PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„În excursie cu trenulețul Thomas!”

DATA: 09.02.2022
GRĂDINIŢA Nr.2 VOLUNTARI
GRUPA FLORILOR
NIVEL II
EDUCATOARE: ANGHEL GEANINA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum a fost, este și va fi aici pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI: „Mijloace de transport și locomoție terestre”
SUBTEMA: „Cu ce călătorim? ”
TEMA ACTIVITĂŢII: „În excursie cu trenulețul Thomas!”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
CATEGORIA ACTIVITĂŢII: activitate integrată (ADP+ALA+ADE)
FORMA DE REALIZARE: joc didactic + pictură
DOMENIILE EXPERIENŢIALE: Domeniul Știinţe – Cunoaşterea mediului Joc didactic:
Domeniul Limbă și Comunicare – Educarea limbajului “În excursie cu
Domeniul Estetic şi Creativ – pictură trenulețul
Thomas!”
DURATA: o zi
LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de grupă

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

I. ADP
Întâlnirea de dimineaţă : „ Mașinuță, trenuleț....” (salutul, prezenţa, calendarul naturii, împărtăşirea cu
ceilalţi, activitatea de grup, noutatea zilei).
Rutine: „ Servim micul dejun ” – exersarea unor deprinderi igienico-sanitare şi de autoservire.
„ Hai copii în pas vioi,
Câte unul, câte doi
Către baie ne-ndreptăm
Pe mâini ca să ne spălăm
Spre masă să ne-ndreptăm
Micul dejun să-l luăm !”

Tranziţii: „ Trenulețul veseliei”

II. ALA1
CONSTRUCŢII: „ Gara noastră”
Sarcini de lucru: - să construiască prin alăturare, îmbinare şi suprapunere utilizând ambele mâini;
- să îmbine armonios piesele în scopul realizării temei;
- să manifeste spirit de colaborare în realizarea originală a construcţiei.

Material didactic: piese din lemn, cuburi din plastic

JOC DE MASĂ: „ Thomas și prietenii săi” - puzzle

Sarcini de lucru: - să îmbine piesele de puzzle pentru a obține imaginea corectă;
- să colaboreze cu colegii în vederea realizării temei;

Material didactic: puzzle-uri

2
 BIBLIOTECĂ: ,, Trenul prieteniei” - antrenament grafic
Sarcini de lucru: - să unească punctele astfel încât să contureze forma a cel puțin două vagoane ale
trenului;
- să utilizeze corespunzător instrumentele de lucru puse la dispoziţie.
Material didactic: fişe, creioane negre.

JOC DE ROL: ”De-a călătorii”

Sarcini de lucru: - să respecte regulile de comportare civilizată în mijloacele de transport;
- să joace pe rând rolul de controlor și călători;
- să manifeste interes pentru joc;
Material didactic: caschetă controlor, bilete de tren, perforator controlor.

Rutine: „ Rândul iute să-l formăm!

Lângă uşă ne-aşezăm,
Către baie să plecăm! ”

Tranziţii: „ Trenul Tuc-Tuc” (cântec)

III.ADE
Domeniul Știinţe – Cunoaşterea mediului Joc didactic: “În excursie
Domeniul Limbă și Comunicare – Educarea limjabului cu trenulețul Thomas!”
Domeniul Estetic şi Creativ – Educaţie artistico-plastică – pictură

Sarcina didactică: Recunoașterea și verificarea mijloacelor de trasnport și locomoție terestre.

Reguli de joc: Copiii vor trebui:

 să răspundă la ghicitori;
 să aleagă imaginea corespunzătoare mijlocului de transport ghicit, denumindu-l și indicând locul pe unde
circulă acesta.
 să răspundă când sunt solicitaţi și rezolvă sarcinile cerute.
 să respecte regulile jocului.

Elemente de joc: surpriza, aplauzele, mânuirea materialelor, recompensa.

Tranziţii: „ Câte unu pe cărare ” (cântec)

IV.ALA2
JOC DISTRACTIV: „ Poftiți în vagoane!”
Sarcini de lucru: - să ,,urce” în vagoane și să execute mișcările transmise de conductor;
- să respecte regulile jocului;
- să interacţioneze cu ceilalţi copii.
Material didactic: scăunele, CD-player, Cd-uri cu muzică pentru copii.

3
 DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare.
Activarea și manifestarea potențialului creativ

COMPORTAMENTE VIZATE
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicarea
receptivă).
Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)
Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.
Manifestă creativitate în activități diverse.
Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Consolidarea cunoştinţelor despre mijloacele de transport și locomoție terestre și a deprinderilor de
organizare a compoziţiei plastice, folosind tehnici şi materiale cunoscute.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
O1 – să recunoască mijloacele de transport și locomoție terestre. Obiectivul se consideră realizat dacă toţi copiii
recunosc cel puțin două mijloace de transport terestre.
O2 – să precizeze caracteristicele mijloacelor de transport. Obiectivul se consideră realizat dacă toţi copiii
precizează cel puțin două caracteristici.
O3 – să găsească răspunsul corect la ghicitori. Obiectivul se consideră realizat dacă toţi copiii răspund corect la
cel puțin trei ghicitori.
O4 – să realizeze piramida mijloacelor de transport terestre conform cerințelor și cu ajutorul jetoanelor puse la
dispoziție. Obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii realizează cel puțin baza piramidei.
O5 – să aplice pata de culoare pe o suprafață dată utilizând corect buretele, acuarelele și tehnicile de lucru
însuşite anterior. Obiectivul se consideră realizat dacă toţi copiii aplică pata de culoare cu ajutorul buretelui,
reușind să picteze cel puțin o locomotivă și un vagon.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, exerciţiul, metodele: mâna
oarbă și piramida, turul galeriei.
 Material didactic: scrisoare, ghicitori, coli albe, creioane negre şi colorate, fişe, puzzle, caschetă
controlor, bilete de tren, perforator bilete, planşe cu imagini specifice şi jetoane pentru aceasta, plic,
jetoane colorate, acuarele, bureți, șervețele, pahare cu apă, mijloace de transport în miniatură, minge,
eșarfă, recompense.

 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici.

4
BIBLIOGRAFIE:
•Curriculum pentru educație timpurie (a copiilor de la naștere până la vârsta de 6 ani), MEN, 2019.
•Breben, S.& co., Metode interactive de grup – Ghid metodic, editura Arves, Piteşti, 2009
•Ciobanu , A.& co. Metodica activităţilor instructiv- educative în grădiniţa de copii , editura Gheorghe Cârţu
Alexandru, Craiova, 2009.
•Lespezeanu, M. Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, editura Omfal Esential, Bucureşti, 2007.

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu ”Întâlnirea de dimineaţă”, în care copiii au posibilitatea de a-şi împărtăşi ideile, de
a-şi manifesta starea de spirit şi buna dispoziţie. Educatoarea le zâmbeşte transmiţându-le căldură şi încurajare
prin toate formele de comunicare.
SALUTUL se realizează prin tehnica comunicării rotative. Copiii se aşează în cerc. Salutul porneşte de la
educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegul din partea dreaptă.
„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit.
În cerc să ne adunăm
Cu toţi să ne salutăm:
Mă bucur că sunteţi aici!
A-nceput o nouă zi,
-Bună dimineaţa, copiii!
PREZENŢA este realizată în manieră interactivă, copiii fiind solicitaţi să-şi aşeze fotografia la panoul de
prezenţă. Prilejul va fi folosit pentru a realiza prezenţa numerică: „Câţi copii isteţi sunt astăzi la grădiniţă ?”. O
fetiţă va număra băieţii, iar un băiat va număra fetele.
Atenţia copiilor este îndreptată apoi spre Calendarul naturii care se va completa cu jetoanele
corespunzătoare prin adresarea întrebărilor:
„În ce anotimp ne aflăm?
În ce lună suntem?
Ce dată este azi?
Ce zi a săptămânii este astăzi?
Dacă astăzi este........, ieri ce zi a fost?
Dacă ieri a fost............, astăzi este........,mâine ce zi va fi?
Cum este vremea astăzi?
Ce fenomen al naturii se potriveşte pentru această zi?”
ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALŢI: „Când am venit către grădiniţă am văzut........”
ACTIVITATEA DE GRUP: „Spune ce ştii despre ...?”
NOUTATEA ZILEI: Primirea plicului cu scrisoarea trenulețului Thomas care îi invită pe copii într-o
călătorie în care vor demonstra cunoștințele lor despre mijloacele de transport.
Prin tranziția:„Ca să fiu şofer voinic,/ Eu fac sport încă de mic,/ Merg în pas alergător,/Sar apoi într-un
picior,/Mă opresc,respir uşor/Întind braţele să zbor./Ăsta-i doar un început/Ia priviţi cât am crescut!” copiii sunt
invitați să răspundă la ghicitorile pe care trenulețul Thomas le-a lăsat. Fiecare răspuns corect este răsplătit cu
aplauze.
Urmează Activităţile Liber Alese. Folosind metoda mâna oarbă, copiii se vor aşeza la centrele de interes.
La Construcţii, copiii vor avea de realizat o gară, la Joc de masă, vor rezolva niște puzzle-uri, la Bibliotecă vor
rezolva o fișă, iar la Joc de rol se vor juca ”De-a călătorii”.

5
 După realizarea temelor propuse, se expun toate lucrările şi se realizează turul galeriei.
Au loc apoi rutinele şi tranziţiile, iar copiii vor fi antrenaţi într-un joc didactic „În excursie cu trenulețul
Thomas” în cadrul Domeniului Științe - Cunoaşterea mediului și Domeniului Limbă și Comunicare.
Preşcolarii vor avea diferite sarcini de îndeplinit: recunoașterea mijloacelor de transport, precizarea câtorva
caracteristici ale acestora, ghicirea unor mijloace de transport și plasarea corectă a jetoanelor pentru a realiza o
piramidă.
În cadrul Domeniului Estetic și Creativ (Activitate artistico - plastică), copiii vor picta un tren.
Ziua se încheie cu jocul de mişcare ,,Poftiți în vagoane!” menit să-i destindă şi să-i distreze pe copii. Se
vor face aprecieri generale asupra desfăşurării activităţii din ziua respectivă iar copiii vor primi recompense.

6
 ALA ALA
CONSTRUCŢII: JOC DE MASĂ:
„Gara noastră” „Thomas și prietenii săi” – puzzle

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Știinţe – Cunoaşterea mediului

Domeniul limbă și Comunicare – Educarea limbajului

Domeniul Estetic şi Creativ – Activitate artistico-plastică - pictură:

Joc didactic: „În excursie cu trenulețul Thomas!”

ALA2

ALA ALA
BIBLIOTECĂ: JOC DE ROL: JOC DISTRACTIV:
„Trenul prieteniei” - antrenament „De-a călătorii” ”Poftiți în vagoane!”
grafic
7
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII INTEGRATE

Strategii didactice Evaluare

Evenimentul Ob. Conţinut Metode şi Material Forme de (tehnici,
didactic op. ştiinţific procedee didactic organizare instrumente şi
indicatori)
1.Moment Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării
organizatoric activităţii: Conversaţia Frontal Observarea
-aerisirea sălii de grupă; comportamentului
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a verbal şi nonverbal
activităţii; al copiilor
-pregătirea materialului didactic Explicaţia
demonstrativ şi distributiv;

2.Captarea atenţiei Activitatea debutează cu „Întâlnirea de Panoul cu Evaluare globală

dimineaţă”. Salutul se realizează prin tehnica Conversaţia prezenţa Observarea
comunicării rotative. Se completează panoul cu copiilor comportamentului
prezenţa copiilor şi Calendarul naturii. Calendarul Frontal verbal şi nonverbal
Trenulețul Thomas a scris copiilor o scrisoare naturii al copiilor
(Anexa 1) în care îi roagă să se joace împreună, Explicaţia Scrisoarea lui
demonstrând câte cunoștințe au ei despre Thomas Ascultă cu atenţie
mijloacele de transport. Thomas a lăsat copiilor Plic cu şi interes
un plic în care se află niște ghicitori ( anexa ghicitori explicaţiile date.
3).Copiii vor fi atenți la ceea ce se va citi și vor

8
 recunoaște mijloacele de transport.
3.Anunţarea temei Astăzi ne vom juca şi vom demonstra câte Conversaţia Frontal Evaluare globală.
şi a obiectivelor lucruri știți despre mijloacele de transport.
Jocul nostru se numeşte „În excursie cu Înţeleg mesajul
trenulețul Thomas!”. transmis.
Sunt explicate obiectivele pe înțelesul copiilor. Explicaţia
Repetă denumirea
activităţii
4.Reactualizarea Se desfășoară prin activitățile desfășurate la Conversaţia Cuburi, piese Frontal Evaluare orală
cunoştinţelor centre. Lego individuală
La Construcţii, copiii vor avea de realizat o Explicaţia Puzzle
gară, la Joc de masă, vor rezolva niște puzzle- Mâna oarbă Fișe
Ascultă cu atenţie
uri, la Bibliotecă vor rezolva o fișă, iar la Joc Creioane
de rol se vor juca ”De-a călătorii”. Exercițiul Creioane şi interes explica-
Tranziția către activitățile pe domenii colorate ţiile educatoarei
experiențiale se face cu ajutorul cântecului: Cashetă
Trenul (Anexa 2). controlor Înţeleg şi reţin
Perforator sarcinile
Bilete de tren

5.Dirijarea Desfășurarea jocului didactic „În excursie Conversaţia Frontal Înţeleg şi reţin
învăţării prin cu trenulețul Thomas!”. sarcinile
abordarea Jocul de probă Observaţia
integrată a Educatoarea cheamă un copil, îl leagă
Evaluare orală
conţinuturilor la ochi și îi spune să aleagă un jeton din Coșuleț
coșuleț și îi cere să îl denumească, să spună Eșarfă
locul pe unde circulă acesta și să meargă la Explicaţia Jetoane cu Ascultă cu atenţie
panou pentru a așeza jetonul la locul potrivit. mijloace de Frontal şi şi interes
De asemenea, copiii vor indica cine conduce Exerciţiul transport individual Evaluare orală
respectivul mijloc de transport și la ce ajută. Imagini cu
Problematizarea locul pe unde
Desfăşurarea propriu-zisă a circulă
jocului: Demonstraţia mijloacele de
transport
Proba I .Copiii vor pasa mingea de la unul Minge
9
 la altul până vor auzi semnalul „Stop”. Denumesc
O1 Copilul care are mingea în mână va veni şi mijloacele de
va extrage o siluetă a mijlocului de transport, transport
o va denumi şi o va aşeza pe imaginea
Individual recunoscute.
adecvată pe unde circulă.
O3 Proba II. Într-o cutiuţă se află mai multe
ghicitori. Educatoarea va desemna copiii Explicaţia Ghicitori
care vor răspunde la ghicitori. Aceştia vor Individual Dezleagă ghicitori
trebui să recunoască mijlocul de transport.

Proba III. Pe măsuţă se află mai multe

O2 mijloace de transport terestre. Preşcolarii vor Miloace de
Individual Precizează câteva
trebui să găsească asemănări şi deosebiri transport în
între ele.( exp. maşina are patru roţi, faţă de miniatură asemănări și
bicicletă care are două roți, etc.) deosebiri.

O4 Proba IV. Copiii trebuie să realizeze

Piramida mijloacelor de transport, astfel: Explicația Piramida Individual Realizează
baza: mijloace de transport în comun, rândul Problematizarea Jetoane Piramida
următor: mijloace de transport și locomoție
Exercițiul mijloacelor de
de mare tonaj, rândul următor: mijloace de
transport cu patru roți, vârful piramidei: Piramida transport.
mijloc de trasnport și locomoție care are
O5 două roți.
Coli de desen
Proba V. Pictează un tren folosind tehnica Conversația Acuarele Individual Execută exercițiile
amprentării cu buretele și dactilopictura. Paleta pentru de încălzire a
Se vor efectua câteva exerciții de încăl- culori
Explicația mușchilor mici aî
zire a mușchilor mici ai mâinii, apoi copiii Burete
vor picta mijloace de transport.În timp ce Pahare cu apă mâinii.
preșcolarii lucrează, educatoarea suprave- Exercițiul Șervețele Pictează trenul.
ghează modul în care își îndeplinesc sarcini-
le și intervine acolo unde este cazul.

6.Evaluarea Lucrările obţinute vor fi expuse. Copiii Conversaţia Lucrările și Frontal Evaluare reciprocă

10
performanţelor vizitează expoziţia şi evaluează lucrările tablourile
conform criteriilor de evaluare precizate. Turul galeriei realizate de Individual Analiza produselor
Tranziţii: ,,Trenul Tuc-Tuc” (cântec) copii

7.Încheierea Activitatea se încheie cu jocul Explicaţia Frontal Observarea

activităţii distractiv ,,Poftiți în vagoane!”. Copiii se vor comportamentului
urca în vagoane și vor executa mișcările Demonstraţia verbal şi nonverbal
transmise de conductor. Recompense
al copiilor
Se fac aprecieri verbale globale şi Exerciţiul
individuale cu privire la modul de desfăşurare a Individual
activităţii şi se distribuie copiilor recompense. Respectă regulile
jocului

11
12
ANEXA 1

Dragi copii!

Am vorbit cu doamna educatoare și mi-a povestit cât de cuminți, isteți și voioși sunteți voi.
Sunt foarte mândru de voi și de aceea vă rog să vă jucați un joculeț intitulat „În excursie cu
trenulețul Thomas!”, joc prin care să demonstrați câte cunoștințe aveți despre mijloacele de transport.
Pentru că sunt sigur că vă veți juca frumos, v-am pregătit niște surprize frumoase!

Cu prietenie,

Trenulețul Thomas!

13
ANEXA 2
Cântec: Trenul

Ce se-aude-n depărtare?
Parc-ar fi un trenuleț.
Roșu cu buline albe
Foarte vesel și cochet.

Refren: Noi ne plimbăm!

Și de distrăm!
Noi ne plimbăm!
Cu trenulețul ne plimbăm!

Cinci vagoane are-n spate,

Ce-i așteaptă pe copii.
Vrea să-i ducă la plimbare!
Să le spună poezii.

Refren:

Trenulețul zice-n grabă:

Dragi copii, hai să plecăm!
Până nu se lasă seara
Și pe drum să înnoptăm!

Refren:

14
ANEXA 3

Ghicitori

1.Roți, volan, caroserie, 2. Cerul larg îi este drum

Îl cunosc chiar dintr-o mie . Vuiește și lasă fum.
Numai tata îl conduce Pasăre de fier ce zboară.
La plimbare când ne duce” Toţi copiii ies pe-afară.
(Autoturism/ Mașina) Ana îi strigă lui Ion:
- Vin’ să vezi un .....????
(Avion)

3.Pe șine aleargă întins spre zări, 4.Nu e tren, nu e maşină

Și-are roți, ferestre, uși și scări. Dar aleargă tot pe şine
Un mecanic îl conduce Şi te duce când îl iei
În vacanță el te duce! Tot oraşul dacă vrei.
(Trenul) (Tramvaiul)

5.O căruţă fără cai 6. Am o trăsură mare,

Merge bine, dar pe şine

Şi se numeşte… tr___i!
*(tramvaiul)*

La vale fuge tare,

La şes înnebuneşte
La deal gâfâieşte.
*(trenul)*

Şir de camere pe roate

Fuge pe şine cât poate!
*(trenul)*

Un balaur mult de fier

Aleargă pe multe roate
S-arunce pe şantier
Mărfuri multe, de departe!
*(trenul)*

U, u, u şi plec acum
Cu vagoane merg la drum;
Fug pe şine, stau în gară
Şi te duc întreaga ţară…
*(trenul)
Are roţi, dar nu-i maşină,
Aleargă fără benzină,
Şi te duce de-a călare,
Nu-i pasă de depărtare.

15
*(bicicleta)*

Două roate-n lanţ legate

Duc iute un om în spate!
*(bicicleta)*

O căruţă mare, grea,

Netrasă de boi şi cai,
Cară tot ce pui în ea!
*(camionul)*

16
ANEXA 4
Piramida mijloacelor de transport terestre

17
ANEXA 5

Fișă de muncă independentă

Scrie peste puncte apoi colorează cum îți place.

18