AVANTAJELE PROIECTARII DEMERSULUI DIDACTIC PE BAZA

UNITATII DE INVATARE

O unitate de învatare constituie o structura didactica deschisa si flexibila ce prezinta

urmatoarele caracteristici:
➢ determina formarea la elevi a unui comportament specific, generat prin
integrarea unor competente specifice;
➢ este unitara din punct de vedere tematic;
➢ se desfasoara în mod sistematic si continuu pe o perioada de timp;
➢ se finalizeaza prin evaluare.

În vederea proiectarii unitatii de învatare, profesorul trebuie sa identifice elementele

necesare demersului didactic. Pentru aceasta, se vor parcurge urmatoarele etape:
1. Identificarea obiectivelor/competentelor, (În ce scop voi face ?);
2. Selectarea continuturilor, (Ce voi face ?);
3. Analiza resurselor sau a strategiilor didactice: metode de predare-
învatare, mijloace didactice, locul de desfasurare a activitatii didactice, formele de
organizare si desfasurare a activitatii didactice, timp, (Cu ce voi face ?);
4. Determinarea activitatilor de învatare, (Cum voi face ?);
5. Stabilirea instrumentelor de evaluare, (Cât s-a realizat).
Proiectul unei unitati de învatare poate fi realizat pornind de la urmatoarele
rubricatii:
Unitatea scolara____________________
Profesor__________________________
Disciplina_________________________
Clasa______
Nr. ore/saptamâna_______
Programa scolara___________________
Anul scolar__________
Proiectul unitatii de învatare

Unitatea de învatare________________________________________
Numarul de ore alocate_______

Continuturi Competente Observatii

Specifice Activitati de invatare Resurse Evaluare
1 2 3 4 5 6

Proiectarea demersului didactic este o activitate desfasurata de profesor menita sa

anticipeze etapele si
modalitatile de organizare si de desfasurare concreta a procesului instructiv-educativ.
Pentru realizarea unei proiectari didactice corecte, profesorul trebuie sa raspunda la o
serie de întrebari: Ce voi face ? Cu ce voi face ? Cum voi face ? Cum voi sti daca
ceea ce trebuia facut a fost facut ?
Raspunsul la aceste întrebari reprezinta de fapt, o conturare a etapelor
proiectarii activitatii didactice.
Proiectarea demersului didactic presupune:
-studiul programei scolare;
-planificarea calendaristica;
-proiectarea unitatilor de învata
-proiectarea activitatii didactice (a lectiei).

Proiectarea didactica presupune urmatorul algoritm:

➢ Stabilirea obiectivelor educationale.

➢ Selectarea si organizarea continuturilor de învatare.
➢ Alegerea strategiilor de predare-învatare.
➢ Stabilirea metodelor si tehnicilor de evaluare.

Proiect de lectie

Unitatea de învatare:
Lectia:
Tipul lectiei:
Durata lectiei:
Locul de desfasurare:
Competente specifice:

Obiective operationale. La sfârsitul lectiei elevii vor fi capabili:

O 1.
O 2.
:
O n.
Coloanele unui asemenea proiect, scenariu,contin:
Momente Continutul, Activitatea Materiale si Activitatea Observatii
elevilor (metode
ale timpul afectat, profesorului mijloace si tehnici de
învatare)
desfasurarii exercitii- (metode, de învatamânt
probleme
lectiei procedee)