Proiect de activitate

integrată
„Mijloace de transport”
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITATE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GPP BUDESTI

GRUPA: Mica-Mijlocie
TEMA ANUALĂ: “Cine si cum planifica/organizeaza o activitate?”
TEMA PROIECTULUI: “Calatori prin lume”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Cu ce călătoresc?’’
TEMA ZILEI: ,,Și eu călătoresc!”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: Activitate integrată: ADP+ALA+ADE (DȘ – Cunoașterea
mediului + DOS– Activitate practică)
SCOPUL ACTIVITĂŢII INTEGRATE: Consolidarea cunoştinţelor referitoare la
mijloacele de transport şi dezvoltarea creativității prin activități artistico - plastice

DURATA: o zi
COMPONENȚA ACTIVITĂȚII
ACTIVITĂȚI DEZVOLTARE PERSONALĂ
Întâlnirea de dimineață – „Învățăm să ne comportăm în mijloacele de transport”
 Salutul
 Calendrul naturii
 Prezența
 Noutatea zilei
Rutine: - „Primirea copiilor”
- „Ne pregătim pentru micul dejun (deprinderi de autoservire)”
- „Deprinderi de igienă personală şi colectivă”

Tranziții: „Trenuleţul veseliei” - joc distractiv

,,Bat din palme!”
 Scopul activităţii: Implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizării
inter-relaţionării şi formării comportamentului empatic la preşcolari.
 Obiective operaţionale:
- să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
- să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
-să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia, marcându-
le prin simbolul adecvat;
- să schimbe impresii, opinii, emoţii transmiţând cu sinceritate experienţele, părerile despre un
anumit eveniment.
•Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, observaţia
•Materiale didactice: Catalogul grupei, calendarul naturii, mijloace audio-vizuale
•Forma de organizare: Frontal, individual

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

•Scopul activităţii: Consolidarea deprinderii copiilor de a utiliza diferite materiale în rezolvarea
unor sarcini date.
Joc liber
 Joc de masă: „Thomas și prietenii săi”
 •Mijloc de realizare: Asamblare
 •Obiective operaţionale:
 O1 - Să îmbine piesele puzzle-ului pentru a reda imaginea trenurilor – prieteni ai lui
Thomas;
 O2 - Să descrie imaginile găsite;
 O3 - Să colaboreze cu colegii în vederea realizării temei propuse.
 •Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, exerciţiul
 •Materiale didactice: Piese puzzle
 •Forma de organizare: Pe grupe

 Construcții : “Garajul mașinii mele!”

•Mijloc de realizare: joc exerciţiu
•Obiective operaţionale: O1 - Să realizeze cu ajutorul pieselor lego cel puţin o gară
sau o stație unde călătorii pot aștepta mijloacele de transport;
O2 - Să interacţioneze cu ceilalţi colegi, în cadrul jocului,
pentru a realiza tema propusă;
O3 - Să participe cu interes la activitate.
 •Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, exerciţiul.
•Materiale didactice: Piese lego
•Forma de organizare: Individual

 Bibliotecă: „Trenul – semne grafice”

•Mijloc de realizare: semne grafice
•Obiective operaţionale:
O1- Să unească punctele astfel încât să contureze forma a cel puțin două vagoane ale
trenului;
O2 - Să utilizeze corect instrumentele puse la dispoziţie;
O3 -.Să găsească utilitate lucrărilor realizate.
•Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, exerciţiul
•Materiale didactice: Creioane, fişe de lucru
•Forma de realizare: Individual

Moment de mișcare: ”Trenulețul” - joc muzical

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
DȘ (Cunoașterea mediului): „Mijloace de transport pe uscat, pe apa, in aer ?” -joc didactic
DOS (Activitate practică): „Balonul ” - activitate practică

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

◊ D1- Curiozitate, interes şi iniţiativă în dezvoltare;
◊ D2- Cunoștințe și deprinderi elementare de cunoaștere a mediului apropiat;
◊ D3- Mesaje orale în diverse situaţii de învăţare;
◊ D4- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mişcării;
◊ D5- Finalizarea sarcinilor şi acţiunilor (persistenţă în activităţi)

COMPORTAMENTE VIZATE:
DȘ: ◊ C1- Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea şi învăţarea în situaţii noi;
◊ C2- Participă la activităţile de grup şi activităţile de joc în calitate de auditor;
 ◊ C3- Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozităţi, acţiunii,
emoţii proprii;
DOS: ◊ C4 - Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice;

◊ C5- Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă.

OBIECTIVE:
DȘ: - să asculte cu atenție și interes, concentrându-se asupra regulilor jocului;
- să enumere mijloacele de transport cu care călătorim pe stradă, pe apă și prin aer,
- să aşeze jetoanele cu mijloace de transport în funcţie de sarcina dată.
DOS: - să intuiască materialele de lucru (lipici, elemente componente “Balonului cu aer cald”)
- să lipească îngrijit asamblând elementele pe suport dat.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, joc didactic, explicaţia, demonstraţia, ”Turul galeriei”.

Mijloace didactice: macheta,jetoane mijloace de transport,roata magică, lipici, elemente
pentru asamblarea “Balonului cu aer cald”.
Forme de organizare: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru Educația Timpurie (3 – 6/7 ani), 2019
 Antologie de proiecte tematice pentru activitati integrate, Editura Diana, Musata Bocos, L.
Carlogea, C. Draghici, 2009.
 Revista Învațământul Preșcolar și Primar, nr. 1-2/2014, Editura Arlequin.

SCENARIUL ZILEI

Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineață, moment în care vom purta o discuţie

referitoare la proiectul pe care îl derulăm “Mijloace de transport”. Acest moment solicită întreaga
grupă și contribuie la realizarea unei exprimări libere în fața celorlalți, învățând în același timp să
îi asculte pe cei din jur.
Vom desfăşura Salutul într-un cerc prin intermediul tehnicii comunicării rotative.
Salutul pornește de la educatoare care își alege de la panou o imagine sugestivă, urmând ca mai
apoi fiecare copil să își aleagă o imagine și să-și salute colegul.
Vom completa Calendarul naturii după ce vom observa vremea de afară, apoi vom
face Prezența.
Noutatea zilei constă în apariția unui musafir, un tren care dorește să ne provoace la un
joc.
Tranziția către centrele de interes se va realiza prin intermediul unui joc imitativ:
,,Mergem cu trenul”.
La centru Construcții copii vor construi garaj pentru masină, la Centrul Bibliotecă,
preşcolarii vor uni punctele pentru a forma trenul(Anexa ), iar la Centrul Joc de masa îmbină
piese de puzzle pentru a descoperi o imagine surpriză.
Tranziții: ”Bat din palme”
La activitatea Cunoasterea mediului, copiii vor fi provocati sa intre în lumea mijloacelor
de transport asezându-le în mediul acestora, apoi vor asambla în cadrul Activității practice
elementele cu balonului cu aer cald (Anexa ).
Copiii vor fi antrenaţi în jocul muzical ,,Trenulețul”.
La finalul zilei, vor primi recompense și vor fi apreciați referitor la implicarea acestora în
activitățile desfășurate.

Anexa nr 2