Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Educație Sîngerei

Gimnaziul Țîplești

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE

DISCIPLINA: Limba și literatura română

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

ANUL Ş COLAR 2022-2023

clasa a IX-a

Nume Data Semnătura

Autor:
Discutat la Ședința CM
Proces-verbal nr.

Coordonat Șeful
Suhin Maria
Comisiei Metodice
Coordonat de director
Bejan Dumitrița
adjunct pentru instruire
Aprobat Director
Ț urcan Marina
 CUPRINS

1.INFORMAȚIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ LA PROIECTUL DIDACTIC DE

LUNGĂ DURATĂ
1.1.Date generale
1.2.Date specifice disciplinei
1.2.1. Competenţele specifice şi subcompetenţele disciplinei, unită ţi de
conţinut recomandate, activită ţi de învă ţare şi de evaluare
1.2.2. Asigurarea bibliografică

2. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
2.1. Matricea de evidență a unită ților de competență
2.2. Proiectarea didactică - Semestrul I
2.3. Proiectarea didactică - Semestrul II
 1.INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ LA PROIECTUL DIDACTIC
DE LUNGĂ DURATĂ

1.1. DATE GENERALE:

Aria curriculară : LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Statutul disciplinei: Disciplină obligatorie
Structura anului de învă ță mâ nt 2022/2023:
semestrul I: 1 septembrie – 23 decembrie 2022;
semestrul II: 9 ianuarie – 31 mai 2023.
Pentru clasele terminale, a IX-a și a XII-a, semestrul II se va încheia la 25 mai 2023.
La eșalonarea datelor calendaristice, conform șarjei de orar s-a ținut cont de perioada
vacanțelor:
Vacanța de toamnă 26.10.2022 – 30.10.2022 (5
zile)
Vacanța inter semestrială (de 24.12.2022 – 08.01.2023 (16
iarnă) zile)
Vacanța de primăvară 08.03.2023 – 12.03.2023 (4
zile)
Vacanța de Paști 15.04.2023 – 24.05.203 (10
zile)
Vacanța de vară 01.06.2023 – 31.08.2023 (92 de
zile)
Orarul sunetelor (a.ș. 2021-2022):

Lecția I 8.00 – 8.45 Lecția IV 10.40 – 11.25

Lecția II 8.50 – 9.35 Lecția V 11.35 – 12.20
Lecția III 9.40 – 10.25 Lecția VI 12.25 – 13.10
Lecția VII 13.15 – 14.00
*Se va utiliza orarul aprobat de că tre administrația instituției de învă ță mâ nt în
care se implementează proiectul didactic de lungă durată adaptat.

1.2. DATE SPECIFICE DISCIPLINEI

1.2.1. COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI:
1. Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordă rii eficiente a
comunică rii orale și scrise.
2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu.
3. Rezumarea textelor literare și nonliterare.
4. Organizarea/desfă șurarea/utilizarea diverselor strategii de învă țare autonomă a limbii, prin
observare directă şi exersare.
5. Elaborarea şi realizarea spontană , fluentă , exactă a diverselor acte de comunicare orală şi
scrisă .
6. Explicarea funcționă rii sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii româ ne.
7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaționale,
stilistice a limbii româ ne.
8. Lectura, audierea și interpretarea textelor literare și nonliterare, în limita standardelor de conținut.
9. Operaționalizarea terminologiei lingvistice și literare, în limita standardelor de conținut.
10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii româ ne literare, în diferite situații de
comunicare orală și scrisă .
11. Manipularea suporturilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace
de
învă țare a limbii de instruire.
12. Respectarea etichetei verbale în orice situație de comunicare orală și scrisă .
13. Producerea textelor care reflectă propriile experiențe senzoriale, idei, judecă ți, opinii,
argumente.
14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi și puncte vulnerabile în diferite situații de comunicare
orală și scrisă .
15. Exprimarea adecvată a propriei identități, prin conștientizarea apartenenței la comunitatea
lingvistică a vorbitorilor de limbă română.

1.2.2. UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PREVĂZUTE PENTRU CLASA A VI-A:

Matricea de evidență a competențelor.

Nr. Unitatea de învățare Nr. CS Nr. Subcompetenței

d/r
1 Patria/Limba româ nă
2 Universul/Natura
3 Eu și universul
4 Adolescența
5 Eu și cartea
6 Familia/Ș coala
7 Dragostea/Prietenia
8 Timpul/Istoria
9 Că lă torii/ Lumi
fantastice
10 Ars poetica/Artistul
11 Creație și creativitate
1, 3, 8, 15 1.1, 3.1, 8.1, 8.2, 15.1
2, 7, 8 ,10, 12, 14 2.2, 7.1, 8.2, 10.1, 12.2, 14.1
2, 5, 7, 8, 9, 13 2.1, 5.1, 7.1, 8.1, 9.2, 13.1
4, 6, 9, 10, 11 4.2, 4.3, 6.1, 9.1, 10.1, 10.3, 11.2
5, 6, 12 5.2, 5.3, 6.1, 12.2
4, 7, 8, 9, 11 4.1, 7.1, 8.1, 9.2, 11.1
1, 4, 6, 14, 15 1.1, 4.2, 4.3, 6.2, 14.1, 15.1
2, 3, 10, 12 2.1, 2.2, 3.1, 10.3, 12.1
5, 8, 9, 10, 12 5.3, 8.2, 9.1, 10.2, 12.1
5, 6, 8, 9, 13 5.1, 6.2, 8.1, 9.2, 13.1
5, 7, 11, 12, 14 5.2, 7.1, 11.1, 11.2, 12.1, 14.1

1.2.3. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

 Planul-cadru pentru învă ță mâ ntul primar, gimnazial și liceal, anul de studii 2022-2023.
 Curriculum național. Limba și literatura româ nă pentru clasele V-IX (2010).
 Ghidul de implementare a Curriculumului disciplinar la Limba și literatura româ nă
clasele a V-a - a IX-a (ediția 2010).
 Limba şi literatura româ nă . Manual pentru clasa a VI-a. Editura Cartier, 2020.
 Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura
româ nă în anul de studii 2021-2022.

Resurse adiționale:
 Educație Online - Lecții filmate (educatieonline.md) – Clasa a IX-a.
 Manuale Digitale - Vizualizare manuale (edu.ro) – Clasa a IX-a.
 2. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Aria Nr. orelor pe Nr. de

Statutul Nr. de
curriculară Clasa săptămână unităţi de
disciplinei ore
învăţare anual
Obligatorie Limbă şi a IX-a 5 11 165
comunicare

Semestrul I Semestrul II Anual

Unită ți de învă țare 5 6 10
Numă rul total de ore 80 ore 85 ore 165 ore
Lecții (predare/învă țare) 52 58 110
Ateliere (lectură , discuție, scriere, 8 9 17
creație, dezbatere etc.) Activită ți
transdisciplinare
Ore de sinteză /recapitulare1 7 6 13
Probe de evaluare (ore) 7 ore 6 ore 13 ore
Ore de analiză a evaluă rii 6 6 12

2.1. Matricea de evidență a unităților de competență

Unități de competențe Unitatea de învățare

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării
eficiente a comunicării orale și scrise.
1.1. Structurarea ideilor pentru prezentarea orală * *
şi scrisă a unei emisiuni TV; film; spectacol; a unei
că rți citite independent; a unui subiect
sociocultural; a unui text de revistă /de ziar
2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu.
2.1. Situarea în pagină a textului propriu/produs: * *
comentariul literar; caracterizarea de
personaj; cererea; proiectul; referatul; raportul;
curriculumul vitae; chatul; forumul.
1.2. Completarea formularelor tipizate * *

3. Rezumarea textelor literare și nonliterare.

1
În vederea recapitulă rii/consolidă rii/recuperă rii/aprofundă rii conținuturilor curriculare, la fiecare unitate de
învă țare, înainte de evaluarea sumativă , se va realiza o lecție de sinteză .
3.1. Rezumarea esenței unui text citit * *
independent/a unui eveniment/a unei
întâ mplă ri/a unei emisiuni TV; a unui
film/spectacol.
4. Organizarea/desfășurarea/utilizarea diverselor strategii de învățare autonomă a
limbii, prin observare directă şi exersare.
4.1. Utilizarea dicționarului (explicativ, * *
enciclopedic, de expresii şi locuţiuni, de
proverbe, de maxime, de citate) în scopul
formă rii abilită ții de învă țare a limbii.
4.2. Explorarea dicţionarelor pentru dezvoltarea * *
propriului vocabular.
4.3. Integrarea achiziţiilor linguale în * *
propriul cod verbal.
5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare
orală şi scrisă.
5.1. Elaborarea unui discurs motivaţional în * *
stil publicistic (gen: aviz persuasiv).
5.2. Lansarea orală a discursului în faţa unui * *
auditoriu dat într-un timp limită (5 min.).
5.3. Realizarea spontană , fluentă , exactă a unei * *
descrieri orale (de ființe; de activită ţi).
6. Explicarea funcționării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
6.1. Integrarea achizițiilor lingvistice în * *
comentariul literar produs; în textele funcționale
produse.
6.2. Utilizarea formelor gramaticale/a * *
structurilor/mă rcilor stilistice în textele
elaborate.
7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaționale,
stilistice a limbii române.
7.1. Respectarea normei ortografice, ortoepice, * * * *
punctuaţionale, semantice, gramaticale, stilistice
ale limbii româ ne literare în orice situaţie de
comunicare: orală (dialog, prezentă ri, dezbateri);
scrisă (texte literare şi nonliterare).
8. Lectura, audierea și interpretarea textelor literare și nonliterare, în limita
standardelor de conținut.
8.1. Lectura expresivă a propriului text. * * * *
8.2. Comentarea textului liric, epic, dramatic. * * *
9. Operaționalizarea terminologiei lingvistice și literare, în limita standardelor de
conținut.
9.1. Integrarea adecvată , conştientă a * *
terminologiei lingvistice şi literare în textul
produs.
9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a * * *
textului.
10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situații de
comunicare orală și scrisă.
10.1. Argumentarea spontană , fluentă a punctului * *
de vedere (în cadrul unei dezbateri).
10.2. Prezentarea spontană a unei probleme în * *
fața auditoriului.
10.3. Utilizarea adecvată a mijloacelor expresive * *
ale limbii (sinonime, antonime, figuri de stil) în
discursul produs: exprimarea punctului
de vedere; prezentarea unui subiect
socialcultural; comentariul literar.
11. Manipularea suporturilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau
mijloace de învățare a limbii de instruire.
11.1. Introducerea informațiilor acumulate * *
în diferite scheme de format electronic.
11.2. Utilizarea resurselor de dicționare * *
electronice în procesul de învă țare a limbii
româ ne.
12. Respectarea etichetei verbale în orice situație de comunicare orală și scrisă.
12.1. Identificarea normelor de etichetă verbală * * *
în orice situație de comunicare orală şi
scrisă .
12.2. Utilizarea normelor elementare de etichetă * *
verbală într-o situaţie concretă de comunicare
oficială (cu administraţia unei instituţii/cu o
persoană publică /cu un deputat/cu feţe
bisericeşti).
13. Producerea textelor care reflectă propriile experiențe senzoriale, idei, judecăți,
opinii, argumente.
13.1. Reflectarea propriei experiențe într-o * * *
pagină de jurnal, într-un text reflexiv despre o
experiență proprie (gen: cine are dreptate/de ce
am procedat așa).
14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi și puncte vulnerabile în diferite situații de
comunicare orală și scrisă.
14.1. Autoevaluarea propriilor competențe de * * *
comunicare scrisă .
15. Exprimarea adecvată a propriei identități, prin conștientizarea apartenenței la
comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.
15.1. Relatarea despre sine, ca vorbitor de limbi * *
(maternă şi stră ine)
 2.2.
Subcompetențe Unități de conținut
(tema lecției)
Unitatea de învățare nr.1. Patria/Limba română - 15 ore
1.1. Structurarea 1. Lecție introductivă
ideilor pentru 2. Recapitulare: Sintaxa
prezentarea orală şi frazei. Coordonarea
scrisă a unei emisiuni 3. Recapitulare: Sintaxa
TV; film; spectacol; a frazei. Subordonarea
unei că rți citite 4. Evaluare inițială: Test
independent; a unui complex
subiect sociocultural; a 5. Analiza evaluă rii
unui text de revistă /de 6. Observarea textului
ziar 7. Interpretarea textului
3.1. Rezumarea esenței 8. Dincolo de text
unui text citit 9. Limba-principalul mijloc
independent/a unui de comunicare. Originea și
eveniment/a unei evoluția limbii româ ne
întâ mplă ri/a unei 10. Limba literară /populară ;
emisiuni TV; a unui limba vorbită /scrisă . Normele
film/spectacol. ortografice și punctuaționale ale
8.1. Lectura expresivă
limbii româ ne
a propriului text. 11. Scrierea metaliterară :
8.2. Comentarea rezumatul
textului liric, epic,
12. Atelier de scriere.
dramatic.
Redactarea rezumatului unui
15.1. Relatarea despre
fragment de text literar
sine, ca vorbitor de
13. Oră de sinteză
limbi (maternă şi
14. Evaluare sumativă : Test
stră ine)
complex
15. Analiza evaluă rii
sumative
Subcompetențe Unități de conținut
Proiectarea didactică - Semestrul I
Nr. de Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni
ore
1       Discuții, stabilirea așteptă rilor, Specificăm
1       reguli pentru o activitate eficientă materialele de
Fișe de lucru în clasă /online lucru pentru
1       Discuție ghidată . disciplină l. și lit.
Faceți clic sau Generalizarea categorială . româ nă
1       atingeți aici pentru a Exerciții de analiză a frazei.
introduce text. Produs (EI): Test scris Delimitarea
1       Evaluarea capacită ții de analiză a punctelor forte,
1       unui text literar și de analiză a unei aspecte de
1       fraze. îmbună tă țit
1       Grigore Vieru. În Agenda de analiză , interpretare și Faceți clic sau
1       limba ta. (p.6) corectare a propriilor greșeli. atingeți aici
Exerciții de lecturi expresive. pentru a introduce
Interogarea multiprocesuală . text.
1       Manual, p. 11-13 Elaborarea unei scrisori. LECȚII ONLINE
Alcă tuirea planului de idei al educatieonline.md
textului.  Evoluția
     
Maratonul de scriere. limbii româ ne
1       Analiza textelor rezumative.  Rezumatul
Redactarea rezumatului. textului literar
     
1       Manual, p. 14
Produs (ES): Test complex
Faceți clic sau Faceți clic sau
Test de interpretare a textului citit
atingeți aici pentru a atingeți aici
independent și de realizare a
1       introduce text. pentru a
sarcinilor gramaticale.
1       introduce text.
Agenda de analiză , interpretare și
1       corectare a propriilor greșeli.
Nr. de Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni

2.2. Completarea
formularelor tipizate
7.1. Respectarea
normei ortografice,
ortoepice,
punctuaţionale,
semantice, gramaticale,
stilistice ale limbii
româ ne literare în orice
situaţie de comunicare:
– orală (dialog,
prezentă ri, dezbateri);
– scrisă (texte literare şi
nonliterare).
8.2. Comentarea textului
liric, epic, dramatic.
10.1. Argumentarea
spontană , fluentă a
punctului de vedere (în
cadrul unei dezbateri).
12.2. Utilizarea
normelor elementare de
etichetă verbală într-o
situație concretă de
comunicare oficială (cu
administrația unei
instituţii/cu o persoană
publică /cu un deputat/
cu fețe bisericeşti).
14.1. Autoevaluarea
propriilor competențe
de comunicare scrisă.
(tema lecției) ore
Unitatea de învățare nr. 2. Universul/Natura - 19 ore
1. Balada populară Lectura 1       Lectura cu voce a textelor. LECȚII ONLINE
textului. Vocabular Miorița (p.22-23) Aplicarea algoritmilor de elaborare educatieonline.md
2. Explorarea textului 1       a comentariului.  Balada
3. Interpretarea textului 1       Manual, p.23-25 Elaborarea textului în parametrii Miorița - izvor de
4. Mesajul textului. Dincolo 2       Manual, p.26-27 dați. inspirație pentru
de text       Comerțul cu o problemă literatura cultă
5. Recital, balada Miorița 1       Produs (EF): Recital.  Balada
6. Observarea textului 1       Ion Druță . Toiagul Identificarea ideilor principale și Miorița. Lectură și
7. Interpretarea textului 2       păstoriei, p.30-33 secundare din text. vocabular
      Recunoașterea reperelor spațiale şi  Ion Druță ,
8. Caracterizarea 1       Manual, p.36 temporale din diverse texte. Toiagul păstoriei.
personajului Faceți clic sau Identificarea elementelor de limbă Lectură . Vocabular
9. Dincolo de text 1       atingeți aici pentru a în textele artistice, științifice și  Ion Druță ,
10. Atelier de discuție: 1       introduce text. publicistice Toiagul păstoriei.
Problema confruntării Tehnica Acvariul Mesajul textului
dintre ocupațiile milenare Exerciții de monitorizare a propriei  Ion Druță ,
și realitățile noi, lecturi. Toiagul păstoriei.
pragmatice Exerciții de motivare a interesului Caracterizarea
11. Stilurile funcționale ale 1       Manual, p.40 pentru lecturi. personajului.
limbii literare. Stilul  Ion Druță ,
beletristic Produs (ES): Caracterizarea Toiagul păstoriei,
personajului în baza tehnicii Cubul. operă mioritică
12. Stilul beletristic 1       Manual, p.41
Manual, p.42 (conform criteriilor stabilite)  Stilurile
13. Stilul științific 1
      funcționale ale
14. Atelier de scriere 1      
limbii. Stilul
15. Oră de sinteză 1      
Evaluarea în grup a produselor artistic
16. Evaluare sumativă . 1       elaborate. Evaluarea reciprocă .
Compunere de  Stilurile
Prezentarea în diagramă a funcționale ale
caracterizare a lacunelor și erorilor.
personajului limbii româ ne.
Corectarea greșelilor recurente. Stilul științific
17. Analiza evaluă rii 1                   
 Subcompetențe
2.1. Situarea în pagină
a textului propriu/
produs: comentariul
literar; caracterizarea de
personaj; cererea;
proiectul; referatul;
raportul; curriculumul
vitae; chatul; forumul.
5.1. Elaborarea unui
discurs motivaţional în
stil publicistic (gen: aviz
persuasiv).
7.1. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
punctuaţionale,
semantice, gramaticale,
stilistice ale limbii
româ ne literare în orice
situație de comunicare:
orală (dialog, prezentă ri,
dezbateri); scrisă (texte
literare şi nonliterare).
8.1. Lectura expresivă a
propriului text.
9.2. Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a textului.
13.1. Reflectarea
propriei experiențe într-o
pagină de jurnal, într-un
text reflexiv despre o
experiență proprie (gen:
cine are dreptate/de ce am
procedat așa).
Subcompetențe
Unități de conținut
(tema lecției)
Unitatea de învățare nr. 3. Eu și universul - 15 ore
1. Stilul publicistic
2. Publicațiile periodice
3. Spotul publicitar
4. Stilul oficial-
administrativ
5. Carențe de stil
6. Subiectul. Etapele
narațiunii
7. Semnele textului
8. Portretul moral al
Alchimistului
9. Alchimistul de Paulo
Coelho - roman de tip
gnomic
10. Scrierea reflexivă. Eseul
11. Atelier de scriere. Eseul
reflexiv
12. Oră de sinteză
13. Evaluare sumativă
Evaluare scrisă. Eseul reflexiv
14. Analiza evaluă rii
Unități de conținut
(tema lecției)
Nr. de Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni
ore
1       Manual, p.43 Modificarea textelor de la un stil
      funcțional la altul. LECȚII ONLINE
1       Analiza unor discursuri audiate/a educatieonline.md
materialelor persuasive publicate.  Stilurile
1       Produse (EF): lista publicațiilor funcționale ale
1       Manual, p.45 periodice /harta morfologică a limbii româ ne.
spotului publicitar
Stilul publicistic
2       Redactarea textelor cu erori
Paulo Coelho stilistice și semantice.  Stilurile
1       Alchimistul Construirea unor modele de funcționale ale
activită ți de comunicare, în baza limbii româ ne.
1       normelor de etichetă verbală . Stilul oficial-
Lectură independentă .
1       administrativ
Deducerea tră să turilor morale și
argumentarea lor.
1       Cercuri de brainstorming. Pentru fiecare elev
Recunoașterea reperelor spațiale şi se asigură accesul
temporale din diverse texte. la text (hâ rtie/
1       Exerciții de interpretare: online)
1       interpretarea limbajului figurat,
discuții privind semnificațiile
textelor citite. Atelier de scriere
1      
Produs (EF): Planul de idei pentru a unui eseu
textul reflexiv reflexiv pornind
1      
Exerciții de formulare a mesajului de la un citat din
scris. romanul
Produs (ES): Eseul reflexiv Alchimistul de P.
1      
Analiza eseurilor. Sugestii de Coelho
evitare a greșelilor.
Fișa de autoevaluare/evaluare
reciprocă
Nr. Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni
de

4.2. Explorarea
dicționarelor pentru
dezvoltarea propriului
vocabular.
4.3. Integrarea
achizițiilor linguale în
propriul cod verbal.
6.1. Integrarea
achizițiilor lingvistice în
comentariul literar
produs; în textele
funcționale produse.
9.1. Integrarea adecvată ,
conştientă a termino-
logiei lingvistice şi
literare în textul produs.
10.1. Argumentarea
spontană , fluentă a
punctului de vedere.
10.3. Utilizarea adecvată
a mijloacelor expresive
ale limbii în discursul
produs: exprimarea
punctului de vedere;
prezentarea unui subiect
socialcultural;
comentariul literar
11.2. Utilizarea resurselor
de dicționare electronice în
procesul de învă țare a
limbii româ ne.
Subcompetențe
Unitatea de învățare nr. 4. Adolescența - 14 ore
1. Observarea textului
2. Interpretarea
textului
3. Dincolo de text
4. Atelier de discuție:
„Reflectarea adolescenței în
textul autobiografic
Romanul adolescentului
miop de Mircea Eliade”
5. Lectura textului.
Vocabular
6. Explorarea textului
7. Interpretarea
textului
8. Dincolo de text
9. Vocabularul limbii
româ ne. Structura
morfologică a
cuvâ ntului
10. Vocabularul limbii
româ ne. Modifică ri
ale vocabularului
11. Oră de sinteză .
12. Evaluare sumativă.
Produs complex. Proiect
individual
13. Analiza evaluă rii
Unități de conținut Nr.
(tema lecției) de
ore
Unitatea de învățare nr. 5. Eu și cartea - 16 ore
ore
1       Mircea Eliade, Lectura independentă . Lucrul cu
Memorii (frag.) vocabularul.
1       Manual, p.50-53 Exerciții de interpretare: interpretarea LECȚII ONLINE
Faceți clic sau limbajului figurat, discuții privind educatieonline.md
1       atingeți aici semnificațiile textelor citite.  Moartea
pentru a Discuții de tip Panel. căprioarei de
2       introduce text. Produs (EF): Recitarea expresivă a unui Nicolae Labiș.
      fragment din poemul Moartea căprioarei Interpretarea
de Nicolae Labiș. textului. Simbolul
       Moartea
Extragerea dintr-un text a elementelor căprioarei de
1       N. Labiș, Moartea specifice, pentru a susține o opinie Nicolae Labiș.
căprioarei referitoare la informația asimilată. Problematica
1       Manual, p.58-59 Exerciții de interpretare şi apropriere a textului
1             valorii imanente a operei.  Moartea
Exerciții de utilizare a dicționarului. căprioarei de
Identificarea sensurilor cuvintelor Nicolae Labiș.
1       Manual, p.64
necunoscute. Lectura articolelor Dincolo de text
1      
      lexicografice.
      Faceți clic sau
Manual, p.66 atingeți aici
pentru a introduce
1      
      Produs (ES): Proiect individual (se text.
evaluează în baza criteriilor stabilite)
1       Manual, p.68
Evaluarea reciprocă /autoevaluarea
1            
1      
Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni
5.2. Lansarea orală a 1. Cartea - mijloc de 1      
discursului în faţa unui comunicare Discuții de grup
auditoriu dat într-un 2. Prezentarea diferitor 1       Brainstormingul în cerc.
timp limită (5 min.). tipuri de că rți Discuții de tip Panel/Acvariul
Sugestii de redactare. Producerea textului
5.3. Realizarea 3. Scrierea imaginativă : 1      
de scriere imaginativă .
spontană , fluentă , Descrierea bibliotecii unui
Produs (EF): Redactarea textului
exactă a unei descrieri elev imaginativ. Descrierea bibliotecii
orale (de ființe; de 4. Scrierea imaginativă : 1       personale.
activită ţi). Descrierea bibliotecii unui      
6.1. Integrarea elev Lectura textului în cheia SINELG.
achizițiilor lingvistice 5. Atelier de lectură : 1       N. Manolescu La Întrebă ri/Ră spunsuri în baza textului. LECȚII ONLINE
în comentariul literar Lectura expresivă a poeziilor ce e bună Extragerea dintr-un text a elementelor educatieonline.md
produs; în textele specifice, pentru a susține o opinie  Textul
preferate poezia?
funcționale produse. referitoare la informația asimilată. argumentativ
6. Explorare. 1            
10.2. Prezentarea
Interpretare Argument în patru pași.
spontană a unei
7. Scrierea reflexivă : 2       Elaborarea textului argumentativ.
probleme în fața
Textul argumentativ      
auditoriului. Elaborarea strategiei discursive.
12.2. Utilizarea 8. Oră de sinteză 1      
normelor elementare 9. Evaluare sumativă 2       Atelier de scriere.
Produs (ES):
de etichetă verbală orală . Prezentare de carte       Prepararea pentru
Prezentarea de carte (se evaluează în
într-o situaţie concretă 10. Analiza evaluă rii 1       baza criteriilor stabilite) examen conform
de comunicare oficială programului.
11. Atelier scriere 2      
(cu administraţia unei       Evaluarea reciprocă /autoevaluarea Portofoliul poate
instituţii/cu o 12. Prezentarea 2       Faceți clic sau atingeți aici pentru a fi varianta
persoană publică /cu       introduce text. hârtie /electronic
portofoliului
un deputat/cu feţe
bisericeşti).

2.3. PROIECTAREA DIDACTICĂ - SEMESTRUL II

 Subcompetențe
4.1. Utilizarea
dicționarului (explicativ,
enciclopedic, de expresii
şi locuțiuni, de
proverbe, de maxime, de
citate) în scopul
formă rii abilită ții de
învă țare a limbii.
7.1. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
punctuaţionale,
semantice, gramaticale,
stilistice ale limbii
româ ne literare în orice
situaţie de comunicare:
orală (dialog, prezentă ri,
dezbateri); scrisă (texte
literare şi nonliterare).
8.1. Lectura expresivă a
propriului text.
9.2. Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a textului.
11.1. Introducerea
informațiilor acumulate
în diferite scheme de
format electronic.
Subcompetențe
Unități de conținut Nr. de Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni
(tema lecției) ore
Unitatea de învățare nr. 6 Familia/Școala - 16 ore
1. Observarea textului 1       Lectura interogativă și expresivă a
Hronicul și cântecul textului.
2. Interpretarea textului 1       vârstelor, Lucian Discuție ghidată. LECȚII ONLINE
3. Portretul moral al 2       Blaga. (fragmente), Interpretarea textului. educatieonline.md
pă rinților naratorului       p.70-74 Produs (EF): Tabel: portretul
4. Lumea că rților 1       moral.  Vocabularul
5. Dincolo de că rți 1       Apă cristalină, Producerea textului de limbii româ ne
6. Observarea textului 1       Liviu Damian, p.79 caracterizare a personajelor.  Structura
7. Interpretarea textului 1             Lectură în glas. Explicarea vocabularului
8. Dincolo de text 1       cuvintelor necunoscute.
9. Structura vocabularului 1       Manual, p.83-84 Interogare multiprocesuală .
limbii româ ne. Vocabularul Lectura articolelor lexicografice.
fundamental și masa SINELG pe un articol lexicografic.
vocabularului Activită ți de utilizare a diverselor
10. Sensul lexical și sensul 1       resurse informaționale și
gramatical al cuvâ ntului. comunicaționale pentru
Sensul propriu și sensul Manual, p.87-88 corectitudine şi autocontrol.
figurat Integrarea cuvintelor explicate în
11. Monosemie. Polisemie. 1             contexte adecvate.
Omonimie Manual, p.91      
12. Atelier de lectură 1      
13. Oră de sinteză 1       Manual, p.96
14. Evaluare sumativă . Test 1             Produs (ES): Test complex
complex
15. Analiza evaluă rii 1       Autoevaluarea: puncte forte,
puncte slabe, perspective.
Unități de conținut Nr. de Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni
(tema lecției) ore
Unitatea de învățare nr. 7. Dragostea/Prietenia - 17 ore
1.1. Structurarea ideilor 1. Explorarea textului 1       Lacul. M. Eminescu. Lectura expresivă a textului.
pentru prezentarea Explorarea textului. Exerciții de explorare și LECȚII ONLINE
orală şi scrisă a unei 2. Interpretarea textului 2       Manual, p.98 interpretare a textului. educatieonline.md
emisiuni TV; film;       Diagrama Venn.  Poezia „Lacul”
spectacol; a unei că rți 3. Dincolo de text 1       Lectură Produs (EF): Eseu (p.101, ex.2) de Mihai Eminescu.
citite independent; a 4. Poezia Lacul de Mihai 1       suplimentară : Lectură și vocabular
unui subiect Eminescu versus Crăiasa din povești Lectura articolelor lexicografice  Poezia „Lacul”
sociocultural; a unui Crăiasa din povești Exerciții de lucru cu dicționarul de Mihai Eminescu.
text de revistă /de ziar 5. Tipuri de dicționare. 1       Manual, p,105 (hâ rtie/electronic) Imagini artistice și
4.2. Explorarea Dicționarul ortografic Identificarea informației necesare figuri de stil
dicţionarelor pentru al limbii româ ne Manual, p,107 în dicționare.  Poezia „Lacul”
dezvoltarea propriului 6. Dicționarul de 2       Analiza articolelor lexicografice. de Mihai Eminescu.
vocabular. sinonime       Manual, p.108 Tehnica SINELG.
Elemente ale
4.3. Integrarea 7. Dicționarul de 1       Manual, p.109-110 Produs (EF): Prezentare de carte,
structurii textului
achiziţiilor linguale în antonime       Un dicționar din biblioteca mea.
 „Lacul”,
propriul cod verbal. 8. Dicționarul explicativ 1       Manual, p.111      
6.2. Utilizarea formelor       poezie emblematică
9. Dicționarele 1       în lirica eminesciană
gramaticale/a enciclopedice Manual, p.114 Discuții asupra lecturii
structurilor/mă rcilor       Cercul de brainstorming de dragoste
10. Dicționarele 1      
stilistice în textele Lectură        Dicționarul.
electronice
elaborate. 11. Atelier de discuție: 2       suplimentară : Tipuri de dicționare
14.1. Autoevaluarea „Motivul prieteniei în       Markus Zusak Hoțul Produs (ES): Test complex
propriilor competențe romanul lui Markus de cărți       Asigurarea elevilor
de comunicare scrisă. Zusak Hoțul de cărți” cu dicționare
15.1. Relatarea despre Agenda de analiză, interpretare și (hâ rtie/online)
12. Oră de sinteză 1      
sine, ca vorbitor de corectare a propriilor greșeli
13. Evaluare sumativă 1      
limbi (maternă şi       Elaborarea fișei de
scrisă
stră ine) lectură (în
14. Analiza evaluă rii 1      
portofoliu) pentru
textele citite
individual.

Subcompetențe Unități de conținut Nr. de Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni
(tema lecției) ore
Unitatea de învățare nr. 8. Timpul/Istoria - 16 ore
2.1. Situarea în pagină a
textului
propriu/produs:
comentariul literar;
caracterizarea de
personaj; cererea;
proiectul; referatul;
raportul; curriculumul
vitae; chatul; forumul.
2.2. Completarea
formularelor tipizate
3.1. Rezumarea esenței
unui text citit
independent/a unui
eveniment/a unei
întâ mplă ri/a unei
emisiuni TV; a unui
film/spectacol.
10.3. Utilizarea adecvată
a mijloacelor expresive
ale limbii (sinonime,
antonime, figuri de stil)
în discursul produs:
exprimarea punctului
de vedere; prezentarea
unui subiect
socialcultural;
comentariul literar.
12.1. Identificarea
normelor de etichetă
14. Analiza evaluă rii
verbală în orice situație
de comunicare orală şi
scrisă .
Subcompetențe
1. Lectura textului.
Vocabular
2. Explorarea textului
3. Interpretarea textului
4. Caracterizarea
personajelor
5. Dincolo de text
6. Atelier de lectură
7. Scrierea funcțională :
CV-ul
8. Sinonimia și omonimia
sintactică
9. Pă rțile de vorbire
(actualizare). Articolul
10. Substantivul.
Ortografia
substantivului
11. Adjectivul. Ortografia
adjectivului
12. Oră de sinteză
13. Evaluare sumativă
scrisă. Scrierea
imaginativă
Unități de conținut
1       V. Alecsandri. Istoria Lectura pe roluri
unui galbân. Interogare multiprocesuală
1       p. 136-143 Exerciții de interpretare: LECȚII ONLINE
      interpretarea limbajului figurat, educatieonline.md
2       discuții privind semnificațiile
      Manual, p.116 – 117 textelor citite.  Seriile
1             Extragerea dintr-un text a sinonimice
elementelor specifice, pentru a
1       Manual, p.112 – 113 susţine o opinie referitoare la
      informaţia asimilată
1       Produs (EF): Redactarea CV-ului
Manual, p.147 – 151 personal
2                  
      Exerciții de identificare a pă rților
1       de vorbire.
Manual, p. 128-130 Exerciții de analiză gramaticală,
1       conform algoritmului dat.
Comentarea ortogramelor.
1       Produs (EF): Dictare de cuvinte cu
explicarea ortogramelor
1       Exerciții de integrare a pă rților
textului.
1      
Produs (ES): Scrierea imaginativă ,
Istoria unei monede actuale.
1      
Autoevaluare.
Evaluare reciprocă
1      
Nr. de Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni

4.1. Utilizarea
dicționarului (explicativ,
enciclopedic, de expresii
şi locuţiuni, de
proverbe, de maxime, de
citate) în scopul
formă rii abilită ții de
învă țare a limbii.
5.3. Realizarea spontană ,
fluentă , exactă a unei
descrieri orale (de ființe;
de activită ţi).
8.2. Comentarea textului
liric, epic, dramatic.
9.1. Integrarea adecvată ,
conştientă a
terminologiei lingvistice
şi literare în textul
produs.
10.2. Prezentarea
spontană a unei
probleme în fața
auditoriului.
12.1. Identificarea
normelor de etichetă
verbală în orice situație
de comunicare orală şi
scrisă .
Subcompetențe
(tema lecției) ore
Unitatea de învățare nr. 9. Călătorii/ Lumi fantastice - 17 ore
1. Lectura textului 1       Ray Bradbury. Lectură individuală .
2. Explorarea textului 2       Casa., p. 116 - 120 Notele de lectură.
      Exerciții de explorare și de LECȚII ONLINE
3. Interpretarea textului 1       Manual, p.121 – 123 interpretare. educatieonline.md
4. Portretul moral al 1       Exerciții de prezentare a
personajelor Manual, p.118 – 120 importanței limbii pentru
5. Dincolo de text 1             dezvoltarea personală .  Scrierea
6. Scrierea imaginativă : 1       Produs (EF): Descrierea/Portretul. imaginativă.
Descrierea unui univers Descrierea unui loc, a unei ființe Portretul
utopic/antiutopic imaginare, a unui obiect imaginar.
 Scrierea
7. Atelier de lectură și 2       Fahrenheit de Ray Construirea textelor în parametrii
dați. imaginativă.
discuții. Valorile umane în       Bradbury (fragment)
romanul Fahrenheit de       Extragerea dintr-un text a Descrierea
Ray Bradbury elementelor specifice, pentru a
8. Pă rțile de vorbire. Verbul. 1       susține o opinie referitoare la
Actualizare. Modurile Manual, p. 124 informația asimilată .
nepersonale ale verbului       Produs (EF): Textul imaginativ.
9. Modurile personale ale 1       Producerea de enunțuri şi texte de
verbului dimensiuni mici, cu utilizarea
10. Adverbul. Ortografia 1       mijloacelor expresive ale limbii.
adverbului Manual, p.186 Comutarea ortogramelor
11. Pronumele 1       Exerciții de analiză gramaticală,
conform algoritmului dat.
12. Ortografia pronumelui 1      
Exerciții de integrare a cuvintelor
13. Oră de sinteză 1      
explicate în contexte concrete.
14. Evaluare sumativă . Test 1      
complex
Produs (ES): Test complex.
15. Analiza evaluă rii 1      
Agenda de analiză, interpretare și
corectare a propriilor greșeli.
Unități de conținut Nr. de Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni
(tema lecției) ore

5.1. Elaborarea unui
discurs motivaţional în
stil publicistic (gen: aviz
persuasiv).
6.2. Utilizarea formelor
gramaticale/a
structurilor/mă rcilor
stilistice în textele
elaborate.
8.1. Lectura expresivă a
propriului text.
9.2. Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a textului.
13.1. Reflectarea
propriei experiențe într-
o pagină de jurnal, într-
un text reflexiv despre o
experiență proprie (gen:
cine are dreptate/de ce
am procedat așa).
Subcompetențe
Unitatea de învățare nr. 10. Ars poetica/Artistul - 17 ore
1. Lectura textului
2. Explorarea textului
3. Interpretarea textului
4. Dincolo de text
5. Lectura. Explorarea
textului
6. Interpretarea textului
7. Portretul moral al lui
Lion
8. Dincolo de text
9. Atelier de lectură și
creație „Conceptul de Frumos
versus imoralitate și hedonism
în romanul lui Oscar Wilde
Portretul lui Dorian Gray”
10. Pă rțile de vorbire.
Numeralul. Ortografia
Numeralului
11. Prepoziția. Conjuncția.
Interjecția
12. Valorile stilistice ale
pă rților de vorbire și
ale formelor
gramaticale
13. Oră de sinteză
14. Evaluarea sumativă
scrisă
15. Analiza evaluă rii
Unități de conținut Nr. de
(tema lecției)
1       Tudor Arghezi. Lectura individuală a textului.
1       Testament (fragm). Demonstrarea înțelegerii textului
1       Manual, p. 162 prin formulare și ră spuns la
1       întrebă ri.
1       Lecturi individuale Analiza hermeneutică a textului
George Meniuc. (elem.).
2       Caloian Lectura individuală . Notele de
            lectură .
1       Produs (EF): Portretul moral
     
1       Oscar Wilde, Scriere liberă
2       Portretul lui Dorian Producerea textelor de dimensiuni
      Gray medii (1,5-2 pagini), cu utilizarea Pentru fiecare
      mijloacelor expresive ale limbii elev se asigură
accesul la text
Explicarea și exemplificarea (hâ rtie/ online)
1       Fișe de lucru noțiunilor studiate
Produs (EF): Dictarea
1       Comentarea ortogramelor
Analiza faptelor de limbă.
Interpretarea valorii stilistice a
1      
formelor gramaticale.
Produs (ES): Test complex
1      
Agenda de analiză, interpretare și
1      
corectare a propriilor greșeli
1      
Data Texte suport Activități și produse de învățare Mențiuni
ore
 Unitatea de învățare nr. 11. Creație și creativitate - 12 ore
5.2. Lansarea orală a 1. Scrierea metaliterară : 2       Stogul de Paul
discursului în faţa unui comentarea unui text       Mihnea Aplicarea algoritmilor de elaborare
auditoriu dat într-un liric Manual p.167 a comentariului.
timp limită (5 min.).
2. Scrierea metaliterară : 2      
7.1. Respectarea normei Exerciții de identificare/analiză a
comentarea unui      
ortografice, ortoepice, pă rților de propoziție.
fragment de text epic
punctuaţionale, Reprezentarea grafică a pă rților de
semantice, gramaticale, 3. Pă rțile de propoziție 2       Manual p. 170 propoziție (sintetizat).
stilistice ale limbii (privire de ansamblu)       Produs (EF): Prezentarea
româ ne literare în orice Manual p. 174 proiectul individual.
4. Proiect individual: 2      
situaţie de comunicare: Comunicarea în rețelele de
orală ; scrisă. Comunicarea în
rețelele de socializare/
socializare/ social media.
11.1. Introducerea Exerciții de redactare a textului
informațiilor acumulate social media
Exerciții de integrare a cuvintelor
în diferite scheme de 5. Atelier de scriere 1      
în contexte concrete.
format electronic.      
Produs (ES): Discurs: Anii mei de
11.2. Utilizarea 6. Oră de sinteză 1      
gimnaziu cu experiențele lor.
resurselor de dicționare      
(Prezentarea conform
electronice în procesul 7. Evaluarea sumativă 1      
algoritmului)
de învă țare a limbii Discurs: Anii mei de
Evaluarea reciprocă
româ ne. gimnaziu cu experiențele
12.1. Identificarea lor
Evaluarea capacită ții de a
normelor de etichetă 8. Analiza evaluă rii 1       interpreta un text nestudiat.
verbală în orice situație Autoevaluare
de comunicare orală şi Lista de
scrisă . recomandă ri
14.1. Autoevaluarea pentru lectură
propriilor competențe
de comunicare scrisă.
© 𝝞 Pagina 20 din 20