DATA:13.12.

2021

CLASA  a-II-a

INVATATOARE : Sîrbu Daniela

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Textul – mijloc de cunoaştere
Subiectul lecţiei: Textul liric „Somnoroase pasarele” de Mihai Eminescu
Tipul lecţiei: dobândirea cunoștințelor
Unități de competențe: 1.2; 3.1; 3.2.
Durata: 45 min.

SCOPUL LECTIEI:

Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala prin cultivarea unei vorbiri expresive;

Imbogatirea limbajului critic prin familiarizarea copiilor cu continutul poeziei cu aspecte pitoresti ale crangului
exprimate critic;

Educarea sentimentelor de dragoste fata de natura.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1 – sa recunoasca portretul marelui poet Mihai Eminescu;

O2 – sa retina pe baza suportului intuitiv, continutul ideatic al poeziei, imbogatindu-si cunostintele cu privire la fenomene ce se petrec in
natura; lasarea serii si cum se pregateste codrul pentru

noapte ( pasarele, izvoarele, lebede, luna);

O3 – sa recepteze cuvintele si imaginile artistice : „ izvoarele suspina”, „ feeric”, „ negrul codru
trece”, „ vis si armonie” folosindu-le in contexte noi ;

O4 – sa recite expresiv versurile poeziei memorate, respectand pauzele si ritmul corespunzator;

O5 – sa-si antreneze prin exercitii, musculatura aparatului fonoarticular;

O6 – sa-si manifeste trairile afective sugerate de textul poeziei.;

TIPUL LECTIEI: de comunicare si insusire de noi cunostinte.

STRATEGIA DIDACTICA :  exersare : explicativa

a)     metode si procedee: intuitia, conversatia, explicatia, observatia, modelarea, exercitiul.

b)     Mijloace de invatamant:
- expozitie de carte.

planse cu imagini reprezentand continutul poeziei.

portretul lui Mihai Eminescu;

disc cu melodia „ Somnoroase pasarele”

c)     forme de organizare : frontal si individual.

FORME DE EVALUARE: formativa

LOCUL DESFASURARII : sala de clasa.

BIBLIOGRAFIE:

I. Ionescu C, Lazarescu Gh. „ Teoria literaturii”, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti 1990. p 114-128

Invatamantul primar – revista didactica a cadrelor didactice. Editura discipol, nr 4, 1996

Voicu M., „ Particularitati ale activismului verbal la elevi , in Invatamantul in clasele I- IV Bucuresti, 1979.
 DESFASURAREA LECTIEI

Etapele Invatarii Obiective Activitatea invatatorului Activitatea elevilor Resurse Evaluare

procedurale
Moment organizatoric Solicita elevilor sa se pregateasca in liniste pentru Isi coordoneaza Explicatia Observatii,
activitatea de educare a elevilor aprecieri
comportamentul in functie de
situatia data.
Verificarea temei Constata daca si cum s-a efectuat tema
Sensibilizarea elevilor fata Exerseaza aparatul fonoarticular al copiilor prin cateva Executa  exercitiile. Explicatia Observarea
de continutul nou fara exercitii: comporta-
pregatirea aparatului Observa Demonstratia mentului.
fonoarticular Rotirea capului la stanga, la dreapta si invers;
Expunerea Observarea
Aplicarea capului inainte, cu barbia in piept si ducerea comporta-
capului pe spate; mentului.

Miscarea  capului pe spate , la stanga si la dreapta;

Vibrarea surda a buzelor

Discutie pregatitoare O1 Va intui portretul poetului Mihai Eminescu , prezentand Asculta si recepteaza Expunere Observarea
pentru introducerea noilor cateva date despre poet
cunostinte
Enuntarea temei si Astazi vom invata poezie „Somnoroase pasarele „ de Recepteaza Expunere Observarea
obiectivelor Mihai Eminescu, in care poetul descrie lasarea serii si comporta-
pregatirea vietuitoarelor pentru somnul din timpul noptii. mentului.
Dirijarea invatarii: O2 Familiarizeaza pe copii cu continutul poeziei: explica Recepteaza Modeleaza Aprecierea
cuvinte noi si  expresiile literare din poezie: „izvoarele
suspina”, „ codrul negru trece”, „ dorm…. florile”, etc raspunsurilor
a)       familiarizarea copiilor O3 Memoreaza, repeta strofa si
cu continutul poeziei folosesc cuvintele in contexte noi.
O4 Prezinta poezia inregistrata pe banda magnetica
b)       Recitarea model concomitent cu prezentarea imaginilor;

c)       Memorarea poeziei Indruma  pe copiii sa invete poezia pe strofe. Recita

prima strofa si explica cuvintele necunoscute. Cere
copiilor sa recite strofa.
Evaluarea rezultatelor O5 Recita strofa a II-a, explica cuvintele si expresiile noi. Recita prima strofa, apoi prima cu a
 doua.

O6 Cere copiilor sa foloseasca expresiile „ feeric”, Formuleaza propozitii cu aceste

„ izvoarele suspina”, „ codrul negru tace” in contexte expresii.
noi.
Asculta.
a)     cere copiilor sa audieze discul cu melodia
„ Somnoroase pasarele”

b)     memorarea poeziei