Proiect didactic

Data:05.11.2018
Grupa: Mijlocie
Tema:”Toamna harnică”
Tema zilei: ”Toamna florile dansează”
Domeniul experiențial: Științe
Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Subiectul actviității: Crizantema
Tipul activității: însuşire de noi cunoştinţe
Scopul:Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul
înconjurător
Obiective operaţionale:
1. Cognitive
 O1: Să recunoască şi să denumească crizantema;
 O2: Să observe şi să descrie părţile componente ale crizantemei
 O3: Să explice rolul rădăcinii, tulpinii, frunzelor şi florii crizantemei
 O4: Să precizeze condiţiile necesare pentru ca o floare să poată supravieţui
2. Afectiv-emoționale:
 O5: Să participe cu interes la activitate

Strategiididactice:
 Metode și procedee:Observatia, conversația, explicația, învățarea prin descoperire
 Mijloace de învățământ:crizanteme, coş, crizanteme în ghiveci, puzzle, ghicitoare, vază
Forma de realizare:frontală, individuală
Durata: 30 min

Bibiografie:

1. ,,Cunostinte despre natura si om in gradinita de copii”, Editura Didactica si

Pedagogica, Bucuresti – 1979.
2. ,, Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor, de la 3 la 6/7 ani”,
 M.E.C.T. – 2008;
3. ,, Activitatea integrata din gradinita” , Editura Didactica Publishing House,
2008.
 SCENARIUL DIDACTIC

Momentele Timp Continţinuturi Strategii Didactice

lectiei min. Metode Mijloace Forme de org.
1.Moment 3’ Dispunerea mobilierului in sala de grupă pentru a favoriza
organizatoric participarea activa a epreșcolarilor.
Pregătirea materialului didactic.
2. Captarea 5’ Se va realiza printr-un element surpriză: un coş acoperit . După Conversatia Coş cu Frontală
atenţiei descoperirea coşului copii vor găsi crizantemele şi se va purta o flori
discuţie pe această temă:
- Ce avem în acest coş? (Flori.)
- Ce fel de flori sunt acestea? (Crizanteme.)
- În ce anotimp cresc aceste flori? (În anotimpul toamna.)
3. Anunţarea 1’ Se va anunţa tema activităţii: Conversatia Frontală
temei activităţii - Astăzi, noi vom observa crizantema. Vom identifica
părţile componente ale crizantemei ( rădăcina, tulpina,
frunzele, florile), vom afla despre condiţiile necesare
pentru ca aceasta să trăiască şi cum o putem proteja.
4. Dirijarea 20’ După această discuţie, educatoarea va aduce un ghiveci în care Observaţia Frontală
învățării se va afla crizantema în pământ.
Voi invita copii să privească floarea din ghiveci.
- Ce este aceasta? (O floare.) Conversatia Crizantema
- Cum am spus că se numşte? (Crizantemă.) în ghiveci
- Unde creşte crizantema? (În grădină, parcuri.)
- În ce anotimp înfloresc crizantemele? (În anotimpul
toamna.) Coş cu
După această discuţie îi voi invita pe copii să aleagă câte o crizanteme
floare din coşul de pe masă. Învăţarea
Analiza crizantemei va porni de ceea ce le place mai mult prin
copiilor. descoperire
- Ce vă place mai mult la crizantemă? (Floarea.)
- Ce culoare are floarea? (Alb, galben,mov.)
- Cum sunt florile ca marime? Mai mari sau mai mici
decat alte flori? (Mai mari decât altele flori.)
 - Cu cine seamana floarea crizantemei? (Cu un bulgăre, un
ghem.)
- Câte petale are crizantema? Le putem număra? (Multe,
nu se pot număra.)
- Luaţi în mână o petală şi pipăiţi-o. Ce simţiţi când pipăiţi
petalele crizantemei? (Petalele sunt subţiri şi catifelate.) Individuală
- Mirosiţi crizantema şi spuneţi ce mios are? (Un miros Ghicitoare
plăcut, dulceag.) Conversaţia

SINTEZA PARŢIALĂ – Este realizată de propunătoare printr-

un joc(Formează perechea) şi se referă la culoare, mărime şi
alcătuire . (Anexa 1) Crizantema

- Cu ce se continua floarea ? (Cu tulpina.)

- Cum este tulpina? (Tare, lemnoasă, rezistentă)
- Ce s-ar intampla daca nu ar avea tulpina puternica si Învăţarea
rezistenta? (Vântul ar rupe-o repede, deoarce toamna prin
vântul bate puernic.) descoperire Frontală
Solicit apoi copiilor să privească frunzele, să le pipăie.

- Ce sunt acestea? (Se arată frunzele.)

- Cum sunt frunzele? (Frunzele sunt mari, crestate.) Explicaţia
- Ce culoare au frunzele? (Verzi.)
Frunzele ajută la prepararea hranei, fiind un fel de
bucătărie a plantei.
- De ce au ele nevoie pentru a se menţine verzi? (De apă,
lumină şi căldură.)
Voi scoate apoi crizantema din ghiveci şi voi continua Observaţia
observarea plantei.
- Prin ce este fixată în pământ? (Prin rădăcină.)
- Din ce este formată rădăcina? (Este formată din mai
multe fire lungi, adânc înfipte în pământ.) Puzzle
- La ce foloseşte rădăcina?(Rădăcina ajută planta să îşi Individuală
 tragă hrana necesară din pământ.)

SINTEZA PARŢIALĂ- Este realizată cu ajutorul unui puzzle

(Anexa 2) şi se referă la floare,tulpină, frunze, rădăcină (aspect,
formă, rezistenţă, funcţii). Vază
Conversaţia Frontală
Voi purta cu copii o conversaşie despre cum trebuie să îngrijim
plantele, crizantemele.
- După ce culegem crizantema, unde o aşezăm? (În vază.)
Haideţi să aşezăm şi noi crizantemele în vază.
- În vază ce trebuie să punem? (Apă.)
- Ce trebuie să facem pentru ca flaorea să reziste mai
mult? (Să îi schimbam apa zilnc.) Învăţarea
prin
SINTEZA GENERALĂ– Fiecare copil va primi câte o foaie descoperire
A4 pe care vor trebui să lipească părţile componente ale
crizantemei (floare, frunze, tulpină, rădăcină). (Anexa 3)

5. Aprecieri 2’ Se vor realiza prin aprecieri generale şi individuale asupra Conversati Frontală
finale modului de comportare şi participare al copiilor la activitate.