1.

Cum putem crește impactul social

-identificarea nevoilor populației vizata de problema sociala care urmează a fi
soluționate
-evaluarea nevoilor și resurselor
-identificarea resurselor
-folosirea instrumentelor pentru analiza capacității organizaționale
-stabilirea concreta si respectarea obiectivelor
-evaluarea impactului negativ

2.Realizați organigrama unei instituții de învățământ special.

3.Matricea încrederii inteligente

Consider ca ma încadrez în cadranul “Naivitate ‘’ deoarece le ofer oamenilor

încredere de la prima interacțiune.
As putea schimba cadranul în care ma poziționez acum dacă nu as mai acorda
încredere .

4.Matricea temperamental-decizională a managerului

GHID DE IDENTIFICARE A TEMPERAMENTULUI (BELOV)

Nume: Bostanica

Prenume: Alexandra-Valentina

Varsta (ani):24

Data examinarii:20.03.2022

Cititi fiecare enunt . si notati in dreptul lui, casuta cu punct , raspunsul dv dupa cum urmeaza :

2 puncte – sunt de acord/ acest comportament ma defineste

1 punct - partial de acord / sunt asa uneori dar nu intotdeauna

0 puncte – nu sunt de acord / nu ma defineste acest comportament

NR DESCRIEREA COMPORTAMENTULUI C S F M
.
1. Fara astampar, agitat 1♦

2. Vesel, optimist ♦2
3. Calm, cu sange rece ♦0
4. Timid ♦1
5. Impulsiv, irascibil 1♦

6. Energic si intreprinzator ♦2
7. Consecvent si serios in ceea ce face ♦2
8. Se pierde cu firea in relatiile cu necunoscutii ♦1

9. Nerabdator 2♦

10. Nu duce un lucru la bun sfarsit ♦0

11. Prudent si echilibrat ♦1
12. Dificultati in stabilirea relatiilor cu oamenii ♦0
13. Aspru si sincer in relatiile cu oamenii ♦1
14. Inclinat sa se supraaprecieze ♦1
15. Stie sa astepte (rabdator) ♦1
16. Neincrezator in propriile forte ♦0
17. Hotarat si plin de initiativa ♦1
18. Capabil sa sesizeze noul ♦2
19. Tacut ♦1
20. Suporta usor singuratatea ♦0
21. Incapatanat ♦1
22. Nestatornic in interese si inclinatii ♦1
23. Vorbeste calm, cu opriri, fara mimica ♦1
24. Deprimat si dezorientat dupa esec ♦2
25. Ingenios in discutii ♦1
26. Suporta usor neplacerile si esecurile ♦1
27. Suporta ironiile la adresa sa ♦1
28. Are tendinta de a se inchide in sine ♦1
29. Lucreaza in salturi ♦0
30. Se adapteaza usor la diferite imprejurari ♦1
31. Nu-si cheltuieste inutil fortele ♦1
32. Oboseste repede ♦1
33. Inclinat spre risc ♦1
34. Manifesta receptivitate fata de nou ♦1
35. Respecta cu strictete un anumit regim de viata ♦1
36. Vorbeste incet si rar, pana la soapta ♦0
37. Neranchiunos, nesuparacios ♦1
38. Se calmeaza usor cand ii scade interesul pentru ♦1
activitate
39. Isi reprima usor pornirile ♦1
40. Se adapteaza greu la caracterul interlocutorului ♦1
41. Vorbeste repede, cu intonatie si cu pasiune ♦1
42. Se deprinde usor cu o munca noua ♦1
43. Este putin sensibil la laude si mustrari ♦1
44. Foarte impresionabil ♦1
45. Inclinat spre actiuni hazarde (riscante) ♦1
46. Suporta greu monotonia, activitatile migaloase ♦1
47. Constant in relatii si interese ♦2
48. Exagerat de receptiv la laude si dojeni ♦1
49. Scandalagiu si agresiv ♦0
50. Comunicativ si serios ♦1
51. Se incadreaza lent intr-o activitate noua ♦1
52. Exigent fata de el si fata de cei din jur ♦0
53. Neintelegator fata de lipsuri ♦0
54. Rabdator si muncitor ♦1
55. Egal in raporturile cu cei din jur ♦1
56. Predispus la neincredere si suspiciuni ♦0
57. Are o mimica agresiva ♦0
58. Vorbeste cu glas tare, repede, cu intonatie, ♦0
gesticuleaza
59. Punctual si ordonat ♦1
60. Foarte sensibil ♦1
61. Capabil sa gandeasca si sa gaseasca solutii rapide ♦1
 62. Isi pastreaza calmul in situatii limita ♦1
63. Se adapteaza greu la o situatie noua ♦1
64. Foarte vulnerabil ♦1
65. Nazuieste spre nou ♦1
66. Totdeauna este plin de viata ♦1
67. Este inert, greoi, indiferent ♦1
68. Inchis si necomunicativ, nu-si impartaseste gandurile ♦0
69. Face miscari violente, bruste ♦1
70. Adoarme si se trezeste usor ♦0
71. Stie sa se stapaneasca ♦1
72. Nu prea activ si cam fricos ♦1
73. Perseverent in realizarea scopului propus ♦1
74. Se pricepe cand trebuie sa ia o hotarare ♦1
75. Isi controleaza pornirile ♦1
76. Docil, ascultator ♦1
77. Isi schimba brusc dispozitia ♦1
78. Trateaza lucrurile cu superficialitate ♦0
79. Duce pana la capat o treaba inceputa ♦1
80. Tinde sa starneasca compasiunea celor din jur ♦0

TOTAL 21 24 22 21
NOTE STANDARD

Cotare :

Se face totalul pe fiecare coloana in parte.

totalul cel mai mare indica temperamentul dominant

c- coleric , s- sangvinic , f-flegmatic, m- melancolic

Schita de portret a temperamentului dominant care a rezultat ca urmare a aplicării testului

Sangvinicul este vioi, vesel, optimist și se adaptează cu ușurință la orice situații.

Fire activă, schimba activitățile foarte des deoarece simte permanent nevoia de ceva nou.
Trăirile afective sunt intense, dar sentimentele sunt superficiale și instabile. Trece cu
facilitate peste eșecuri sau decepții sentimentale și stabilește ușor contacte cu alte
persoane.

5. Managementul schimbării

Analizați dacă sunt respectate condițiile schimbării, evaluați etapele ciclului schimbării și
posibilele bariere care pot interveni în implementarea procesului de schimbare.

Argumentați oportunitatea acestei schimbări în învățământul special.

Din punctul meu de vedere nu sunt respectate condițiile schimbării ,deoarece

idea schimbării structurii anul școlar nu pare sa fi fost analizata în detaliu , lipsesc
informațiile despre structurarea materiilor , metoda de încheiere a mediilor , dacă vor
exista materii diferite în fiecare modul .
Aceasta schimbare consider ca va afecta învățământul special , deoarece
introducerea prin introducerea modulelor elevii vor avea parte de mai multe vacante ,
care sunt dese , iar acest lucru va îngreuna procesul de învățare al elevului cu cerințe
educative special deoarece uneori pentru o noua achiziție se poate lucra și 6 luni , iar
după o pauza de 2 săptămâni exista posibilitatea ca elevul sa fi uitat materia .
Modificarea structurii anului școlar cu siguranță poate fi o schimbare benefica
pentru sistemul educational din românia , dar aceasta schimbare trebuie analizata și
poate chiar fi implementata la un nivel micro pentru a putea fi preîntâmpinate
posibilele dificultăți .

6. Realizați o analiză SWOT a ofertei educaționale a CSEI Brașov.

S W O T
respectarea cadrului publicitate scazuta implicarea în integrarea elevilor in
normativ privind proiecte judetene scoala de masa
educatia incluziva
oferta educationala lipsa informații obținerea fondurilor dezinteresul unor
diversificata despre rata de europene familii pentru
promovare a educarea copiilor
examenelor finale
implicarea in utilizarea prestigiul scolii deteriorarea
proiecte insuficienta a bunurilor
echipamentelor
moderne
parteneriate numar mic de
educationale activitati extrascolare
materiale
educationale
personal scolar vast
oferta educationale
complexa

7.Realizați un eseu de două pagini despre locul și rolul CSEI în incluziunea copiilor
cu cerințe educative speciale.

 Conceptul de educație incluziva a luat naștere datorita faptului ca anumite

categorii de copii au fost excluși din școala de masa datorita dizabilității ,
problemelor de învățare sau vulnerabilitatilor cu care se confrunta . In cadrul
centrelor școlare pentru educație incluziva se desfășoară activități de învățare și
evaluare în conformitate cu legislația educației în vigoare , prin care se asigura
accesul la educației a tuturor copiilor cu cerințe educative speciale . Adaptarea scolii
la cerințele copiilor , respectarea principiilor drepturilor egale , egalizării șanselor,
non-discriminarii , satisfacerea necesitaților educationale , reformarea scolii și a
societății , centrarea procesului educational pe elev , îmbunătățirea calității educației ,
toate aceste principii formează baza unei educații incluzive.
Rolul centrelor școlare pentru educație incluziva este de a-i ajuta pe elevii cu
cerințe educative speciale sa atingă potențialul maxim posibil de dezvoltare
personala , iar acest lucru se poate realiza prin oferirea directa de servicii
psihopedagogie , psihologice și de consiliere .