PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Anul școlar: 2020 – 2021

Unitatea de învățământ: Colegiul Naţional Mihai Eminescu, Suceava
Profesor: Anca- Anamaria Husariu
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a VII-a A
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a VII-a, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica
Halaszi, ... ; Limba și literatura română: manual pentru clasaa VII-a, București, Editura ART KLETT, 2019
Număr de ore pe săptămână: 4 ore
Nr. Total de Săptămâna
Nr. Total de ore de limba și literatura română
săptămâni Școala Altfel
136 (34 săptămâni x 4 ore/ săptămână)
Evaluare Evaluare Lucrări scrise semestriale Unități de Ore la dispoziția
34
inițială finală învățare profesorului
4 ore 4 ore 8 ore 116 ore 8 ore
Semestrul I: 4 ore – recapitulare ; susținerea
lucrării scrise semestriale ; discutarea lucrării Unitatea I-
scrise semestriale . 20 ore
Semestrul I: 18
S1 Unitatea II-
săptămâni
32 ore
7
Unitatea
III- 6 ore

Unitatea
III- 13 ore
Semestrul al II-lea: 4 ore – recapitulare ; Unitatea
Semestrul al II-
susținerea lucrării scrise semestriale ; IV- 24 ore
lea: 16 săptămâni S10 S17
discutarea lucrării scrise semestriale . Unitatea V–
64 ore
19 ore
Unitatea
VI– 8 ore

PLANIFICARE ANUALĂ ȘI SEMESTRIALĂ

2
 SEMESTRUL I

Unitatea de învăţare CS Conţinuturi Nr. de Săptămâna Obs.

ore
Prezentarea manualului 1 S1(2 ore)
Recapitulare/evaluare inițială 1
1. Călătorie în 1.3  Textul narativ literar în proză: Cum e lumea de Veronica D. Niculescu (narativul literar, structură, legarea 6 S1 (2 ore) +
necunoscut 1.4 secvențelor narative; naratorul, personajele, autorul; enumerația) S2(4 ore)
2.1  Textul nonliterar, textul discontinuu. Anunțul
2.3  Text auxiliar: fragment din Amintiri din copilărie de Ion Creangă
2.4  Contacte culturale 1 S3 (1 oră)
3.1
3.4  Principii de interacțiune în comunicare 1 S3 (1 oră)
4.2  Fraza. Norme de punctuație 8 S3 (2 ore) +
4.3  Conjuncția S4(4 ore) +
4.4  Derivarea S5 (2 ore)
4.5  Compunerea. Familia lexicală
5.2  Categorii semantice (actualizare). Confuzii paronimice
 Pleonasmul
 Îmbinări libere de cuvinte și locuțiuni. Termeni științifici. Limbaj popular. Variație regională a limbii
 Utilizarea corectă a accentului. Variantele accentuale admise/neadmise de normă
 Etapele scrierii. Organizarea unui text în funcție de situația de comunicare 1 S5 (1 oră)
 Recapitulare 2 S5 (1 oră) +
S6 (1 oră)
 Evaluare 1 S6 (1 oră)
2. Aproape de ceilalți 1.1  Anunțarea proiectului de grup Valorile mele, valorile comunității 1 S6(1 oră)
1.2
1.3  Textul narativ literar: Popa Tanda de Ioan Slavici (structura textului narativ; mijloacele de construcție a 5 S6 (1 oră) +
2.2 personajului; repetiția) S7 (4 ore)

2.4  Text auxiliar: fragment din Inocenții de Ioana Pârvulescu 1 S8(1 oră)
Aproape de ceilalți 3.2
 Prezentarea și evaluarea proiectului Valorile mele, valorile comunității 1 S8 (1 oră)
(continuare) 3.4
4.1  Fapte și opinii. Textul explicativ 2 S8 (2 ore)

3
 4.2  Verbul. Tipuri de verbe. Locuțiunea verbală 8 S9 (4 ore) +
4.4  Modurile și timpurile verbului S10(4 ore)
5.1  Forme verbale nepersonale: infinitivul și participiul
 Forme verbale nepersonale: gerunziul și supinul
 Posibilități combinatorii ale verbului. Circumstanțialul de cauză
 Circumstanțialul de scop
Teză pe semestrul I  Pregătire pentru teză, susținerea tezei, discutarea tezei 4 S11(4 ore)
Aproape de ceilalți  Caracterizarea personajului 3 S13(3 ore)
(continuare)  Recapitulare 3 S13( 1 oră)
S14(2 ore)
 Evaluare 2 S14(2 ore)
 Proiect de Craciun 4 S15(4 ore)

VACANȚA DE IARNĂ (23.12.2020 – 10.01.2021)

3. Harta 1.2  Textul liric: Lacul de Mihai Eminescu (exprimarea emoțiilor și a sentimentelor, limbajul figurat) 2 S16(4 ore)
sentimentelor 1.4  Text auxiliar: Poveste sentimentală de Nichita Stănescu
.  Tradiții și obiceiuri legate de sentimente și emoții 1 S17 (1 oră)
2.1
2.3  Atitudini comunicative
1 S17 (2 ore)
1
3.1  Textul descriptiv
3.3  Recapitulare 1 S 17(1 oră)
4.1
VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ (01.02.2021 – 07.02.2021)

SEMESTRUL AL II-LEA

4.2  Prepoziția 2 S1 (2 ore)

4.3  Posibilități combinatorii ale substantivului 2 S1(2 ore)
4.4  Adjectivul 2 S2(4 ore)
4.5  Posibilități combinatorii ale adjectivului 2
5.1

4
  Textul descriptiv 1 S3 (2 ore)
 Comentarea unor pasaje dintr-un text. Descrierea unei emoții 1
 Recapitulare 2 S3 (2 ore)

 Evaluare 1 S4(1 oră)

4. Granițe între lumi 1.1  Textul narativ literar: Moara lui Călifar de Gala Galaction (acțiunea, timpul și spațiul, structura textului, 6 S4 (3 ore) +
1.2 fantasticul) S5 (3 ore)
2.1  Textul multimodal: enciclopedia
2.2  Text auxiliar: fragment din Sfânta-Fecioară-a-Rândunelelor de Marguerite Yourcenar
2.4  Elemente de mitologie românească: Baba-Dochia și tradiția mărțișorului 1 S 5 (1 oră)
3.1
 Structura textului narativ oral 1 S6 (2 ore)
3.3
 Strategii de concepere și de comprehensiune a textului oral 1
4.1
4.4  Pronumele personal. Pronumele personal de politețe. Pronumele reflexiv 10 S6 (2 oră) +
4.5  Pronumele și adjectivul pronominal posesiv S7 (4 ore)+
5.1  Pronumele și adjectivul pronominal demonstrativ S8 (4 ore)
 Pronumele și adjectivul pronominal nehotărât
 Pronumele și adjectivul pronominal interogativ
 Pronumele și adjectivul pronominal relativ
 Pronumele și adjectivul pronominal negativ
 Adjectivul pronominal de întărire
 Posibilități combinatorii ale pronumelui și adjectivului pronominal

 Structuri textuale: secvențe de tip narativ, explicativ, descriptiv, dialogat. Integrarea părților 2 S9(2 ore)

 Recapitulare 1 S9 (1 oră)
 Evaluare 1 S9 (1 oră)
 ȘCOALA ALTFEL S10
5. Lumea de pe scenă 1.2  Textul dramatic: Vrem să vă dăruim câte o fereastră de Matei Vișniec (structura, rolul indicațiilor scenice, 5 S11 (4 ore)
1.3 autorul; arta spectacolului, personajul dramatic; rolul dialogului, dialogul în textul scris și în spectacol +
2.1  Dialogul în textul nonliterar. Interviul S12 (3 ore)+
2.3  Text auxiliar: fragment din Visul unei nopți de vară de William Shakespeare 1
2.4 1
3.2  Proiect de grup. De la text la spectacol. Anunțarea proiectului 1 S12 (1 oră)
3.4
 Textul dialogat. Tracul comunicativ 1 S13 (1 oră)
4.1
4.3  Numeralul. Posibilități combinatorii ale numeralului 3 S13 (3 ore)
 Adverbul. Posibilități combinatorii ale adverbului

5
 4.4  Interjecția. Onomatopeele. Interjecția predicativă

 Pregătire pentru teză, susținerea tezei, discutarea tezei 4 S14 (4 ore)


 Tipare textuale de structurare a ideilor. Cererea 2 S15(2 ore)

6. Cunoașterea de sine 1.1  Textul liric: Harta de Marin Sorescu (limbajul poeziei; metafora) 2 S15(2 ore)
1.4  Text auxiliar: Cum să faci portretul unei păsări de Jacques Prévert
2.1  Despre limba și cultura țărilor vecine 1 S16 (1 oră)
2.2
 Strategii de ascultare activă 1 S16 (1 oră)
2.3
3.2  Sintaxa propoziției 1 S16 (1 oră)
3.3  Stil: naturalețe, armonie, varietate, originalitate, concizie 1 S16 (1 oră)
4.2  Recapitulare 2 S17

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Unitatea I: CĂLĂTORIE ÎN NECUNOSCUT

6
 Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Metode și
(detalieri) tehnici de
evaluare
Timp Metode și Materiale Forme de
(nr. procedee de didactice organizare
ore) predare-învățare
Prezentarea manualului Recapitularea prin exerciții a cunoștințelor 2 Conversaţia Fișe de lucru Activitate Observarea
Recapitulare/evaluare însușite în anii anteriori S1 Exercițiul frontală sistematică a
inițială Explicaţia elevilor
Aprecierea
răspunsurilor
Textul narativ literar 2.1. -Activități de prelectură orientate spre reflecția 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
în proză asupra captivității și libertății S1 Explicaţia Manualul frontală sistematică a
Cum e lumea de -Scurtă prezentare a autoarei Procedee de citire Caietul Activitate elevilor
Veronica D. Niculescu -Lectura textului-suport activă elevului individuală Aprecierea
-Discuție privind impresiile elevilor după prima calității şi a
lectură și emoțiile pe care le generează cantității
răspunsurilor
date
Narativul literar. 2.1 -Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
Structură. Legarea -Investigație privitoare la împărțirea textului în S1 Exercițiul Manualul frontală sistematică a
secvențelor narative 2.3. secvențe, la locul și timpul dsfășurării acțiunii Explicaţia Caietul Activitate elevilor
-Sintetizarea și nuanțarea rezultatelor investigației, elevului individuală
cu focalizare asupra timpului, spațiului și Fișe de lucru
desfășurării acțiunii
-Investigație privitoare la modul de organizare a
secvențelor narative, la legarea acestora prin
înlănțuire sau prin alternanță
Naratorul, personajele, 2.1. -Activități de lectură (lucru cu textul) 1 Conversaţia Fişe de lucru Activitatea pe Observarea
autorul. Enumerația -exerciții de identificare a naratorului și a tipului S2 Lucrul cu textul Caietul echipe sistematică a
2.3. de narator Expunerea elevului Activitate elevilor
-Exerciții de diferențiere a naratorului de autor Explicaţia frontală Grila de
-Exeriții de identificare statutului, a trăsăturilor Procedee de citire Activitate evaluare a
fizice și morale ale personajelor activă individuală lecturii
-Exerciții de identificare a enumerației și de Autoevaluarea
explicare a rolului acesteia

7
Semnificațiile textului 2.1. -Activități de postlectură: 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
-Exerciții de formuare a unor răspunsuri S2 Lucrul cu textul Caietul frontală sistematică
personale/creative privind semnificațiile textului Expunerea elevului Activitate Aprecierea
2.4. și atitudinile personajelor Explicaţia individuală răspunsurilor
-Exerciții de formulare a unor Exerciţiul
răspunsuripersonale/creative despre mesajul
textului
Textul nonliterar, 2.1. -Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor textului 1 Conversaţia Textul-suport Activitatea pe Observarea
textul discontinuu. nonliterar și a textului discontinuu S2 Lucrul cu textul Manualul grupe sistematică
Anunțul. -Descoperirea trăsăturilor unui anunț Expunerea Ghidul Activitate Aprecierea
2.4. -Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor unui anunț Explicaţia profesorului frontală răspunsurilor
-Exerciții de redactare a unui anunț Exerciţiul Caietul Activitate Portofoliul
-Rezolvarea minitestului elevului individuală
Text auxiliar:Amintiri 2.1 Lectura fragmentului 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
din copilărie - -Discuție privind impresiile elevilor după prima S2 Lucrul cu textul Volumul frontală sistematică a
fragmentde Ion Creangă 2.4. lectură Explicaţia Amintiri din Activitate elevilor
-Exerciții de redactare privitoare la justificarea Procedee de citire copilărie individuală Autoevaluarea
unor puncte de vedere asupra semnificațiilor activă Caietul Temă de lucru
fragmentului Exerciţiul de elevului în clasă
-Exerciții de identificare a trăsăturilor unor redactare Portofoliu:
personaje Impresii după
-Oferirea unor sugestii de lectură o călătorie
într-un loc
necunoscut
Contacte culturale 5.1. -Exerciții de identificare a unor asemănări între 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecierea
cultura română și cultura popoarelor vorbitoare de S3 Expunerea Caietul frontală răspunsurilor
limbi romanice Explicaţia elevului Miniproiect:
5.2. -Promovarea culturii naționale prin utilizarea Exerciţiul Dosar de
noilor tehnologii candidatură
-Exerciții de identificare a particularităților pentru titlul de
culturale ale comunităților etnice capitală
-Exerciții de diferențiere a obiceiurilor de tradiții culturală
-Scrierea creativă pe tema unor călătorii imaginare europeană
într-un alt spațiu cultural
Principii de 1.3 -Exerciții de descoperire a principiilor bunei 1 Conversaţia Manualul Activitatea pe Joc de rol

8
interacțiune în funcționări și a politeții în dialog S3 Explicaţia Fișe de lucru grupe Observarea
comunicare 1.4. -Exerciții de identificare a tipurilor de politețe Ghidul Activitate sistematică a
manifestată în dialog profesorului frontală elevilor
-Transmiterea informației prin coduri diverse de Aprecierea
comunicare răspunsurilor
-Exerciţii de anticipare a unor replici ale
participanților la un dialog.
-Exerciții de asumare de diferite roluri

Fraza. Norme de 4.2. -Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor despre 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
punctuație enunțurile simple și enunțurile complexe S3 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
4.4. -Exerciții de diferențiere între propoziții și fraze Exercițiul profesorului Activitate elevilor
-Exerciții de identificare a tipurilor de coordonare Cartea mea de individuală Aprecierea
între propozițiile din frază gramatică răspunsurilor
-Exerciții de delimitare a propozițiilor din frază
-Exerciții de diferențiere a propozițiilor principale
de propoziții secundare

Conjuncția 4.2. -Exerciții de identificare a conjuncțiilor 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea

coordonatoare S3 Explicaţia Caietul frontală sistematică a
4.5. -Exerciții de diferențiere a tipurilor de conjuncții Exercițiul elevului Activitate elevilor
coordonatoare Cartea mea de individuală Autoevaluarea
-Exerciții de identificare a coordonării gramatică
intrapropoziționale prin conjuncții coordonatoare
-Exerciții de identificare a coordonării
interpropoziționale prin conjuncții coordonatoare
-Exerciții de analiză a conjuncțiilor coordonatoare

Derivarea 4.3. -Exerciții de descoperire a cuvintelor formate prin 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
derivare S4 Explicaţia Caietul frontală sistematică a
4.4. -Exerciții de identificare a derivatelor formate cu Exerciţiul elevului Activitate elevilor
prefixe și a celor formate cu sufixe Învățarea prin Cartea mea de individuală Aprecierea
-Exerciții de identificare a cuvintelor de bază, a descoperire gramatică răspunsurilor
rădăcinii și a sufixelor, respectiv prefixelor cu
care se formează cuvintele derivate
-Exerciții de identificare a derivatelor

9
 diminutivale și a sufixelor diminutivale cu care
acestea se formează
-Exerciții de formare a unor serii derivative
Compunerea. Familia 4.3. -Exerciții de descoperire a cuvintelor formate prin 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
lexicală compunere S4 Explicaţia Cartea mea de frontală sistematică a
4.4. -Exerciții de identificare a termenilor din care sunt Exerciţiul gramatică Activitate elevilor
formate cuvintele compuse Braistorming Fișe individuală Aprecierea
-Exerciții de descoperire a tipurilor de compunere răspunsurilor
-Exerciții de identificare a tipurilor de compunere
prin care sunt formate cuvintele
Exerciții de formare a unor familii de cuvinte

Pleonasmul 4.2. -Exerciții de descoperire și corectare a 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea

pleonnasmelor S4 Explicaţia Fișe frontală sistematică a
4.4. -Verificarea corectitudinii unui mesaj scris Exerciţiul Cartea mea de Activitate elevilor
-Întocmirea unor liste cu cele mai frecvente gramatică individuală Aprecierea
pleonasme întâlnite în exprimare răspunsurilor

Categorii semantice 4.2. -Exerciții de actualizare a cunoștințelor despre 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
(actualizare). Confuzii categoriile semantice studiate în anii anteriori: S4 Explicaţia Caietul frontală sistematică a
paronimice 4.3. sinonime, antonime, omonime, cuvinte Exerciţiul elevului Activitate elevilor
polisemantice Cartea mea de individuală Aprecierea
4.4. -Exerciții de identificare și corectare a confuziilor gramatică răspunsurilor
paronimice
-Întocmirea unor liste cu cele mai frecvente
greșeli datorate confuziilor paronimice
Îmbinări libere de 4.2. -Exerciții de identificare a locuțiunilor 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
cuvinte și locuțiuni. -Exerciții de recunoaștere a termenilor științifici S5 Explicaţia Caietul frontală sistematică a
Termeni științifici. 4.4. -Exerciții de recunoaștere a limbajului popular și a Exerciţiul elevului Activitate elevilor
Limbaj popular. variațiilor regionale Cartea mea de individuală Aprecierea
Variație regională a -Exerciții de utilizare a dicționarului și a altor gramatică răspunsurilor
limbii surse documentare
Utilizarea corectă a 4.2. -Exerciții de identificare a locului accentului în 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
accentului. Variantele cuvinte S5 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
accentuale 4.4. -Exerciții de recunoaștere a variantelor accentuale Exerciţiul profesorului Activitate în elevilor

10
admise/neadmise de admise Dicționare perechi Aprecierea
normă - Exerciții de utilizare a dicționarului și a altor Fișe Activitate răspunsurilor
surse documentare individuală
-Rezolvarea minitestului
Etapele scrierii. 3.1. -Pregătirea pentru redactare unei recenzii, a unei 1 Explicaţia Manualul Activitate Observarea
Organizarea unui text în prezentări de film sau de blog: actualizarea S5 Exerciţiul de Resurse frontală sistematică a
funcție de situația de etapelor scrierii redactare digitale Activitate elevilor
comunicare 3.4. -Identificarea caracteristicilor unei recenzii și ale Ghidul individuală Interevaluarea
unei prezentări de film sau de blog profesorului Activitatea în Aprecierea
-Realizarea planului textului, recitirea ciornei, perechi răspunsurilor
revizia lucrării, editarea textului, interevaluarea pe Miniproiect-
baza unor criterii date realizarea unei
-Prezentarea unei cărți citite sau a unui film, prezentări
valorificând tehnologia modernă și utilizarea video
internetului
Recapitulare Toate competențele specifice vizate în -Exerciții 2 Conversaţia Fişe de lucru Activitate Autoevaluarea
unitate în domeniile lectură, limbă recapitulative S5 Exerciţiul Caietul frontală și
română și recatare S6 elevului individuală
Evaluare 2.1. 2.3.2.4. Test de evaluare 1 Exerciţiul Testul propus Activitate Aprecierea
3.1.4.2.4.3. S6 independentă testului
4.4.4.5. sumativ

Unitatea II: APROAPE DE CEILALȚI

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Metode și tehnici de

(detalieri) evaluare
Timp Metode și Materiale Forme de
(nr. procedee de didactice organizare
ore) predare-

11
 învățare
Anunțarea proiectului 5.1. Profesorul prezintă proiectul pe care elevii îl 1 Conversația Manualul Activitate
de grup Valorile mele, vor avea de realizat în această unitate; S6 Explicația frontală
valorile comunității stabilesc împreună grupele, calendarul și
etapele proiectului. Se anunță criteriile de
evaluare
Textul narativ literar: 2.2. -Exerciții de prelectură orientate spre reflecția 1 Conversația Textul-suport Activitate Observarea sistematică
Popa Tanda de Ioan 2.4. asupra propriilor valori și modele S6 Explicația Manualul frontală a
Slavici -Scurtă prezentare a autorului Argumentarea Resurse Activitate elevilor
-Lectura textului-suport Învățarea prin digitale individuală Portofoliu-Diamantul
-Discuție privind impresia elevilor după prima descoperire valorilor proprii
lectură și revenire asupra discuțiilor referitoare Jocul de rol
la valori, prin confruntare cu valorile
identificate în textul citit
-Extragerea informațiilor esențiale și de
detaliu din diferite texte
-Identificarea sensului global al unui text
audiat
Structura textului 2.2. Activități de lectură (lucrul cu textul): 2 Conversația Textul-suport Activitatea pe Observarea sistematică
narativ 2.4. -Investigație privitoare la locul și timpul S7 Explicația Manualul grupe a
acțiunii, firul narativ și anumite pasaje Argumentarea Resurse Activitate elevilor
descriptive Învățarea prin digitale frontală Aprecieri privind
-Sintetizarea și nuanțarea rezultatelor descoperire Ghidul Activitate în rezolvările propuse de
investigației, cu focalizare asupra personajelor, Jocul de rol profesorului perechi elevi
a timpului și a spațiului acțiunii, a desfășurării
acțiunii și a atmosferei rezultate din anumite
pasaje descriptive
-Compararea descrierilor satului Sărăceni de la
începutul și de la finalul nuvelei
Mijloace de Activități de lectură (lucrul cu textul): 2 Conversaţia Texul-suport Activitate Observarea sistematică
construcție a 2.2. -Exerciții de identificare a statutului, a S7 Lucrul cu textul Manualul frontală a
personajului. Repetiția trăsăturilor fizice și morale ale personajului Explicaţia Caietul Activitate elevilor
2.4. principal Exerciţiul de elevului în perechi
-Exerciții de identificare a mijloacelor de redactare
construcție a personajului

12
Conflictul. Activități de lectură (lucrul cu textul): 2 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea sistematică
Complexitatea 2.2. -Exerciții de identificare a conflictului și S8 Lucrul cu textul Manualul frontală a
personajului 2.4. discuții privind urmările acestuia asupra Explicaţia Ghidul Activitate elevilor
evoluției acțiunii și a personajelor Exerciţiul de profesorului pe grupe Zodiacul
-Discuție privind distincția dintre personajele redactare Caietul Fișa temperamentelor
pate și cele rotunde elevului Opt tipuri de lider
-Analizarea trăsăturilor personajului di
perspective multiple: astrologului, a
psihologului, a unui angajator
-Discuție privind semnificația textului-suport
-Exerciții de formulare a unei opinii cu privire
la semnificația textului și la atitudinile
personajelor

Semnificațiile textului 2.2. -Exerciții de formulare a unui răspuns 2 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea sistematică
2.4. personal/creativ privind semnificațiile textului, S8 Explicaţia Manualul frontală a
bazate pe strategia celor trei conexiuni Exerciţiul de Fişe de lucru Activitate elevilor
-Dezbatere privitoare la valorile personajului redactare Caietul în perechi Portofoliu:
principal elevului Narațiune despre un
-Rezolvarea minitestului părinte
Trandafir de azi
Text auxiliar: 2.2. Lectura fragmentului 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea sistematică
Fragment din romanul -Discuție privind impresiile elevilor după S9 Lucrul cu textul Textul-suport frontală a
Inocenții de Ioana prima lectură Explicaţia Ghidul Activitate elevilor
Pârvulescu -Lectura textului prin metoda grupului de Procedee de citire profesorului individuală Portofoliu:
2.4. lectură activă Activitate pe Diamantul virtuților
-Exerciții de redactare vizând justificarea unor Exerciţiul de grupe membrilor SIL
puncte de vedere asupra semnificațiilor redactare
fragmentului
-Oferirea unor sugestii de lectură

Prezentarea proiectului 5.1. -Prezentarea proiectului 1 Explicația Proiectele Activitate Evaluare reciprocă
de grup Valorile mele, -Evaluarea proiectului S9 Conversația frontală
valorile comunității
Fapte și opinii 1.1. -Exerciții de discriminare între fapte și opinii 2 Conversaţia Manualul Activitate Observarea sistematică

13
Textul explicativ 1.2. -Analiza unui text explicativ oral (identificarea S9 Explicaţia Resurse frontală a
1.3. structurii și a modului în care faptele și S9 Exerciţiul de digitale Activitate elevilor
opiniile sunt inserate în text) redactare individuală Ștafeta faptelor și a
-Exerciții de prezentare orală a unor explicații, opiniilor
urmate de autoevaluare
Verbul. Tipuri de 4.1. -Actualizare, prin exerciții, a cunoștințelor 2 Conversaţia Manual Activitatea pe Observare sistematică a
verbe. Locuțiunea despre verbele predicative și nepredicative, S10 Explicaţia Caietul grupe activităţiişi a
verbală 4.2. despre verbele auxiliare și verbul copulativ a S10 Exerciţiul elevului Activitate comportamentului
fi frontală elevilor
-Exerciții de diferențiere între valorile Activitate
morfologice ale verbului a fi individuală
-Exerciții de recunoaștere și justificare a unor
verbe copulative: a ajunge, a deveni, a se face,
a ieși, a însemna, a părea, a rămâne
-Analiza unor predicate nominale
-Identificarea unor locuțiuni verbale și
propunerea unor sinonime
-Analiza unor locuțiuni verbale
Modurile și timpurile 4.1. -Actualizarea modurilor și timpurilor verbului, 2 Conversaţia Manual Activitate Observare sistematică a
verbului pe baza unor exemple S10 Explicaţia Resurse frontală activităţiişi a
4.2. -Exerciții de identificare și grupare a S10 Exerciţiul digitale Activitate comportamentului
timpurilor modului indicativ Cartea mea individuală elevilor
4.4. -Discuții privind valorile timpurilor de gramatică
indicativului în enunț
-Exerciții de identificare a structurii verbale la
modul conjunctiv și a rolului acestora în enunț
-Exerciții de grupare a verbelor la modul
conjunctiv, în funcție de cele două timpuri,
prezent și perfect
-Exerciții de identificare a structurii verbelor
la modul condițional-optativ și a rolului
acestora în enunț
-Exerciții de alegere a formelor corecte ale
verbelor la diferite moduri și timpuri
-Exerciții de redactare cu folosirea modurilor
și timpurilor verbale învățate

14
Forme verbale 4.1. -Actualizarea cunoștințelor privind cele 2 2 Conversația Manual Activitate Observare sistematică a
nepersonale: 4.2. forme verbale impersonale S11 Explicaţia Caietul frontală activităţiişi a
infinitivul și participiul 4.4. -Identificarea verbelor la infinitiv și a formelor S11 Exerciţiul elevului Activitate comportamentului
acestuia (scurtă/lungă) Cartea mea individuală elevilor
-Descoperirea celor 5 conjugări ale verbului de gramatică Aprecieri
(conform Gramaticii de bază) și gruparea unor
verbe în funcție de conjugare
-Identificarea rolului de centru sau de adjunct
al verbului la infinitiv în enunțurile date și
indicarea funcției sintactice
-Identificarea verbelor la participiu șiș a
rolului lor în alcătuirea unor moduri și timpuri
compuse
-Exerciții de discriminare între participiu și
adjectivul provenit din participiu
-Exerciții de ortografie privind formele
infinitivului
-Exerciții de ortografie privind participiul la
formă negativă
-Exerciții de completare a unor enunțuri
lacunare cu formele potrivite de infinitiv sau
de participiu
Forme verbale 4.1. -Descoperirea rolului gerunziului în enunț 2 Conversaţia Manual Activitatea pe Observare sistematică a
nepersonale: gerunziul 4.4. -Exerciții de identificare a structurii S11 Explicaţia Caietul echipe activităţiişi a
și supinul gerunziului și a funcțiilor sintactice pe care S11 Exerciţiul elevului Activitate comportamentului
acesta le îndeplinește în propoziție Ghidul frontală elevilor
-Descoperirea rolului supinului în enunț profesorului Activitate
-Exerciții de identificare a structurii supinului Cartea mea individuală
și a funcțiilor sintactice pe care acesta le de gramatică
îndeplinește în propoziție
-Exerciții de comparare a formelor verbale
nepersonale în privința structurii și a
asemănării lor cu unele părți de vorbire
Posibilități 4.1. -Actualizarea poziției pe care o poate ocupa în 2 Conversaţia Manual Activitatea pe Observare sistematică a
combinatorii ale enunț verbul care are categoria modului S12 Explicaţia Caietul grupe Activitate activităţiişi a
verbului 4.2. -Exerciții de grupare a verbelor în S12 Exercițiul elevului frontală comportamentului

15
Circumstanțialul de conformitate cu funcția sintactică pe care o au: Cartea mea Activitate elevilor
cauză 4.4. predicat verbal/predicat nominal de gramatică individuală Gradul de înţelegereşi
-Exerciții de identificare a părților de de aplicare a noţiunilor
4.5. propoziție cu care intră în relație verbul care
are categoria modului
-Exerciții de identificare a părților de
propoziție cu care intră în relație formele
verbale nepersonale
-Descoperirea circumstanțialului de cauză și a
rolului acestuia în enunț, pe baza unor
exemple date
-Exerciții de identificare a circumstanțialului
de cauză
-Exerciții de completare a unor enunțuri
lacunare cu circumstanțiale de cauză potrivite
-Exerciții de redactare a unui scurt text care să
conțină circumstanțiale de cauză
Posibilități 4.1. -Descoperirea circumstanțialului de scop și a 2 Conversația Manual Activitatea pe Observare sistematică a
combinatorii ale rolului acestuia în enunț, pe baza unor S12 Explicația Caietul grupe Activitate activității şi a
verbului 4.2. exemple date S12 Exercițiul elevului frontală comportamentului
Circumstanțialul de -Exerciții de identificare a circumstanțialului Cartea mea Activitate elevilor
scop de scop de gramatică individuală
-Exerciții de diferențiere între circumstanțialul
de scop și alt circumstanțiale
-Exerciții de completare a unor enunțuri
lacunare cu circumstanțiale de scop potrivite
-Exerciții de redactare a unui scurt text care să
conțină circumstanțiale de scop
-Rezolvarea minitestului
Lucrare scrisă Recapitularea noțiunilor de pe semestrul I 4 ore
semestrială Lucrarea scrisă S13
Corectarea lucrării scrise
Caracterizarea 3.2. -Pregătire pentru redactarea caracterizării: 2 Conversaţia Manualul Activitate Observarea sistematică
personajului 3.4. enumerarea trăsăturilor personajului principal S14 Explicaţia Ghidul frontală a elevilor
din nuvela Popa Tanda de I. Slavici și S14 Exerciţiul de profesorului Activitate
corelarea acestora cu mijloacele de construcție redactare individuală/

16
 a personajului în perechi
-Schițarea planului, pe baza unui model dat
pentru fiecare paragraf
-Discutarea planului cu un coleg
-Redactarea ciornei
-Revizia lucrării, pe baza unor întrebări
-Editarea textului
-Autoevaluarea caracterizării, pe baza unor
criterii date
Recapitulare Toate competențele -Exerciții recapitulative 4 Conversaţia Manualul Activitate Evaluarea colegială
specifice vizate în S14 Explicaţia Fişe de lucru frontală Observarea sistematică
unitate, în domeniile S14 Exerciţiul de Caietul Activitate a
lectură, limbă română S15 redactare elevului individuală elevilor
și redactare S15
Evaluare 2.2. Test 1 Exerciţiul Testul propus Activitate Aprecierea testelor
2.4. S15 Lucrul cu textul independentă
3.2.
4.1.
4.2.
4.4.

Ore la dispoziția 7 S15 (1 oră)

profesorului S16 (4 ore)
S17 ( 4 ore)

Semestrul al II-lea

Unitatea III: HARTA SENTIMENTELOR

17
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Metode și
(detalieri) tehnici de
evaluare
Timp Metode și Materiale Forme de
(nr. procedee de didactice organizare
ore) predare-
învățare
Textul liric: 2.1. -Activități de prelectură orientate spre reflecția 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
Lacul de Mihai asupra semnificațiilor iubirii și a emoțiilor asociate S1 Explicaţia Manualul/digital, frontală sistematică a
Eminescu 2.3. acesteia Procedee de Ghidul Activitate elevilor
-Scurtă prezentare a autorului citire activă profesorului individuală Aprecieri
-Lectura textului-suport Tabla Activitate în privind
-Discuție privind impresiile elevilor după prima perechi rezolvările
lectură propuse de elevi
-Identificarea emoţiilor, a sentimentelor şi a
atitudinilor exprimate într-un text literar liric
-Investigație privitoare la organizarea textului sub
formă de strofe și de versuri
-Investigații privitoare la măsură ritm, rimă
Textul liric. 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Conversaţia Textul-suport Activitatea Observarea
Exprimarea emoțiilor 2.3. -Exerciții de disociere a emoțiilor de sentimente S1 Exercițiul Manualul/digital, pe echipe sistematică a
și a sentimentelor -Identificarea emoţiilor șia sentimentelor în poezia Explicaţia Ghidul Activitate elevilor
Lacul de Mihai Eminescu profesorului frontală Aprecieri
-Exerciții de identificare a mărcilor subiectivității în Tabla Activitate privind
textul liric individuală rezolvările
-Exerciții de disociere a autorului de vocea lirică propuse de elevi

Strategii de Activități de lectură (lucrul cu textul):

interpretare a -Exerciții de identificare a elementelor cadrului
Limbajului figurat natural
-Identificarea epitetelor, a personificărilor și a
comparațiilor din textul liric
Exerciții de interpretare a semnificațiilor fig. de stil

Semnificațiile textului 2.1 Activități de postlectură: 1 Conversaţia Textul-suport Activitatea Observarea

18
 2.3. -Exerciții de formulare a unor răspunsuri S1 Lucrul cu Manualul/digital, pe echipe sistematică
personale/creative privind semnificațiile textului textul Ghidul Activitate Aprecierea
-Exerciții de formulare a unor răspunsuri Explicaţia profesorului frontală răspunsurilor
personale/creative privind mesajul textului Exerciţiul Tabla Activitate
-Rezolvarea minitestului individuală
Text auxiliar: 2.1. Lectura fragmentului 1 Procedee de Textul-suport Activitate Portofoliu:Colaj
Poveste sentimentală -Discuții privind impresiile elevilor după prima S1 citire activă Manualul/digital, frontală cu imagini
de Nichita Stănescu 2.3. lectură Conversaţia Ghidul Activitate inspirate de
-Exerciții de comparare a impresiilor create de poezia Explicaţia profesorului individuală mitul lui Orfeu
Lacul de M. Eminescu, respectiv de poezia Poveste Tabla Activitate în
sentimentală de N.Stănescu perechi
-Exerciții de formulare orală a unor idei privind
semnificațiile textului
-Exerciții de justificare a unor puncte de vedere
-Oferirea unor sugestii de lectură
Tradiții și obiceiuri 5.1 -Exerciții de formulare a unor opinii despre 1 Metoda:Știu- Textul-suport Activitatea Observarea
legate de sentimente și importanța unor sărbători dedicate sentimentelor și S2 vreau să știu- Manualul/digital pe grupe sistematică a
emoții emoțiilor am învățat Internet Activitate elevilor
-Lectura unor fragmente de textepentru investigarea frontală Aprecieri
modului în care se exprimă sentimentele în literatura privind
populară rezolvările
Exerciții de disociere a elementelor specifice mitului, propuse de elevi
respectiv ritualurilor
Atitudini comunicative 1.2. -Exerciții de identificare a mijloacelor lingvistice de 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
1.4. manifestare a respectului și a toleranței S2 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
-Investigații privind modalitățile de exprimare și de profesorului elevilor
recunoaștere a emoțiilor
Textul descriptiv 1.2. -Exerciții ghidate de lectură a imaginii 1 Conversația Manualul Activitate Aprecierea
1.4. -Exerciții ghidate de portretizare orală a unor S2 Explicația ResursedigitaleG frontală răspunsurilor
persoane/personaje, după imagini Argumentarea hidul profesorului Activitate
-Descoperirea elementelor unui portret care pot face individuală
obiectul unei descrieri Activitatea
-Exerciții de disociere a descrierii obiective de cea pe echipe
subiectivă
-Exerciții de descriere orală

19
Substantivul 4.4. -Actualizare, prin exerciții, a cunoștințelor despre 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
4.5. substantive și despre categoriile gramaticale ale S2 Explicaţia ResursedigitaleG frontală sistematică a
acestuia Exerciţiul hidul profesorului Activitate elevilor
-Exerciții de recunoaștere a substantivelor comune și Caietul elevului individuală Aprecieri
proprii Activitatea privind
-Exerciții de recunoaștere a substantivelor simple și pe echipe rezolvările
compuse propuse de elevi
-Exerciții de identificare a numărului substantivelor
și de recunoaștere a substantivelor nonnumărabile
-Exerciții de recunoaștere a substantivelor colective
-Exerciții de identificare a cazurilor substantivelor
-Exerciții de analiză a substantivelor
-Investigații privitoare la recunoașterea locuțiunilor
substantivale
Prepoziția 4.1. -Exerciții de identificare a prepozițiilor simple și 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecieri
4.3. compuse S3 Explicaţia Caietul elevului frontală privind
-Investigații privitoare la recunoașterea locuțiunilor Exerciţiul Fișe de lucru Activitate rezolvările
prepoziționale Cartea mea de individuală propuse de elevi
-Investigații privitoare la recunoașterea regimului gramatică Observarea
cazual sistematică a
-Exerciții de verificare a corectitudinii exprimării elevilor
prin utilizarea adecvată a prepozițiilor
-Exerciți de identificare a calității substantivului:
Posibilități 4.2. centru sau adjunct 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
combinatorii ale 4.5. -Exerciții de identificare a tipurilor de subiecte S3 Explicaţia Caietul elevului frontală sistematică a
substantivului -Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale Exerciţiul Fișe de lucru Activitate elevilor
substantivelor și a cazurilor acestora Cartea mea de individuală Aprecieri
-Exerciții de analiză a substantivelor gramatică privind
rezolvările
propuse de elevi
Adjectivul 4.1. -Actualizare, prin exerciții, a cunoștințelor despre 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecieri
4.5. adjective S3 Explicaţia Caietul elevului frontală privind
-Exerciții de recunoaștere a tipurilor de adjective Exerciţiul Fișe de lucru Activitate rezolvările
(propriu-zise, participiale) Cartea mea de individuală propuse de elevi
-Exerciții de identificare a variabilității adjectivelor gramatică Observarea
-Exerciții de identificare a gradelor de comparație ale sistematică a

20
 adjectivelor elevilor
-Investigații privitoare la recunoașterea mijloacelor
expresivede redare a superlativului absolut
-Investigații privitoare la recunoașterea și
identificarea locuțiunilor adjectivale
Posibilități 4.1. -Exerciții de identificare a calității adjectivului:centru 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecieri
combinatorii ale 4.5. sau adjunct S3 Explicaţia Caietul elevului frontală privind
adjectivului -Exerciții de identificare a funcțiilorsintactice ale Exerciţiul Fișe de lucru Activitate rezolvările
adjectivelor Cartea mea de individuală propuse de elevi
-Exerciții de analiză a adjectivelor gramatică Observarea
-Rezolvarea minitestului sistematică a
elevilor
Textul descriptiv 3.1. -Exerciții orale de descriere, pentru pregătirea unui 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
3.3. text descriptiv S4 Explicaţia Caietul elevului frontală sistematică a
-Exerciții ghidate de observare a detaliilor din care Exerciţiul Resurse digitale Activitate elevilor
este alcătuit un portret de tip tablou Cartea mea de individuală
-Pregătire pentru redactarea textului descriptiv: gramatică
realizarea planului și redactarea ciornei
-Redactarea textului descriptiv
Comentarea unor 3.1. -Exerciții de identificare a emoțiilor în textele-suport 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
pasaje dintr-un text. 3.3. -Exerciții ghidate de comentare a unor secvențe dintr- S4 Explicaţia Caietul elevului frontală sistematică a
Descrierea unei emoții un text prin parcurgerea unor etape de Exerciţiul Resurse digitale Activitate elevilor
Comprehensiune, de formulare a ideii principale, de Cartea mea de individuală
identificare a unor legături între imagini, de gramatică
identificare a unor figuri de stil și de interpretare a
mesajului acestora
-Exerciții ghidate de descriere a unor emoții
experimentate personal
Recapitulare Exerciții recapitulative 1 Conversaţia Caietul elevului Activitate Aprecieri pri-
S4 Exerciţiul Cartea mea de frontală vind rezolvările
gramatică propuse de elevi
Evaluare 2.1. Test 1 Exerciţiul Test Activitate Evaluare
2.3. S4 individuală sumativă
3.1.
3.3.
4.1.

21
4.2.
4.3.
4.4.
4.5

22
 Unitatea IV:GRANIȚE ÎNTRE LUMI

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Metode și

(detalieri) Timp Metode și Materiale Forme de tehnici de
(nr. procedee de didactice organizare evaluare
ore) predare-
învățare
Textul narativ literar: 2.1. -Activități de prelectură orientate spre familiarizarea 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
Moara lui Călifar cu fantasticul S5 Explicaţia Manualul/digital, frontală sistematică a
de Gala Galaction -Scurtă prezentare a autorului Procedee de Ghidul Activitate în elevilor
-Lectura textului-suport citire activă profesorului perechi
-Discuție privind impresiile elevilor după prima
lectură
-Explicarea cuvintelor necunoscute
Acțiunea, timpul și 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Lucrul cu Textul-suport Activitate Observarea
spațiul. 2.2. -Exerciții de identificare a elementelor specifice unei S5 textul Manualul/digital, frontală sistematică a
Structura textului narațiuni Conversaţia Ghidul elevilor
(fantasticul) -Exerciții de ordonare cronologică a ideilor principale Exercițiul profesorului Aprecieri
din textul-suport Explicaţia
-Exerciții de formulare a unor ipoteze privind
coordonata spațio-temporală a acțiunii
-Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit,
pe baza unui organizator grafic (lanțul de
evenimente)
-Exerciții de descoperire a ambiguității real/ireal în
proza fantastică, a ezitării între explicația logică și
explicația supranaturală
-Exerciții de disociere între miraculos și fantastic
Personajele 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Joc de rol-
2.2. -Exerciții de identificare a personajelor și a tipului S5 Lucrul cu Manualul/digital, frontală Avocatul
acestora (principal/secundar, individual/colectiv) textul Ghidul Activitate în personajelor
-Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale Explicaţia profesorului perechi Portofoliu-
ale unor personaje Procedee de Caietul elevului Caracterizarea

23
 -Exerciții de identificare a mijloacelor de citire activă personajului
caracterizare a unui personaj Autoevaluarea
-Exerciții de descoperire a relației protagonist/anta-
gonist, în legătură cu pactul faustic
-Realizarea hărții personajelor
Semnificațiile textului 2.2. Activități de postlectură: 1 Conversaţia Textul-suport Activitatea Observarea
2.4. -Exerciții de formulare a unor răspunsuri S5 Lucrul cu Manualul/digital, pe echipe sistematică
personale/creative privind semnnificațiile textului și textul Ghidul Activitate în Aprecierea
ale atitudinilor personajelor Explicaţia profesorului perechi răspunsurilor
-Exerciții de formulare a unor răspunsuri Exerciţiul Caietul elevului
personale/creative privind mesajul textului
-Exerciții de redactare a planului simplu de idei
pentru un text narativ pe o temă fantastică
Textul multimodal 2.1. Lectura textului multimodal (Codrul secular Runc, 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
(actualizare) 2.4. captură Wikipedia) S6 Lucrul cu Manualul/digital, frontală sistematică
Enciclopedia -Exerciții de colectare de informații din diverse surse textul Ghidul Activitate Aprecierea
-Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor textului Explicaţia profesorului individuală răspunsurilor
multimodal Exerciţiul Caietul elevului Activitate pe Miniproiect
-Descoperirea trăsăturilor textului enciclopedic grupe transdisciplinar-
- Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor textului articol
enciclopedic enciclopedic:
-Exerciții de redactare a unui text enciclopedic Personaje
-Rezolvarea minitestului mitologice
românești
Text auxiliar: 2.1. Lectura fragmentului 1 Procedee de Textul-suport Activitate Observarea
Sfânt- Fecioară-a- -Discuții privind impresiile elevilor după prima S6 citire activă Manualul/digital, frontală sistematică
Rândunelelor de 2.2. lectură Conversaţia Ghidul Activitate Aprecierea
Marguerite Yourcenar -Completarea jurnalului cu dublă intrare Explicaţia profesorului individuală răspunsurilor
-Exerciții de formulare orală a unor idei Tabla Activitate în
-Exerciții de justificare a unor puncte de vedere perechi
-Exerciții de identificare a trăsăturilor unor personaje
-Oferirea unor sugestii de lectură
Elemente de mitologie 2.4. -Discuții despre tradiția mărțișorului 1 Conversaţia Textul-stimul: Activitatea Portofoliu-
românească: 5.1 - Lectura textului-stimul S6 Explicaţia fragment din pe grupe Mărțișorul în
Baba-Dochia și tradiția -Exerciții de extragere dintr-un text a unor elemente Calendarul Activitate altă cultură;
mărțișorului pentru a susține o opinie țăranului român. frontală Legenda Babei-

24
 -Exerciții de descoperire a legăturilor dintre tradițiile Zile și mituri de Dochia
legate de Baba-Dochia (zilele babelor) și mărțișor Ion Ghinoiu
-Prezentarea obiceiurilor din propria zonă culturală Manualul/digital Observarea
-Exerciții de identificare a unor simboluri asociate Ghidul sistematică a
mărțișorului profesorului elevilor
Exerciții de recunoaștere a unor similitudini între
culturi diferite în privința mărțișorului
Structura textului 1.1. -Exerciții de relatare orală a unei întâmplări 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
narativ oral 1.2. -Exerciții ghidate de lectură a imaginii S6 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
-Exerciții de compunere a unei narațiuni orale pe Exerciții de profesorului Activitate în elevilor
baza unei imagini redactare orală perechi Interevaluare
Descoperirea structurii textului narativ oral
-Exercițiu de relatare orală a unor situații narative,
pornind de la tema granițelor între lumi
Strategii de concepere 1.1 -Exerciții de observare a relației dintre enunțuri într-o 1 Conversaţia Manualul/digital, Activitate Aprecierea
și de comprehensiue a 4.5. pereche de replici S6 Exerciţiul Ghidul frontală răspunsurilor
textului oral -Descoperirea strategiilor de concepere și de profesorului Interevaluarea
comprehensiune a textului oral (repetarea, Tabla
reformularea)
-Exerciții de reformulare a unor enunțuri
-Exerciții de identificare a conectorilor și a sensului
acestora
-Exerciții de construire a unor narațiuni orale în lanț
Pronumele personal. 4.1. Actualizarea cunoștințelor despre pronumele 1 Conversația Manualul Activitate Aprecierea
Pronumele personal de 4.4. personal, personal de politețe și pronumele reflexiv și S7 Explicația Resurse digitale frontală răspunsurilor
politețe. despre categoriile gramaticale ale acestora Exerciţiul Ghidul
Pronumele reflexiv -Exerciții de recunoaștere a pronumelor personale, profesorului
personale de politețe, a formulelor reverențioase și a Caietul elevului
pronumelor reflexive Cartea mea de
-Exerciții de identificare a categoriilor gramaticale gramatică
ale pronumelor (persoană, număr, gen)
-Exerciții de analiză a pronumelor

25
Pronumele și 4.1. -Exerciții de înlocuire a substantivelor cu pronume 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
adjectivul pronominal 4.4. posesive S7 Explicaţia Resursedigitale frontală sistematică a
posesiv -Descoperirea pronumelui posesiv (forme și cazuri) Exerciţiul Ghidul elevilor
-Descoperirea funcțiilor sintactice ale pronumelor profesorului Aprecieri
posesive Caietul elevului privind
-Descoperirea adjectivului pronominal posesiv Cartea mea de rezolvările
-Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale gramatică propuse de elevi
pronumelor posesive
-Exercții de diferențiere între formele posesivelor și
formele pronumelui personal în cazul genitiv
-Exerciții de analiză a pronumelor și adjectivelor
pronominale posesive
-Exerciții de ortografie privind formele pronumelui și
ale adjectivului pronominal posesiv
Pronumele și 4.1. -Exerciții de înlocuire a substantivelor cu pronume 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecieri
adjectivul pronominal 4.4. demonstrative S7 Explicaţia Caietul elevului frontală privind
demonstrativ -Descoperirea pronumelui demonstrativ (forme și Exerciţiul Fișe de lucru Activitate rezolvările
cazuri) Cartea mea de individuală propuse de elevi
-Exerciții de identificare a pronumelor demonstrative gramatică Observarea
și ale categoriilor gramaticale ale acestora sistematică a
-Descoperirea funcțiilor sintactice ale pronumelor elevilor
demonstrative
-Descoperirea adjectivului pronominal demonstrativ
-Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale
pronumelor demonstrative
-Exercții de diferențiere între valorile morfologice ale
lui cel
-Exerciții de analiză a pronumelor și adjectivelor
pronominale demonstrative
-Exerciții de ortografie privind formele pronumelui și
ale adjectivului pronominal demonstrativ
Pronumele și 4.1. -Exerciții de înlocuire a substantivelor cu pronume 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
adjectivul pronominal 4.4. nehotărât S7 Explicaţia Caietul elevului frontală sistematică a
nehotărât -Descoperirea pronumelui nehotărât (forme și Exerciţiul Fișe de lucru Activitate elevilor
cazuri) Cartea mea de individuală Aprecieri
-Exerciții de identificare a pronumelor nehotărâte și gramatică privind

26
 ale categoriilor gramaticale ale acestora rezolvările
-Descoperirea funcțiilor sintactice ale pronumelor propuse de elevi
nehotărâte
-Descoperirea adjectivului pronominal nehotărât
-Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale
pronumelor nehotărâte
-Exerciții de analiză a pronumelor și adjectivelor
pronominale nehotărâte
-Exerciții de ortografie privind formele pronumelui și
ale adjectivului pronominal nehotărât
Pronumele și 4.1. -Exerciții de recunoaștere a enunțurilor interogative 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecieri
adjectivul pronominal 4.4. -Descoperirea pronumelui interogativ (forme și S8 Explicaţia Caietul elevului frontală privind
interogativ cazuri) Exerciţiul Fișe de lucru Activitate rezolvările
-Exerciții de identificare a pronumelor interogativ Cartea mea de individuală propuse de elevi
-Descoperirea funcțiilor sintactice ale pronumelor gramatică Observarea
interogative sistematică a
-Descoperirea adjectivului pronominal interogativ elevilor
-Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale
pronumelor interogative
-Exerciții de analiză a pronumelor și adjectivelor
pronominale interogative
-Exerciții de verificare a corectitudinii unor enunțuri
Pronumele și 4.1. -Exerciții de înlocuire a substantivelor cu pronume 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecieri
adjectivul pronominal 4.4 relative S8 Explicaţia Caietul elevului frontală privind
relativ -Descoperirea pronumelui relativ (forme și Exerciţiul Fișe de lucru Activitate rezolvările
cazuri) Cartea mea de individuală propuse de elevi
-Exerciții de identificare a pronumelui relativ și ale gramatică Observarea
categoriilor gramaticale ale acestuia sistematică a
-Descoperirea funcțiilor sintactice ale pronumelor elevilor
relative
-Descoperirea adjectivului pronominal relativ
-Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale
pronumelor relative
-Exerciții de analiză a pronumelor și adjectivelor
pronominale relative
-Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu

27
 formele pronumelui relativ

Pronumele și 4.1. -Descoperirea pronumelui negativ (forme și 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
adjectivul pronominal 4.4. cazuri) S8 Explicaţia Caietul elevului frontală sistematică a
negativ -Exerciții de identificare a pronumelor negative și Exerciţiul Resurse digitale Activitate elevilor
ale categoriilor gramaticale ale acestora Cartea mea de individuală
-Descoperirea funcțiilor sintactice ale pronumelor gramatică Aprecieri pri-
negative vind rezolvările
-Descoperirea adjectivului pronominal negativ propuse de elevi
-Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale
pronumelor negative
-Exerciții de analiză a pronumelor și adjectivelor
pronominale negative
-Exerciții de ortografie privind formele pronumelui și
ale adjectivului pronominal negativ

Pronumele și 4.1. -Descoperirea pronumelui de întărire (forme și 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
adjectivul pronominal 4.4. cazuri) S8 Explicaţia Caietul elevului frontală sistematică a
de întărire -Descoperirea adjectivului pronominal de întărire Exerciţiul Resurse digitale Activitate elevilor
-Exerciții de identificare a adjectivelor Cartea mea de individuală Aprecieri pri-
pronominalede întărire și a categoriilor gramaticale gramatică vind rezolvările
ale acestora propuse de elevi
-Descoperirea funcțiilor sintactice ale pronumelor
de întărire
-Exerciții de analiză a pronumelor și adjectivelor
pronominale de întărire
-Exerciții de ortografie privind formele pronumelui și
ale adjectivului pronominal de întărire
-Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu
formele potrivite ale adjectivului pronominal de
întărire
Posibilități 4.1 -Exerciți de identificare a calității pronumelui: centru 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecieri pri-
combinatorii ale 4.4. sau adjunct S9 Exerciţiul Caietul elevului frontală vind rezolvările
pronumelui și ale 4.5. -Descoperirea funcțiilor sintactice ale pronumelor Explicaţia Cartea mea de Activitate propuse de elevi
adjectivului -Exerciții de analiză a pronumelor și adjectivelor gramatică individuală Observarea
pronominal pronominale sistematică a

28
 -Exerciții de compoziție (compunere elevilor
gramaticală,p.147)
-Rezolvarea minitestului

Structuri textuale: 1.1. -Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ: 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
secvențe de tip narativ, 3.3. discuție orală despre situații cotidiene de folosire a S9 Exerciţiul Caietul elevului frontală sistematică a
explicativ, descriptiv, narațiunii, a descrierii, a dialogului, a discursului Explicaţia Ghidul Activitate pe elevilor
dialogat. explicativ profesorului grupe Aprecieri
Integrarea părților (1) -Exerciții de lectură a imaginii, ghidate prin întrebări Activitate
-Exerciții de construire a unor situații de comunicare individuală
secvențiale: dialog, narațiune, descriere, explicație
-Discuție privind specificul fiecărui tip de secvență
-Discuție privind locul și rolul inserțiilor descriptive,
dialogate și explicative într-un text narativ

Structuri textuale: 3.1. Scrierea procesuală Exerciţiul- Manualul Activitate Observarea

secvențe de tip narativ, 3.3. -Exerciții de redactare a unei compuneri narative cu redactare de Caietul elevului individuală sistematică a
explicativ, descriptiv, inserarea de secvențe descriptive, explicative și text Ghidul elevilor
dialogat. dialogate Explicaţia profesorului Aprecieri
Integrarea părților (2) -Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor Autoevaluare
scrierii (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea,
editarea, publicarea)
-Autoevaluarea produsului conform grilei din manual
Recapitulare Toate competențele Exerciții recapitulative 1 Conversaţia Caietul elevului Activitate Aprecieri pri-
specifice valorificate S9 Exerciţiul Cartea mea de frontală vind rezolvările
în unitate, în gramatică propuse de elevi
domeniile lectură,
limbă română și
redactare
Evaluare 2.2. 2.3. 3.1. 3.3. Test 1 Exerciţiul Test Activitate Evaluare
4.1. 4.4. S9 individuală sumativă

29
 Unitatea a V-a: LUMEA DE PE SCENĂ

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Metode și

(detalieri) Timp Metode și Materiale Forme de tehnici de
(nr. procedee de didactice organizare evaluare
ore) predare-
învățare
Textul dramatic: 2.1. -Activități de prelectură 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
Vrem să vă dăruim 2.3. -Scurtă prezentare a autorului S11 Explicaţia Manualul/digital, frontală sistematică a
câte o fereastră-de 2.4. -Lectura textului-suport Procedee de Ghidul Activitate elevilor
Matei Vișniec -Discuție privind impresiile elevilor după prima citire activă profesorului individuală
(Familiarizarea cu lectură
textul dramatic) -Explicarea cuvintelor necunoscute
-Relectura textului, pe scene
-Exerciții de comprehensiune
Textul dramatic. 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Lucrul cu Textul-suport Activitate Observarea
Structura, rolul 2.3. -Investigație referitoare la structura textului dramatic S11 textul Manualul/digital, frontală sistematică a
indicațiilor scenice, 2.4. -Identificarea unor indicații scenice Conversaţia Ghidul Activitate în elevilor
autorul Exercițiul profesorului perechi Aprecieri
Explicaţia

Arta spectacolului. 2.1 -Identificarea persoanelor implicate în realizarea unui 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Joc de rol-
Personajul dramatic 2.3. spectacol teatral S11 Lucrul cu Manualul/digital, frontală Avocatul
2.4. Activități de lectură (lucrul cu textul): textul Ghidul Activitate în personajelor
-Exerciții de identificare a trăsăturilor morale ale Explicaţia profesorului perechi Fișele de
personajelor Procedee de Caietul elevului identitate
-Realizarea fișei de identitate a fiecărui personaj citire activă Portofoliu-
-Exerciții de identificare a mijloacelor de Caracterizarea
constructive a personajului personajului
Rolul dialogului. 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Conversaţia Textul-suport Activitatea Observarea
Dialogul în textul scris 2.3. -Exerciții de identificare a particularităților dialogului S11 Lucrul cu Manualul/digital, pe echipe sistematică
și în spectacol 2.4. dramatic textul Ghidul Activitate în Aprecierea
-Exerciții de identificare a rolului dialogului dramatic Explicaţia profesorului perechi răspunsurilor
în construcția personajelor Exerciţiul Caietul elevului

30
Dialogul în textul 2.1. Activități de prelectură 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
nonliterar. 2.3. -Lectura textului-suport S12 Lucrul cu Manualul/digital, frontală sistematică
Interviul -Discuție privind impresiile elevilor după prima textul Ghidul Activitate în Autoevaluarea
(Interviu cu Matei lectură Explicaţia profesorului perechi S12-
Vișniec) -Exerciții de comprehensiune Exerciţiul Caietul elevului Activitate pe SĂPTĂMÂNA
-Rezolvarea minitestului grupe ALTFEL
Text auxiliar: 2.1. Lectura fragmentului 1 Procedee de Textul-suport Activitate Observarea
Fragment din textul 2.3. -Discuții privind impresiile elevilor după prima S12 citire activă Manualul/digital, frontală sistematică
dramatic Visul unei 2.4. lectură Conversaţia Activitate Aprecierea
nopți de vară –de -Lectura textului prin metoda grupului de lectură Explicaţia individuală răspunsurilor
William Shakespeare -Completarea jurnalului cu dublă intrare Conversaţia Activitate pe
-Exerciții de formulare orală a unor idei grupe
-Exerciții de justificare a unor puncte de vedere
-Oferirea unor sugestii de lectură
Anunțarea proiectului 5.1. -Anunțarea proiectului Activitate
de grup De la text la -Împărțirea clasei pe grupe Explicaţia Manualul frontală
spectacol -Exerciții de prezentare orală a unui monolog
Textul dialogat. Tracul 1.1. -Joc de rol 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
comunicativ 1.2. -Discuții despre tracul comunicativ S12 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
1.3. -Exerciții de prezentare orală a unui monolog Exerciții de profesorului Activitate elevilor
1.4. redactare orală individuală

Numeralul 4.1. -Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor despre 1 Conversația Manualul Activitate Aprecierea
4.3. numeralul cardinal și cel ordinal S12 Explicația Caietul elevului frontală răspunsurilor
4.4. -Exerciții de recunoaștere a valorilor morfologice ale Exerciţiul Cartea mea de Activitate Observarea
numeralelor gramatică individuală sistematică a
-Exerciții de identificare a calității de centru sau de elevilor
adjunct a numeralelor
-Analiza unor numerale
Adverbul 4.1. -Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor despre 1 Conversația Manualul Activitate Aprecieri
4.3. numeralul cardinal și cel ordinal S13 Explicația Caietul elevului frontală Observarea
4.4. -Exerciții de recunoaștere a tipurilor de adverb Exerciţiul Cartea mea de Activitate sistematică a
-Exerciții de identificare a calității de centru sau de gramatică individuală elevilor
adjunct a adverbelor
-Identificarea atributului adverbial
--Analiza unor adverbe

31
Interjecția. 4.1. -Exerciții de identificare a interjecțiilor 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
Onomatopeele. 4.3. -Identificarea intrjecțiilor de adresare, a S13 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
Interjecția predicativă 4.4. onomatopeelor și a interjecțiilor prdicative Exerciţiul profesorului Activitate elevilor
-Redactarea de texte care conțin interjecțiiRezolvarea Caietul elevului individuală Aprecieri
minitestului Cartea mea de privind
gramatică rezolvările
propuse de elevi
Teză pe semestrul al II-lea. Pregătire pentru teză, 2
susținerea tezei, discutarea tezei S13
S13

Tipare textuale de 3.2. -Exerciții de identificare a trăsăturilor textelor 1 Conversaţia Manualul Activitate Aprecieri
structurare a ideilor. 3.4. persuasive, informative, procedurale, descriptive S14 Explicaţia Caietul elevului frontală Observarea
Cererea -Pregătirea pentru redactarea textelor persuasive, Exerciţiul Activitate sistematică a
informative, procedurale, descriptive individuală elevilor
-Schițarea planului pentru fiecare model dat pentru Autoevaluare
fiecare paragraf
-Pregătirea pentru redactara unei cereri
-Redactarea unei cereri
Recapitulare Toate Exerciții recapitulative 1 Conversaţia Caietul elevului Activitate Aprecieri pri-
competențele S14 Exerciţiul Cartea mea de frontală vind rezolvările
specifice gramatică propuse de elevi
valorificate
în unitate, în
domeniile
lectură, limbă
română și
redactare
Evaluare 2.1. 2.2. 2.4. Test 1 Exerciţiul Test Activitate Evaluare
3.2. 4.1. 4.2. S14 individuală sumativă
4.4.
Prezentarea Prezentarea proiectelor regizorale 1 Evaluare pe
proiectului Evaluarea produselor S14 baza unei grile
de grup De
la text la
spectacol

32
 Unitatea a VI-a: CUNOAȘTEREA DE SINE

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Metode și

(detalieri) tehnici de
evaluare
Timp Metode și Materiale Forme de
(nr. procedee de didactice organizare
ore) predare-
învățare
Textul liric: 2.1. -Activități de prelectură orientate spre ideea 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Observarea
Harta-de Marin 2.3. autocunoașterii (portretul chinezesc, discutarea S15 Explicaţia Manualul/digital frontală sistematică a
Sorescu mitului lui Narcis) Procedee de Ghidul Activitate elevilor
Structura textului liric -Scurtă prezentare a autorului citire activă profesorului individuală
-Lectura textului-suport
-Discuție privind impresiile elevilor după prima
lectură
-Explicarea cuvintelor necunoscute
-Exerciții de identificare a elementelor de versificație
-Descoperirea versului liber
-Exerciții de comparare a două fragmente de texte
lirice din poezia contemporană
Limbajul poeziei. 2.2. Activități de lectură (lucrul cu textul): 1 Lucrul cu Textul-suport Activitate Observarea
Metafora 2.3. -Exerciții de identificare a câmpurilor semantice S15 textul Manualul/digital frontală sistematică a
dominante în textul liric Conversaţia Ghidul Activitate în elevilor
-Descoperirea metaforei Exercițiul profesorului perechi Aprecieri
-Exerciții de înțelegere a mecanismului de producer a Explicaţia
metaforei (modificarea/reconstituirea unor
comparații, asocierea între un termen și expresia sa
metaforică)
-Exerciții de interpretare a limbajului figurat
-Exerciții de identificare a resurselor expresive pe
care le are limbajul considerat tradițional ,,nepoetic”
Semnificațiile textului 2.2. Activități de postlectură (lucrul cu textul): 1 Conversaţia Textul-suport Activitate Portofoliu-
-Exerciții ghidate de lectură a imaginii S15 Lucrul cu Manualul/digital frontală Cvintetul
Discuție privind semnificația textului-suport textul Ghidul Activitate în

33
 -Exerciții de formulare orală a ideilor Explicaţia profesorului perechi Observarea
-Exerciții de justificare a unor puncte de vedere Problematizare Caietul elevului sistematică
-Exerciții de formulare a unui răspuns Portofoliu- Aprecierea
personal/creative (cvintet) răspunsurilor
-Rezolvarea minitestului
Cum să faci portretul 2.1 Activități de lectură: lectură în gând a textului-suport, 1 Conversaţia Textul-suport Activitatea Observarea
unei păsări de Jacques 2.3. apoi lectură în lanț S15 Lucrul cu Manualul/digital pe echipe sistematică
Prevert -Discuție privind impresiile elevilor după prima textul Ghidul Activitate Aprecierea
lectură Explicaţia profesorului individuală răspunsurilor
-Exerciții de formulare orală a ideilor Exerciţiul
-Exerciții de justificare a unor puncte de vedere
-Exerciții de formuare a unui răspuns
personal/creativ (colaj, bandă desenată, poem despre Portofoliu
sine)
-Oferirea unor sugestii de lectură

Despre limba și 2.1. -Exerciții de utilizare a dicționarelor și a altor surse 1 Conversaţia Manualul/digital Activitate Observarea
cultura țărilor vecine 5.2. de documentare (internet) S16 Explicaţia Ghidul frontală sistematică
-Lectura informațiilor despre țările vecine României Exerciţiul profesorului Activitate în Autoevaluarea
-Exerciții de extragere a informațiilor esențiale și de perechi Portofoliu
detaliu dintr-un text Activitate pe
-Exerciții de prezentare orală a elementelor de limbă grupe
și cultură specifice fiecărei țări
-Discuții despre limba și cultura țărilor vecine
României
-Exerciții de identificare a unor similitudini între
limba și cultura română, pe de parte, și limbile
culturilor țărilor vecine, pe de altă parte
Strategii de ascultare 1.1. -Exerciții ghidate de lectură a imaginii 1 Explicaţia Manualul/digital Activitate Observarea
activă 1.4. -Exerciții de identificare a tehnicilor de ascultare S16 Ghidul frontală sistematică
activă (încurajare verbal, folosirea unor întrebăride profesorului Activitate Aprecierea
clarificare, reformularea ideilor interlocutorului, individuală răspunsurilor
evocarea unor situații similare) Activitate pe
-Discuție despre ascultarea activă Joc d rol grupe
-Joc de rol: relatarea unei experiențe de călătorie uni
partener de dialog

34
Sintaxa propoziției 4.2. -Activitate pregătitoare: Fan clubul părților de 1 Conversaţia Manualul Activitate Observarea
4.3. propoziție S16 Explicaţia Ghidul frontală sistematică a
4.4. -Exerciții de identificare a părților de propoziție profesorului Elevilor
4.5. -Exerciții de grupare a complementelor
-Exerciții de asociere între o parte de vorbire și Exerciții de Activitate Aprecierea
fincția ei sintactică redactare individuală răspunsurilor
-Observarea tabeluluisinoptic al funcțiilor sintactice scrisă Activitate pe
-Exerciții de construire a unor enunțuri cu diferite grupe
părți de propoziție
-Exerciții de recunoaștere și analiză a funcțiilor
sintactice învățate
-Exercițiu de compoziție (compunere gramaticală-
p.199)
-Rezolvarea minitestului
Stil, naturalețe, 3.2. -Discuție pregătitoare despre calitățile stilului, 1 Conversația Manualul Activitate Aprecierea
armonie, varietate, 3.3. pornind de la textile literare studiate S16 Explicația Caietul elevului frontală răspunsurilor
originalitate, concizie -Exerciții de identificare a trăsăturilor stilistice ale Exerciţiul Activitate Observarea
unui text/fragment literar individuală sistematică a
-Descoperirea calităților generale și particulare ale Activitate pe elevilor
stilului grupe
Scrierea procesulă
-Exerciții de redactare a unui text în stilul autorului
preferat
-Exerciții applicative pentru redactarea etapelor
scrierii (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea,
editarea, publicarea)
-Autoevaluarea produsului, conform grilei din Autoevaluare
manual
Recapitulare Toate Exerciții recapitulative 2 Conversația Manualul Activitate Aprecieri
finală competențele S17 Explicația Caietul elevului frontală Observarea
vizate în unitate S17 Exerciţiul Cartea mea de Activitate sistematică a
gramatică individuală elevilor

Ore la 2
dispoziția S17
profesorului S17

35
ȘCOALA S10
ALTFEL

36