GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

„DINȚIȘORI DE LAPTE” NR. 23, BRAȘOV

PLANIFICARE
ANUALĂ
(TEMATICĂ ŞI CALENDARISTICĂ)
ANUL ȘCOLAR 2018/2019

GRUPA MIJLOCIE ,,A”

„STELUŢELOR”

Prof. Sandu Elena

Prof. Geru Cornelia
 GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

„DINȚIȘORI DE LAPTE” NR. 23, BRAȘOV

PLANIFICARE
ANUALĂ
(TEMATICĂ ŞI CALENDARISTICĂ)
ANUL ȘCOLAR 2021/2022

GRUPA MIJLOCIE ,,A”

„STELUŢELOR”

Prof. Broscă Maria- Camelia

Prof. Sandu Elena

 PLANIFICARE TEMATICĂ ANUALĂ
Grupa mijlocie ,,A” ,,Steluțelor”
Anul școlar 2021-2022
SEMESTRUL I

Nr. Perioada Tema de studiu Proiectul/ Tema Subteme

Crt săptămânală
1. 13.09 – 17.09 Evaluare inițială ”Bun venit la grădiniță !”

2. 20.09 – 24.09 Evaluare inițială ”Grădiniță dragă, bine te-am

găsit!”

3. 27.09 – 01.10 Cine sunt/ suntem? Temă săptămânală ”Eu și familia mea”
de interes
4. 04.10 – 08.10 Cine sunt/ suntem? Temă săptămânală ”Grădinița noastră”
de interes
5. 11.10 - 15.10 ”Culorile toamnei”
„Surprizele (aspecte, caracteristici)
Când, cum și de ce toamnei”
6. 18.10– 22.10 ”Aromele toamnei”
se întâmplă? Proiect tematic
(fructe)

VACANȚĂ- 25.10.2021-29.10.2022
7. 01.11 – 05.11 ”Gustul toamnei” (legume)
Când, cum și de ce „Surprizele
8. 08.11 – 12.11 se întâmplă? toamnei” ”Parfumul toamnei”
Proiect tematic (flori)
9. 15.11 – 19.11 ”Poveste de toamnă”
(evaluare proiect)
10. 22.11 – 26.11 Cum este, a fost și Temă săptămânală ”Orașul meu”
va fi pe pământ? de interes
11. 29.11- 03.12 ”Țara mea în sărbătoare”
Cu ce și cum ,,Bucuria
12. 06.12 –10.12 exprimăm ceea ce sărbătorilor de ”Tradiții din bătrâni”
simțim? iarnă”
13. 13.12 –17.12 Proiect tematic ”Darnicul Moș Crăciun”

14. 20.12- 22.12 EVALUARE „Sunt un pic mai mare, știu mai
SEMESTRIALĂ multe!”

VACANȚĂ DE IARNĂ: 23.12.2021-09.01.2022

 SEMESTRUL II
Nr. Perioada Tema de studiu Proiectul/ Tema Subteme
Crt. săptămânală
1. 10.01– 14.01 Când, cum și de ce se ,,Bucurii de la Zâna ”Ninge, ninge ca-n povești”
2. 17.01 –21.01 întâmplă? Iarnă” ,,Hai la joacă afară, săniuța mea!”
Proiect tematic
3. 24.01 –28.01 ,,Căsuța Iernii”
(evaluare proiect)
4. 31.01 –04.02 Cum este, a fost și ,,Animalele – ”Animale mari și mici în ogradă
va fi aici pe prietenele la bunici”
5. 07.02 –11.02 pământ? noastre” ”Viețuitoarele pădurii”
Proiect tematic
6. 14.02 –18.02 ”Ocrotim animalele!” –evaluare
proiect
7. 21.02 - 25.02 Cu ce și cum Temă săptămânală ”Ne plac poveștile”
exprimăm ceea ce de interes
simțim?

8. 28.02 –04.03 Când, cum și de ce se ,,Primăvara – ,,Primul ghiocel”

întâmplă? parfum, sunet și (aspecte, caracteristici)
culoare”
Proiect tematic

9. 07.03 –11.03 Cu ce și cum Temă săptămânală ”Te iubesc, mămico!”

exprimăm ceea ce de interes
simțim

10. 14.03 –18.03 ”Oaspeți dragi”

(păsări călătoare)
11. 21.03 –25.03 ,,Primăvara – ”Parfumul din grădini”
parfum, sunet și (flori)
12. 28.03 - 01.04 Când, cum și de ce se culoare” ”Fluturii și gâzele cutreieră
întâmplă? Proiect tematic grădinile”
13. 04.04 –07.04 ”Pelerina primăverii”
(evaluare proiect)

14. 08.04 –14.04 ,,Școala altfel” ,,Să ştii mai multe, să fii mai
bun!
VACANȚĂ DE PRIMAVARĂ:15.04.2022-01.05.2022

15. 02.05 –06.05 Cum este, a fost și va ”În excursie cu autocarul, cu

fi aici pe pământ? trenul”
(mijloace de transport pe uscat)
16. 09.05– 13.05 ,,Cu ce călătorim?” ,,Cu vaporul pe mare”
Proiect tematic
(mijloace de transport pe apă)

17. 16.05-20.05 Cu ce şi cum ,,Avion cu motor”

exprimăm ceea ce (mijloace de transport prin aer)
simţim?
18. 23.05 –27.05 Cu ce şi cum Temă săptămânală ”Prieteni buni suntem mereu!”
exprimăm ceea ce de interes
simţim?
19. 30.05 -03.06 Evaluare finală ”Uite câte-am învățat!”
20. 06.06– 10.06 Evaluare finală ”Stai să vezi ce multe știu!”

Grupa mijlocie ,,A” Prof. Sandu E.& Geru

C.
PLANIFICARE ANUALĂ – Cunoaşterea mediului
 Anul şcolar 2018-2019
Nr. Unitatea de Conţinuturi Tema Mijlocul de Data
Crt învăţare realizare
.
1. Evaluare Recunoașterea spațiilor din grădiniță, a ,,Ce știi Joc didactic 10.09
iniţială obiectelor din sala de grupă, destinații. despre…” (probă orală)
2. Evaluare Obiecte uzuale –recunoaștere, clasificare. ,,Așează la locul Joc didactic 17.09
iniţială potrivit” (probă orală)
3. Mediul social Familia, viaţa în familie
apropiat -casa,adresă, încăperi, destinaţii, ,,La noi acasă!” Lectură după 24.09
membrii, relaţii, activitatea membrilor imagini
familiei în gospodărie, evenimente
importante.
Grădiniţa, viaţa copiilor în grădiniţă ,,Grădiniţa Observare 01.10
-local, încăperi, părți componente ale noastră”
încăperilor;
-denumire;
-colegi de grupă, relaţii, convieţuire.
4. Natura. Mediul Toamna: ,,Toamnă Lectură după 08.10
înconjurător. - caracteristici generale; frumoasă” imagini
Lumea vie. -fructe ,legume, flori -perceperea ,,Strugurele” Observare 15.10
organizată a însuşirilor caracteristice,
părţi componente, condiții și medii de ,,Ardeiul ” Observare 22.10
dezvoltare, reguli de igienă.
,,Crizantema” Observare 05.11

,,Cămara Joc didactic 12.11

toamnei”
Iarna: ,,Povestea Povestire 11.01
-caracteristici generale; fulgului de nea”
-fenomene ale naturii, transformări; ,,Jocurile copiilor Lectură după 18.01
-jocurile copiilor, sporturi practicate iarna” imagini
iarna-denumire, perceperea şi descrierea
unor acţiuni simple,îmbrăcăminte și ”Căsuţa iernii ” Joc didactic 25.01
protecție a sănătății.

EVALUARE ,,Alege și Joc didactic 01.02

potriveste”
“Ce ne-aduce Lectura dupa 28.03
primavara?” imagini
,,Barza și
Primăvara: rândunica” Observare 04.04
-caracteristici generale; ,,Grădina de flori- Lectură după
-plante,păsări, insecte – primăvara” imagini 11.04
înfățișare,caracteristici, părţi
componente, medii de dezvoltare, ,,Albina” Observare 04.05
îngrijire, utilitate; 09.05
 -activităţi specifice anotimpului. ,,Pelerina Joc didactic
primăverii”

Vara: ,,Vara e Lectură după 06.06

-caracteristici generale,aspecte specifice. minunată!” imagini

Animale: ,,Cocoşul” Observare 15.02

-înfăţişare, părţi componente ale corpului, ,,Ursul” ,,Observare” 22.02
acţiuni specifice, clasificări, medii de
viaţă, foloase, daune.
5. Activitatea Activități, profesii – mediul apropiat, ,,La bibliotecă” Observare 14.03
omului în forme simple de muncă, obiecte și
familie și materiale; ,,Oameni şi Lectură după 16.05
societate Reguli igienico-sanitare, cunoaşterea şi profesiile lor” imagini
respectarea lor;
Relații de comviețuire civilizată – “Prieten devotat” Povestire 23.05
prietenie. populara
6. Mediul social ,,Drapelul țării Observare 23.11
şi cultural Evenimente, sociale, tradiţionale şi noastre”
religioase:
-semnificaţie, importanţă, obiceiuri ,,Sfântul Nicolae” Povestire Zi
specifice. libera

,,Moş Crăciun Lectură după 07.12

împarte daruri” imagini

,,Obiceiuri de Lectura dupa 14.12

Crăciun” imagini

,,Legenda Povestire 29.02

mărţişorului”
,,Cel mai frumos Povestire 07.03
dar”

,,Copii de Lectură după 30.05

pretutindeni” imagini

Mijloace de transport: ,,Cu ce Joc didactic 21.03

-recunoaştere, denumire, utilitate; călătorim ?”
-activitatea personalului specific;
-indicatoare simple de circulație;
-reguli de circulație și comportare în
timpul călătoriei.
7.
Evaluare finală Evaluarea cunoştinţelor despre om-relații ,,Ce ştii Joc didactic 10.06
interpersonale,activități, igienă și despre…?”
protecție.
 Joc didactic 17.06
Evaluarea cunoştinţelor despre ,,Ce se
anotimpuri şi animale. potriveşte?”

Grupa mijlocie ,,A” Prof. Sandu E. & Geru C.

PLANIFICARE ANUALĂ – Activități matematice
Anul şcolar 2018-2019
Nr. Unităţi de Tema și mijlocul de
Conţinuturi Data
crt. învaţare realizare
 Recunoaşterea şi sortarea obiectelor după criteriile: Probă practică: ”Spune 13.09
Evaluare culoare, mărime. ce obiecte ai găsit”
1.
iniţială Verificarea numerelor și a număratului în Probă orală: “Spune câte
20.09
limitele 1-3. sunt”
Recunoașterea și ,,descoperirea” de către copii a ,,Spune ce-ai găsit”
27.09
însușirii comune după care au fost grupate. -joc didactic
,,Spune cum sunt și
Constituirea de mulțimi după criteriile: formă,
așază-mă la locul meu” 07.10
culoare, mărime și recunoașterea criteriului după
-ex. cu material
care au fost grupate.
individual
Conceptul ,,Cine trebuie să plece?”
2. Stabilirea apartenenței sau nonapartenenței unui
de mulţime -ex. cu material 14.10
obiect la o mulțime.
individual
,,Unde sunt mai multe
Compararea unor grupe de obiecte și aprecierea
/puţine? 21.10
globală a cantității (multe, puține, tot atâtea).
-joc didactic
EVALUARE- mulţimi, ordonare după două criterii ,,Alege şi grupează
; apartenenţă-/nonapartenenţă; multe, puţine, tot legumele” 28.10
atâtea. –joc didactic
Perceperea, indicarea şi exprimarea verbală a
poziţiei spaţiale relative ocupate de unul sau mai
Poziţii şi
multe obiecte (sus/jos, în faţă/în spate, deasupra / ,,Unde ai aşezat floarea?”
3. relaţii 11.11
dedesupt, aproape/departe). -exerciţii cu material
spaţiale
Ordonarea obiectelor mulţimii prin aşezare individual
spaţială.
Constituirea unor grupe de obiecte (după o singură
,,Aşază-mă la locul
însușire comună) și așezarea acestora în diferite
meu!” 18.11
locuri din clasă.
- joc didactic
EVALUARE
Recunoașterea și denumirea formelor geometrice
plane: cerc, pătrat – culori, dimensiuni şi formarea ,,Săculeţul fermecat”
25.11
de mulţimi pe baza acestora. - joc didactic

Formarea reprezentărilor corecte despre forma

geometrică plană: triunghi – culori, dimensiuni şi ,,Ce piesă nu cunoşti?”
02.12
formarea de mulţimi pe baza acestora. -joc didactic
Forme
4.
geometrice Forme geometrice plane: cerc, pătrat, triunghi-
recunoaștere, denumire, clasificare după un atribut ,,Ce ştii despre mine?”
09.12
(formă, culoare, mărime, grosime) . -joc didactic

Recunoaşterea, denumirea formelor geometrice,

,,Cine aranjează mai
sesizarea celor patru atribute și clasificarea
frumos?” 16.12
pieselor în funcție de acestea.
-joc logic
EVALUARE
Vacanţă de Crăciun

Exerciţii cu material
Ordonarea elementelor dintr-o grupă care au individual:
aceeași formă, dar sunt de dimensiuni diferite, în ,,Aşază în şir fulgii de la 13.01
șir crescător și descrescător (după mărime). cel mai mic la cel mai
mare şi invers!”
Exerciţii cu material
Ordonarea elementelor dintr-o grupă care au individual:
aceeași formă, dar sunt de dimensiuni diferite, în ,,Ordonează creioanele 20.01
Ordonarea șir crescător și descrescător (după lungime). de la cel mai scurt la cel
5. obiectelor mai lung şi invers!”
mulțimii Exerciţii cu material
Ordonarea elementelor dintr-o grupă care au individual:
aceeași formă, dar sunt de dimensiuni diferite, în ,,Ordonează beţişoarele 27.01
șir crescător și descrescător (după grosime). de la cel mai subţire la
cel mai gros şi invers!”
Ordonarea elementelor unei grupe de obiecte după
dimensiuni (mărime, grosime, lungime, formă, Joc didactic: ,,Ordonează
03.02
culoare ).EVALUARE jucăriile repede şi bine!”

Așezarea spațială a grupelor cu un obiect față de Joc didactic: “O păpuşă-

cele cu mai multe obiecte. mai multe păpuşi” 17.02

Joc didactic: “Mai multe

Compararea a două grupe diferite cantitativ şi
jucării, mai puţine 24.02
aprecierea globală a cantităţii.
Compara jucării”
6. re şi Corespondenţa 1-1; compararea cantităţii a două Ex. cu mat. individual:
apreciere grupe de obiecte prin punere în corespondenţă; “Formăm perechi ” 02.03
formare de perechi.
globală
Stabilirea relaţiei de echivalenţă sau
nonechivalenţă între două grupe de obiecte date. Joc didactic: “Ce e bine
09.03
EVALUARE şi ce nu?”

7. Numeraţia în Recapitularea numerelor și număratului în Exerciţii cu material

concentrul limitele 1-3. individual:
1-5 Apreciere și diferențiere globală a cantității în ,,Spune în care grupă 16.03
grupe cu unul, două și cu trei obiecte. sunt 1, 2 sau 3 jucării”
Raportarea corectă a numărului exprimat verbal la
cantitatea corespunzătoare de obiecte din grupul Joc didactic:
respectiv. ,,Te rog să-mi dai!” 23.03
Numărul şi cifra 4; numărarea şi constituirea de Ex. cu mat. individual:
30.03
mulţimi cu 4 elemente prin comparare cu o grupă “Câte obiecte sunt în
06.04
de 3 elemente anterior formată. grupa ta?”
Numărul şi cifra 5; numărarea şi constituirea de Ex. cu mat. individual:
 mulţimi cu 4 elemente prin comparare cu o grupă “Separă şi formează
13.04
de 3 elemente anterior formată. grupe cu 4 respectiv 5
20.04
elemente”
Formarea de mulțimi cu un număr specificat de Ex. cu mat. individual:
elemente. ,, Formăm grupe cu ... 04.05
obiecte”
Numărarea în limitele1-5, raportarea numărului la
cantitate.
Ordonarea de mulțimi în șir crescător în limitele 1- Ex. cu mat. individual:
11.05
5. “Numărăm şi ordonăm”

Numărarea în limitele1-5, raportarea numărului la

cantitate. Ex. cu mat. individual: 18.05
Ordonarea de mulțimi în șir descrescător în limitele ,,Fii atent să nu greşeşti!”
1-5.
Joc didactic:
Numeralul ordinal în limitele 1-5
,,Al câtelea este?” 01.06

Raportarea cantităţii la număr şi invers (1-5). Joc didactic:

08.06
EVALUARE ,,Cine e atent , câştigă!”

Joc didactic: 15.06

Mulţimi, forme geometrice, poziţii spaţiale. ,,Ce ştii despre mine?”
8. Evaluare
Joc didactic: 22.06
Numeraţia 1-5.
,,Cine ştie mai bine?”

Grupa mijlocie ,,A” Educ. Sandu E. & Geru

C.

PLANIFICARE ANUALĂ – Educarea limbajului

Anul şcolar 2018-2019

Nr. Unitatea de Conţinuturi Tema Mijlocul de D
Crt. învăţare realizare
1. Evaluare -probă orală ce vizează pronunţia corectă ,,Ştiu să spun o Probă orală 11
iniţială asunetelor, rostirea clară a cuvintelor, poezie!”
expresivitatea.
2. Evaluare -probă orală ce vizează exprimarea corectă ,,Căsuţa Probă orală 18
iniţială ân propoziţii, recunoaşterea unor personaje fermecată”
din poveşti cunoscute, recunoaşterea şi
prezentarea pe scurt a unor moment din
poveşti .
3. -recitarea expresivă pe fragmente și
Expresivitatea integrală, cu explicarea pe scurt a ,,Acasă”
exprimării conţinutului de idei din text; -de Emilia -memorizare 25
-educarea respiraţiei în expunerea orală în Căldăraru
contextul ideilor exprimate.
4. - expunerea verbală a datelor personale;
Aspectul - dialog între educatore – copil, copil - ,,Cine este şi -joc didactic 02
relaţiilor educatoare prin schimb de infomații în ce face?”
verbale situații concrete;
- stimularea audierii textelor literare;
- demonstrarea înțelegerii textului apelând ,,Povestea -povestea 09
la suportul concret (imagini) ; nucii educatoarei
- exprimarea independentă a gândurilor. lăudăroase”

5. - exprimarea corectă a tuturor sunetelor ,,Toamna” -memorizare 16.

Aspectul limbii române și diftongi, triftongi; -de D. Botez -joc didactic
fonetic - pronunțarea grupurilor de consoane
situate în diferite poziții ale cunvântului. ,,Completează -joc didactic 23.
ce lipseşte!”
,,Crizantema” -memorizare 10.
-de E. Dragoş

,,Unde s-a -joc didactic 17.

oprit roata?”

6. - cuvântul – mijloc de denumire al lumii ,,Oraşul -lectură după 24.

Aspecte înconjurătoare și îmbogățire a nostru” imagini
lexicale vocabularului cu:
- substantive ce denumesc obiecte de ,,Ghetuţa cu -joc didactic
igienă, îmbrăcăminte, încălțăminte, surprize” lib
Jucării etc.
- adjective care definesc însușiri ale ,,Cadouri de la -joc didactic 08
plantelor, fructelor, legumelor, jucăriilor, Moşul Bun”
obiectelor etc.
 Pronunţarea corectă a sunetelor limbii
române. ,,La Crăciun” -lectură după 15
Utilizarea formelor corecte ale imagini
substantivelor şi adjectivelor în exprimare.
Aspecte - pronume personale, posesive, ,,Omul de -memorizare 12
lexicale demonstrative folosite corect în contexte zăpadă”
tematice; -de Rusalin
- verbe ce prezintă acțiuni pe care le Mureşanu
execută personajele;
- adverbe și locuțiuni adverbiale ce se ,,Ce face/ce -joc didactic 19
potrivesc în contextul precizării activității fac?”
oamenilor, al obiectelor și materialelor
muncii lor;
,,Unde, -joc didactic 26.
- prepoziții și conjuncții folosite în
contextul propozițiilor ce exprimă când…?”
fenomene ale naturii;
(sporturi,
- înțelegerea sensului cuvintelor care au
activităţi şi
același înțeles.
fenomene
specifice iernii)

7. Structura - construirea de propoziţii respectând

gramaticală acordul între subiect şi predicat; ,,De vorbă cu -convorbire 02
- utilizarea corectă a substantivelor la Zâna Iarnă”
singular şi plural; (evaluare
- acordul substantivelor cu adjectivele în sumativă)
gen, număr și caz;
- exprimarea adjectivelor cu gradele de
comparație: pozitiv, comparativ, superlativ;
- exprimarea corectă a formelor
pronominale în situații date: mie, ție, al ,,Cui dau?” -joc didactic 16
meu, acesta, acela;
- expunerea în propoziții simple a unor
idei;
- exprimarea în propoziții dezvoltate pe ,,Coliba -povestea
suport ilustrativ; iepuraşului” educatoarei 23
- utilizarea corectă a verbelor la timpul
prezent, trecut și viitor;
- folosirea adverbelor de timp, mod, loc ,,Roata
potrivite unui conținut de imagini. timpului” -joc didactic 01

8. -recitarea expresivă pe fragmente și

Expresivitate integrală, cu explicarea pe scurt a ,,E ziua ta, -memorizare 08
şi creativitate conţinutului de idei din text; mămico!”
 -utilizarea unor expresii cunoscute din
textele audiate; ,,Albă ca - povestea 15
-audierea unor texte literare pentru Zăpada şi cei educatoarei
recepţionarea fluenţei, armoniei şi şapte pitici”
frumuseţii frazei;
-reproducerea conţinutului unor texte ,,Ce-am văzut -lectura 22
literare într-o înlănţuire logică, cu prin parbriz?” educatoarei
respectarea succesiunilor întâmplărilor, deMihaela
utilizând descrierea originală cu suport Zotta
ilustrativ;
-descrierea şi interpretarea originală a ,,De vorbă cu -joc didactic
conţinutului unor imagini; Zâna 29.
-folosirea vorbirii dialogate şi monologate Primăvară”
în activităţi specifice dezvoltării comunicării
orale şi jocuri.
-recitarea expresivă, nuanţată în funcţie de ,,A sosit o -memorizare 05.
accentuarea silabelor componente ale zidăriţă”
cuvintelor, de intonaţie, pauza de -de Traian
respiraţie,tipul de vorbire însoţită de mimică Oancea
şi gesticăadecvate.
9. Aspecte -folosirea corectă a cuvintelor ce aparţin
lexicale anumitor categorii morfologice,
independent şi în cadrul propoziţiilor ,,Răspunde -joc didactic 12.
simple; repede şi bine”
-exprimarea corectă din punct de vedere
gramatical.
10. Expresivitate -educarea respiraţiei în expunerea orală în
şi creativitate contextual ideilor exprimate. ,,Fluturele, -lectura
-audierea unor texte literare pentru râma, greierele educatoarei 05.
recepţionarea fluenţei, armoniei şi şi furnica”
frumuseţii frazei; -de Rose Wuhl
-reproducerea conţinutului unor texte
literare într-o înlănţuire logică, cu
respectarea succesiunilor întâmplărilor,
utilizând descrierea originală cu suport ,,Primăvara”
ilustrativ.
-de Elena -memorizare 10.
-recitarea expresivă, nuanţată în funcţie de
accentuarea silabelor componente ale Dragoş
cuvintelor, de intonaţie, pauza de
respiraţie,tipul de vorbire însoţită de mimică
şi gestică adecvate;

11. Aspectul ,,Ce voi fi când -convorbire 17

fonetic -folosirea corectă a cuvintelor ce aparţin voi fi mare?”
 anumitor categorii morfologice,
independent şi în cadrul propoziţiilor
simple; ,,Numărăm -joc didactic 24
-exprimarea corectă din punct de vedere cuvinte”
gramatical;
-separarea cuvintelor din propoziţie şi
numărarea lor;
-formarea priceperii de a despărţi corect ,,Jocul -joc didactic 31
cuvinte în silabe. silabelor”
12. Expresivitatea -recitarea expresivă, nuanţată în funcţie de
exprimării accentuarea silabelor componente ale -memorizare 07.
cuvintelor, de intonaţie, pauza de ,,Vara a sosit!”
respiraţie,tipul de vorbire însoţită de mimică
şi gesticăadecvate; -de ……….
-educarea respiraţiei în expunerea orală în
contextual ideilor exprimate.
13. Comunicare - recunoașterea instrumentelor de scris și Se realizează pe
scrisă utilizarea corectă a acestora; tot parcursul
- executarea unor elemente grafice: anului şcolar
trasare liberă, colorare.
14. Cartea - familiarizarea cu componeța cărții, Se realizează pe
modul de utilizare; tot parcursul
- perceperea de forme, mărimi, culori, anului şcolar
obiecte, imagini din cadrul tipăriturilor.
15. EVALUARE -exprimare orală însoţită de gestică şi ,,Din ce poveste Probă orală 14
FINALĂ mimică; vine?” -joc didactic
-exprimare corectă în propoziţii simple şi
dezvoltate; ,,Cutiuţa Probă orală 21
-folosirea corectă a cuvintelor ce aparţin fermecată” -joc didactic
anumitor categorii morfologice,
independent şi în cadrul propoziţiilor simple
şi dezvoltate.

Grupa mijlocie ,,A” Educ. Sandu E. & Geru

C.
PLANIFICARE ANUALĂ – Educaţie plastică
Anul şcolar 2018-2019
Nr. Unitatea de Tema şi mijlocul de Dat
Crt. învăţare Conţinuturi realizare
1. Evaluare Reprezentarea corpului uman folosind puncte ,,Omuleţul”
iniţială şi linii de diferite tipuri: drepte, curbe, oblice. -probă vizând 13.0
reprezentarea corpului
uman
2. Evaluare Redarea imaginii unor elemente din natură ,,Fructele mele preferate”
iniţială prin tehnici de modelaj cunoscute. -modelaj 20.0
3. Instrumente, Utilizarea instrumentelor de lucru,a tehnicilor de Se realizează pe parcursul
 materiale şi lucru şi a materialelor: anului şcolar.
tehnici de -instrumente și tehnici de lucru:
lucru degetele (dactilopictura), dop de plută, ştampile
din legume (tehnica amprentei), ceracolor,
creioane colorate, pensula, periuţa de dinţi,
pieptenele, buretele;
-materiale: hârtia albă, carton (alb și colorat),
faianţa, sticla, asfalt, lemn, hârtie colorată, hârtie
glasată, tempera, acuarele, pastă de dinţi.
Tehnici de modelaj:
-cunoaşterea denumirii materialului şi însuşirilor ,,Mere şi pere” 22.1
lui; ,,Coşul toamnei” 19.1
- ruperea plastilinei şi strângerea ei în întreg; (lucrare colectivă)
-modelarea prin mişcarea translatorie, mişcare ,,Globuleţe mari şi mici” 10.1
circulară, aplatizarea, adâncirea, împreunarea, ,,Omul de zăpadă” 21.0
lipirea capetelor prin alăturare; ,,Şina de tren” 24.0
-învăţarea operaţiei de modelare pentru redarea ,,Ghiocei pentru mama” 03.0
unor obiecte. ,,Pomişorul înmugurit” 14.0
-material: plastilină, aluat, lut etc.

4. Cunoașterea Culorile principale: ROGVAIV Se realizează pe parcursul

culorilor anului școlar
5. Punctul – Punctul spontan
element de Procedee de obţinere:
limbaj plastic -tehnica presării între două planşe peste puncte
şi expresie realizate prin stropire; ,,Flori pentru prieteni” 26.0
artistică -tehnica șablonului (din carton, plastic, -pictură (tehnica
linoleum); şablonului)
-explicații practice: șablonul are o formă (măr,
copac, floare, frunză etc.); se așează pe hârtie și ,,Marea şi soarele 09.0
se stropește fondul cu ajutorul unei pensule prin strălucitor”-pictură
lovirea ei cu arătătorul mîinii drepte. Se folosesc
nonculori, culori calde, culori reci.
Suprafaţa – suport: hârtie albă, carton, hârtie
glasată, faianță.

Punctul elaborat
Procedee de obţinere: ,,Covor pentru 01.1
-tehnica amprentei cu dop de plută (ştampile din camera mea”-pictură
legume);
- dactilopictura; ,,Ninge liniştit” 14.0
-tehnica creionului (ceracolor); -dactilopictură
-suprafeţe – suport: hârtie albă, carton alb ,,Ursul”-pictură (tehnica 25.0
(colorat), faianţă. amprentei cu dop de plută)

6. Nonculori Culorile alb și negru Se realizează pe parcursul

anului școlar.
Linii calde: (curbe închise şi curbe deschise) ,,Drumul spre grădiniţă”- 08.1
7. Linia – Procedee de obţinere: desen
element de -tehnica pictării cu pieptenele;
limbaj plastic -tehnica liniilor valorate (groase, subţiri), pe ,,Crizantema”-pictură 12.1
şi expresie fond pictat şi uscat; se folosesc nonculori, sau
artistică culori calde (reci); ,,Clopoţeii colindătorilor” 17.1
-tehnica periuţei de dinţi; -desen pe suport punctat
-tehnica pensulei; ,,Derdeluşul”-desen 29.0
-tehnica creionului (ceracolor); ,,Căsuţa lui Azorel”-desen 18.0
-suprafeţe – suport: hârtie şi faianţă. ,,Rochia Zânei Primăvara”-
desen 12.0
,,Flori şi baloane colorate”-
desen 02.0

,,Morcovi mari şi mici”

Linii reci: orizontale, verticale şi oblice -desen 29.1
Procedee de obţinere:
-tehnica pictării cu pieptenele; ,,Blocuri pe strada mea” 26.1
-tehnica liniilor valorate (groase, subţiri), pe -desen
fond pictat şi uscat; se folosesc nonculori, sau ,,Iarna”-pictură 04.0
culori calde (reci); (culori reci)
-tehnica periuţei de dinţi; ,,Fire de iarbă şi flori”
-tehnica pensulei; ,,Căsuţa piticilor”-desen 31.0
-tehnica creionului (ceracolor); 17.0
-suprafeţe – suport: hârtie şi faianţă. ,,Stoluri de păsări
călătoare”-desen 07.0

6. Pata de Pata cromatică ,, Ghetuţa lui Moş 03.1

culoare – -exerciţii-joc pentru înţelegerea procedeului de Nicolae”-pictură
element de obţinere a petei, folosind periuţa de dinţi şi
limbaj plastic pensula.
şi expresie
artistică Pata acromatică (alb - negru) ,,Zebra” -pictură
-exerciţii – joc pentru înţelegerea procedeului de
obţinere a petei, folosind periuţa de dinţi şi
pensula.
7. Forma - Forma spontană
element de Procedee de obţinere:
limbaj plastic -îndoirea şi presarea hârtiei peste pete de culoare. ,,Fluturi coloraţi” 05.0
şi expresie -îndoirea şi plierea hârtiei peste puncte realizate -pictură
artistică prin stropire liberă sau puncte realizate prin
amprenta dopului de plută sau ştampilă din
legume, frunze, flori etc. ,,Frunze în culorile
(cele două tehnici se pot combina) toamnei” 15.1
-suprafaţa – suport: hârtie -amprente,pictură

Forma elaborată
 -suprafeţe – suport: hârtie albă, faianţă (sticlă), ,,Tablou pentru mama”-
carton. pictură 10.0
8. Evaluare -elaborarea unei creaţii originale folosind tehnici ,,Culorile verii” 16.0
finală cunoscute. -pictură

-selectarea celor mai reuşite lucrări; apreciere şi ,,În lumea culorilor”- 23.0
autoapreciere. expoziţie

Grupa mijlocie ,,A” Educ. Sandu E. & Geru

C.

PLANIFICARE ANUALĂ – Activităţi muzicale

Anul şcolar 2018-2019

Nr. Unitatea de Tema şi mijlocul de realizare Data

Crt. învăţare Conţinuturi
1. Evaluare -diferenţierea auditivă a unor onomatopee ,,Ghici cum face…? 11.09
inițială şi reproducerea lor. -probă orală
2. Evaluare -reproducerea relativ corectă a înălţimii şi ,,Cântă şi tu un cântecel!” 18.09
inițială duratei sunetelor, după modelul -probă orală
educatoarei.
3. Cântare - intonarea corectă și omogenă a - cântec: ,,Familia” 25.09
vocală cântecelor; -joc muzical: ,,Căluţii”
- interpretarea lor în colectiv și în
grupuri mici; -cântec: ,,Bună dimineața, 06.10
- respectarea tonullui și a semnalului grădiniță”
de început; - joc muzical: „Clopoţelul”
 - intonarea cântecelor respectând
respirația corectă, emisia sunetului și
dicția.
4. Elemente - interpretarea corectă a liniei melodice - DO – jos; SOL – înalt
melodice formată din 5-6 sunete muzicale; - jocuri – exercițiu:
- interpretarea corectă a sunetelor ,,Ghicește sunetul”
înalte și joase, aflate la intervale mici; ,,Răspunde cântând”
- reproducerea sunetelor înalte și joase. - cântece:
,,Sosirea rândunicii” 29.03
,,Primăvara” 05.04
,,Bondarul” 05.05
,,Căsuța din pădure” 12.04
,,Iepuraşul” 19.04
5. Elemente de - recunoașterea și interpretarea corectă - jocuri - exercițiu:
ritm a sunetelor lungi - scurte - egale; ,,Ploaia și vântul”
- marcarea timpilor prin mișcări egale ,,Răspunde cântând”
sau folosind instrumente de percuție; - cântece – recitativ ritmic:
- marcarea ritmului prin bătăi din ”A venit toamna” 13.10
palme, pseudo – instrumente muzicale. ,,Toamna” 17.11
- jocuri – exercițiu:
,,Bate ca mine” 20.10
,,Greierul” 10.11
- cântece:
,,În livadă” 27.10
,,Hai la joacă-afară” 19.01
6. Interpretare - intuirea și interpretare sunetelor - joc – exercițiu:
expresivă muzicale după intensitatea lor; ,,Mergi cum îți spun”
- intuirea și interpretarea cântecelor, ,,Voi sunteți ecoul meu”
respectând tempoul; - cântece:
- recunoașterea caracteristicului ,,Ştii, dragă Moş Crăciun!” 10.12
cântecului și interpretarea adecvată; ,,Omul de zăpadă” 12.01
- recunoașterea timbrului vocilor de ,,Iarna” 26.01
copii, adulți; ,,Ghiocelul plăpând” 01.03
- recunoașterea timbrului diferitelor ,,Mama” 08.03
,,La pădure” 26.03
instrumente muzicale.
,,Brutarii” 17.05
- jocuri muzicale:
,,Cine te-a strigat?”
,,Ghicește instrumentul”
,,Bat din palme”
7. Coordonare - executarea corectă a mișcărilor - jocuri - exercițiu:
psiho- sugerate de conținutul textului. culesul florilor, mersul
motrică piticului, tăiatul lemnelor
etc.
-cântece:
,,Piticii” 15.03
,,Trenul” 22.03
,,Răţuştele mele” 24.05
 8. Interpretare a - interpretarea cântecelor cu solist – cor, - joc – exercițiu:
cântecelor în dialog între educatoare – copii, în lanț ,,Răspunde cântând”
aranjamente ,,Voi sunteți ecoul meu”
armonico- -cântece:
polifonice ,,Săniuţa” 15.12
,,Sunt copil” 31.05
,,Vara a sosit!” 07.06
9. Audiere - cultivarea plăcerii și interesului ,, Deşteaptă-te române! 24.11
pentru a audia muzică vocală, muzică -Imnul naţional” 01.12
vocal – instrumentală, muzică ,,A venit iarna” 08.12
instrumentală. ,,Moş Crăciun”
,,Colinde” 10.05
,,Glasul florilor”
10. Evaluare -recunoaşterea şi reproducerea unor Probă orală:
finală cântece învăţate după o formulă melodică ,,Ghiceşte şi cântă corect” 14.06
sau ritmică reprodusă de educaroare.
11. Evaluare -intonarea corectă a unui cântec sau Probă orală-concurs:
finală fragment, executând mişcări ritmice ,,Cel mai bun interpret” 21.06
sugerate de text.

Grupa mijlocie ,,A” Educ. Sandu E. &

Muntean M.

PLANIFICARE ANUALĂ – Activităţi practice

Anul şcolar 2015-2016

Nr. Unitatea de Conţinuturi Tema şi Data

Crt. învăţare mijlocul de realizare
1. Evaluare Rupere, mototolire şi lipire ,,Ce faci din …?” 25.09
iniţială -probă practică
2. Natura şi Sortare şi lipire fără contur ,,Rama pentru poza de
materialele -lipirea unor materiale din natură pe rama familie” 02.10
ei (suport) din carton colorat. -colaj

Lipire în contur ,,Copacul toamna”

-lipirea unor materiale din natură (frunze) într- -colaj 16.10
un contur dat.
3. Ne jucăm Rupere
 cu hârtie -ruperea pe contur, în fâşii, a hârtiei şi lipirea ,,Coşul pentru legume” 30.10
lor astfel încât să redea forma coşului -rupere, lipire
Mototolire
-mototolirea bucăţilor de hârtie şi lipirea lor pe ,,Tablou de toamnă” 20.11
o suprafaţă suport. -lucrare colectivă
Îndoire
-îndoirea a două bucăţi de sârmă pluşată (alb şi ,,Nueluşa lui Moş 04.12
roşu) astfel încât să redea forma unui baston. Nicolae ”

Îmbinare, lipire ,,Felicitare de Crăciun” 11.12

-îmbinarea prin lipire a unor părţi componente, -îmbinare, lipire 
pentru alcătuirea întregului pe suprafeţe plane. ,,Săniuţa” 
-îmbinare, lipire  15.01
4. Facem Înşirare
singuri -aşezarea pe un fir de nylon a unor mărgele cu ,,Colier pentru mama” 04.03
jucării orificii mari; aşezare multicoloră în combinaţii -înşirare
la libera alegere.
Bobinare ,,Ghemul pisicuţei” 19.02
-dispunerea firului într-o anumită ordine sub -bobinare
formă de ghem.
Răsucire, înfășurare ,,Cuibul berzei” 08.04
-răsucirea unor fire de lână şi înfăşurarea lor pe -răsucire, înfăşurare
un support cilindric (pahar de la iaurt).
Şnuruire liniară
-trecerea unui şnur colorat prin orificii ,,Semnul de carte” 18.03
perforate în linie dreaptă fără trecere peste
muchie.

5. Bucurii
pentru copii Înnodare ,,Cordonul rochiţei” .05
-legarea cu nod a unei panglici trecută în jurul -legare cu nod
unei suprafeţe suport (rochiţă din carton
decupat).
Lipire ,,Tablou de iarnă” 29.01
-lipirea unor elemente pe o suprafaţă plană. -colaj
Îndoire și lipire ,,Pliant cu flori de 13.05
-îndoirea (plierea) hârtiei şi lipirea pe suprafaţa primăvară”
ei a unor elemente (flori). -îndoire, lipire
Şnuruire
-trecerea unui fir colorat prin orificiile perforate ,,Gentuţa păpuşii” 27.05
pe marginea unui dreptunghi, cu trecere peste -şnuruire
muchie.

6. Evaluare -selectarea şi lipirea unor elemente din natură ,,Tablou de vară” 14.06
finală (flori, fire de iarbă, frunze, seminţe). -colaj
 Grupa mijlocie ,,A” Educ. Moldovan V. &
Sandu E.

PLANIFICARE ANUALĂ – Educaţie pentru societate

Anul şcolar 2012-2013

Nr. Unitatea de Conţinuturi Tema şi Data

Crt. învăţare mijlocul de realizare
1. Evaluare -cunoaşterea de sine, relaţii şi ,,Eu sunt, tu eşti…” 28.09
iniţială interacţiuni cu grupul. -probă de relaţionare socio-
afectivă
2. Identitatea Cunoaşterea de sine
moral - civică Mediul de provenienţă şi aparteneţa ,,Copiii la grădiniţă” 12.10
-familia; -lectură după imagini
-grădiniţa;
-localitatea natală;
-țara.
3. Norme de convieţuire în grup ,,Găinuşa cea moţată” 26.10
Relaţii -politeţea: salutul, ţinuta, forme de -povestire
interumane adresare;
 -ordinea: ,,Ciripel cel lacom” 17.01
-lucruri personale, bunuri -povestire
comune;
-regimul zilnic, bugetul de ,,Cum călătorim?” 15.02
timp; -joc didactic
-alimentația rațională.
-disciplina; ,,Mărţişor” 01.03
-igiena: corporală, vestimentară, -memorizare
spaţiului, alimentară.
 ,,Să ştii să aştepţi” 15.03
Valori morale: -povestire
-respect;
-prietenie; ,,Animalul preferat” 29.03
-adevăr, minciună, cinste, necinste; -modelaj
-curaj, frică;
-hărnicie, lene; ,,O faptă bună” 26.04
-bunătate, răutate; -memorizare
-frumos, urât.
4. Drepturile -în familie;
copilului -în clasă; ,, Am şi eu drepturi!” 31.05
-în grupul de joacă; -lectură după imagini
-în locuri publice.
5. Norme de prevenire a incendiilor. ,,O plimbare prin oraşul meu” 23.11
Relaţii dintre Norme de prevenire a accidentelor. -lectură după imagini
copil şi mediu Norme de protejare a mediului ,,Moş Nicolae” 07.12
înconjurător. -memorizare
Elemente de educație religioasă. ,,Colinde, colinde” 21.12
Evenimente socio-culturale. -audiţie muzicală
,,Să ne ferim de accidente!” 01.02
-conv. cu suport ilustrat
,,Gândăcelul”-de E. Farago 10.05
-lectura educatoarei
,,Curăţăm rondul de flori” 24.05
-activitate gospodărească
6. Evaluare finală Acte pozitive şi negative şi ,,Aşa da , aşa nu!” 21. 06
consecinţele lor asupra celor din jur. -joc didactic
 Grupa mijlocie ,,A” Educ. Sandu E.&
Muntean M.

PLANIFICARE ANUALĂ – Domeniul psihomotric

Anul şcolar 2012-2013

Nr. Unitatea de învăţare Conţinuturi Tema şi Data

Crt. mijlocul de realizare
1. Schema corporală Recunoaşterea şi denumirea diferitelor Joc: 30.09
părţi ale corpului. ,,Arată ce spun eu !”
2. Cunoaşterea
posibilităţilor Joc:
motrice ale Mişcări ale membrelor superioare, ,,Priveşte şi fă la 30.09
diferitelor părţi ale inferioare, trunchi. fel ca mine”
corpului
3. Perceperea Direcţia, distanţa. Joc:
componentelor Formaţii de adunare. ,,Du-te acolo unde 07.10
spaţiale şi orientarea Acţiuni de deplasare. îţi spun!”
adecvată
4. Mersul Mers normal; Joc:
Deplasare în mers spre diferite direcţii, ,,Veniţi la ursuleţ” 14.10
cu diferite poziţii de braţe; Joc:
Mers în coloană câte unul; ,,Trenul” 21.10
Mers pe călcâie, mers cu ridicare Joc:
genunchilor la piep; ,,Fetiţe şi băieţi” 28.10
Mers variat alternat cu mers normal;
5. Alergare Alergare pe loc;
Alergare în linie dreaptă; Joc:
Alergare cu pendularea gambei înapoi ,,Cel mai bun 11.11
(cu călcâiele la şezut), alergare cu sportiv”
ridicarea genunchilor la piep; Joc:
Deplasare în alergare în diferite direcţii ,,Suntem sportivi” 18.11
cu opriri, porniri la semnal; Joc:
Alergare cu ocolire de obstacole. ,,Şarpele” 25.11
6. Sărituri Sărituri libere de pe loc cu desprindere Jocuri
pe ambele picioare; ,,Sari ca mingea” 02.12
Sărituri în deplasare – înainte;
Săritura în adâncime; ,,Cursa iepuraşilor” 1.01
Săritura în înălţime de pe loc cu
desprindere de pe ambele picioare ,,Sărim de pe pod” 14.02
pentru atingerea unui obiect suspendat.
“Atinge clopoţelul” 28.02
7. Aruncare – prindere Exerciţii pentru învăţarea prizei la Jocuri:
obiect (apucarea, ţinerea, transmiterea şi ,,Mingea se plimbă” 20.12
lansarea obiectului);
Aruncarea cu o mână (azvârlirea); “Mingea peste 21.01
Aruncarea cu ambele mâini în sus, jos sfoară!”
şi înainte; ,,Zboară mingea!” 24.01
Aruncare cu ambele mâini de la umăr la o ,,Ocheşte ţinta!” 07.03
ţintă fixă.
8. Mers în echilibru Mers între două linii trasate pe sol (30 Jocuri:
cm) liber şi cu transport de obiecte ,,Trecem podul” 14.03
uşoare; ,,Trecem puntea” 28.03
Mers pe o suprafaţă înălţată 20-30 cm.
9. Târâre Deplasare pe palme şi pe genunchi; Jocuri:
Deplasare pe palme şi pe tălpi. ,,Ursuleţul prin 21.03
pădure”
,,Cursa melcilor” 18.04
10. Tracţiune, împingere, Tracţiunea unor obiecte (jucării); Jocuri:
escaladare Împingerea unor obiecte; ,,Trăsurica” 02.05
Transport de obiecte: jucării, scăunele, ,,Scoate-mă din 09.05
găletuşe; cerc”
Trecerea peste obiecte joase ,,Trecem peste 23.05
(escaladare). buştean”
11. Gimnastică ritmică Elemente simple de gimnastică ritmică. Dans cu panglici 30.05

12. Dans folcloric Paşi succesivi înainte cu oprire. Dans popular:

Paşi succesivi înapoi cu oprire. “Alunelul” 22.11
“Hora” 15.05
Grupa mijlocie ,,A” Educ. Sandu E. & Geru
C.

PLANIFICARE ANUALĂ – Educaţie fizică

Anul şcolar 2015-2016

Nr.
Tema Exerciţii Data
crt.
1. „Bărbia în piept”
2. „Culegem fructe”
1. Evaluare iniţială ,,În pădure” –parcurs aplicativ 16.09
3. „Legănăm păpuşa”
4. „Sări minge !”
1. „Priveşte sus, priveşte
jos !”
2. 2. „Braţe scurte, braţe lungi” 23.09
Evaluare iniţială ,,Veniți la ursuleț” –probă practică
3. „Şurubul”
4. „Sări minge-minge jos !”
3. Tema 1 : Învăţarea schemei corporale.
1. Privim tavanul, privim
Joc : „Priveşte şi fă la fel ca mine !”
podeaua. 30.09
Tema 2 : Repetarea jocului pentru recunoşterea şi
2. „Braţe scurte, braţe lungi”
denumirea diferitelor părţi ale corpului.
3. „Culegem flori”
Joc : „Arată ce spun eu !”
4. „Legănăm piciorul”
Joc liniştitor : „Păpuşa doarme”
4.
Tema 1 : Predarea orientării în spaţiu. 1. „Privim după fluturi”
Joc : „Du-te acolo unde-ţi spun!” 2. „Culegem fructe” 07.10
Tema 2 : Consolidarea învăţării schemei corporale. 3. „Bate genunchiul !”
Joc : „ Atenţie să nu greşeşti !” 4. „Suntem mici, suntem
Joc linştitor : „Facem ce ne spune ursuleţul” mari”

5. Tema 1 : Predarea mersului organizat într-o direcţie dată.

1. „Zborul păsărelelor”
Joc : „Veniţi la ursuleţ”
2. „Închide, deschide !” 14.10
Tema 2 : Repetarea orientării în spaţiu.
3. „Ceasul”
Joc : „Aşează ursuleţul mai aproape-departe de
4. „Suntem mici, suntem
măsuţă !”
mari”
Joc liniştitor : „Ascultăm ciripitul păsărelelor”
6. Tema 1 : Predarea mersului în coloană câte unul, cu porniri
şi opriri la semnal. 1. „Bărbia în piept”
21.10
Joc : „Trenul” 2. „Culegem fructe”
Tema 2 : Repetarea mersului organizat într-o direcţie dată. 3. „Legănăm păpuşa”
Joc : „Mergem la copac” 4. „Sări minge !”
Joc liniştitor : „Plimbăm păpuşa”
7. Tema 1 : Predarea diferitelor forme de mers (mers pe
vârfuri, mers pe călcâie).
Joc : „Fetiţe şi băieţi”
1. „Batem palmele”
Tema 2 : Repetarea mersului organizat cu porniri şi opriri
2. „Închide, deschide !”
la semnal. 28.10
3. „Ne răsucim”
Joc : „Locomotiva face manevre”
4. „Culegem legume”
Joc liniştitor : „Suflăm frunza”

Vacanță intersemestrială

Tema1 : Predarea alergării într-o direcţie dată.

Joc : „Cel mai bun sportiv” 1. „Priveşte sus, priveşte
Tema 2 : Consolidarea diferitelor forme de mers jos !” 11.11
8. (mers pe călcâie, mers pe vârfuri). 2. „Braţe scurte, braţe lungi”
Joc : „Alergăm printre flori” 3. „Şurubul”
Joc : „Să nu trezim pisica !” 4. „Sări minge-minge jos !”

Tema 1 : Predarea dansului popular „Alunelul” . 1. „Rotim capul”

Joc : „Fetiţe şi băieţi” 2. „Linia trenului” 18.11
9. Tema 2: Repetarea alergării într-o direcţie dată. 3. „Ne aplecăm”
Joc : „Alergaţi la căsuța toamnei !” 4. „Suntem mici, suntem
Joc liniştitor : „Să nu trezim păpuşa !” mari”

Tema 1 : Predarea alergării cu picioarele la piept, cu

1. „Batem palmele sus !”
porniri-opriri/întoarceri la semnal. 25.11
2. „Foarfeca”
10. Joc : „Suntem sportivi”
3. „Clopotul”
Tema 2 : Repetarea dansului popular „Alunelul” .
4. „Sări ca vrăbiuţa !”
Joc liniştitor : „Găseşte obiectul ascuns !”

Tema 1 : Predarea alergării în linie şerpuită.

1. „Întoarcem capul”
Joc : „Şarpele”. 02.12
2. „Întindem elasticul”
11. Tema 2 : Repetarea mersului în direcţii diferite.
3. „Tăiem lemne”
Joc : „Mergem la plimbare”
4. „Sări minge-minge jos !”
Joc liniştitor : „Legănăm păpuşa”
 Tema 1 : Predarea săriturii libere de pe loc cu desprinderea
de pe ambele picioare. 1. „Priveşte sus, priveşte
Joc : „Sări ca mingea !” jos !” 09.12
12. Tema 2 : Repetarea alergării spre diferite direcţii, cu porniri 2. „Întindem sfoara”
şi opriri la semnal. 3. „Tăiem lemne”
Joc : „Renii lui Moș Crăciun” 4. „Din cerc în cerc !”
Joc liniştitor : „Ghici cine te-a trezit ?”
Tema 1 : Predarea aruncării şi prinderii mingii cu ambele
mâini sus-jos. 1. „Răsucim capul”
Joc : „Mingea se plimbă” 2. „Brațe scurte, brațe lungi” 16.12
13. Tema 2 : Repetarea săriturii libere de pe loc cu 3. „Legăm șireturile la ghete
desprinderea de pe ambele picioare. “
Joc : „”Hop peste pârâiaș” 4. „Leagănul”
Joc liniştitor : „Suflăm fulgul de zăpadă”

Vacanţa de iarnă (Crăciun)

Tema 1 : Predarea săriturii cu deplasare, cu desprinderea de

pe ambele picioare. 1. „Privim fulgii de zăpadă”
Joc : „Cursa iepuraşilor” 2. „Foarfeca” 13.01
14. Tema 2 : Repetarea aruncării şi prinderii mingii cu ambele 3. „Batem palmele sub
mâini sus-jos. genunchi”
Joc : ,,Aruncă, prinde” 4. „Sări înainte şi-napoi !”
Joc liniştitor : „Ghiceşte ce facem noi !”
Tema 1 : Predarea aruncării şi prinderii mingii cu ambele
mâini înainte-înapoi. 1. „Întindem rufele”
Joc : „Zboară mingea !” 2. „Ne jucăm cu bulgări de 20.01
15. Tema 2 : Repetarea săriturii cu deplasare, cu desprinderea zăpadă”
de pe ambele picioare. 3. „Iepuraşul îşi caută coada”
Joc : „Din piatră în piatră” 4. „Sări minge-minge jos !”
Joc liniştitor : „Oglinda”

1. „Batem palmele”
Parcurs aplicativ : Mers, alergare.
2. „Şurubul”
Joc : „Cei mai buni câştigă” 27.01
16. 3. „Pisica se întinde”
Joc liniştitor : „Mingea frige”
4. „Deschide foarfeca !”

1. „Batem palmele sus”

Parcurs aplicativ : Alergare, săritură.
2. „Aruncăm cu bulgări”
17. Joc : „Campionii”
3. „Frecăm piciorul” 03.02
Joc : „Umflăm balonul”
4. „Sări minge !”

18. Tema 1 : Predarea săriturii în adâncime de pe aparat înalt 1. „Braţe scurte, braţe lungi”
de 30-40 cm. 2. ,,Linia trenului”
Joc : „ Sărim de pe pod” 3. „Pisica se întinde” 10.02
Tema 2 : Repetarea aruncării şi prinderii mingii cu ambele 4. „Sări minge-minge jos !”
mâini în înainte-înapoi.
Joc : „Mingea zboară”
 Joc liniştitor : „Planăm ușor”
Tema 1 : Predarea săriturii în lungime de pe loc.
1. „Privim sus”
Joc : „Mingea peste sfoară”
2. „Clopotul” 17.02
Tema 2 : Repetarea săriturii în adâncime de pe aparat înalt
19. 3. „Batem palmele sub
de 30-40 cm.
genunchi”
Joc : „Veveriţele şi vânătorul”
4. „Sări înainte şi înapoi !”
Joc liniştitor : , Iepuraşii veseli”
Tema 1 : Predarea săriturii în înălţime de pe loc cu
desprindere de pe ambele picioare. 1. „Braţe scurte, braţe lungi”
Joc : „Atinge clopoţelul !” 24.02
2. „Culegem ghiocei”
20.
Tema 2 : Repetarea săriturii în lungime de pe loc. 3. „Facem bulgări de zăpadă”
Joc : „Cine sare mai departe ?” 4. „Sări minge-minge jos !”
Joc liniştitor : „Ghioceii își scot capul din zăpadă”
Tema 1 : Predarea aruncării mingii de la umăr la o ţintă
fixă. 1. „Morişca”
Joc : „Ocheşte ţinta!” 2. „Roata mică, roata mare” 02.03
21. Tema 2 : Repetarea săriturii în înălţime de pe loc cu 3. „Ghioceii își apleacă
desprindere de pe ambele picioare. capul”
Joc : „Sări şi prinde !” 4. „Hopa !”
Joc liniştitor : „Păpușa doarme”
Tema 1 : Predarea mersului în echilibru pe o linie trasată pe
sol.
1. „Batem palmele în faţă”
Joc : „Trecem podul” 09.03
2. „Roata mică, roata mare”
22. Tema 2 : Repetarea aruncării mingii de la umăr la o ţintă
3. „Gândacul răsturnat”
fixă.
4. „Mersul raței”
Joc : „Nimereşte ţinta !”
Joc liniştitor : „Puișorii vin la cloșcă”

Tema 1 : Predarea târârii pe palme şi genunchi.

Joc : „Ursuleţul prin pădure” 1. „Sus iepurașii !”
Tema 2 : Repetarea mersului în echilibru pe o linie trasată 16.03
2. „Batem genunchiul”
23.
pe sol. 3. „Tăiem lemne”
Joc : „Acrobaţii din pădure” 4. „Frecăm podeaua”
Joc liniştitor : ,,Iepurașii jucăuși”
 Tema 1 : Predarea mersului în echilibru pe o suprafaţă
înaltă de 15-20cm. 1. „Braţe scurte, braţe lungi”
Joc : „Trecem puntea” 2. „Clopotul”
24.
Tema 2 : Repetarea târârii pe palme şi genunchi. 3. „Mersul ursului” 23.03
Joc : „Ursul la miere” 4. „Batem cu piciorul”
Joc liniştitor : ,,Iepurașul doarme”

Tema 1 : Predarea târârii pe abdomen, cu sprijin în

antebraţe şi împingere în vârful picioarelor.
1. „Privim după păsări” 30.03
Joc : „Cursa melcilor”
25. 2. „Tăiem lemne”
Tema 2 : Repetarea mersului în echilibru pe o suprafaţă
3. „Frecăm podeaua”
înaltă de 15-20cm.
4. „Mersul berzei”
Joc : „ Rândunelele pe sârmă”
Joc liniştitor : ,,Păsărelele la cuib”

Parcurs aplicativ : Mers în echilibru, săritura în adâncime 1. „Atinge creanga” 06.04

de pe aparat. 2. „Legănăm braţele”
26.
Joc : „Mergem prin grădină” 3. „Bate cu piciorul !”
Joc liniştitor : „ Mirosim florile din grădină” 4. „Uriaşii şi piticii”

Tema 1 : Predarea tracţiunii diferitelor obiecte - individual

şi în grup.
1. „Batem palmele sus !”
Joc : „Trăsurica”
2. „Clopotul”
27. Tema 2 : Repetarea târârii pe abdomen, cu sprijin în
3. „Bate cu piciorul !”
antebraţe şi împingere în vârful picioarelor. 13.05
4. „Frecăm podeaua”
Joc : „Melcul”
Joc liniştitor : „Iepurașul doarme"

„SA STII MAI MULTE, SA FII MAI BUN!” 18-22.04.2015

„VACANTA DE PRIMAVARA” 23.04-03.05.2015

Tema 1 : Predarea împingerii unor obiecte - individual

Joc : „Scoate-mă din cerc” 1. „Bărbia în piept”
2. „Culegem flori” 04.05
Tema 2 : Repetarea tracţiunii diferitelor obiecte - individual
28.
şi în grup. 3. „Fluturași dau din aripi”
Joc : „Ridichea uriaşă” 4. „Cercul cu piciorul”
Joc liniştitor : ,,Atinge fluturele”
 Tema 1 : Predarea dansului popular „Hora”. 1. „Batem palmele sus !”
11.05
Tema 2 : Repetarea împingerii unor obiecte - individual. 2. „Legănăm braţele”
29.
Joc : „Camionul defect” 3. „Capul la cutie !”
Joc liniştitor : „Flori legănate de vânt” 4. „Şut la poartă”

1. „Păpuşa face gimnastică”

Tema 1 : Predarea escaladării - peste aparate joase.
2. „Frecăm piciorul” 18.05
Joc : „Trecem peste buştean”
30. 3. „Balerinii”
Tema 2 : Repetarea dansului popular „Hora”.
4. „Picioare scurte, picioare
Joc liniştitor : „Mergem pe alee”
lungi”

Tema 1 : Gimnastică ritmică - cu panglici. 1. „Bărbia în piept”

25.05
Tema 2 : Repetarea escaladării - peste aparate joase. 2. „Să înotăm”
31.
Joc liniştitor : „Ghiceşte ce facem noi” 3. „Sări într-un picior !”
4. „Deschide foarfeca !”

Tema 1 : Predarea transportului de obiecte - individual 1. „Sus jucăria !”

01.06
Tema 2 : Repetarea exerciţiilor de gimnastică ritmică. 2. „Frecăm piciorul”
32.
Joc liniştitor : „Zboară, zboară !” 3. „Pisica se întinde”
4. „Căluţul se joacă”

33.

1. „Păpuşa face gimnastică”

Evaluare finală :
2. „Roata mare, roata mică” 15.06
Parcurs aplicativ : Sportivii la concurs - Mers, alergare,
34. 3. „Culegem ciupercuțe”
săritură, târâre.
4. „Suntem mici, suntem
Joc liniştitor : „Soarele și florile”
mari”

Evaluare finală : 1. „Păpuşa face gimnastică”

22.06
Tema 1 : Repetarea dansurilor şi gimnasticii ritmice. 2. „Clopotul”
35.
Joc : „La spectacol” 3. „Pisica se întinde”
4. „Sări minge-minge jos !”