1.

Şcoala se angajează:
 să asigure spaţiul, cadrul organizatoric şi logistic pentru desfăşurarea
procesului educaţional în condiţii legale;
 să ofere servicii educaţionale de calitate elaborate de Ministerul
Educaţiei, Culturii şi Cercetării, pentru fiecare nivel de studiu sau
treaptă de şcolarizare;
 să asigure securitatea şi siguranţa elevilor pe perioada prezenţei
acestora în incinta şi spaţiul şcolar, precum si în deplasările organizate
de unitatea de învăţământ;
 să coopereze cu toate instituţiile şi structurile de ale căror servicii
beneficiază şcoala şi de care depinde bunul mers al procesului de
învăţământ;
 să dea dovadă de respect şi consideraţie în relaţiile cu elevii şi părinţii
acestora / reprezentanţii lor legali;
 să nu desfăşoare acţiuni care să afecteze imaginea publică a elevului,
viaţa intimă, privată şi familială a acestuia;
 să trateze cu profesionalism şi responsabilitate orice situaţie specială
legată de educaţia elevului;
 să stabilească, de comun acord cu părinţii, calendarul întâlnirilor
periodice;
 să elibereze la cerere şi în timp util orice document şcolar ce serveşte
interesului elevului;
 să asigure accesul egal la educaţie, în limitele planului de şcolarizare
şi a efectivelor aprobate, cu interzicerea oricărui tip de discriminare;
 să analizeze şi să decidă, prompt şi responsabil, orice solicitare din
partea părintelui sau elevului;
 să asigure transparenţa tuturor activităţilor derulate, organizate /
aprobate de şcoală;
 să analizeze şi să răspundă oricărei sesizări din partea elevilor sau
părinţilor referitoare la rele practici în şcoală;
 să solicite implicarea părinţilor în stabilirea disciplinelor opţionale de
examen şi să stabilească nomenclatorul activităţilor extracurriculare în
funcţie de solicitările beneficiarilor;
 să recompenseze / sancţioneze, obiectiv şi echitabil, rezultatele şi
conduita elevilor;
 să explice clar toate prevederile prezentului contract celorlalte două
părţi semnatare.

2. Părintele / reprezentantul legal al elevului se angajează:

 să îşi înscrie copilul la scoală;
 să îşi asume responsabilitatea promovării, în educaţia elevului a
principiilor, valorilor şi normelor de conduită, susţinute de scoală;
  să îşi asume, împreună cu elevul, responsabilitatea pentru orice faptă
a elevului, desfăşurată în afara şcolii, dar care ar putea prejudicia
prestigiul acesteia;
 să respecte prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a
unităţilor de învăţământ preuniversitar şi ale Regulamentului de ordine
interioară pentru elevi;
 să asigure frecvenţa zilnică şi ţinuta decentă a elevului la ore, conform
Regulamentului de ordine interioară, orarului şi să informeze şcoala de
îndată ce se impune absenţa elevului de la ore;
 să informeze şcoala cu privire la orice aspect care poate contribui la
îmbunătăţirea situaţiei şcolare / sociale a elevului;
 să dea curs solicitării conducerii instituţiei de învăţământ, ori de câte ori
este necesar, de a se lua măsuri cu privire la conduita sau situaţia
şcolară a elevului;
 să se prezinte la şcoală, cel puţin de două ori pe semestru, pentru a
discuta cu dirigintele situaţia şcolară a elevului;
 să îi asigure copilului, la domiciliu, condiţii decente de învăţare;
 să trateze cu respect şi consideraţie instituţia şcolara şi pe
reprezentanţii acesteia.

3. Elevul se angajează:
 să respecte şcoala, însemnele şi personalul acesteia, precum şi pe
colegii săi;
 să aibă un comportament care să nu afecteze sănătatea, securitatea,
demnitatea şi libertatea celorlalţi elevi din unitatea şcolară;
 să frecventeze regulat orele, conform orarului, şi să participe la
activităţile de evidenţiere a identităţii şcolii;
 să respecte prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a
unităţilor de învăţământ preuniversitar şi ale Regulamentului de ordine
interioară pentru elevi;
 să înveţe potrivit nivelului de studiu şi ritmului propriu de învăţare; să se
implice direct şi să răspundă solicitării profesorilor de a participa la
dezvoltarea sa ca personalitate;
 să manifeste grijă faţă de bunurile şcolii şi să folosească cu grija
manualele transmisibile, puse la dispoziţie de către şcoală;
 să repare, să înlocuiască, sau să suporte contravaloarea bunurilor
deteriorate;
 să prezinte în termen de 7 zile de la reluarea activităţii actele pe baza
cărora se face motivarea absenţelor; toate adeverinţele medicale
trebuie să aibă viza medicului şcolar;
 să nu utilizeze telefoanele celulare în timpul orelor de curs, al
examenelor şi concursurilor;
 să nu introducă în perimetrul şcolii arme, muniţie, petarde etc. să nu
deţină şi să nu consume în perimetrul şcolii şi în afara acestuia droguri,
băuturi alcoolice şi ţigări sau să participe la jocuri de noroc;
  să aibă o ţinută vestimentară / personală (uniforma şcolară) şi o
conduită decentă, neprovocatoare, neagresivă şi neostentativă;
 să aibă zilnic asupra sa carnetul de elev şi să îl prezinte ori de câte ori
este necesar profesorului / părintelui / dirigintelui
Definiţia propusă de F. Dhume: „Un parteneriat este o formă de acţiune
cooperativă bazată pe angajamentul liber, reciproc şi contractual al actorilor diferiţi,
dar egali, care constituie un actor colectiv din perspectiva schimbării metodelor de
acţiune (de a face lucrurile diferit sau de a face lucrurile mai bine), care sunt
concentrate pe un obiectiv comun, având în vedere complexitatea sau faptul că
transcende cadrul de acţiune al fiecăruia dintre actori şi care, în acest scop,
elaborează un cadru de acţiune adaptat proiectului care i-a reunit pentru a acţiona în
comun pe baza acestui cadru“28(Cojocaru, Ş.; Cojocaru, D., Educaţia parentală în România.
Buzău, Editura Alpha MDN, 2011;)

III. Durata acordului: prezentul acord se încheie pe durata şcolarizării elevului

în unitatea de învăţământ.
IV. Alte clauze:
1. orice neînţelegere dintre părţile semnatare se poate soluţiona pe cale
amiabilă în cadrul Consiliului profesorilor clasei sau al Consiliului profesoral al şcolii;
2. părţile semnatare înţeleg că nerespectarea angajamentelor proprii poate
implica schimbări de atitudine ale celorlalte părţi; 30
3. personalul didactic, personalul didactic auxiliar, precum şi cel de conducere
răspund disciplinar pentru încălcarea prevederilor ce le revin potrivit prezentului
contract, contractului individual de munca, Regulamentului de organizare si
funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi pentru încălcarea
normelor de comportare care dăunează interesului învăţământului şi prestigiului
instituţiei;
4. nerespectarea, din culpă, de către părinte sau reprezentantul legal, a
obligaţiei privind asigurarea frecvenţei şcolare a elevului în învăţământul obligatoriu
constituie contravenţie şi se sancţionează conform prevederilor Regulamentului de
ordine interioară şi a Codului Familiei.
5. nerespectarea de către elev a prevederilor prezentului acord de parteneriat
atrage după sine punerea abaterilor săvârşite de acesta în discuţia Consiliului
profesorilor clasei şi a Consiliului profesoral, urmată de aplicarea sancţiunilor
disciplinare prevăzute în Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniversitar şi în Regulamentul de ordine interioară pentru elevi.
6. prezentul acord încetează de drept în următoarele situaţii:
a) în cazul în care părintele semnatar decade din drepturile părinteşti, urmând
a se încheia un nou contract cu celălalt părinte al elevului sau cu reprezentantul legal
al acestuia;
b) în cazul transferului elevului la o altă unitate de învăţământ;
 c) în situaţia încetării activităţii unităţii de învăţământ;
d) în alte situaţii prevăzute de lege.
În ceea urmează, propunem o listă de posibile activităţi, realizate cu sprijinul
comunităţii locale:
 Întâlniri cu persoanele în etate din localitate pentru cunoaşterea
istoricului comunităţii;
 Culegerea poveştilor de succes a unor persoane din comunitate;
 Realizarea de interviuri cu personalităţile notorii din comunitate;
 Elaborarea fişelor de observaţie a vecinătăţii(reţelele de apă si
canalizare, electricitate, managementul deşeurilor etc.);
 Vizite în localitate pentru întocmirea fişelor;
 Culegerea de date despre comunitate la instituţiile locale; Vizite la
Consiliul Administraţiei Publice Locale;
 Reprezentarea mediului comunicaţional individual;
 Realizarea de exemple de mesaje pozitive către comunitate;
 Asistarea la o şedinţă publică şi analiza acesteia;
 Examinarea unui conflict din comunitate;
 Elaborarea strategiei de rezolvare a conflictelor în comunitate;
 Acordarea unui premiu pentru cel mai bun proiect (rezolvare a unei
probleme/nevoi locale) de către un juriu format din membrii comunităţii.
Proiectele în folosul comunităţii sunt elementul central al învăţării. Este
important că acestea să fie cât mai provocatoare şi tot mai complexe,
sa nu fie considerate o joaca, ci – aşa ca în viaţa – sa ofere senzaţii
puternice, autentice, tinerilor.
Proiecte mai bune = tineri mai motivaţi = comunitate dispusa sa
investească în şcoală = sustenabilitate a şcolii şi comunităţii.