GRUPA: Mijlocie

Prof. Inv. Presc :

DATA: 22.11.2018

CATEGORII DE ACTIVITATI: Activitate integrata (ADP+ALA+ADE)

☺ ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA: Intalnirea de dimineata

☺ ACTIVITATI LIBER-ALESE: Centre deschise: Arta, Biblioteca, Stiinta, Joc de rol

☺ ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:
Domeniul Limba si comunicare
Domeniul Om și societate

TEMA ANUALA: ,,Cine sunt/suntem?’’

TEMA ZILEI SI A ACTIVITATILOR: “Obiecte de igienă personală”
TIPUL ACTIVITATII: Dobandire de noi cunostinte;
Formare de priceperi si deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Frontal, pe grupuri, individual
DURATA: o zi
SCOPUL: Formarea deprinderilor de igienă personală corectă prin adoptarea unui regim sănătos de viaţă;

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: povestirea, jocul, conversatia, explicatia, exercitiul, problematizarea, munca in echipa,
strategia de invatare prin cooperare “cerc interior, cerc exterior” combinata cu metoda A.I.FP (amesteca, ingheata, formeaza perechi),
metoda “mana oarba”, dialogul dirijat.

MATERIAL DIDACTIC:.
 decor specific temei, imagini reprezentând povestea “Maricica- murdarica” , siluete cu obiecte de igiena personala din
poveste (confectionate din placaj), materiale din natură, jucarii specifice temei, servetele, creioane colorate, fise de lucru, suport
pentru pipait, obiecte de igiena personala (periuta, pasta,de dinti, sapun, perie de par, hartie igienica), lipici, perii de lemn, pensule,
calculator.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Borțeanu, S., Vodiță, A., (2013), 100 de întâlniri, 100 de idei reuşite (documentar privind organizarea “întâlnirii de dimineață”
în grădinița de copii), Piteşti: Ed Diamant;
Culea, L., (2008). Aplicarea noului curricculum - sugestii metodologice. Piteşti: Ed. Diana.
Dumitrana, M., (1994), Educarea limbajului în învățământul preşcolar. Bucureşti: Ed. Compania;
MECT, (2008). Curriculum pentru învățământul preşcolar 3-6/7 ani;
(2005), Metodica predării activităților instructiv - educative în grădiniţa de copii, Bucureşti: Ed. Humanitas;
Mitu, F., Antonovici, Ş., (2005), Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar. Bucureşti: Ed. Humanitas;
Preda,V., (2005). Ghid pentru proiecte tematice. Bucureşti: Ed. Humanitas.
ACTIVITATI DE INVATARE: “Sanatosi si voiosi” – Activitate integrata (ADP+ALA+ADE)

I ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA

Intalnirea de dimineata: „Vreau sa fiu sanatos!.”– dezvoltarea unor deprinderi de igiena personala..

II ALA 1 : ACTIVITATI LIBER ALESE – “Am grija de corpul meu”

Construcții :
,, Baia noastră,,
Artă:
„Colorează doar obiectele de igiena personală,, - fișă;

Biblioteca:
„Citire de imagini ”

Tranzitie „Prietenii curățeniei”- poezie; ,,Un doi, un doi,,

„“Unul după altul/ În rând ne asezăm, / Unul după altul, / Spre centre plecăm.“” joc cu text si cant

III ADE: ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

“ Maricica-murdarica”
DLC: Domeniul Limba si Comunicare – povestirea educatoarei;
DOS: Domeniul Om si Societate – ,, Decorează rochia Maricicăi,, - colaj;

IV ALA 2: : “Batista împarfumată” - joc de mişcare;

„Mima” –joc distractiv
 SCENARIUL ZILEI

 Copiii intra in sala de grupă intr-un decor de poveste, unde domina

obiecte de igiena personala. Salutul: “Dimineata a venit,/ toti copiii au
sosit, / in cerc sa ne adunam, / cu totii ne salutam”. Salutul are loc prin
jocul de miscare “cerc interior, cerc exterior”. “Buna dimineata”(textul
adaptat). Copiii se așeaza pe scăunele pentru Intalnirea de dimineata.
Dupa rugaciune, Calendarul naturii, se impartasesc informatii legate de
igiena personala si importanta acesteia asupra corpului.
Activitatea de grup, se va desfăşura printr-un joc intitulat „Cu ce ma
spal?” – fiecare copil va primi un jeton care reprezinta un obiect de igiena
(periuta, piptan s.a.). La semnalul educatoarei „- Floricica, floricea, eu ma
spal cu ... uite-asa!”, copiii care au desenate pe jeton obiectul numit de
educatoare isi vor schimba locul intre ei.
Noutatea zilei: constă în apariția personajului surpriză – Maricica, o fetiță
care este foarte tristă pentru că nu are niciun prieten deoarece nimeni nu
vrea să se joace cu ea, De obicei ea este o fata cuminte, darnică (care
împarte jucăriile cu toți copiii) şi veselă. Fetița este ciufulită, cu mâinile şi
obrajii murdari de mâncare, cu rochița murdară, şifonată, şi cu şireturile
nelegate.
Maricica a venit în vizită la grădiniță cu speranța că va reuşi să îşi
gasească câțiva prieteni cu care să se joace, aşa că îşi ia inima în dinți şi îi
intreabă pe copii dac ă doresc sa se joace cu ea.
Văzând că niciun copil nu îşi doreşte să devină prietenul Maricicăi, ii
roaga pe acestia daca o pot ajuta sa devina din nou curată.
Mesajul zilei: “Totul e-n puterea noastră!”, făcându-se trimitere la
capacitatea copiilor de a o ajuta pe Maricica să îşi facă prieteni.
Anuntarea temei: Convinsă că le-a stârnit curiozitatea, educatoarea le
propune copiilor să asculte povestea „Maricica- murdarica” de Luiza
Vladescu.(Educarea limbajului).
Educatoarea incepe sa dramatizeze povestea, introducand rand pe rand
obiectele de igiena personala. Inainte de finalul povestii, copiii se vor
indrepta spre centrele de interes deschise (Stiinta, Joc de rol, Arta,
Biblioteca) unde, dupa ce vor rezolva sarcinile, vor primi obiecte de igiena
personala cu care o vor ajuta pe Maricica sa devina din nou o fetita curata.

Tranzitie
Se va realiza prin jocul cu text si cant “Unul după altul/ În rând ne
asezăm, / Unul după altul, / Spre centre plecăm”.
Copiii vor fi indrumati si observati, la centrele de interes, de catre
educatoare.
Construcții: Vor construi din piese lego ,,Baia noastră,,
Arta: La acest sector copiii vor primi o fișă de lucru și vor colora
doar obiectele de igienă personală.
Bibloteca: Copiii vor ,,citi imagini,, despre igienapersonală;
.

Tranzitie : “Unul după altul/ În rând ne-asezăm, / Unul după altul, /

Spre baie plecăm”– joc cu text si cant
Copiii se indreapta catre grupul sanitar.
Rutine : deprinderi igienico-sanitare. Gustarea.

Ziua se incheie cu etapa a III-a, în care copiii desfasoara jocul

distractiv “Mima” si jocul lde miscare “Batistuta” .
Copiii parasesc sala de grupa pregatindu-se pentru plecare (rutina).
 ACTIVITATI DE INVATARE

ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA

Intalnirea de dimineata: „Vreau sa fiu sanatos!.”– dezvoltarea unor deprinderi de igiena personala;
Tipul activitatii: consolidare de deprinderi.
Mijlocde realizare: conversatie
 Salutul: „Dimineata a venit, toti copiii au sosit, un cerc mare noi formăm, cu totii ne salutam” – învatarea prin cooperare
combinata cu metoda A.I.FP. – joc de miscare „ Buna dimineata” .
 Completare calendarul naturii si prezenta. Rugaciunea.
 Impartasirea cu cei prezenti: Se va purta o scurtă conversație cu privire la igiena personală. (Ce facem atunci cand ne trezim?,
Cum ne ingrijim corpul?, De ce este important sa fim curati? De ce este important sa avem prieteni?).
 Activitatea de grup : Copiii vor extrage niste jetoane (acestea îi vor ajuta să se îndrepete și la centre ). La semnalul educatoarei
”Floricica, floricea, eu ma spal cu ... uite-asa!”, copiii care au desenate pe jeton obiectul numit de educatoare isi vor schimba locul
intre ei.
 Noutatea zilei : Aparitia Maricicai
 Mesajul zilei : „Totul sta in puterea noastra!”
TRANZITII: „Cântă” – cantec
„“Unul după altul/ În rând ne asezăm, / Unul după altul, / Spre centre plecăm”.
RUTINE: „ Apa, peria și săpunul mi-s prieteni toți ca unul” – deprinderi de igienă personală;

SCOP: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării orale, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu
ceilalţi şi formării comportamentului igienico-sanitar la prescolar.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:

- să participe activ la desfăşurarea activităţilor de grup în calitate de auditor cât şi de vorbitor;
- să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
- să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
- să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
 ADE: ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE
DLC: Limba si Comunicare
Tema activitatii: “ Maricica murdarica” de Luiza Vladescu
Tipul activitatii: dobandire de noi cunostinte
Forma de realizare: frontala, individuala
Mijloc de realizare : povestirea educatoarei

Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:

O 1: sa numeasca titlul si autorul povestii;
O 2: sa povesteasca pe scurt intamplarile, pe baza povestirii;
O 3: sa identifice obiectele de igiena personala intalnite pe parcursul povest
Metode si procedee: povestirea, conversatia.
.
ALA I : ACTIVITATI LIBER ALESE - Jocuri si activitati alese
Tema activitatii : “Am grijă de corpul meu!”
Tipul de activitate: formare de priceperi si deprinderi
Forma de realizare: jocuri liber alese
Mijloc de realizare: individual, în grupuri mici
Metode si procedee: conversatia , explicatia, demonstratia, exercitiul, jocul.
Materiale didactice folosite: fiecare centru tematic va fi dotat cu materiale specifice de lucru, necesare realizarii temelor.
Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul activitatilor la centrele de interes copiii vor fi capabili:

Construcții: O 5 – să exerseze, folosind piese lego, construirea unei ,,băi,,;

Artă: O 6 - să coloreze doar obiectele de igienă personală, eliminând inrusul;
Biblioteca: O 7 – să citească imaginile despre igienă personală, cooperând între ei.
ALA II : JOCURI DISTRACTIV-RECREATIVE
Tipul de activitate: consolidare de deprinderi
Mijloc de realizare: divertisment
Metode si procedee: jocul, explicatia, exercitiul
Elemente de joc : miscarea, mima, aplauze.
Obiective operationale:
o sa participe activ la activitatile cu grupul;
o sa respecte regulile jocului.
 ETAPELE OB. CONŢINUTUL STIINTIFIC ESENTIALIZAT METODE ŞI MIJLOACE EVALUARE
ACTIVITÃŢII OP. PROCEDEE DIDACTICE
1. Moment Asigurarea condițiilor optime pentru buna desfășurare a activității:
organizatoric Introducerea copiilor în sala de grupă are loc pe melodia “Bună Instructajul Decor
dimineaţa!”. Sub îndrumarea atentă a educatoarei se desfăşoară “Întâlnirea verbal
de dimineaţă”.
Educatoarea poartă o scurtă conversație cu privire la igiena, la
prietenie.
2. Captarea Noutatea zilei: constă în apariția personajului surpriză – Maricica, o
atenției fetiță ciufulită, cu mâinile şi obrajii murdari de mâncare, cu rochița
murdară, şifonată, şi cu şireturile nelegate, obrznicuta si dezordonata.
Maricica a venit în vizită la grădiniță cu speranța că va reuşi să îşi
gasească câțiva prieteni cu care să se joace, aşa că îşi ia inima în dinți şi îi Conversația Mesajul zilei: Frontală
intreabă pe copii: „- Cine vrea să fie prietenul/prietena mea?” “Totul e-n
Se formulează mesajul zilei “Totul e-n puterea noastră!”, făcându-se puterea
trimitere la capacitatea copiilor de a o ajuta pe Maricica să îşi facă prieteni. noastră!”
Convinsă că le-a stârnit curiozitatea, educatoarea le propune copiilor să
asculte povestea: ,,Maricica murdarica,,.
3. Anunțarea Voi anunţa copiii că azi vor asculta povestea “Maricica - murdarica”
temei și a de Luiza Vladescu. Conversația Frontală
obiectivelor/
sarcinilor
4. Dirijarea DOMENIUL LIMBÃ ŞI COMUNICARE
învățării Educatoarea le prezintă copiilor conţinutul poveştii “Maricica- Expunerea Decor Frontală
murdarica” cu ajutorul dramatizării. Dramatizarea Substitute
Conţinutul poveştii va fi prezentat de către educatoare clar, bidimensionale
Cu obiecte de
corect, coerent şi expresiv cu un ton şi o mimică adecvată.
uz personal
Pe parcursul povestirii educatoarea va folosi o serie de mijloace
adecvate prin care va nuanţa expunerea în funcţie de stările afective
pe care textul literar le implică şi anume:
 tonul cald potrivit cu importanţa faptelor;
 modularea vocii pentru a imita personajele;
 marcarea pauzelor determinate de punctuaţie;
 mimica şi gesturile adecvate situaţiilor prezentate.
Pe parcursul povestirii educatoarea va folosi o serie de mijloace
adecvate prin care va nuanţa expunerea în funcţie de stările afective
pe care textul literar le implică şi anume:
 tonul cald potrivit cu importanţa faptelor;
modularea vocii pentru a imita personajele;
Înainte de sfârșitul poveștii, educatoarea îi provoacă să
îndeplinească niște sarcini. Pentru fiecare sarcină rezolvată corect ei
Conversația
vor primi la schimb niște obiecte de igiena personală care o vor
curăța pe Maricica. (pastă de dinți, periuță de dinți, prosop, săpun, apă).
Tranziție: Unul cate unul în rând ne așezam, unul după altul spre Joc cu text și Frontală
centre plecăm – joc cu tex si cânt. cânt
Se prezintă centrele de activitate şi se intuiesc materialele de lucru.
Se anunță tema și obiectivele ce vor fi urmărite la fiecare centru.
Copiii se organizează pe microgrupuri și iși desfasoară acivitatea pe Frontală
centre, alegându-și centrul următor de fiecare dată când termină de Conversația
Explicația
 rezolvat sarcinile dintr-un centru.

Frontala
La centrul Construcții, copiii trebuie să exerseze construirea unei
Piese lego Individuală
băi. Explicația
Demonstrația
La centrul Artă, copiii vor colora doar obiectele de uz personal. Fise de lucru și Frontală
culori Individuala
La centrul Bibliotecă, copiii vor rezolva sarcinile date de Explicația
educatoare. Demonstrația Imagini
Exercițiul Frontal
După recuperarea obiectelor de igienă, copiii se vor întoarce la
Individual
personajul Maricica, pentru a-i oferi ajutorul. O vor ajuta să se spele, Explicația
sa se pieptăne, să devină Maricica – curățica. Exercițiul
Individual

5.Obținerea După comunicarea aspectelor care le-au plăcut cel mai mult din Conversația Obiecte de Frontală
performanței și poveste, se va realiza o scurtă conversaţie pe baza povestirii pentru igienă Individuală
asigurarea fixarea momentelor subiectului. personală
retenției și a
Cum s-a numit povestea?;
transferului
De ce nu avea Maricica prieteni?;
Ce a greşit ea?;
Cine i-a sărit în ajutor?;
Voi vă asemănați cu Maricica? Etc.
 Înainte de încheierea activității copiii mai primesc o fișă de lucru
pe care trebuie să lipească și să decoreze o rochiță pentru Maricica.
Pentru fixarea cunoştințelor, educatoarea le propune copiilor să
aleagă dintr-un şir de obiecte doar pe acelea care au ajutat-o pe
Maricica să îşi facă prieteni și să fie curată din nou.
Maricica este extrem de fericită şi le propune copiilor să se joace
6.Incheierea împreună. Primul joc propus este „Batista împarfumată”, iar cel de- Conversația Jetoane, Frontală
activității al doilea „Mima”. Demonstrația batistuța Individuală
Jocul
Maricica le multumeşte copiilor pentru că au ajutat-o şi au
învățat-o cum să se îngrijească şi cât de important este să ai prieteni.
Îi îmbrățişează şi le propune să facă o ultima vrajă: ”Ini-mini, hop-
si-asa, să te transformi în ce erai,,.Sunt apreciate toate lucrarile şi se
fac aprecieri individuale şi colective. Maricica devine d-na
educatoare.
Se fac aprecieri globale și individuale asupra modului de
colaborare a copiilor.
Exercițiul Frontală
Copiii părasesc sala de grupă pregătindu-se pentru plecare
(RUTINE).