expresie a personalitatii: „fiecare persoana tinde sa-si
aleaga o ocupatie/profesie concordanta cu structura sa de personalitate si in special cu interesele
sale”, o profesie in care:

• sa-si valorifice aprtitudinile si deprinderile,

• sa-si exprime atitudinile si valorile,
• sa joace roluri agreabile
• sa le ocoleasca pe cele dezagreabile,
• sa le ocazioneze reusita profesionala si sociala.
Personalitatile pot fi grupate in functie de domeniile de interes in aceleasi categorii

CHESTIONAR DE INTERESE VOCATIONALE (HOLLAND)

6
 In chestionarul care urmeaza sunt date mai multe activitati. Va trebui sa treci in dreptul fiecaruia dintre acestea, in
casuta cu punct, o cifra care semnifica daca activitatea respectiva iti place, iti displace sau iti este indiferenta,astfel:
2 puncte – imi place sa fac asta; 1 punct - imi este indiferent; 0 puncte – imi displace

NR. DESCRIEREA COMPORTAMENTULUI 1 2 3 4 5 6

1. Sa repari ceasuri si bijuterii 0
2. Sa fii numarator de bani (casier la banca) 1
3. Sa intervievezi persoane in legatura cu problemele comunitatii 2
4. Sa faci experiente stiintifice 2
5. Sa conduci un department administrative 2
6. Sa canti pe o scena 0
7. Sa repari motoare de automobile 1
8. Sa inregistrezi dátele financiare ale unei companii 0
9. Sa ajuti persoanele handicapate fizic sa se pregateasca pentru o meserie 1
10. Sa folosesti microscopul pentu a studia celulele si bacteriile 2
11. Sa cumperi marfa pentru un magazin mare 2
12. Sa fii artist 1
13. Sa faci mobilier 0
14. Sa lucrezi cu masini de calculate si de copiat intr-un birou 1
15. Sa fii lucrator social 1
16. Sa citesti carti si reviste stiintifice 2
17. Sa fii un manager de vanzari 2
18. Sa scrii istorii scurte 1
19. Sa lucrezi pe o macara 0
20. Sa faci rezervari pentru zboruri de avioane, hoteluri, intr-un birou de voiaj 1
21. Sa fii professor sau invatator 2
22. Sa faci munca de cercetare intr-un laborator fizic 2
23. Sa intervievezi muncitorii care au nemultumiri la locul de munca 0
24. Sa faci desene animate 2
25. Sa fii dulgher 0
26. Sa fii expert contabil care stabileste taxele si returnarea acestora 1
27. Sa studiezi sociologia, adica modul cum traiesc oamenii impreuna 0
28. Sa faci studii stiintifice despre soare, luna, planete, stele 1
29. Sa faci bani prin comert sau prin bursa de valori 1
30. Sa predai cursuri de muzica in scoli 0
31. Sa asamblezi componentele unui echipament stereo 1
32. Sa examinezi bugetul unei companii 0
33. Sa dai sfaturi oamenilor sariaci privind legislatia 1
34. Sa studiezi cauzele bolilor de inima 1
35. sa conduci un mare restaurant 2
36. Sa scrii un roman 1
37. Sa fii electrician 1
38. Sa tii evident marfurilor, rechizitelor 0
39. Sa ai grija de oamenii bolnavi 1
40. Sa utilizezi matematica pentru a rezolva problemele tehnice si stiintifice 2
41. Sa te ocupi de política administrativa 1
42. Sa organizezi/regizezi piese de teatru 0

7
43. Sa conduci un tractor cu remorca 0

44. Sa lucrezi cu cifre intr-un birou de afaceri 2

45. Sa ajuti persoanele care au iesit din inchisoare sa-si gaseasca un loc de munca 0
46. Sa fii medic chirurg 2
47. Sa fii vicepresedinte la banca 1
48. Sa fii muzician de jazz 0
49. Sa refaci, repari, refinisezi mobile 0
50. Sa studiezi o companie si sa elaborezi un sistem contabil pentru nevoile sale 1
financiare
51. Sa-i inveti si sa-i califici pentu o meserie pe adulti 1
52. Sa fii biolog maritim 1
53. Sa fii juristconsultul unei companii 1
54. Sa citesti articole despre muzica si arta 0
55. Sa utilizezi si sa repari echipamente de radio 0
56. Sa supraveghezi personalul administrativ al unui birou 0
57. Sa ajuti oamenii la alegerea unei cariere 1
58. Sa examinezi efectul aerului poluat asupra mediului 2
59. As ocupi o pozitie de lider 2
60. Sa faci designul reclamelor pentu reviste sau televiziune 1
61. Sa instalezi sau sa repari un telefon 0
62. Sa urmezi un curs de matematica pentru afaceri 2
63. Sa supravehezi persoane care au incalcat legea 0
64. Sa inventariezi un nou tip de echipament tehnic 2
65. Sa fii agent imobiliar 1
66. Sa asculti mari muzicieni 1
67. Sa lucrezi in constructii 1
68. Sa controlezi declaratiile bancilor pentru a descoperi greseli 0
69. Sa ajuti la cresterea fondului de caritate (binefaceri) 1
70. Sa faci cercetari stiintifice asupra utilizarii energiei solare pentru incalzirea caselor 2
71. Sa lucrezi pentu a convinge guvernul sa voteze o lege 1
72. Sa scrii o piesa de teatru 0
73. Sa montezi dispozitive electrice 1
74. Sa folosesti calculatorul pentru a pastra dátele contabile 1
75. Sa planifici activitatea altora 0
76. Sa lucrezi la realizarea unei inimi artificial 2
77. Sa promovezi dezvoltarea unei piete de aprovizioanare a populatiei 0
78. Sa compui sau sa faci aranjamente muzicale 0
79. Sa construiesti etajere pentru carti 0
80. Sa urmezi un curs pentru contabilitate 1
81 Sa dai primul ajutor 2
82 Sa fii asistent medical de laborator 1
83 Sa faci o afacere , sa faci comert 2
84 Sa dirijezi o orchestra simfonica 0
85 S construiesti case ca atreprenor de cladiri 2
86 Sa utilizezi tastatura unui calculator pentru a introduce informatii 2
87 Sa lucrezi in calitate de consilier familial 1
88 Sa urmezi un curs de biologie la scoala sau la universitate 2

8
 89 Sa fi legiuitorul care sa medieze disputele dintre sindicate si patroni 0
90 Sa scrii reportaje pentru reviste 2
91 Sa confectionezi animale din lemn 0
92 Sa fii functionarul care pastreaza datele privitoare la castigul lucratorilor 0
93 Sa ajuti copii cu tulburari mentale 2
94 Sa cercetezi , sa cauti un remediu contra cancerului 2
95 Sa fii judecator 2
96 Sa pictezi animale sau peisaje 0
97 Sa lucrezi ca paznic 0
98 Sa operezi intr-un registru de incasari 1
99 Sa inveti si sa ajuti oamenii din tarile in curs de dezvoltare 1
100 Sa conduci studii stiintifice privind controlul bolilor plantelor 2
101 Sa recrutezi si sa angajezi oamenii pentru o companie mare 2
102 Sa scrii scenariu de televiziune 1
103 Sa conduci un autobuz 0
104 Sa fii receptioner al unui hotel 0
105 Sa studiezi psihologia 0
106 Sa fii medic care ajuta la prevenirea bolilor 2
107 sa calatoresti prin tara pentru a vinde produsele companiei 2
108 Sa faci scenografia pentru piese de teatru 0
109 sa repair lucrurile din jurul casei 2
110 sa fii functionar administrativ 1
111 sa coordonezi sis a conduci programul sportive pe un teren de sport 2
112 sa faci studii stiintifice despre natura 1
113 sa organizezi si sa coordonezi afaceri 2
114 sa aranjezi muzica de fond pentru un film 0
115 sa repari mecanisme 2
116 sa operezi cu cifre pe un echipament cu procesare (computer) 2
117 sa conduci discutiile de grup pentru copiii delicventi 1
118 sa ajuti cercetatorii stiintifici in laboratoarele lor experimentale 2
119 sa fii manager de productie 2
120 sa faci recenzia unei carti ca un critic literar 2
TOTAL 11 35 12 20 28 17

Tipuri de personalitate in functie de interesele profesionale

TIPUL DE INTERESE DOMENII OCUPATIONALE

PERSONALITATE

REALIST Forta fizica, coordonare motrica, miscare, Topograf, mecanic, activitati fizice in aer liber,
(motor) agresivitate, concret mestesuguri manule

INTELECTUAL Intelegere, explicare, studiu, Domenii stiintifice (chimist, fizician, biolog,

(lingvistic) rezolvarea de probleme informatica)

9
 ARTISTIC Activitati nestructurate care solicita creativitate si Muzica, limbi straine, arte plastice, literatura, publicitate,
(estetic, creativ) expresie personala (indirecta) decoratiuni interioare, fotografie, televiziune

SOCIAL Relationare cu ceilalti, a explica altora Profesor, psiholog, terapeut, asistent social, purtator de
(a preda), a ajuta, a comunica cuvant, reporter

INTREPRINZATOR Vanzare / cumparare, negociere, organizarea Vanzator, agent de vanzari, manager, mic intreprinzator,
activitatii altora, initiativa, coordonare si lider
conducere

CONFORMIST Executie, ordonare, finalizare, conservare, Contabil, secretara, functionar, administrator, bibliotecar,
loialitate arhivist

CHESTIONAR DE IDENTIFICARE A STILULUI DE ÎNVĂTARE KOLB

Utilizați materialul atașat acestui fișier

DISTRIBUIŢI 1,2,3,4 PE FIECARE COLOANĂ (1 – vi se potriveşte cel mai puţin)

A B C D

1 Când învăţ 1 2 4 3

2 Învăţ cel mai bine când 1 3 4 2

3 Când învăţ 1 2 4 3

4 Învăţ prin 1 2 4 3

5 Când învăţ 2 1 3 4

6 Când învăţ 2 4 3 1

10
 7 Învăţ cel mai bine prin 1 3 2 4

8 Atunci când învăţ 1 3 2 4

9 Învăţ cel mai bine atunci 1 3 2 4

când
10 Atunci când învăţ 4 1 3 2

11 Când învăţ 1 4 2 3

12 Învăţ cel mai bine când 2 1 3 4

TOTAL 18 29 36 37

1. Când învăț

A. îmi place să am de-a face cu emoţiile şi sentimentele mele

B. îmi place să observ şi să ascult
C. îmi place să mă gândesc la idei, concepte
D. îmi place să fac lucruri, să pun lucruri în acţiune
2. Învăţ cel mai bine când

A. am încredere în intuiţiile şi sentimentele mele

B. ascult şi urmăresc cu atenţie
C. mă bazez pe gândirea logică
D. mă întrebuinţez serios să termin lucrurile

3. Când învăţ

A. am sentimente şi reacţii puternice

B. sunt tăcut(ă) şi rezervat(ă)
C. am tendinţa să găsesc logica lucrurilor
D. mă simt responsabil(ă) pentru ceea ce fac
4. Învăţ prin

A. implicare emoţională
B. observaţie
C. gândire
D. aplicaţii practice
5. Când învăţ

11
 A. sunt deschis(ă) experienţelor noi
B. mă uit la toate aspectele lucrurilor
C. îmi place să analizez lucrurile, să le împart în părţi componente
D. îmi place să aplic în practică
6. Când învăţ
A. sunt o persoană intuitivă
B. sunt o persoană care observă
C. sunt o persoană logică
D. sunt o persoană activă
7. Învăţ cel mai bine prin
A. relaţii personale
B. observaţie
C. teorii raţionale
D. experimentare, aplicaţii practice
8. Atunci când învăţ

A. mă simt personal implicat

B. îmi rezerv timp înainte de a acţiona
C. îmi plac ideile, conceptele, teoriile
D. îmi place să văd rezultatele muncii mele
9. Învăţ cel mai bine atunci când

A. mă bazez pe sentimentele mele

B. mă bazez pe observaţiile mele
C. mă bazez pe ideile mele
D. pot să încerc să aplic lucrurile în practică

10. Atunci când învăţ

A. sunt o persoană deschisă, care acceptă orice informaţii

B. sunt o persoană rezervată
C. sunt o persoană raţională
D. sunt o persoană responsabilă
11. Când învăţ

A. mă implic
B. îmi place să observ
C. sunt o persoană raţională
D. îmi place să fiu activ(ă)

12
12. Învăţ cel mai bine când

A. sunt receptiv(ă) şi deschis(ă)

B. sunt precaut(ă)
C. analizez ideile
D. sunt practic(ă

13
STRUCTURĂ PROGRAM DE FORMARE ADULȚI

Obiectivele de formare

Designul programului de formare

Structura programului de formare

Subiecte abordate

Exemple de metode și tehnici utilizate în educația adulților

Studiu de caz, Brainstorming, Joc de rol, Demonstrare, Simulare, Lucrul în grupuri mici

Subiectul Obiectivele Conținuturi Metode Resurse Timp Evaluare

14
Subiectul Obiectivele Conținuturi Metode Resurse Timp Evaluare
O1 - Promovarea Dezvoltarea durabilă din domeniul auto - expunere - echipament IT 4 ore - Analiza
conceptului de rezultatelor ,
poate să reducă nivelul de dioxid de - dezbatere (computer,
dezvoltare durabilă și evaluării pe
de ce aceasta este carbon din atmosferă? - exerciții aplicative videoproiector) grupe
importantă în - Observația
 Dialogul deschis între adulți despre - joc de rol - coli flipchart
societate;
- Studiul de
subiecte privind dezvoltarea - chestionar
”A-ți -stick cu
prezentări power caz
durabilă. auzit de dezvoltare
1.Dezvoltare point
- Discuții de
a durabilă în  Informarea adulților despre durabilă” - fişe de
industria scopul,obiectivele,desfăşurarea grup
- tehnica „Arborele documentare
auto cursului,oportunități. -Investigația
de idei” - fişe de lucru
O2 - Promovarea Este importantă protejarea mediului prin - studiu de caz - Discuții de

principiilor care stau scăderea emisiilor de carbon provenite de - lucrul pe grupe a grup

la baza dezvoltării la motoarele termice? - Referate

câte 4 cursanți
durabile din domeniul  Înlegerea de către părinți că prin -"Careul"
auto; scaderea emisiilor de carbon scade -"Consecințe".
riscul de subțiere a stratului de ozon
și efectul de seră.

Se pot înlocui anumite componente ale

O3- Descoperirea de
către adulți a modului mașinii cu alte componente din materiale
prin care poate fi compozite care sunt mai ușoare?
redus nivelul emisiilor
la motoarele termice;  Înțelegerea de către adulți că prin
micșorarea masei autoturismului
emisiile se vor diminua considerabil.

15
 *O4 - Dezvoltarea - expunere - echipament IT 4 ore Analiza
capacității adulților de - dezbatere (computer, rezultatelor
a conștientiza efectul Cum putem scădea nivelul emisiilor de - exerciții aplicative videoproiector) evaluării pe
negativ pe care îl au carbon în vederea obținerii unui procent - studiu de caz - flipchart grupe
emisiile de carbon cât mai mic? - tehnica „Arborele - stick cu Discuții de
prezentări power grup
asupra mediului; de idei”
point
 încurajarea adulților de a-și expune
*O5 - Dezvoltarea la
2. Scăderea propriile idei în legătură cu scăderea
adulți a unor abilități
nivelului de
consumului și cum acesta duce la
emisii din de bază de care au
atmosferă diminuarea riscului de efect de seră
nevoie pentru a
înțelege că odată cu
scăderea consumului
de combustibil scade
și nivelul emisiilor;
O6 - Identificarea
De ce este mai rentabilă o mașină
avantajelor pe care le
electrică, deși producția unei mașini
au mașinile electrice
electrice este mai puțin ecologică decât
fața de cele cu
cea a unei mașini cu motor cu combustie
motoare termice;
internă?

 Discuții pentru soluționarea acestei

probleme
O7- identificarea
avantajelor pe care le De ce este mai indicat să călătorești cu
au mijloacele de autobuzul decât mașina personală?

16
 transport în comun  Conștientizarea de către adulți a
(autobuzele) față de faptului că emisia de noxe este
mașina personală în calculată la numarul de persoane.
contextul dezvoltării
durabile ;
O8- Schimbarea ANALIZA REZULTATELOR -chestionar - fişe de lucru 2 ore Evaluare
mentalităților -autoapreciere - fişe de ,discuții
neadecvate ale unor documentare
3. Concluzii
adulți față de - proiecte
despre
dezvoltarea dezvoltarea durabilă. -fişă de
durabilă
autoevaluare

Comparație între profilul de vârstă și cel personal

Profilul vârstei (20-24 ani) Profilul personal

-gândirea reflexivă -atunci când iau o decizie mă bazez pe fapte concrete, pe
-gândirea postformală experiență și analizez foarte mult situația
-perioadă a experimentării - conștientizez că de regulă problemele au mai multe cauze
-la sudenți apare stresul academic - de cele mai multe ori las persoanele sa acționeze pentru
-pragmatismul remedierea unor probleme, iar dacă nu funcționează
-gândirea cu raportare la sine variantele lor de rezolvare, atunci aplic metodele mele
17
-conștientizarea soluțiilor multiple
-apare independența din punct de vedere financiar
-alimentația, obezitatea, lipsa somnului, a practicării
sportului, fumatul pot influența sănătatea
-asumarea responsabilității
- urmez studii superioare, locuiesc la cămin și am un loc de
muncă
-am o alimentație echilibrată și o greutate normală, merg de
5 ori pe săptămână la sală și nu fumez
-îmi asum responsabilitatea atunci când greșesc

Plan de activitate

Titlul sesiunii: Pași de urmat pentru înființarea și buna funcționare a unei firme
Durata: 100 minute
Obiective:
 Să enumere trei domenii de activitate specifice firmelor pe care vor să le înființeze
 Să identifice correct resursele necesare înființării firmei
 Să analizeze cheltuielile aferente deschiderii firmei
 Să realizeze sarcinile lucrului pe grupe contribuind fiecare la reușita proiectului
 Să sintetizeze rezultatele lucrului pe grupe respectând timpul pus la dispoziție
 Să realizeze o analiză comparativă a proiectului
 Să aprecieze calitatea cursului.

18
 Timp Conținut Metode Resurse
15 minute Care sunt primele trei domenii Joc de cunoaștere -marker
de activitate pe care le-ai alege -foi A4
pentru a deschide o firmă

10 minute Lucru în echipe de câte cinci: Brainstorming -marker

Identificarea actelor și a -flipchart
resurselor necesare pentru
desfășurarea activității
înregistrate de o firmă

30 minute Repartizarea bugetului pe Studiu de caz -calculator

fiecare categorie de cheltuieli
se va face în funcție de
echipele stabilite

10 minute Prezentarea proiectului Conversație didactică -marker

30 minute Analiza comparativă a Dezbatere

proiectelor

5 minute Enumerearea aspectelor Metodă de încheiere a -cartonașe colorate roșii,

positive și negative ale cursului activității portocalii și verzi

19