Şcoala Gimnazială Nr.

1, Sat Pildeşti
Director: Prof. Cocea Ana Maria Loredana

Proiect didactic la Educaţie Plastică

Titlul lecţiei: Evaluare_Culoarea ȋn natură şi artă
Profesor: Gabriela Loghin (căs. Amarie)
Clasa a V-a B

Pildeşti

2022
Proiect didactic
Data: 22.03.2022
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr.1, Sat Pildeşti
Candidat: Loghin Gabriela-Andreea (căs. Amarie)
Clasa: a-V-a A
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Educaţie Plastică
Unitate de învăţare: Culoarea ȋn natură şi artă
Subiectul aplicativ: Culorile calde şi culorile reci în diferite compoziţii (figurative sau nonfigurative)
Scopuri :
S1 –Educaţie prin artă ;
S2 – Completarea unor cunoştinţe de cultură generală ;
S3 – Dezvoltarea creativităţii şi a imaginaţiei ;
Tipul lecţie: verificare şi apreciere a cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor ;
Durata: 50 min
Competenţe generale:
1. Receptarea cu sensibilitate şi spirit critic a mesajelor artistic – vizuale în scopul formării culturii artistice de bază;
Competenţe specifice:
1.2. observarea elementelor de limbaj ȋn lucrări de artă şi ȋn compoziţii proprii;
3.1. crearea de produse artistice, purtătoare de mesaj.
Concepte operaţionale:
 Obiective cognitive:
O.1. să exerseze cunoştinţele acumulate prin exerciţiu;
O.2. să recunoască culorile principale, binare de grad 1, culorile reci; culorile calde;
O.3. să realizeze un subiect pretext, la alegere;
O.4. să comenteze lucrările realizate de ei, prin criteriile de evaluare;
 Obiective afective:
O.5. să participe cu plăcere şi interes la oră;
O.6. să dea dovadă de imaginaţie, fantezie, spirit creativ şi inventiv;
O.7. să formuleze judecăţi cu valoare estetică privind compoziţia proprie şi a celorlalţi colegi
 Metode şi procedee: - explicaţia, conversaţia, învăţarea prin descoperire, descrierea, expunerea, demonstraţia;
Mijloace de învătământ: manuale didactice, albume de artă, planşe, reviste, fişa de lucru;
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală.
Resurse : temporale: 50 minute ;
umane: 20 elevi
Bibliografie: E. H. Gombrich, Istoria Artei, traducere de Nicolae Constantinescu, Editura Pro.Tipografie, 2007,
Victor Dima, Educaţie plastică pentru clasa a V-a, Editura Teora,
Filoteanu Nicolae, Desen artistic şi educaţie plastică, clasa a V-a, Editura All.

STRATEGIA DIDACTICĂ
Etapele lecţiei Ob. T. Conţinut instructiv-educativ Metode, procedee, Mijloace de Evaluare
Forme de organizare
tehnici învăţământ
1. Moment 3’ Crearea unui mediu favorabil pentru Conversaţia euristică Frontală Observare
organizatoric desfăşurarea în condiţii bune a orei; sistematică
Evidenţa prezenţei elevilor;
2. Reactualizarea 2’ Se vor discuta planşele de ora trecută. Conversaţia culorii Planşele Frontală Observare
noţiunilor învăţate Deosebiri dintre amestecul acromatic şi elevilor sistematică
consistenţa culorii.
3. Anunţarea 2’ -Se vor reactualiza informaţiile însuşite Conversaţia euristică Planşele model Individuală Observare
obiectivelor despre culoare sub forma unei evaluări Explicaţia Frontală sistematică
principale ale scrise şi a unei lucrări practice.
lecţiei -Se va preciza că nota finală va fi obţinută
din media aritmetică dintre: 50% lucrare
practică şi 50 % evaluarea scrisă.
-Se va rezolva testul ȋmpreună cu profesorul
şi se vor autoevalua.
4. Etapa de creaţie O1 10’ - Se vor împărţi testele la elevi; Conversaţia euristică Anexa nr. 1 Individuală Capacitatea
pe baza O2 - Se va rezolva Evaluarea_Culoarea în Anexa nr. 2 Frontală elevilor de a
cunoştinţelor O3 natură şi artă; Planşe rezolva cu
acumulate. O4 25’ -Realizarea probei practice; usurinţă
Explicaţia
-Se va citi proba practică şi se va discuta evaluarea
 modul de realizarea. Demonstraţia _Culoarea în
- Se vor arăta planşe model. natură şi artă
- Supraveghez lucrul elevilor şi dau indicaţii
de lucru unde este cazul.
5. Obţinerea O5 5’ -Se va face o mini-expoziţie în faţa clasei. Conversaţia Planşe model Individuală Observare
performaţei O6 Scot în faţa clasei elevii care au realizat cele Expunerea Frontală sistematică
O7 mai reusite lucrări şi câţiva cu lucrări mai Explicaţia
puţin reuşite. Solicit elevii să-şi analizeze
câteva dintre lucrări. Apreciez lucrările mai
puţin bine realizate cu accent pe părţile bune
ale acestora pentru a-i încuraja.
- Ce aţi folosit în compoziţiile proprii?
Apreciez lucrările mai puţin bune cu accent
pe părţile reuşite ale acestora pentru a-i
încuraja.
6. Etapa de 3’ Clarificări în privinţa nelămuririlor. Conversaţia euristică Frontală
verificare În cazul nefinalizării lucrărilor plastice vor fi Explicaţia
Autoevaluarea considerate temă pentru acasă.
planşelor Anunţarea lecţiei următoare.
Mă asigur să rămână sala de clasă curată
Lucrarea practică
Realizează o lucrare/planşă în care să foloseşti culorile calde şi culorile reci.
Indicaţii:
Pentru realizarea acestei compoziţii, vei respecta următoarele cerinţe:

1.Foaia va fi împărţită în mod egal: pe o jumătate de foaie veţi picta folosind culorile calde iar restul - culorile reci;
2.Veţi avea ca punct de plecare cuvinte-cheie din natură. Exemple de cuvinte-cheie: copac, scoică, frunză, măr, trifoi….
În lucrarea plastică se va folosi doar un singur element-cheie.

Mult success!!!

Punctaj:
 Respectarea cerinţei – folosirea culorile calde şi culorile reci(5 puncte);
 Reprezentarea pe planşă a unui singur cuvânt-cheie (2 puncte)
 Originalitate şi expresivitate (1 punct)
 Acureteţea lucrării (1 punct);
 Se acordă un punct din oficiu