VI.

Conţinutul cursului

Unităţile de conţinut şi repartizarea orientativă a orelor

la cursul de master TENDINȚE ACTUALE ÎN METODOLOGIA DIDACTICĂ

Nr. Învăţământ cu frecvenţă

Denumirea temei Total Prele Semi Labora Lucrul
geri nare tor indivi
dual
1. Metodologia didactică – repere 2 2 4
conceptuale
2. Diversitatea metodologiei didactice. 4 2 2 12
Clasificarea metodelor didactice
3. Caracterul dinamic si deschis al 4 2 2 12
metodologiei didactice
4. Reevaluarea metodelor "tradiționale" 4 2 2 12
5. Aplicarea cu prioritate a metodelor activ- 4 2 2 12
participative
6. Amplificarea caracterului formativ al 4 2 2 12
metodelor didactice.
7. Însuşirea metodelor de studiu, de 4 2 2 12
informare şi documentare, a metodelor şi
tehnicilor de muncă intelectuală
independentă.
8. Relația metode - mijloace de învătamînt. 4 2 2 12
Instrumentalizarea optimă a metodologiei
didactice.
9. Orientări şi tendinţe în procesul de 4 2 2 12
modernizare a metodologiei didactice.
10. Eficientizarea metodelor didactice 4 2 2 12
moderne în vederea
Optimizării activităţii de predare-învăţare
TOTAL 150 20 6 12 112

VII. Bibliografia recomandată:

Obligatorie:
1. Cucoş, C. Pedagogie. Iași: Polirom, 2006.
2. Guţu Vl. Pedagogie. Chişinău: CEP USM, 2013.
3. Radu, I., Ionescu, M. Didactica modernă. Cluj-Napoca: Dacia, 2004.
4. Cartaleanu, T., Ghicov A. Predarea interactivă centrată pe elev. Chişinău: ÎEP Știința, 2007.
5. Dulamă Maria-Eliza. Metodologii didactice activizate. Cluj-Napoca: Presa Universitară
Clujeană, 2008.
6. Ovcerenco, N., Bocancea, V. Teoria instruirii. Note de curs. – Chișinău: Tipogr. UST, 2021.
Opţională:
1. Cerghit.I. Metode de învăţământ. Editura Polirom, Iaşi, 1997
2. Temple, Ch., Lectura şi scrierea pentru dezvoltarea gândirii critice în învăţământul superior:
gândirea critică în abordarea transcurriculară. trad., Open Society Institute-New York/Proiectul
RWCT, iunie 2001.
 3. Panțuru, St., Neacșu, D. Metodologia instruirii. E.D.P., București, 2007.
4. Minder M. Didactica funcțională: obiective, strategii, evaluare. Chișinău: Cartier, 2003.
5. Ciolan L. Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar. Iași:
Polirom, 2008.