Inspectoratul Școlar Județean Cluj

Liceul Teoretic ”Pavel Dan” MINISTERUL EDUCAȚIEI

Str. 1 Decembrie 1918, nr 17, Câmpia Turzii
Tel/fax: 0264368855, tel: 026436803
email: pavel.dan.ct@gmail.com

Avizat, Aprobat,
Membru, Comisia de Curriculum, Ioana-Raluca Director, Daniela Cristina POPA
PETRAN

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂ
ANUL ŞCOLAR 2021-2022

Curriculum aplicat: T.C.3 ore + C.D. 1 oră= 4 ore

34 săptămâni/an,
Total ore/an: 136 ore
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a A/ B
Profesor: Petran Ioana-Raluca

Nr.crt. UNITATEA DE ÎNVĂȚARE Nr. ore

→Semestrul I- 15 săptămâni
1. Noţiuni introductive. Test iniţial 4
2. Joc şi joacă / Adolescenţa 24
3. Şcoala/ Familia 20
4. Recapitulare pentru lucrarea scrisă semestrială 4
Lucrare scrisă semestrială
5. Recapitulare semestrială 8
Total ore/ Semestrul I 60

→Semestrul al II-lea- 19 săptămâni

1. Iubirea / Scene din viaţa de ieri şi de azi 24

2. Aventură, călătorie /Lumi fantastice 26
3. Confruntări etice și civice/Personalități, exemple, modele 18
4. Recapitulare pentru lucrarea scrisă semestrială 4
Lucrare scrisă semestrială
5. Recapitulare finală 4
Total ore/ Semestrul al II-lea 76

TOTAL ORE/ AN: 136

1
→Competențe generale
1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite situaţii de
comunicare
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi
nonliterare
3. Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

→Valori și atitudini
* Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
* Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
* Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
* Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
* Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
* Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea
personală şi îmbogăţirea orizontului cultural
* Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

→Competențe specifice
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte
1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate
1.4 redactarea unor texte diverse
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare
2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu
2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare
2.4 analizarea componentelor structurale şi expresive ale textelor literare studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în analiza şi discutarea textelor literare studiate
2.7 compararea limbajului cinematografic cu acela al textului scris
3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text dat
3.2 identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie privitoare la textul respectiv
3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate

Planificare calendaristică
Curriculum aplicat: T.C.3 ore + C.D. 1 oră= 4 ore
Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. Săptămâna Observații
specifice ore
Noțiuni introductive. 1.1 I. Literatură 4 S1
Test inițial 1.2 1. Ficțiunea literară
1.3 Text literar (ficţiune,
1.4 imaginaţie, invenţie,
1.5 realitate, adevăr; ,,eu”
2.1 ficţional / ,,eu” real; text
2.2 ficţional / text
2.3 nonficţional)
2.4 2. Ficțiune și realitate
2.5 Text literar vs. Text
nonliterar
Joc și joacă/ 1.1 I. Literatură 24 S2-S7 Textele literare/
Adolescența 1.2 1. Ficțiunea literară nonliterare
1.3 Textul liric. Teoretizare propuse sunt
1.4 (voce lirică=eul liric, doar orientative
1.5 temă, idee poetică și pot fi adaptate
2.1 centrală, motiv, limbaj în funcție de

2
2.3 artistic, viziune despre specificul clasei
2.4 lume, imaginar poetic de elevi.
2.5 etc. ) Produsul
2.7 Strategii de cinematografic
3.1 comprehensiune și = text
3.2 intepretare multimodal
3.3 Nina Cassian, Balada
Emil Brumaru, Puck
Textul narativ literar.
Teoretizare (acțiune,
coordonate spațio-
temporale, instanțele
comunicării narative,
clasificarea personajului,
mijloacele de
caracterizare ale
personajului, tipologia
naratorului, perspectiva
narativă, construcția
subiectului, prolog vs.
epilog, episod vs.
secvență narativă, temă,
motiv, cuvânt-cheie,
conflict etc.). Strategii
comprehensiune și de
intepretare
Ion Creangă, Amintiri din
copilărie
Lewis Caroll, Alice în
ţara minunilor
Italo Calvino, Baronul
din copaci
2. Ficțiune și realitate
Povestea tiparelor
textuale. Tipare textuale.
Secvențe textuale –
trăsături (textul narativ
literar, textul descriptiv
literar, textul dialogat
literar, textul care
combină structuri
textuale, textul narativ
nonliterar, textul
descriptiv nonliterar,
textul dialogat nonliterar,
textul explicativ, textul
multimodal, textul
argumentativ)
Johan Huizinga, Homo
ludens
Textul argumentativ.
Teoretizare și aplicații
(elemente specifice
argumentării: teză,
ipoteză, justificare,
probă, exemplu;
argumentare și
persuasiune, apelul la
argumente raționale:
fapte, exemple, dovezi;
apelul la patos=emoție,
apelul la etos=valori
morale; tehnici de

3
 argumentare etc.)
Textul multimodal.
Teoretizare și aplicații
Banda desenată, Red în
Pasărea care a strigat
,,Lupul”
3. Literatura și celelalte
arte: literatură și
cinematografie
Ecranizare ,,Amintiri din
copilărie” după Ion
Creangă
Limbaj literar/ Limbaj
cinematografic/ Concepte
specifice cinematografiei
(scenariu, regie, imagine,
coloană sonoră,
interpretare actoricească)
II. Limbă și comunicare
Comunicarea
(Componentele și fucțiile
actului de comunicare)
Nonverbal și paraverbal
Cuvântul, unitate de
bază a vocabularului: formă și
sens
Categorii semantice.
Erori semantice
Evaluare
Școala/ Familia 1.1 I. Literatură 20 S8-S12 Produsul
1.2 1. Ficțiunea literară cinematografic
1.3 George Bacovia, Liceu = text
1.4 Ion Creangă, Amintiri din multimodal
1.5 copilărie
2.1 I.L. Caragiale,
2.3 Bacalaureat/ Un
2.4 pedagog de școală nouă
2.7 Mircea Eliade, Corigență
3.3 2. Ficțiune și realitate
Textul argumentativ
Francis Bacon, Despre
învățătură
Textul multimodal.
Realizare de benzi
desenate în diferite
aplicații (spre ex.
StoryBoardThat)
Textul memorialistic
(amintiri, memorii,
mărturii, jurnal intim
etc.)
Mircea Eliade, Corigență
Textul juridic-
administrativ/ ştiinţific
(lege, regulament, raport,
referat, studiu ştiinţific
etc.)
3. Literatura și celelalte
arte: literatură și
cinematografie
Ecranizare ,,Liceenii”
Limbaj literar/ Limbaj
cinematografic/ Concepte

4
 specifice cinematografiei
(scenariu, regie, imagine,
coloană sonoră,
interpretare actoricească)
II. Limbă și comunicare
Mijloace de imbogățire a
vocabularului
Îmbinări libere de cuvinte,
locuțiuni, expresii, cuvinte
compuse etc.
Evaluare
Recapitulare pentru 1.1 I. Literatură 8 S13-S14 Elevii vor avea
lucrarea semestrială 1.2 1. Ficțiunea literară de redactat
scrisă/ Recapitulare 1.3 Texte literare la primă diverse texte
semestrială 1.4 vedere argumentative,
1.5 2. Ficțiune și realitate având ca punct
2.1 Text argumentativ de plecare
2.3 II. Limbă și comunicare cerințe Subiectul
2.4 Exerciții de vocabular I B, Bac din
2.5 Evaluare testele oficiale
3.3 propuse de M.E.
(2018-2021).,
respectând
temele propuse
de programa
școlară OMECI
nr. 5099/ 09. 09.
2009
Iubirea/ scene din 1.1 I. Literatură 24 S1-S6
viața de ieri și de azi 1.2 1. Ficțiunea literară
1.3 Mircea Eliade, Maitreyi
1.4 George Călinescu,
1.5 Cartea nunții
2.1 Mihai Eminescu, Floare
2.3 albastră
2.4 Lucian Blaga, Izvorul
3.3 nopții
2. Ficțiune și realitate
Textul epistolar
(corespondență). Iubirea
în scrisori (corespondența
Mihai Eminescu-
Veronica Micle)
3. Literatura și celelalte
arte: literatură și arta
plastică
Nichita Stănescu, Sărutul
vs. Constantin Brâncuși,
Sărutul
II. Limbă și comunicare
Ortoepie și ortografie.
Semnele de ortografie și de
punctuație
Evaluare
Aventură, călătorie/ 1.1 I. Literatură 26 S7-S13 Produsul
Lumi fantastice 1.2 1. Ficțiunea literară cinematografic
1.3 Textul dramatic. = text
1.4 Teoretizare. Strategii de multimodal
1.5 comprehensiune și
2.1 intepretare
2.3 Vasile Alecsandri,
2.4 Cucoana Chirița în balon
2.7 Mircea Eliade, Jurnal de

5
 3.3 vacanță
Ion Minulescu, Cântec de
drum
Charles Badeulaire,
Călătoria
2. Ficțiune și realitate
Textul memorialistic
(jurnal de călătorie,
jurnal personal etc.)
Mircea Eliade, Jurnal de
vacanță
Anne Frank, Jurnalul
Annei Frank
3. Literatura și celelalte
arte: literatură și
cinematografie
Ecranizare ,,Ocolul
pământului în 80 de zile”
II. Limbă și comunicare
Ortoepie și ortografie.
Rolul semnelor de ortografie
și de punctuație
Evaluare
Săptămâna ,,Școala 4 S13-S14
Altfel”
Confruntări etice și 1.1 I. Literatură 18 S15-S18
civice/ Personalități, 1.2 1. Ficțiunea literară
exemple, modele 1.3 Ioan Slavici, Moara cu
1.4 noroc
1.5 Liviu Rebreanu, Pădurea
2.1 spânzuraților
2.3 2. Ficțiune și realitate
2.4 N. Steinhardt, Jurnalul
2.5 fericirii
3.3 Andrei Pleşu, Minima
moralia
Textul jurnalistic
(reportaj, interviu, articol
etc.)
Textul juridic-
administrativ (CV-ul)
II. Limbă și comunicare
Cum redactăm corect un text?
Etapele redactării
(pregătirea/documentarea,
alcătuirea planului de idei,
redactarea, verificarea şi
corectarea, forma finală).
Reguli generale în redactare
(structurarea textului,
adecvare la situaţie – de ex.
cerinţele privind tema
textului, limita de spaţiu etc.,
adecvare stilistică, aşezare în
pagină, lizibilitate). Etape şi
reguli specifice de redactare
în funcţie de tipul de text
Evaluare
Recapitulare pentru 1.1 I. Literatură 8 S19-S20 Elevii vor avea
lucrarea semestrială 1.2 1. Ficțiunea literară de redactat
scrisă/ Recapitulare 1.3 Texte literare la primă diverse texte
semestrială 1.4 vedere argumentative,
1.5 2. Ficțiune și realitate având ca punct

6
 2.1 Text argumentativ de plecare
2.3 II. Limbă și comunicare cerințe Subiectul
2.4 Ortoepie și ortografie. I B, Bac., din
2.5 Rolul semnelor de ortografie testele oficiale
3.3 și de punctuație propuse de M.E.
Cum redactăm corect un (2018-2021).,
text în minimum 50 de respectând
cuvinte? temele propuse
Evaluare de programa
școlară OMECI
nr. 5099/ 09. 09.
2009.
Elevii vor avea
de redactat texte
de tip Sb. II,
Bac. 9idee
poetică-mijloace
artistice,
perspectivă
narativă,
caracterizare de
personaj), din
testele oficiale
propuse de M.E.
(2018-2021).,
respectând
temele propuse
de programa
școlară OMECI
nr. 5099/ 09. 09.
2009.

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare Conținuturi Competențe Activități de Resurse Evaluare Număr
(detalieri) specifice învățare de ore
Noțiuni introductive. I. Literatură 1.1 Exerciții de Fișe de lucru Aprecieri 4
Test inițial 1. Ficțiunea literară 1.2 prelectură/ Activitatea verbale
Text literar (ficţiune, 1.3 lectură/ frontală/ pe Observarea
imaginaţie, invenţie, 1.4 postlectură/ grupe/ sistematică
realitate, adevăr; 1.5 comprehensiune/ individuală a atitudinii
,,eu” ficţional / ,,eu” 2.1 interpretare/ Laptop/ elevilor
real; text ficţional / 2.2 exprimare a videoproiector/ Test inițial
text nonficţional) 2.3 opiniei platforma
2. Ficțiune și realitate 2.4 Teams/ Zoom/
Text literar vs. Text 2.5 tabletă/ Live
nonliterar Board/ internet
Joc și joacă/ I. Literatură 1.1 Exerciții de Fișe de lucru Aprecieri 24
Adolescența 1. Ficțiunea literară 1.2 prelectură/ Activitatea verbale
Textul liric. 1.3 lectură/ frontală/ pe Observarea
Teoretizare (voce 1.4 postlectură/ grupe/ sistematică
lirică=eul liric, temă, 1.5 comprehensiune/ individuală a atitudinii
idee poetică centrală, 2.1 interpretare/ Laptop/ elevilor
motiv, limbaj artistic, 2.3 exprimare a videoproiector/ Test de
viziune despre lume, 2.4 opiniei platforma evaluare
imaginar poetic etc. ) 2.5 Teams/ Zoom/
Strategii de 2.7 tabletă/ Live
comprehensiune și 3.1 Board/ internet
intepretare 3.2
Nina Cassian, 3.3
Balada
Emil Brumaru, Puck

7
 Textul narativ literar.
Teoretizare (acțiune,
coordonate spațio-
temporale, instanțele
comunicării narative,
clasificarea
personajului,
mijloacele de
caracterizare ale
personajului,
tipologia naratorului,
perspectiva narativă,
construcția
subiectului, prolog
vs. epilog, episod vs.
secvență narativă,
temă, motiv, cuvânt-
cheie, conflict etc.).
Strategii
comprehensiune și de
intepretare
Ion Creangă,
Amintiri din
copilărie
Lewis Caroll, Alice
în ţara minunilor
Italo Calvino,
Baronul din copaci
2. Ficțiune și realitate
Povestea tiparelor
textuale. Tipare
textuale. Secvențe
textuale –trăsături
(textul narativ literar,
textul descriptiv
literar, textul dialogat
literar, textul care
combină structuri
textuale, textul
narativ nonliterar,
textul descriptiv
nonliterar, textul
dialogat nonliterar,
textul explicativ,
textul multimodal,
textul argumentativ)
Johan Huizinga,
Homo ludens
Textul argumentativ.
Teoretizare și
aplicații (elemente
specifice
argumentării: teză,
ipoteză, justificare,
probă, exemplu;
argumentare și
persuasiune, apelul la
argumente raționale:
fapte, exemple,
dovezi; apelul la
patos=emoție, apelul
la etos=valori
morale; tehnici de

8
 argumentare etc.)
Textul multimodal.
Teoretizare și
aplicații
Banda desenată, Red
în Pasărea care a
strigat ,,Lupul”
3. Literatura și
celelalte arte:
literatură și
cinematografie
Ecranizare ,,Amintiri
din copilărie” după
Ion Creangă
Limbaj literar/
Limbaj
cinematografic/
Concepte specifice
cinematografiei
(scenariu, regie,
imagine, coloană
sonoră, interpretare
actoricească)
II. Limbă și comunicare
Comunicarea
(Componentele și fucțiile
actului de comunicare)
Nonverbal și paraverbal
Cuvântul, unitate de
bază a vocabularului:
formă și sens
Categorii semantice.
Erori semantice
Evaluare
Școala/ Familia I. Literatură 1.1 Exerciții de Fișe de lucru Observarea 20
1. Ficțiunea literară 1.2 prelectură/ Activitatea sistematică
George Bacovia, 1.3 lectură/ frontală/ pe a atitudinii
Liceu 1.4 postlectură/ grupe/ elevilor
Ion Creangă, 1.5 comprehensiune/ individuală Test de
Amintiri din 2.1 interpretare/ Laptop/ evaluare
copilărie 2.3 exprimare a videoproiector/
I.L. Caragiale, 2.4 opiniei/ realizare platforma
Bacalaureat/ Un 2.7 benzi desenate Teams/ Zoom/
pedagog de școală 3.3 tabletă/ Live
nouă Board/ internet
Mircea Eliade,
Corigență
2. Ficțiune și realitate
Textul argumentativ
Francis Bacon,
Despre învățătură
Textul multimodal.
Realizare de benzi
desenate în diferite
aplicații (spre ex.
StoryBoardThat)
Textul memorialistic
(amintiri, memorii,
mărturii, jurnal intim
etc.)
Mircea Eliade,
Corigență
Textul juridic-

9
 administrativ/
ştiinţific (lege,
regulament, raport,
referat, studiu
ştiinţific etc.)
3. Literatura și
celelalte arte:
literatură și
cinematografie
Ecranizare
,,Liceenii”
Limbaj literar/
Limbaj
cinematografic/
Concepte specifice
cinematografiei
(scenariu, regie,
imagine, coloană
sonoră, interpretare
actoricească)
II. Limbă și comunicare
Mijloace de
imbogățire a
vocabularului
Îmbinări libere de
cuvinte, locuțiuni,
expresii, cuvinte compuse
etc.
Evaluare
Recapitulare pentru I. Literatură 1.1 Exerciții de Fișe de lucru Observarea 4
lucrarea semestrială 1. Ficțiunea literară 1.2 prelectură/ Activitatea sistematică 4
scrisă/ Recapitulare Texte literare la 1.3 lectură/ frontală/ pe a atitudinii
semestrială primă vedere 1.4 postlectură/ grupe/ elevilor
2. Ficțiune și realitate 1.5 comprehensiune/ individuală Lucrare
Text argumentativ 2.1 interpretare/ Laptop/ scrisă
II. Limbă și comunicare 2.3 exprimare a videoproiector/ semestrială
Exerciții de vocabular 2.4 opiniei platforma Chestionar
Evaluare 2.5 Teams/ Zoom/ de evaluare
3.3 tabletă/ Live profesor
Board/ internet
Iubirea/ scene din I. Literatură 1.1 Exerciții de Fișe de lucru Observarea 24
viața de ieri și de azi 1. Ficțiunea literară 1.2 prelectură/ Activitatea sistematică
Mircea Eliade, 1.3 lectură/ frontală/ pe a atitudinii
Maitreyi 1.4 postlectură/ grupe/ elevilor
George Călinescu, 1.5 comprehensiune/ individuală Test de
Cartea nunții 2.1 interpretare/ Laptop/ evaluare
Mihai Eminescu, 2.3 exprimare a videoproiector/
Floare albastră 2.4 opiniei platforma
Lucian Blaga, 3.3 Teams/ Zoom/
Izvorul nopții tabletă/ Live
2. Ficțiune și realitate Board/ internet
Textul epistolar
(corespondență).
Iubirea în scrisori
(corespondența
Mihai Eminescu-
Veronica Micle)
3. Literatura și
celelalte arte:
literatură și arta
plastică
Nichita Stănescu,
Sărutul vs.

10
 Constantin Brâncuși,
Sărutul
II. Limbă și comunicare
Ortoepie și ortografie.
Semnele de ortografie și
de punctuație
Evaluare
Aventură, călătorie/ I. Literatură 1.1 Exerciții de Fișe de lucru Observarea 26
Lumi fantastice 1. Ficțiunea literară 1.2 prelectură/ Activitatea sistematică
Textul dramatic. 1.3 lectură/ frontală/ pe a atitudinii
Teoretizare. Strategii 1.4 postlectură/ grupe/ elevilor
de comprehensiune și 1.5 comprehensiune/ individuală Test de
intepretare 2.1 interpretare/ Laptop/ evaluare
Vasile Alecsandri, 2.3 exprimare a videoproiector/
Cucoana Chirița în 2.4 opiniei platforma
balon 2.7 Teams/ Zoom/
Mircea Eliade, 3.3 tabletă/ Live
Jurnal de vacanță Board/ internet
Ion Minulescu,
Cântec de drum
Charles Badeulaire,
Călătoria
2. Ficțiune și realitate
Textul memorialistic
(jurnal de călătorie,
jurnal personal etc.)
Mircea Eliade,
Jurnal de vacanță
Anne Frank, Jurnalul
Annei Frank
3. Literatura și
celelalte arte:
literatură și
cinematografie
Ecranizare ,,Ocolul
pământului în 80 de
zile”
II. Limbă și comunicare
Ortoepie și
ortografie. Rolul
semnelor de ortografie și
de punctuație
Evaluare
Săptămâna ,,Școala Chestionare 4
Altfel”
Confruntări etice și I. Literatură 1.1 Exerciții de Fișe de lucru Observarea 18
civice/ Personalități, 1. Ficțiunea literară 1.2 prelectură/ Activitatea sistematică
exemple, modele Ioan Slavici, Moara 1.3 lectură/ frontală/ pe a atitudinii
cu noroc 1.4 postlectură/ grupe/ elevilor
Liviu Rebreanu, 1.5 comprehensiune/ individuală Test de
Pădurea 2.1 interpretare/ Laptop/ evaluare
spânzuraților 2.3 exprimare a videoproiector/
2. Ficțiune și realitate 2.4 opiniei platforma
N. Steinhardt, 2.5 Teams/ Zoom/
Jurnalul fericirii 3.3 tabletă/ Live
Andrei Pleşu, Board/ internet
Minima moralia
Textul jurnalistic
(reportaj, interviu,
articol etc.)
Textul juridic-
administrativ (CV-
ul)

11
 II. Limbă și comunicare
Cum redactăm corect un
text?
Etapele redactării
(pregătirea/documentarea,
alcătuirea planului de
idei, redactarea,
verificarea şi corectarea,
forma finală). Reguli
generale în redactare
(structurarea textului,
adecvare la situaţie – de
ex. cerinţele privind tema
textului, limita de spaţiu
etc., adecvare stilistică,
aşezare în pagină,
lizibilitate). Etape şi
reguli specifice de
redactare în funcţie de
tipul de text
Evaluare
Recapitulare pentru I. Literatură 1.1 Exerciții de Fișe de lucru Observarea 4
lucrarea semestrială 1. Ficțiunea literară 1.2 prelectură/ Activitatea sistematică 4
scrisă/ Recapitulare Texte literare la 1.3 lectură/ frontală/ pe a atitudinii
semestrială primă vedere 1.4 postlectură/ grupe/ elevilor
2. Ficțiune și realitate 1.5 comprehensiune/ individuală Lucrare
Text argumentativ 2.1 interpretare/ Laptop/ scrisă
II. Limbă și comunicare 2.3 exprimare a videoproiector/ semestrială
Ortoepie și 2.4 opiniei platforma Chestionar
ortografie. Rolul 2.5 Teams/ Zoom/ de evaluare
semnelor de ortografie și 3.3 tabletă/ Live profesor
de punctuație Board/ internet
Cum redactăm corect
un text în minimum 50 de
cuvinte?
Evaluare

12