Monitorul Oficial Partea I Nr. 1281bis

PARTEA I
Anul 188 (XXXII) — Nr. 1281 bis LEGI, DECRETE, HOTĂRÂRI ȘI ALTE ACTE Miercuri, 23 decembrie 2020
SUMAR
Pagina
Anexa la Ordinul ministrului educației și cercetării

nr. 6.106/2020 privind aprobarea Regulamentului
de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar 3–60
2 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 1281 bis/23.XII.2020
ACTE ALE ORGANELOR DE SPECIALITATE

ALE ADMINISTRAȚIEI PUBLICE CENTRALE
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
ORDIN
privind aprobarea Regulamentului de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar*)
Având în vedere:
— prevederile art. 94 alin. (2) lit. s) din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare;
— prevederile Ordinului ministrului educației și cercetării nr. 5.447/2020 privind aprobarea Regulamentului-cadru de
organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, cu modificările ulterioare,
în temeiul prevederilor art. 15 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 24/2020 privind organizarea și funcționarea Ministerului
Educației și Cercetării, cu modificările ulterioare,
ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin.
Art. 1. — Se aprobă Regulamentul de inspecție a unităților de Art. 3. — Direcția generală învățământ preuniversitar,
învățământ preuniversitar, prevăzut în anexa care face parte Direcția generală minorități și relația cu Parlamentul, Direcția
integrantă din prezentul ordin. minorități, Direcția generală economică, inspectoratele școlare
Art. 2. — La data intrării în vigoare a prezentului ordin se abrogă
județene/al municipiului București și unitățile de învățământ
Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului
nr. 5.547/2011 privind aprobarea Regulamentului de inspecție a preuniversitar duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
unităților de învățământ preuniversitar, publicat în Monitorul Oficial Art. 4. — Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al
al României, Partea I, nr. 746 din 24 octombrie 2011. României, Partea I.
Ministrul educației și cercetării,

Cristina Monica Anisie
București, 3 decembrie 2020.

Nr. 6.106.
*) Ordinul nr. 6.106/2020 a fost publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 1281 din 23 decembrie 2020 și este reprodus și în acest număr bis.
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 1281 bis/23.XII.2020 3
ANEX

REGULAMENT
deinspecieaunitilordeînvmântpreuniversitar

CAPITOLULI
Concept,tipuriinivelurialeinspecieiunitilordeînvmântpreuniversitar

SECIUNEA1
Conceptuldeinstituiideeducaie.Conceptuldesistemnaionaldeînvmânt
preuniversitar

ART.1Prezentulregulamentreglementeazmoduldeorganizareidesfurareainspeciei
colareînsistemuldeînvmântpreuniversitar.
ART.2Instituiiledeeducaiesuntunitilecareasigurserviciideinstruire,precumi
serviciiasociateeducaiei.Instituiiledeeducaieseclasificîninstituiideinstruire(unitide
învmântpreuniversitariinstituiideînvmântsuperior/universiti)iinstituiide
educaiecaresprijininstruireaprinserviciispecializate.
ART.3Înconformitatecuprevederilelegaleînvigoare,sistemulnaionaldeînvmânt
preuniversitaresteconstituitdinansamblulunitilordeînvmântdestat,particularei
confesionaleautorizate/acreditate,fiindorganizatpeniveluri,formedeînvmânti,dupcaz,
filiereiprofiluri.

SECIUNEAa2a
Inspeciaunitilordeînvmântpreuniversitar.Taxonomiainspecieiunitilorde
învmântpreuniversitar.Definiii.Niveluri

ART.4(1)Inspeciaunitilordeînvmântpreuniversitarreprezintevaluareaoficialde
ctreinstituiileabilitateprinlege(MinisterulEducaieiiCercetriiMECsauinspectoratele
colare,dupcaz)arealizriiscopuriloriobiectivelorpropriidiferitelorcategoriideunitide
învmânt,aacumsuntacesteadefiniteprinlegislaiaînvigoare.
(2) Persoanele care îndeplinesc condiiile necesare realizrii i/sau conducerii activitilor de
inspecie colar sunt: inspectorul colar, profesorul metodist desemnat de ctre inspectoratul
colar, inspectorul/consilierul/reprezentantul cu atribuii de inspecie din cadrul ministerului
educaiei,denumiteîncontinuareinspectori.
ART.5Dupconinutul/obiectulprincipalalinspeciei,sedistingtreitipurifundamentalede
inspecie a unitilor de învmânt preuniversitar: inspecia colar general a unitilor de
învmântpreuniversitar,inspeciatematiciinspeciadespecialitate.
ART. 6 (1) Inspecia colar general a unitilor de învmânt preuniversitar reprezint o
activitate de evaluare general a performanelor diferitelor categorii de uniti de învmânt,
prinraportareexplicitlapoliticileeducaionale,scopurileiobiectiveledezirabilepropusesau
lastandardeleasumateînfuncionareaacestora.
(2)Pentrusistemulnaionaldeînvmântpreuniversitar,inspeciacolargeneralaunitilor
deînvmântpreuniversitarreprezintformaspecificainspecieideevaluareinstituionala
unitilor de învmânt preuniversitar. Obiectul principal al inspeciei colare generale a
1

unitilordeînvmântpreuniversitarîlreprezintîntreagaactivitateaunitiideînvmânt
preuniversitar,încalitatedefurnizordirectdeserviciieducaionale.
(3)Oformspecialdeevaluareinstituionalaunitilordeînvmântpreuniversitar,diferit
de inspeciacolargeneralaunitilor deînvmânt preuniversitar, o reprezintevaluarea
instituionalînvedereaautorizrii,acreditriiievaluriiperiodiceaorganizaiilorfurnizoare
deeducaie,realizatdeAgeniaRomândeAsigurareaCalitiiînÎnvmântulPreuniversitar
(ARACIP).
(4) În cadrul sistemului educaional, alte forme de evaluare instituional pot viza diferite
categorii de instituii de educaie, altele decât unitile de învmânt preuniversitar, spre
exemplu, inspecia de evaluare a activitii inspectoratelor colare sau inspecia de evaluare a
unitilorconexedinsubordineainspectoratelorcolare/MEC.
ART.7(1)Inspeciatematicreprezintoactivitatedeevaluaresaucontrola/alunuidomeniu
particular/mai multor domenii particulare al/ale activitii unitilor de învmânt
preuniversitarsaua/alpersonaluluicaredeserveteacesteinstituii,înprincipal,a/alactivitii
cadrelordidactice.Încadrulacestuitipdeinspecieserealizeazinclusivactivitideconsiliere,
înraportcuobiectiveleconcretevizate,îndireciaîmbuntiriicontinueaactivitiiunitiide
învmânt.
(2) Obiectul principal al inspeciei tematice îl reprezint o secven particular/un aspect a/al
activitii unitilor de învmânt preuniversitar sau a/al activitii personalului acestora, în
speciala/alactivitiicadrelordidacticedinacesteinstituii.
(3) Inspecia tematic poate include: activitatea de control al respectrii legislaiei colare,
inspecia evalurii activitilor de formare i perfecionare, pregtirea unitii de învmânt
pentruevaluareextern,inspeciaactivitiloreducative/extracurriculare,inspeciadeevaluare
acalitiimanagementuluiunitilordeînvmânt,inspeciaactivitiiprofesoruluidiriginte,a
activitiideorientarecolariprofesional,activitateadeanalizirezolvareasesizrilori
reclamaiilor, inspecia în vederea evalurii pregtirii începutului anului colar, completarea
documentelorcolare,realizareaplanuluidecolarizareetc.
(4)Inspeciatematicvaabordaiaspecteleidentificatecapuncteslabe/ariidedezvoltaredin
rapoarteledeevaluareexternacalitiieducaieipentruautorizareadefuncionareprovizorie
i,dupcaz,pentruacreditareievaluareexternperiodic.
ART. 8 (1) Inspecia de specialitate reprezint o activitate de evaluare a competenelor
profesionale/activitiiprofesionaleale/acadrelordidacticelaniveluldisciplinei/disciplinelorde
studiu predate sau activitilor educaionale pe care acestea le susin. Inspecia de specialitate
vizeaz,înmoddirect,calitateaactivitilordidacticeînraportcubeneficiariiprimariaieducaiei,
respectivanteprecolarii,precolariiielevii.
(2) Obiectul principal al inspeciei de specialitate îl reprezint activitatea didactic a
educatoarelor/educatorilor/învtorilor/institutorilor/profesorilor pentru învmântul
precolar,primar,gimnazial,licealiamaitrilorinstructori.
(3) Inspecia de specialitate include: inspecia de specialitate curent, inspecia de specialitate
realizat în vederea obinerii definitivrii în învmânt, inspecia de specialitate realizat în
vedereaobineriigradelordidacticeIIiI(inspeciecolarspecial),oricealtformdeevaluare,
controliconsiliereaactivitiicadruluididacticîndomeniuldespecialitateîncareesteîncadrat.
ART.9(1)Înfunciedeinstituiacarerealizeazactivitateadeevaluare,consiliereicontrol
extern,inspeciaunitilordeînvmântpreuniversitarsepoaterealizadectre:
a)MinisterulEducaieiiCercetrii;
b)inspectoratelecolare.
2

(2)Activitilespecificeinspeciilorcolaresedesfoar,deregula,faînfa,înunitilede
învmântinspectate.
(3)Însituaiarestrângeriisaususpendriiactivitilordidacticecareimpunlimitareaprezenei
fiziceaeleviloricadrelordidacticeînunitiledeînvmânt,diferiteletipurideinspeciicolare
sepotorganizaidesfuraiprinintermediultehnologieiialinternetului,potrivitprevederilor
metodologice specifice i în conformitate cu proceduri elaborate la nivelul fiecrui inspectorat
colariaprobatedeConsiliuldeadministraie.
(4) În organizarea i desfurarea activitilor de inspecie colar se respect prevederile
directivelor UE privind securitatea cibernetic i prelucrarea datelor cu caracter personal,
cuprinse în Regulamentul (UE) 2016/679 al Parlamentului European i al Consiliului Uniunii
Europenedin27aprilie2016privindproteciapersoanelorfiziceînceeacepriveteprelucrareadatelor
cu caracter personal i privind libera circulaie a acestor date i de abrogare a Directivei 95/46/CE
(Regulamentulgeneralprivindproteciadatelor);”

CAPITOLULII
Inspeciaunitilordeînvmântpreuniversitar

SECIUNEA1
Inspeciacolargeneralaunitilordeînvmântpreuniversitar.
Aspectegenerale

ART.10Prezentulregulamentasigurcaracterulunitaralinspecieicolaregeneralelanivel
naionalistabiletescopurileinspeciei,personalulabilitatsfacinspeciaimodulderealizare
concret a inspeciei. Prezentul regulament va fi folosit în cadrul inspeciilor colare generale
realizateînunitiledeînvmântdestat,particulareiconfesionaleautorizate/acreditate.
ART.11Scopulinspecieicolaregeneraleîlconstituie:
a) consilierea i sprijinirea unitilor de învmânt preuniversitar i a personalului didactic,
didacticauxiliarinedidacticpentruîmbuntireaproprieiactiviti;
b) îmbuntirea rezultatelor colare prin evaluarea conformitii funcionrii i dezvoltrii
unitilor de învmânt preuniversitar cu legislaia privind învmântul în vigoare, cu
politicile, strategiile i proiectele naionale în domeniul educaiei i cu nevoile individuale,
comunitare,regionaleinaionaleîndomeniuleducaiei;
c) consilierea i sprijinirea unitilor de învmânt preuniversitar i a personalului didactic,
didactic auxiliar i nedidactic pentru îmbuntirea propriei activiti i pentru dezvoltarea
capacitiiinstituionaledeatragereiderularedeproiectecufinanareextern.
ART.12InspeciacolargeneralserealizeazdectreMECiinspectoratelecolarejudeene
(ISJ)/Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti (ISMB), în toate unitile de învmânt
preuniversitarcareformeazsistemulnaionaldeînvmânt,vizândaspecteleiariiletematice
nominalizateînprezentulregulament.
ART.13Unitiledeînvmântpreuniversitarcareurmeazsfieinspectatevorfistabilite
deISJ/ISMB,înurmadiagnozeilocale,saudeMEC,încazulunorprioriti/obiectivenaionale
specifice.
ART. 14 Perioada dintre dou inspecii colare generale ale unitilor de învmânt
preuniversitarvafistabilitînurmaunorconstatriianalizefundamentate,validatelanivelul
ISJ/ISMBsaulanivelulMEC.
3


ART.15Inspectoriivorfaceaprecieriasupraurmtoarelor7ariitematice/domenii:
a)managementulcolar,managementulcalitii,dezvoltareainstituional,eficienaatrageriii
folosirii resurselor (umane, financiare, materiale i informaionale), respectarea legislaiei în
vigoare i a regulamentelor, implicarea în proiecte cu finanare extern pentru dezvoltarea
resurseiumaneiainfrastructurii;
b)moduldeaplicareacurriculumuluinaional,dezvoltareaiaplicareacurriculumuluiladecizia
colii/îndezvoltarelocal,calitateaactivitilorextracurricularerealizatedepersonaluldidactic
iunelecategoriidepersonaldidacticauxiliar;
c) activitatea personalului didactic (proiectare, predareînvare, evaluare, reglare/remediere,
difereniereademersuluieducaional);
d)nivelulperformanelorrealizatedeeleviînînvareraportatlacompetenelevizate;
e)modulîncareunitateadeînvmântsprijiniîncurajeazdezvoltareapersonalaelevilor,
motivaia acestora în învare, participarea colar i starea de bine a precolarilor/elevilor
(consiliere,orientarecolar,asistenindividualizat),respectândprincipiileeducaieiincluzive
iasigurareaegalitiideanse;
f)relaiileunitiideînvmântcupriniiialipartenerieducaionali;
g)atitudineaelevilorfadeeducaiapecareleofurnizeazunitateadeînvmânt.
ART. 16 Ariile tematice/domeniile inspectate, sursele de informare consultate i criteriile
folositedeinspectoriatuncicândrealizeazoinspeciecolargeneralsuntprezentateîncadrul
Metodologiei de aplicare a prevederilor privind inspecia colar general a unitilor de
învmântpreuniversitar,prevzutînanexanr.1laprezentulregulament.
ART. 17 (1) Lista unitilor de învmânt preuniversitar în care urmeaz s se desfoare
inspecia colar general împreun cu perioadele din graficul de activiti semestriale ale
ISJ/ISMBalocateacestuitipdeinspeciesuntpropusedectreinspectorulcolargeneraladjunct,
coordonatoraldomeniuluiCurriculumiinspeciecolariavizateînConsiliuldeadministraie
alISJ/ISMBlaînceputulfiecruisemestru.Însituaiideosebite,listelepotfimodificatecuavizul
ConsiliuluideadministraiealISJ/ISMB.
(2) La nivelul MEC, unitile de învmânt preuniversitar în care urmeaz s se desfoare
inspeciacolargenerali graficul activitilordeinspecie sestabilescde ctredireciacu
atribuii privind inspecia colar, fiind înaintate spre aprobare secretarului de stat pentru
învmântulpreuniversitar.
ART.18Dimensiuneaechipeideinspectoriidisciplineleinspectatevorfistabiliteînfuncie
demrimeaicomplexitateaunitiideînvmânt(numrdeelevi,numrdestructuriarondate
unei uniti cu personalitate juridic, distribuia geografic). Inspecia colar general este
realizatdeoechipformatdin28inspectori/metoditiaiinspectoratuluicolar,înfunciede
numruldeariitematice/domeniiinspectate,decomplexitateainspecieiivaficondusdeun
coordonatornumitdintreacetia.Dupcaz,echipavacuprindeinspectori/metoditiaiISJ/ISMB
care au competenele necesare pentru a inspecta un eantion format din cel puin 6 discipline
incluseîncurriculum.Încolileculimbdepredareauneiasaumaimultorminoritinaionale
saucuclaseculimb/limbidepredarea/aleuneiasaumaimultorminoritinaionale,echipade
inspectorivafiînsoitdectreunuldintreinspectoriideminoriti/inspectordespecialitate
pentrulimba/limbilematernpredat/maternepredate,respectivmetoditivorbitoriailimbii/
limbilorminoritii/minoritilor.
4

ART.19Duratainspecieicolaregeneraleestede12sptmâni,înfunciedemrimeai
complexitateaactivitiloreducaionalealeunitiideînvmântpreuniversitarinspectate.

SECIUNEAa2a
Inspeciacolargeneralaunitilordeînvmântpreuniversitar:activitateadepreinspecie

ART. 20 Inspectorul coordonator al echipei realizeaz urmtoarele activiti de pregtire a
inspeciei:
a)informeazunitateadeînvmântpreuniversitarcarevafiinspectatistabileteîmpreun
cudirectorulmodulîncarevorfipredatedocumenteleinstituiei,precumidatalimitlacare
vafacecunoscutpersonaluluirezultatulinspeciei;
b) prezint unitii de învmânt lista cu documentele solicitate, formularele care trebuie
completateistabilete,împreuncudirectorulunitiideînvmânt,datalimitpânlacare
toatedocumentelevorfipregtite;
c) stabilete responsabilitile ce revin fiecrui membru al echipei, raportate la ariile
tematice/domeniile inspectate. Stabilirea responsabilitilor se va realiza dup consultarea
membrilor echipei de inspecie. Inspectorul coordonator va furniza unitii de învmânt
preuniversitar lista cu numele i responsabilitile membrilor echipei, durata inspeciei,
disciplinele i aspectele ce vor fi inspectate, precum i eantioanele reprezentative pentru
aplicareachestionarelorgrupurilorint(elevi,cadredidactice,prinietc.)icolectareadatelor.
Unitateadeînvmântvafiinformatdacaparschimbriîncomponenaechipeideinspectori;
d)viziteazunitateadeînvmântînaintedeinspeciepentruadiscutacudirectorulaspectele
inspeciei,pentruaexplicapersonaluluimodalitateadeefectuareainspeciei.Dacdinmotive
obiective:epidemii,pandemiinusepoaterealizafizicvizitareaunitiideînvmântinspectate,
inspectorul coordonator al echipei va organiza o videoconferin cu invitarea
directorului/directorilor unitii i a personalului acesteia pentru a explica modalitatea de
efectuareainspeciei;
e)înurmaviziteiînunitateadeînvmânt/videoconferinei,poatesolicitaCentruluiJudeean
de Resurse i Asisten Educaional (CJRAE)/Centrului Municipiului Bucureti de Resurse i
Asisten Educaional (CMBRAE) elaborarea chestionarelor pentru grupurileint,
particularizat,înfunciedespecificuliproblemelecheieidentificateînunitateadeînvmânt
carevafiinspectat.
ART. 21 Pentru inspecia realizat de ISJ/ISMB, în cazuri temeinic justificate, unitatea de
învmântvaputeasolicitaschimbareaperioadeideinspeciesaudatele/orelededesfurarea
unor activiti specifice (din activitatea de preinspecie, de inspecie i de postinspecie),
adresânduseînscrisConsiliuluideadministraiealISJ/ISMB.Încuprinsulsolicitrii,unitateade
învmânt preuniversitar va propune perioade/date noi pentru desfurarea activitilor
respective. Planul modificat de inspecie este aplicat din momentul aprobrii lui de ctre
ConsiliuldeadministraiealISJ/ISMB.
ART. 22 Inspectorul coordonator al echipei solicit conductorului unitii de învmânt
preuniversitardocumentelenecesarepregtiriiactivitiideinspeciecucelpuinosptmân
înainte de începerea inspeciei. Directorul instituiei de educaie pregtete documentele
solicitateilepuneladispoziiaechipeideinspecie.
5

ART.23Inspectorulcoordonatorimembriiechipeistabilescprogramulinspecieiînaafel
încât s se colecteze un eantion suficient de date, s aib ocazia s discute despre situaia
constatatisemitapreciericaechip.
ART.24Înaintedeinspecie,inspectorulcoordonatoralechipeicolecteaz,înformatletricsau
înformatelectronic,urmtoareledateiinformaii:
a) o prezentare scris de director asupra activitii unitii de învmânt (maximum dou
pagini),carevacuprindeinformaiiasuprasituaiei socioeconomice a zonei, elevilor/copiilor,
managementului instituiei de educaie, managementului resurselor financiare, încadrrii cu
personal, materialului didactic, cldirilor, curriculumului i planurilor de dezvoltare ale
instituieideeducaie(PDI/PAS);
b)unformularcudatestatisticeprivindunitateadeînvmânt,completatdectredirector;
c)oprezentareprivindgraduldeparticipareirezultateleobinutedeelevi,înultimiitreiani,la
examenelenaionaleitestelenaionale,comparativcumedialaniveljudeeaninaional;
d)rapoarteleanualedeevaluareinternacalitiieducaiei(RAEI)i,dupcaz,rapoartelede
evaluareextern(REE)aleunitiideînvmântpreuniversitar;
e)documenteleunitiideînvmântprivindîncadrareapersonaluluiangajati
managementulgeneral;
f)celmairecentraportdeinspeciecolargeneral;
g)orarulunitiideînvmântînperioadainspeciei(pentruclaseipentrucadreledidactice);
h)oricealtinformaiepecarepersonalulinstituieideeducaiedoretesofurnizeze
inspectorilor.
ART. 25 Dup colectarea acestor date de ctre inspectorul coordonator, documentele vor fi
analizate i vor fi comunicate celorlali membri ai echipei de inspecie. Dosarul activitii de
preinspecieesteconfidenialipoatefiutilizatnumaideinspectori.Însituaiileprevzutelaart.
9alin.(3),documenteleprecizatelaart.24,literelea)h),potfitransmisepesuportelectronic,
în format scanat, inspectorului coordonator al echipei, care le va transmite, la rândul su,
membrilorechipeideinspecie.

SECIUNEAa3a
Inspeciacolargeneralaunitilordeînvmântpreuniversitar:desfurareainspeciei

ART.26Inspeciacolargeneralvafideschisdectrecoordonatorulechipeideinspectori.
Coordonatorul anun Consiliului profesoral domeniile i activitile care vor fi inspectate de
ctremembriiechipeideinspectori.
ART.27Inspectorulcoordonatoralechipeiareurmtoareleatribuii:
a)reprezintinstituiadincareprovine,ISJ/ISMBsauMEC,iechipadeinspectoriînrelaiilecu
unitateadeînvmântinspectat;
b)supravegheazimonitorizeazderulareainspecieicolaregenerale;
c) analizeaz i soluioneaz, împreun cu directorul unitii de învmânt inspectate, orice
neconcordansauproblemivitînlegturcuorganizareaidesfurareainspeciei;
d) organizeaz i conduce întâlnirile cu reprezentanii prinilor, ai elevilor, cu personalul
didactic, didactic auxiliar i nedidactic i cu reprezentanii comunitii locale (operatori
economici/partenerieducaionali).Însituaiijustificate,întâlnirilecureprezentaniiprinilori
aielevilor,cupersonaluldidactic,didacticauxiliarinedidactic,cureprezentaniicomunitilor
localepotfiorganizateînsistemonline;
6

e)coordoneazcolectareadocumentelorîntocmitedemembriiechipeisaudepersonalulunitii
deînvmântinspectate;

f)coordoneazelaborarea,aplicarea,colectareaiprelucrareachestionarelorpentruelevi,prini
icadreledidacticeprivindactivitateacolariextracolaraunitiideînvmântinspectate;
g)organizeazîntâlniridelucrucumembriiechipeideinspectori,înscopulemiteriidejudeci
comune; în situaii justificate, întâlnirile de lucru cu membrii echipei de inspectori pot fi
organizateonline;
h)stabiletedatelelacaresedesfoarîntâlnirilefizicesauonlinepentrudiscuiipediscipline
ipeaspecte(Consiliuldeadministraiealunitiideînvmânt);
i)deruleazactivitilecareîirevin,înconformitatecuresponsabilitilespecificestabilitepentru
fiecaremembrualechipeiiîntocmetedocumentaianecesar;
j) pe baza documentelor i analizelor realizate de membrii echipei, pe care le centralizeaz,
elaboreazraportulfinalalinspecieicolaregenerale.
ART. 28 Inspecia colar general se va desfura dup programul stabilit, în acord cu
conducerea unitii de învmânt. Dac înaintea inspeciei colare generale sau în timpul
desfurrii acesteia intervin situaii excepionale cum ar fi: calamiti, intemperii, epidemii,
pandemiietc.,ConsiliuldeadministraiealinspectoratuluicolarsauMECvadecideamânarea
inspeciei colare pentru o dat ulterioar sau continuarea acesteia online. Decizia va fi
comunicatunitiideînvmânt.
Încadrulinspecieicolaregeneralepotfirealizateurmtoareleactiviti:
a)observareaactivitilordesfuratelaclasprinasistenlaleciiiaaltoractivitidesfurate
înspaiilecolare.Aproximativ60%dintimpulgeneraldedesfurareainspecieivafialocat
observrii/asistrii diferitelor activiti educaionale de la nivelul unitii de învmânt
inspectate;
b)discuiicudirectorul/directoriiunitiideînvmântpreuniversitar,cumembriiConsiliului
deadministraie,aiConsiliuluiprofesoraliaidiferitelorcomisiiconstituitelanivelulunitilor
de învmânt, între care cei ai comisiei de evaluare i asigurare a calitii, ai comisiei pentru
prevenirea i eliminarea violenei, a faptelor de corupie i discriminrii în mediul colar i
promovareainterculturalitiietc;
c) discuii cu cadrele didactice, cadrele didactice auxiliare i cu personalul nedidactic.
Aproximativ 20% din timpul general de desfurare a inspeciei va fi alocat discuiilor i
consilieriimanageriloricadrelordidacticedinunitateadeînvmântinspectat;
d)întâlniri,inclusivinformale,cureprezentaniipriniloriaielevilor;
e)întâlniricureprezentaniaiautoritiiadministraieipublicelocaleicualireprezentaniai
comunitiilocale;
f)aplicareadechestionare;
g)analizadocumentelor.
ART.29Întimpulinspeciei,inspectoriivorcolectainformaiiprinanalizareadocumentelor
colare,evaluândeficienautilizriilor.Dincategoriaacestordocumentefacparte:
a)planulmanagerial,planuldedezvoltareinstituional(PDI)/planuldeaciunealinstituieide
educaie(PAS);
b)rapoarteanualedeevaluareintern(RAEI)i,dupcaz,rapoartedeevaluareextern(REE);
c)rapoartelescrisealeevalurilorexterneialeinspeciilordinultimiitreiani;
d)cataloagele,registrelematricole;
e)condica/fiadeprezenaprofesorilor;
7

f)documentelediferitelorcomisiiconstituitelanivelulunitiideînvmânt;
g)portofoliileprofesorilor;
h)caiete/notie/produsealeactivitiielevilor/portofolii/documente,inclusivînformatelectronic,
carevizeazparticipareairezultatelelaexameneiteste;
i) alte documente relevante pentru politica instituiei de educaie i procedurile specifice
elaborate;
j)oricefeldedocumente/informaiiscrisedistribuiteprinilor;
k)documenteleedinelorconsiliuluideadministraie,proiectuldebugetiraportuldeexecuie
bugetaraleinstituieideeducaieioricealtdocumentconsideratnecesar.
ART.30Inspectoriivorasistacadreledidacticedinunitateadeînvmântlacelpuinolecie
i, în final, s rezulte un eantion reprezentativ pentru fiecare nivel de învmânt i pentru
specificul unitii de învmânt respective. Cadrele didactice au obligaia s primeasc
inspectorulpentruobservarealeciei,conformoraruluianunat.Cândobservolecie,inspectorii
nuaudreptulsintervinpentruaîntrerupeactivitateacadrelordidactice,evitândsdistrag
ateniaelevilor.Inspectorii vordiscutacuprofesoriii cuelevii despreactivitatealor,în afara
orelordeclas.Aspecteleurmriteprinactivitateadeobservarealecieisunturmtoarele:
a)relaiaprofesoreleviaplicareasistematicastrategiilordidacticecentratepeelevi;
b)utilizareaachiziiiloranterioaredeînvarealeelevilor;
c)concordanadintrestrategiiledidacticeutilizateicaracteristicilegrupurilordeelevi;
d)individualizareasarciniloriasituaiilordeînvareînfunciedenevoileidentificate;
e)caracterulinterdisciplinaritransdisciplinaralleciilor/activitilor;
f)adecvarearesurselormaterialelaspecificullecieiialmoduluideorganizareaacesteia:fa
înfa/online;
g)dezvoltareacapacitiielevilordeaînvadinexperienidinpractic;
h)modulderspunsalcadruluididacticlacererileelevilorsaualeprinilorprivindacordarea
desprijinindividualînînvare;
i)includerea,dacestecazul,încadrulactivitilordepredareînvareevaluareaelementelor
specificealeminoritiloretnice,religioasesaudealtnaturexistenteîninstituiadeeducaie;
j)acordareadefeedbackelevilor/precolarilorutilizândformedeevaluareformativisumativ
arezultatelorînvrii;
k) respectarea recomandrilor de igien colar privind echilibrul dintre activitatea colar a
elevuluiicelelaltetipurideactivitispecificevârstei(inclusivînprivinatemelorpentruacas);
l)respectareadrepturiloriîndatoririlorcadrelordidacticeialeelevilorîncadrulproceselorde
predareînvareevaluare;
m)utilizareaautoevaluriiiinterevaluriielevilorînactivitiledeînvare;
n) prezentarea produselor activitii elevilor în slile de clas/grup i în celelalte spaii ale
unitiideînvmântpreuniversitar;
o)caracterulobiectivalevaluriiformativeisumative;
p) utilizarea mijloacelor educaionale digitale: platforme digitale educaionale sau destinate
creriiipartajriiresurseloreducaionaledeschise;aplicaiidestinatecomunicriionlinepentru
dispozitiveelectronice(telefon,tablet,laptop);resurseinformaionaledigitalecepotfifolosite
înprocesuleducaionalisuntdisponibilepeplatformedigitaleeducaionale;
q)stimulareacreativitiielevilor/precolarilorîncadrulînvrii.
ART. 31 (1) În timpul inspeciei, inspectorul coordonator al echipei organizeaz întâlniri cu
beneficiariidireciiindireciaieducaieifurnizatedeunitateacolar.Laacesteîntâlnirivorfi
prezeni 2 3 inspectori, în funcie de aria tematic de responsabilitate, pentru a informa
8

beneficiarii/partenerii (prini, elevi, personal, reprezentani ai comunitii) în legtur cu
procesuldeinspecieipentruaaflaopiniilelorînprivinaunitiideînvmânt.Întâlnirilepot
fiorganizatefizicsauînsistemonlineînfunciedesituaia/contextulîncaresedesfoar.
(2) Inspectorii iau cunotin de opiniile participanilor, comunicândule faptul c opiniile lor
despre instituia de educaie sunt numai o parte din datele ce vor fi colectate. Inspectorii
administreaz chestionare pentru a afla prerile participanilor (prini, elevi, personal,
reprezentaniaicomunitii)despreactivitateaunitiideînvmânt.Inspectoriivorvalorifica
ocaziileformaleiinformalepentruadiscutacuacetia.
ART. 32 (1) Echipa de inspectori îi planific o edin înainte de începerea inspeciei i
analizeazdocumentaiacolectatînperioadadepreinspecie.Deasemenea,acetiaseîntâlnesc
periodicîntimpulinspeciei,pentruaanalizaceeaceauconstatat,pentruaajungelaaprecieri
comuneînprivinaunitiideînvmântiaactivitilorpecarelevorinspectaîncontinuare.
(2)Încadruledineivorfianalizateurmtoareledocumente:
a)rezultateleinspeciilorrealizatedinultimiitreiani;
b)rapoartedeevaluareintern(RAEI)i,dupcaz,rapoartedeevaluareextern(REE);
c)proiectuldedezvoltareinstituional/planuldeaciunealunitiideînvmânt,învigoare;
d)documenteleconsiliuluideadministraie;
e)planulmanagerial;
f)documentelecaresatestemonitorizareaicontrolulactivitiimetodicedinparteaconducerii
unitiideînvmânt(planuldeasistenelaore,fieledeasistenlaoreetc.);
g)portofoliilecadrelordidacticeinclusivrezultateleevalurilor;
h)portofoliileelevilor;
i)documentereferitoarelaparticipareacadrelordidacticelaprogrameiactivitidedezvoltare
profesional;
j)raportuldeanalizalactivitiidinanulcolar/semestrulprecedent;
k)organigramaunitiideînvmânt;
l) raportrile statistice obligatorii (SC), modul i gradul de încrcare a datelor din Sistemul
InformaticIntegratalÎnvmântuluidinRomânia(SIIIR);”
m)orarulinstituieideeducaie/schemeleorarealeclaselor;
n)programeleactivitilorextracurriculare;
o)instrumentedemonitorizareievaluareinternspecificeunitiideînvmânt;
p) documente privind progresul în dotarea cu echipamente, materiale, manuale, auxiliarele
curriculare,biblioteca/centruldedocumentareiinformare(CDI);
q)documentelecolareprevzutedelege;
r)altedocumente(proiecte/programeeuropene,naionale,judeeneilocale).

SECIUNEAa4a
Inspecia colar general a unitilor de învmânt preuniversitar: activitatea de
postinspecie

ART.33Înurmaderulriiactivitilordeinspecie,vorfiprezentateurmtoarelerezultatei
concluzii/rapoarte:
1. rezultate i concluzii pariale. Acestea sintetizeaz rezultatele i concluziile preliminare ale
inspeciei i sunt prezentate de ctre fiecare inspector, la finalul fiecrei activiti desfurate.
Acestea vor fi furnizate comisiilor, membrilor Consiliului de administraie, cadrelor didactice
inspectate, precum i reprezentanilor elevilor i ai prinilor, în funcie de aria tematic i
9

disciplinainspectat.Încazulîncareîntâlnirilenupotfiorganizatefizic,acesteapotfiorganizate
însistemonline;
2. rezultate i concluzii finale. În perioada imediat urmtoare încheierii inspeciei, dar nu mai
târziude4ziledelafinalizareasa,inspectorulcoordonatorvaprezentarezultateleiconcluziile
finale, în cadrul unei întâlniri/edine la care vor fi prezeni directorul/directorii, membrii
Consiliului de administraie, membrii comisiei pentru curriculum i profesorii inspectai.
Discuiilesuntconfideniale,însensulcparticipaniilaîntâlnire/edinnuvordiscutadespre
acesteaînafaraunitiideînvmântinspectate;
3.rezultateleiconcluziileparialeirezultateleiconcluziilefinalevorconstaînprezentarea,
înmodconcis,apunctelortarialeunitiideînvmântialeaspectelorcaretrebuieameliorate.
Aprecierileinspectorilortrebuiesfierespectateinuvorfimodificatedecâtdacdirectorulsau
personalulunitiideînvmântvademonstracacesteaprecierinusuntconformecurealitatea.
Rezultateleiconcluziileprezentateoferposibilitateaunordiscuiiînprivinaaspectelorcare
estenecesarsfieremediate;
4. rapoartele scrise individuale ale inspeciei colare generale. Acestea reprezint rapoartele
individualealemembrilorechipeideinspectori,realizatepentrufiecarearietematic/domeniu,
precum i pentru fiecare disciplin inspectat. Rapoartele scrise individuale ale membrilor
echipeideinspectori,alecrormodelesuntprevzuteînanexanr.2,suntpredateinspectorului
coordonator;
5.raportulscrisfinalalinspecieicolaregenerale.
ART.34(1)Raportulscrisfinalvafiredactatdeinspectorulcoordonatoralechipei.Eltrebuie
sfieînconcordancurapoarteleverbaleirapoartelescriseindividualealemembrilorechipei.
Raportulscrisfinal,alcruimodelesteprevzutînanexanr.3,trebuiesrespectecriteriilede
inspecieiformastabiliteivaacoperitoatedomeniileindicateînregulamentiînmetodologia
de aplicare a acestuia. Raportul este evaluativ, fiind structurat în dou pri: raportul pe arii
tematice i raportul pe discipline; echipa de inspecie acord calificative fiecrei arii
tematice/domeniu, respectiv fiecrei discipline inspectate. Raportul este evaluativ, fiind
structuratpeariitematice;echipadeinspecieacordcalificativefiecreiariitematice/domeniu,
respectivfiecreidisciplineinspectate.Manageriiipersonalulunitiideînvmânttrebuies
poat identifica în raport, pe baza recomandrilor realizate, prioritile pe care le vor avea în
vedereînplanuldeîmbuntire.
(2)Raportulscrisfinalvafisemnatdectreinspectorulcoordonatoralechipeiivafiprezentat
de ctre acesta Consiliului de administraie al unitii de învmânt în termen de cel mult 3
sptmânidelafinalizareaactivitiideinspecie.Încazulîncare,dinmotiveobiective,cumar
fi: calamiti, intemperii, epidemii, pandemii, alte situaii excepionale, edina consiliului de
administraienupoatefiorganizatcuprezenafizic,poatefirealizatînsistemonline.Ocopie
araportuluiscrisfinalvafiînaintatinspectoruluigenerali,lacerere,MEC.
(3) Raportul scris final va fi însoit de un rezumat al acestuia. Pe baza raportului scris final,
rezumatul va include în form sintetic constatri/aprecieri, recomandri i calificativele
acordate,pentrufiecarearie/tematicifiecaredisciplininspectat.Rezumatulvafiprezentat
dectredirectorulunitiideînvmântconsiliuluiprofesoralîncadruluneiedineîncarevor
fi invitai reprezentanii prinilor, reprezentanii elevilor, precum i ai personalului didactic
auxiliar i ai personalului nedidactic. Rezumatul raportului scris final al inspeciei colare
generale, elaborat conform modelului prevzut în anexa nr. 4, conine numai informaii de
10

interespublicipoateficonsultat,lacerere,ideinstituiileautoritilorpublicelocalecuatribuii
îndomeniuleducaional.
(4)DacinspeciaesterealizatdectreMEC,copiialeraportuluiscrisfinalvorputeafitransmise
ctreISJ/ISMBdeundeprovineunitateacolarinspectati,lacerere,secretaruluidestatpentru
învmântulpreuniversitar,ministruluieducaiei.
ART. 35 (1) Raportul scris final al inspeciei colare generale reprezint documentul oficial
referitor la rezultatele inspeciei. Acest raport se înregistreaz atât la ISJ/ISMB, dup ce a fost
avizatdectreinspectorulcolargeneraladjunct,coordonatoralCompartimentuluicurriculum
iinspeciecolar,câtilaunitateadeînvmântpreuniversitarinspectat.Cuaceastocazie,
înregistruldeinspeciialunitiideînvmântinspectateseîncheieunprocesverballacare
esteanexatraportulgeneral.
(2)Raportulscrisfinalalinspecieitrebuiesprecizeze:
a)denumireaunitiideînvmântiperioadaîncaresadesfuratinspecia;
b)componenaechipeideinspecie,cumenionarearesponsabilitiifiecruimembrualechipei
(aspectidisciplineinspectate);
c)obiectiveleinspeciei;
d) descrierea pe scurt a contextului în care funcioneaz instituia de educaie (demografic,
geografic,economic,social,culturaletc.);
e)datelegeneralestatisticeprivindunitateacolarinclusivindicatoriirelevanidinSistemul
NaionaldeIndicatoripentruEducaie(SNIE);
f)activitiledesfuratepeparcursulinspeciei;
g)constatrilerezultatedinaplicareainstrumentelordeinspecieidincolectareaeantionului
de date, precum i aprecierile i recomandrile inspectorilor pentru ariile tematice/domeniile
evaluate,precumicalificativulacordat,respectivunuldintrecalificativele:bine(B),acceptabil
(A),slab(S);
h) constatrile, aprecierile, recomandrile specifice fiecrei discipline, precum i calificativul
acordatpedisciplin,respectivunuldintrecalificativele:bine(B),acceptabil(A),slab(S).
ART. 36 (1) În termen de dou sptmâni de la primirea raportului scris final al inspeciei
colaregenerale,unitateadeînvmântvaelaboraunplandeîmbuntireaactivitii,inând
contderecomandrilefcuteînraport,iîlvatrimitespreaprobareinspectoruluicoordonator.
Înraportcuaspectele/domeniilevizate,planuldeîmbuntireaactivitiivainclude:obiective,
activiti/aciuni/msuri, termene/perioade concrete de realizare, desemnarea responsabililor,
indicatori de msurare a realizrii obiectivelor propuse, fiind asumat de Consiliul de
administraie al unitii de învmânt preuniversitar inspectate. În termen de cel mult o
sptmân de la primirea planului de îmbuntire a activitii inspectorul coordonator poate
faceobservaiiînlegturcuacesta,observaiidecareunitateadeînvmântareobligaias
in cont. Dup aprobare, unitatea de învmânt va începe aplicarea primelor
activiti/aciuni/msuri din cadrul planului, respectând termenele/perioadele de realizare a
acestora.
(2) Planul de îmbuntire a activitii, aprobat de ctre inspectorul coordonator, va fi ataat
dosarului de inspecie. Instituia care a realizat inspecia colar general va urmri aplicarea
planului de îmbuntire a activitii prin inspecia de revenire. Inspecia de revenire are un
caracterobligatoriuivafirealizatlaodat/perioadstabilitdectreinstituiacareaefectuat
inspeciacolargeneralarespectiveiunitideînvmânt,întermende2lunidelafinalizarea
inspecieicolaregenerale.Cucelpuinosptmânînaintedeefectuareainspecieiderevenire,
11

unitateadeînvmântvizatvafiinformatînlegturcudata/perioadaîncaresevarealiza
aceastinspecie.
(3)Dacînurmainspecieiderevenireseconstatneîndeplinireaobiectivelorasumateîncadrul
planuluideîmbuntire,instituiacarearealizatinspeciacolargeneraliniiali,respectiv,
inspecia de revenire poate sesiza ARACIP, în vederea demarrii de ctre aceast instituie a
procedurilordeevaluareexternperiodicsau,dupcaz,decontrolalcalitii.

SECIUNEAa5a
Inspeciadespecialitate.Scop,obiective,tipuri,etape

ART.37Inspeciadespecialitatereprezintoactivitatecomplexdeevaluareacompetenelor
profesionale/activitiiprofesionaleale/acadrelordidacticelaniveluldisciplinei/disciplinelorde
studiusauactivitiloreducaionalepecareacestealesusin.Inspeciadespecialitatevizeaz,în
moddirect,calitateaactivitilordidacticeînraportcubeneficiariiprimariaieducaiei,respectiv
anteprecolarii,precolariiielevii.
ART.38Obiectulprincipalalinspecieidespecialitateîlreprezintactivitateaprofesionala
diferitelorcategoriidecadredidactice.
ART.39Scopulinspecieidespecialitateîlconstituieevaluareai/saumonitorizareaactivitii
didactice, în mod fundamental a activitii de proiectare, predareînvareevaluare, prin
raportare la sistemul de competene al profesiei didactice, consilierea cadrelor didactice în
legturcuactivitatealorprofesionaliposibilitilededezvoltareprofesionalievoluieîn
carier.
ART.40Principaleleobiectiveurmriteîncadrulinspecieidespecialitatesunt:
a) evaluarea competenelor cadrului didactic inspectat de a elabora, pe baza unei lecturi
personalizateaprogrameicolare,planificrilecalendaristiceiproiecteleunitilordeînvare;
b)consiliereacadruluididacticinspectat în legturcu realizarea activitilor de planificarei
proiectaredidactic;
c) evaluarea capacitii cadrului didactic inspectat de a proiecta i utiliza strategii didactice
corespunztoareînvmântuluimodernbazatpecompetene;
d)consiliereacadruluididacticinspectatprivindproiectareaiutilizareaunorstrategiididactice
corespunztoareînvmântuluimodernbazatpecompetene;
e)evaluareacapacitiicadruluididacticinspectatdeadesfuraactivitateadidacticutilizând
Tehnologiainformaieiicomunicaiilor(TIC),platformeleeducaionaleiresurseleeducaionale
deschise(RED);
f)consiliereacadruluididacticinspectatînlegturcudesfurareaactivitiididacticeutilizând
TIC,platformeleeducaionaleiRED;
g)evaluareacompetenelorcadruluididacticinspectatdeamanifestaautonomieprofesionalîn
procesuldepredareînvareevaluareideautilizametodeledeînvaredifereniat;
h) consilierea cadrului didactic inspectat cu privire la dezvoltarea autonomiei profesionale în
procesuldepredareînvareevaluareilautilizareametodeledeînvaredifereniat;
i)evaluareacapacitiicadruluididacticinspectatdeaintegraelementeledeevaluareîncadrul
activitilordepredareînvare;
j) consilierea cadrului didactic inspectat în legtur cu integrarea elementelor de evaluare în
cadrulactivitilordepredareînvare;
k)consiliereacadrelordidacticeînvedereadiversificriioferteicurricularedecursuriopionale;
12

l)consiliereacadrelordidacticeînlegturcuposibilitilededezvoltareprofesionalievoluie
încarier.

ART.41Tipuriledeinspeciedespecialitatesunt:
a)inspeciadespecialitatecurent;
b)inspeciadespecialitaterealizatînvedereaobineriidefinitivriiînînvmânt;
c)inspecia de specialitaterealizatîn vederea obinerii gradelor didactice IIi I sau inspecia
colarspecial;
d)oricealtformdeevaluare/control/consiliereaactivitiicadruluididacticîndomeniulde
specialitate în care este încadrat, realizat de inspectorii de specialitate la nivelul MEC sau
ISJ/ISMB. Spre exemplu, inspecia de specialitate realizat în vederea verificrii unor aspecte
particulare ale activitii didactice (modul de aplicare a curriculumului naional, modul de
realizareaevaluriicurenteetc.)sauinspeciadespecialitaterealizatînvedereaverificriiunor
aspectealeactivitiicadrelordidactice,semnalateîncadrulunormemorii,petiii,reclamaii.
ART.42TematicainspeciilordespecialitatesestabileteînbazaprioritilorMEC/ISJ/ISMB
saulasolicitareaunitilordeînvmânt.
ART. 43 Inspecia de specialitate poate fi realizat i ca urmare a existenei unor reclamaii,
sesizri,petiiiprivindactivitateaunorcadredidactice,fielasolicitareaunitilordeînvmânt,
fiecaurmareaautosesizriiinstituiilorabilitatesrealizezeinspeciadespecialitate,respectiv
MECiISJ/ISMB.Cadreledidacticenupotrefuzarealizareainspecieidespecialitate,cuexcepia
situaiilorîncare,dincauzeobiective(deexemplu,incapacitatetemporardemunc,vizitde
studiuextern,evenimentepersonaleprevzuteîncontractulcolectivdemuncetc.),probatecu
actedoveditoare,acesteanuîipotdesfuraactivitileprofesionalecurente.
ART.44LanivelulISJ/ISMB,graficulunicalinspecieiesteaprobatînconsiliuldeadministraie
al ISJ/ISMB i este fcut public. Modificarea graficului de inspecie se realizeaz cu aprobarea
ConsiliuluideadministraiealISJ/ISMB,cuprezentareamotivrii.
ART.45Etapeleinspecieidespecialitatesunturmtoarele:
a)planificareainspeciei;
b)organizareainspeciei;
c) realizarea unor convorbiri preliminare pentru orientarea în context (cu persoanele abilitate
pentruevaluareacompetenelorprofesionalealecadruluididactic,respectivcucadruldidactic);
d) asistenele la ore i completarea fiei de observare a leciei, al crei model este prevzut în
anexanr.5;
e)autoevaluareacadruluididacticinspectat;
f)analizaactivitiiiconsiliereacadruluididacticinspectat;
g) redactarea raportului scris de inspecie i consemnarea acestuia în registrul de inspecii al
unitiideînvmântpreuniversitar.

SECIUNEAa6a
Inspeciatematic.Scop,obiective,tipuri,etape

ART.46Obiectulprincipalalinspecieitematiceîlreprezintosecvenparticular/unaspect
a/alactivitiiunitilordeînvmântpreuniversitarsaua/alactivitiipersonaluluiacestora,în
speciala/alactivitiicadrelordidacticecaredeservescacesteinstituii.
ART.47Inspeciatematicesteoformdeevaluare,consiliereicontrol,precumiunmijloc
eficientprinintermediulcruiaseobindateiinformaiinecesaresoluionriiunorprobleme
13

alesistemuluideeducaieiîntocmiriiunorbazededate,studii,analizediagnosticeiprognoze
pe termen scurt pe probleme manageriale, de reea colar, referitoare la domenii sau aspecte
particulare ale predriiînvriievalurii uneia ori mai multor discipline de studiu, la
cunoaterea i respectarea legislaiei colare în vigoare, realizarea componentei evaluative,
realizarea execuiei bugetare, pentru verificarea aplicrii unor schimbri la nivel de sistem
(curriculare, metodologice, evaluative etc.) sau la activitatea compartimentelor funcionale ale
unitiideînvmântpreuniversitar.
ART.48Scopulinspecieitematiceîlconstituiecolectareaianalizareainformaiilorînvederea
valorificrii aspectelor pozitive i a soluionrii unor probleme ale sistemului de educaie. În
cadrul acestui tip de inspecie, se realizeaz inclusiv activiti de consiliere, în raport cu
obiectiveleconcretevizate.
ART.49Obiectiveleinspecieitematicesestabilesc,înmodconcret,înconcordancutemele
vizate.
ART. 50 (1) Inspecia tematic include consilierea/monitorizarea/evaluarea pe domenii i
aspectediferite,întrecare:
a)respectarealegislaieicolare;
b)completareadocumentelorcolareiaactelordestudii;
c)calitateamanagementuluiinstituiilordeeducaie;
d)calitateamanagementuluiinspectoratelorcolaresauamanagementuluiunitilorconexe;
e)activitateadepregtiremetodicotiinificsau,prinextensie,evaluareatuturoractivitilorde
formareiperfecionare;
f)activitateaprofesoruluidiriginte,activitateadeorientarecolariprofesional;
g) activitile de educaie, complementare procesului de învmânt (mentorat, coala dup
coal,învarepetotparcursulvieii);
h)activitateadiferitelorcomisiiinstituite;
i)activitateaprofesoruluidocumentaristdinCDI;
j)realizareaplanuluidecolarizare;
k)pregtireaînceputului/sfârituluideancolar;
l)seleciaresurseiumane;
m)activitateadeanalizirezolvareascrisorilor,sesizrilorireclamaiilor;
n)graduldeutilizarearesurselormateriale;
o)altetemedeintereseducaional;
p) modul de implementare a diferitelor programe sociale (Programul naionale de rechizite
colare, Programul Masa cald, programul „ coal dup coal”, programul EURO 200,
Programul Bani de liceu, Programul Bursa profesional, Programul Tichete pentru grdinie,
Transportulcolar,acordareaburselorpentruelevietc.);
q)moduligraduldeîncrcareadatelordinSIIIR;
r)pregtireaunitiideînvmântpentruevaluareextern;
s)realizareaobligaieilegaleînprivinaelaborriiipublicriirapoartelordeevaluareinterna
calitiieducaiei.
(2) Tematica de inspecie se va stabili anual/semestrial, în funcie de prioritile MEC i ale
ISJ/ISMB.
ART.51(1)Etapeleinspecieitematicesunturmtoarele:
a)planificareainspeciei;
b)organizareainspeciei;
14

c)colectarea,analizareaiinterpretareadatelor;
d) formularea concluziilor i consilierea persoanelor responsabile pentru domeniul/activitatea
inspectat.
(2)Consemnarearezultatelorinspecieitematicesefaceînregistruldeinspeciialinstituieide
educaiesubformaunuiraportscris/procesverbal/notdecontrol,conformmodeluluiprevzut
înanexanr.6.
ART.52Concluziileinspecieitematicesuntformulateprinraportarelaobiectivelepropuse.
Acesteaconin:
a)constatri;
b)aprecieri;
c) recomandri adresate membrilor consiliului de administraie, directorului/directorilor
instituiei de educaie, responsabililor compartimentelor funcionale, cadrelor didactice,
responsabililorimembrilordiferitelorcomisiietc.
ART.53Concluziileinspecieitematicesuntvalorificateîn:
a)materialeledeanalizaleinstituieicareainiiatcontrolultematic;
b) date statistice judeene, regionale sau naionale referitoare la aspecte ale sistemului de
învmânt;
c)studii;
d)informri;
e)analizediagnostice;
f)prognoze;
g)deciziiluatelanivelulMECsaualISJ/ISMB.

SECIUNEAa7a
SistemuldeasigurareacalitiiinspecieilanivelulISJ/ISMB

ART.54Managementulcalitiiinspecieicolareconstîncreareaunorsistemeiproceduri
prin care se asigur calitatea inspeciei, acest aspect fiind monitorizat, evaluat i îmbuntit
periodic,dupcaz.Acesteprocedurisereferla:
a)planificarea/proiectareaactivitiideinspeciecolar;
b)desfurareaactivitilordeinspecieplanificate/proiectate;
c) evaluarea activitii instituiilor de educaie i/sau a persoanelor inspectate în funcie de
tipuriledeinspecieiobiectivelestabilitelanivelulISJ/ISMB;
d)valorificareaactivitiideinspecieprinaciunideîmbuntireacalitii(inclusivcorective
ipreventive)atât la nivelul instituiilor de educaie/persoanelor inspectate, câtial activitii
inspectoratuluicolar(cainstituie)ialactivitiifiecruiinspector.
ART. 55 Valorificarea rezultatelor inspeciilor prin aciuni de îmbuntire (corective i
preventive)cuprinde:
a)planificarea,realizareaievaluareaactivitiidemonitorizareaimplementriiplanurilorde
îmbuntirealeinstituiilordeeducaieinspectate;
b) fundamentarea planului anual de inspecie al ISJ/ISMB pentru toate tipurile de inspecie,
porninddelarezultateleinspeciilordinanulcolaranterior;
c) monitorizarea adecvrii implementrii i eficienei activitilor din planul de îmbuntire
elaboratdeinstituiadeeducaieiaconcordaneiacestoracurezultateledinrapoarteleanuale
15

deevaluareintern,curapoarteledeinspecieicurapoarteledeevaluareexternrealizatede
ctreARACIP;
d)utilizarearezultatelorinspeciilor(detoatetipurile)dinanulcolaranteriorpentruelaborarea
programelordedezvoltareinstituionalidedezvoltareprofesionaldelanivelulISJ/ISMB.
ART.56ManagementulcalitiiinspecieilanivelulISJ/ISMBpuneaccentpeautoevaluare,ca
elementreglatoralproprieiactiviti,iconsiderevaluareaextern(realizatdeMECsaude
alteinstituii)caunelementdeadecvareaautoevaluriiînraportcusituaiareal.
ART.57ManagementulcalitiiinspecieilanivelulISJ/ISMBsebazeazpedovezimateriale
careaparinurmtoarelortipuridedate/documente/informaii:
a)reglementrilegale;
b)politicinaionaleîndomeniuleducaieiialprotecieicopiluluiidetineret;
c)planuriiprocedurispecifice,rapoartedeinspecie(toatetipurile);
d)datestatisticereferitoarelaindicatoriiistandardeledecalitate;
e)datestatisticereferitoarelaindicatoriidincadrulSNIEilaaliindicatorinaionaliieuropeni;
f)rezultatelesondajelordeopinie,articoleireportajedinmassmedia;
g) reclamaii, sesizri, propuneri adresate ISJ/ISMB i rezoluiile privind rezolvarea acestora
(inclusivaciuniîninstanîncareunadintrepriesteinspectoratulcolari/sauoinstituiede
educaiedinsubordine);
h)proiecte,parteneriateiafilierinaionaleiinternaionale.
ART.58Indicatoriidecalitatedelanivelulplanificriiactivitilordeinspeciesunt:
a) adecvarea documentelor de planificare la funciile i obiectivele inspeciei stabilite prin
regulamentulspecific;
b) adecvarea documentelor de planificare la politicile i strategiile naionale din domeniul
educaiei;
c) corelaia dintre obiectivele din planurile individuale de inspecie i obiectivele planului de
inspeciestabilitlanivelulISJ/ISMB;
d) adecvarea resurselor alocate pentru realizarea inspeciei (financiare, umane, informaionale
etc.).
ART.59Indicatoriidecalitatedelanivelulrealizriiactivitilordeinspeciesunt:
a)realizareaactivitilorplanificate;
b)respectareatermenelorplanificate;
c)utilizareaeficientaresurseloralocate.
ART.60Indicatoriidecalitatedelanivelulevaluriiactivitilordeinspeciesunt:
a)obinerearezultatelorstabilite(rapoartedeinspecie);
b)atingereaindicatorilordeieireiderezultatstabilii;
c)încadrareaînbugetulaprobat;
d)folosireaeficientaresurseloralocate;
e) creterea nivelului de satisfacie a beneficiarilor fa de modul de evaluare a activitii
educaionale,îngeneral,ifademoduldeevaluareaactivitiiprininspecie,înspecial.
ART.61Indicatoriidecalitatedelanivelulvalorificriiactivitilordeinspeciesunt:
a)eficacitateainterveniilordereglare/remediereaproblemelor/situaiiloraprutepeparcursul
desfurriiactivitilor;
b)revizuireaplanificriiactivitii,cuîncadrareaîncalendarulibugetulaprobate;
c)identificareaoperativasituaiilorîncareestenevoiedeinterveniadinparteaaltorinstituii
sauautoritialestatuluiinotificareaacestora;
16

d) creterea nivelului de satisfacie a beneficiarilor fa de îmbuntirea calitii activitii
educaionale,îngeneral,ifadeîmbuntireacalitiiactivitiideinspecie,înspecial.

CAPITOLULIII
Competeneleicoduldeconduitalinspectorilor

ART.62Competeneleprofesionalenecesareunuibuninspectorsunt:
a)sfiecapabilsevaluezeeficienastrategiilordidacticealesedecadruldidacticlaclas,precum
ialteactiviticaresedesfoarîninstituiadeeducaie;
b)sfiecapabilsacionezecaexpertîneducaiecareacordconsultaninstituieideeducaie
înprocesuldedezvoltareinstituionalicaredexempledebunpractic;
c) s fie capabil s emit judeci de valoare în ceea ce privete propunerea recomandrilor i
msurilorcaredecurgdinrezultateleinspeciei.
ART.63Inspectoriiaudreptuldeaintraînoriceinstituiedeeducaieînvedereaîndeplinirii
sarcinilorprofesionale.Indiferentdetipuldeinspeciepecareîlrealizeazîncadrulinstituiilor
deeducaie,inspectoriivorrespectaurmtoareleprevederi:
a)voracionaînunitiledeînvmânt,respectândnormeleprezentuluiregulament;
b) vor respecta personalul didactic, personalul didactic auxiliar i personalul nedidactic din
unitateacolarinspectat;
c)vorrespectaeleviiîncalitatedeparticipanilaprocesuleducaional;
d) vor comunica deschis, asigurând în acelai timp confidenialitatea datelor care se refer la
unitateacolarilapersonalulei;
e)vorevaluaobiectivpersonalulunitiicolare;
f)sevorasiguracdateleiprobelesuntcolectateînmodcorespunztorisuntanalizatecorect;
g)vorfiflexibiliînevaluriiînaplicareaprocedurilordeinspecie,pentruaseputeaadapta
situaiilorconcreteîntâlnite.
ART.64Inspectoriivoracionaîncolidupcumurmeaz:
a)voraveaînvederefaptulc,deiaudreptuldeaintraîninstituiadeeducaie,nutrebuies
perturbedesfurareanormalaprocesuluieducaional;
b)vorinecontdefaptulcrolulinspecieiesteunuldeevaluareidesprijin/consiliere,inu
unuldecontrolexcesivbirocratic;
c)nuîivorfolosifunciaînscopulobineriideprofituripersonale;
d)voraveaînvederefaptulcpersonalulinstituieideeducaieestealctuitdinprofesioniti,pe
care îi vor trata ca atare. În acest sens, le vor comunica celor inspectai obiectivele urmrite,
proceduriledeinspecieaplicateicriteriiledeaprecierefolosite;
e) vor avea o discuie preliminar cu personalul didactic referitoare la activitatea care va fi
inspectat,înurmacreiaîivorexpunecâtmaiechilibratopiniileasupracelorobservate;
f) nu vor interveni în timpul leciei decât dac observ c profesorul pune în pericol viaa,
sntateaelevilor,aluisauaasistenei;nuvorsolicitapersonaluluididacticdate,informaiisau
lucrurinerelevante;
g) vor discuta cele observate la clas mai întâi cu profesorii respectivi i, ulterior, i cu alte
persoaneimplicateînprocesuleducaional.
ART.65Inspectoriivorrespectapersonaluldidactic,personaluldidacticauxiliaripersonalul
nedidacticdinunitateacolarinspectat:
17

a)sevorasiguracpersonaluldidactic,personaluldidacticauxiliaripersonalulnedidacticau
înelesscopulinspeciei;
b) vor realiza consilierea profesional a personalul didactic i vor evita declanarea vreunui
incident.
ART.66Inspectoriivorrespectaeleviiîncalitatedeparticipanilaprocesuleducaional:
a)sevorasiguraceleviiauînelesscopulinspecieiimodulîncaresuntimplicai.Inspectorii
trebuiesdialoghezeformaliinformalcuelevidediferitevârsteigradedepregtireisîi
ascultecuateniepeceicaredorescsîiexpunopiniileînlegturcucoala;
b) se vor comporta ca nite profesioniti cu elevii i vor evita declanarea vreunui incident.
Inspectoriivoracionaîntotdeaunasprebineleisiguranaelevilor.
ART.67Inspectoriivorcomunicadeschis,asigurândînacelaitimpconfidenialitateadatelor
caresereferlaunitateacolarilapersonalulei:
a)vordialogacuprinii,cupersonalul,cumembriiconsiliuluideadministraie,sponsoriietc.,
pentru ai face s îneleag scopul inspeciei i modul în care acetia vor fi implicai în acest
proces;
b) vor prezenta personalului didactic rezultatele i concluziile inspeciei, pentru a cunoate
opiniileicomentariileacestuia,înaintedeatrecelaredactarearaportuluifinaldeinspecie.Atât
rezultateleiconcluziileprezentate,câtiraportulscrisvorcuprinde,înesen,aceleaiaprecieri,
vorevitalimbajulextremdespecializatinuvorlsalocambiguitilor;
c) vor asigura confidenialitatea informaiilor primite privind unitatea colar, elevii i
personalul.
ART.68Inspectoriivorevaluaobiectivpersonalulunitiicolare:
a) îi vor baza aprecierile pe criteriile stabilite la nivel naional, pe datele i probele colectate,
bazândusepesursesigureineechivoce;
b) vor evalua obiectiv personalul instituiei de educaie. Cadrele didactice au obligaia de a
acceptaevaluareaiconsiliereainspectorului.Prezenalaleciiainspectoruluinuseconsider
perturbareaactivitiididactice.
ART.69Inspectoriisevorasiguracdateleiprobelesuntcolectateînmodcorespunztori
suntanalizatecorect:
a)vorcolectadateivoridentifica aspectelecaretrebuieinspectate,aacumreiesacesteadin
documenteleidinactivitateaunitiideînvmânt;
b)vorcolectadateînurmaanalizeidocumentelorinstituieideeducaie,adiscuiilorcuprinii,
profesorii i elevii i dup observarea diferitelor activiti educaionale care au loc în coal,
inclusiv observarea leciilor i a comportamentului elevilor, a modului în care directorul i
angajaii îi îndeplinesc responsabilitile. Inspectorii pot aplica chestionare adresate elevilor,
conformanexeinr.7,prinilor,conformanexeinr.8,ipersonaluluididactic,conformanexeinr.
9;
c)vorfolosiidatelecareprovindelaniveljudeeansaudelaMEC.
ART.70Inspectoriivorfiflexibiliînevaluriiînaplicareaprocedurilordeinspecie,pentrua
seputeaadaptasituaiilorconcreteîntâlnite:
a) inspectorii vor evalua calitatea educaiei furnizate i msura în care elevii au atins sau nu
standardelenaionale(curriculareideevaluare);
b)inspectoriivorfacedeosebireîntrechestiunileminoreicelemajore,întreaspectelepozitivei
celenegativeivorelaboraraportulfrteamsauprtinire.
ART.71Anexelenr.19facparteintegrantdinprezentulregulament.
18


ANEXA1
laregulament

METODOLOGIE
deaplicareaprevederilorprivindinspeciacolargeneral
aunitilordeînvmântpreuniversitar

Inspectorii vor ine cont în activitatea de inspecie c, dei vor fi evaluate separat, ariile
tematice/domeniileinspectateformeazunsistemcarereflectansamblulactivitiiunitilorde
învmânt.Inspectoriitrebuiesemitaprecieriinusimpledescrieriaceeaceseîntâmplîn
unitiledeînvmânt.
PentruFiadeobservarealeciei(anexanr.5laregulament),inspectoriivorfolosioscalcu
patrunivelurideperforman,acordândpentrufiecarelecieasistat/observatunuldintrecele
4calificative:foartebine(FB);bine(B);acceptabil(A);slab(S).
Descriptoriideperformanpentruariiletematice/domeniileinspectatedescriunivelurilede
calitate:bine(B),acceptabil(A),slab(S),fiindinclusepentruafiunghidpentruinspectoriicoli,
facilitândinterpretareacriteriiloriacordareacalificativelorgeneralepearietematic/domeniu.
Echipa de inspectori acord calificative generale pentru fiecare arie tematic/domeniu
inspectat bine (B), acceptabil (A), slab (S) , precum i pentru fiecare disciplin de studiu
inspectatbine(B),acceptabil(A),slab(S).
Înacordareacalificativelorgeneralepentrufiecaredisciplindestudiusevoraveaînvedere
atâtcalificativeleacordateînurmaactivitiideasisten/observarealeciei,câtiraportareala
criteriile i descriptorii de performan precizate/precizai pentru ariile tematice/domeniile
incluse în cadrul prezentei metodologii. În mod special, în acordarea calificativelor generale
pentrufiecaredisciplindestudiusevoraveaînvederecriteriileidescriptoriideperforman
pentruariiletematice/domeniile:
activitatea personalului didactic (proiectare, predareînvareevaluare,
performan/remediere, difereniere a demersului educaional, utilizarea TIC, a platformele
educaionaleiaRED);
nivelulperformanelorrealizatedeeleviînînvareraportatlacompetenelevizate.

Ariiletematice/Domeniileinspectate,SurseledeinformareconsultateiCriteriilefolositede
inspectoriatuncicândrealizeazoinspeciecolargeneralsunturmtoarele:

1.Managementulcolar,managementulcalitii,dezvoltareainstituional,eficienaatragerii
ifolosiriiresurselor(umane,financiare,materialeiinformaionale),respectarealegislaiei
învigoareiaregulamentelor
Scopurile
Evaluarea eficacitii managementului conducerii unitii de învmânt i a
responsabililor/coordonatorilorcorespunztoridiferitelorniveluridinstructurademanagement.
Evaluarea capacitii instituiei de educaie de ai administra eficient resursele umane i
19

materiale.Evaluareamsuriiîncareunitateacolararecunotindelegislaiaînvigoareînceea
ce privete drepturile elevilor i eficacitatea cu care o aplic. Evaluarea capacitii unitii de
învmântdeevaluareinternobiectivideîmbuntireacalitiieducaiei

Surseledeinformareconsultate:
a)celmairecentraportexternasupraunitiideînvmânt;
b) documentele manageriale, Raportul anual de evaluare (RAE), Raportul anual de evaluare
internalcomisieiCEAC(RAEI),Rapoatelesemestriale/anualeprivindanalizaactivitiidin
aniianteriori;
c)proceseleverbaledelaedineleconsiliuluiprofesoralialeconsiliuluideadministraie;
d)schemeleorarealeunitilordeînvmântiorarulcadrelordidactice;
e)politicileiprocedurile;
f)graficulactivitilorextracurriculare;
g)fieleposturilor;
h)informaiistatisticecerutedeinspector;
i)bugetulinstituieideeducaie;
j)discuiicupersonaluldeladiferiteniveluridincadrulstructuriimanageriale;
k)discuiicueleviiicupersonalul;
l)regulamentuldeorganizareifuncionareaunitiiiregulamentulintern;
m)reglementrilecareprivescsituaiacopiilor;
n)dosarelecuacteleidocumenteleelevilor;
o)sanciuniaplicateelevilor;
p)coduldeconduitsaunormelecarereglementeazrelaiiledintrecadreledidacticeielevii
dintrepersonaluldidacticauxiliariadministrativielevi;
q) msurile pe care lea luat instituia de educaie pentru sntatea i sigurana elevilor, de
exemplu,înlaboratoare,peterenulsauînsaladesport;
r)reglementriprivindînsoireaelevilorîntimpulvizitelorînafarainstituieideeducaie;
s)oricealtereglementriiproceduricaresereferlaproteciacopilului;
t)proceduriireglementricaresereferlacazareaeleviloriservireameseipentruacetia.
)discuiicupriniiicureprezentaniiorganizaiilorcaresprijinunitateadeînvmânt.

Criteriile
Direciadedezvoltareaunitiideînvmântpreuniversitarestebinestabilit?
(I)Inspectoriivoranalizascopurile,politicile,procedurileiplanurilededezvoltare(PDI/PAS)
aleinstituieideeducaiepentruastabilidacdireciadedezvoltareestebun.
(II) Se va aprecia dac personalul i comunitatea colar îneleg planurile de dezvoltare
(PDI/PAS)aleinstituieideeducaieilepunînpractic.
(III) Inspectorii vor evalua dac directorul i ceilali manageri asigur o conducere
corespunztoare.
Suntelaboratepoliticileiprocedurileastfelîncâtinstituiadeeducaiesîiatingscopurile?
(I)Inspectoriivorapreciadacaufoststabilitepoliticiiproceduricorespunztoare.
(II)Sevaacordaateniemoduluiîncarepoliticileiprocedurileaufostformulate,artânduse
cineafostimplicaticâttimp.
(III)Inspectoriivorapreciadacpoliticileiprocedurilesuntînelesedecomunitateacolari
dacsuntpuseînpracticaacumtrebuie.
20

Suntfolositeeficientresurseleinstituieideeducaie(financiare,umane,materiale)?
(I)Inspectoriivoranalizabugetulunitiideînvmântpentruaconstatadacestecheltuit
cumtrebuieidacseexercituncontroleficace.
(II)Evaluareaareînvederemoduldefolosirearesurselor,cutândrspunsurilaurmtoarele
întrebri:
Areunitateadeînvmântsuficientpersonaldidacticcalificat?
Existsuficientpersonalnedidactic?
Pregtireapersonaluluididacticasigurrealizareauneiactivitieficiente?
Areunitateadeînvmântsuficientespaiidecazareimaslastandardecorespunztoare?
Areunitateadeînvmântsuficienteresurseeducaionalepentruairealizacurriculumul?
Areunitateacolarreglementriiproceduriadecvatepentruproteciacopilului?
(I) Inspectorii vor evalua dac unitatea colar are proceduri eficiente i dac sunt puse în
practicînmodcorespunztor.
(II) Inspectorii se vor informa asupra unor cazuri de abuzuri asupra copiilor i vor evalua
modulîncareaufostrezolvate.
(III)Vorfievaluaterelaiilepecareleareunitateacolarcuserviciilelocalecarerspundde
copii.
Are unitatea colar proceduri i reglementri corespunztoare în ceea ce privete protecia
muncii?
(I) Se va face o evaluare a normelor de siguran din laboratoare i a echipamentului care
asigurproteciaelevilor.
(II)Vorfievaluatecalitateaieficacitateamsurilorcareseiauîncazdeurgen.
(III)Inspectoriivorverificadaceleviiipersonalulcunoscnormeledeprotecieamuncii.
Suntcondiiiledecazareirespectiv,demascorespunztoare?
(I)Vorfiapreciatecondiiiledecazareidemas.
(II)Inspectoriivorapreciadacpersonalularegrijdeelevi.
(III)Sevaapreciadaceleviisesimtprotejaiisuntînsiguran.
Areunitateadeînvmântcapacitatedeevaluareinternideîmbuntirecontinuacalitii
educaiei?
(I) Inspectorii vor analiza realizarea i publicarea/afiarea rapoartelor anuale de evaluare
intern(RAEI)conformprevederilorlegale.
(II)Inspectoriivorevaluamodulderealizareaactivitilordeîmbuntireacalitiiprevzute
îndocumentelemanagerialedediagnoziprognoz,precumiconcordanaacestoracuariile
dedezvoltare/recomandriledinRAEIi,dupcaz,dinrapoarteledeevaluareextern(REE).
(III) Inspectorii vor evalua msura în care activitile de îmbuntire a calitii au dus la
îmbuntireaindicatorilorfundamentaliprivindparticipareacolarirezultateleînvrii.

Descriptori:

Bine
Echipa managerial a unitii de învmânt stabilete politicile de dezvoltare în acord cu
strategiile educaionale generale,selecteazcele mai potrivite metode de aplicare aacestorai
defineteclarmodalitiledeaplicare.
Consiliul de administraie al unitii de învmânt utilizeaz eficient resursele financiare
pentrumeninereaidezvoltarearesurselormaterialeiumane.
21

Deciziile consiliului de administraie sunt în acord cu obiectivele strategice ale unitii de
învmânticulegislaiageneralispecificînvigoare.
Directorulseintereseazpermanentdetrasareaimeninereauneidireciibunededezvoltare,
coopereaz în mod eficient cu Consiliul de administraie i cu personalul didactic, cu comisia
CEACaunitiiscolare,acceptândundialogconstructiv.
Echipa managerial a instituiei de educaie monitorizeaz accesul la formarea continu a
resurselor umane, este interesat permanent de formarea continu a profesorilor, încurajeaz
folosireaunormetodeadecvateiiniiativelecevizeazajustareacurriculumului.
Managerii unitii de învmânt monitorizeaz soluionarea punctelor slabe identificate i
menionatedectrecomisiadeevaluareiasigurareacalitiiînraportulspecific,raportânduse
lastandardelenaionaledeacreditare.
Managerii unitii de învmânt pun în aplicare Planul de îmbuntire propus de ctre
comisiadeevaluareiasigurareacalitiiînraportulspecific(RAEI)
Echipamanagerialsupervizeazstareacldirilor,inclusivcantina,isprijinbiblioteca/CDI
în achiziionarea fondului de carte, asigurânduse c toate acestea permit elevilor o învare
eficient.
Echipa managerial a unitii de învmânt consult în permanen comunitatea local i
priniiianticipeazsoluiipentruasatisfaceînmaremsurateptrileacestora.
Resurselefinanciare,materialeiumanesuntsubordonateprocesuluideînvare,asigurând
accesulegallaeducaiedecalitateiîncurajândperformaneleelevilor.
Responsabiliidecomisii/compartimentelucreazconformobiectivelorstabiliteînPDI/PASi
raporteazperiodicîndeplinireaacestora.Manageriidelatoatenivelurileauunstildemunc
eficientiîiconducbineechipele.
Punctele tari i ariile de dezvoltare sunt corect identificate, activitile de îmbuntire
realizatesuntadecvateariilordedezvoltareidentificateiauduslaîmbuntireaindicatorilor
fundamentaliprivindparticiparealaeducaieirezultateleînvrii.
Nusuntînregistratereclamaiiisesizrinesoluionatelaadresaechipeimanageriale.
coala respect legislaia i regulamentele privind curriculumul, evaluarea, finanarea,
drepturileeleviloriproteciaacestora.
coalaaresistemeiproceduridemonitorizareievaluareamoduluiîncaresuntrespectate
cerinele legale, în special cele ce privesc protecia muncii. Aceste aspecte sunt în atenia
conduceriicolii,creiaîirevineresponsabilitateadealeanalizaidealerevizui.
coalaarepolitici,proceduriiregulamenteadecvatereferitoarelaproteciamuncii.Legilei
regulamentelesuntexpuseînlocurivizibile. coalaseasigurcpersonalulieleviicunoscaceste
legiiregulamente.

Acceptabil
coalaîidefinetepropriilescopuriipolitici,darmetodelederealizareaacestoranusunt
clarstabilite.Planurilededezvoltaresuntstabilite,darmonitorizareaimplementriicusuccesa
acestoraesteintermitentisuperficial.
RAEI,pentruultimiicincianisau,dupcaz,delaînfiinare,suntrealizateipublicate/afiate
conform prevederilor legale. Punctele tari i ariile de dezvoltare sunt, în general, corect
identificate,activitiledeîmbuntirerealizatesuntîngeneraladecvateariilordedezvoltare.
Echipa managerial coopereaz cu consiliul de administraie i cu personalul didactic i
creeazrelaiidemuncsatisfctoare.
22

Directorul utilizeaz resursele financiare în conformitate cu cerinele legale. El sprijin
formarea continu a profesorilor, dar nu exist un plan general i las pe seama fiecruia
perfecionareaprofesional.
Echipamanagerialareoviziunesatisfctoareasupraaceeaceseîntâmplîncoalisprijin
personaluldidacticipersonaluldidacticauxiliar,fralconduceînscaechipspreatingerea
scopurilor. coalaestecuratiesteîntrostaresatisfctoare.
Directorulcoopereazînmodformalcupriniiicureprezentaniicomunitiilocale.
coala respect legislaia i regulamentele la un nivel satisfctor. Ea are sisteme
corespunztoaredemonitorizareievaluareaprocedurilor.Acesteasuntdiscutatedincândîn
cândînconsiliulcoliiisuntrevizuiteocazional.
Regulamentelesuntexpuseînlocurinupreavizibileisefacepreapuinpentruaducerealor
lacunotinaeleviloriapersonalului.
Proteciaeleviloresteasiguratsatisfctor.

Slab
coalanuîistabiletepropriilepoliticiiscopuri,directorulmanifestuninteressczutînceea
ceprivetedezvoltareaunitiideînvmântinuimplicConsiliuldeadministraieînluarea
deciziilor.
coalanurespectprevederilelegaleprivindrealizarea,coninutul,structuraipublicarea/
afiareaRAEI.
Directorulnurespectlegileiregulamenteleinuutilizeazînmodcorespunztorresursele
financiare.
Directorul nu sprijin formarea continu a profesorilor i în anumite cazuri chiar o
obstrucioneaz.
Starea cldirilor este neglijat, fapt care duce la deteriorarea condiiilor de lucru. Echipa
managerial nu este interesat de sporirea fondului de carte al bibliotecii/CDI. Directorul nu
coopereazbinecupriniiicureprezentaniicomunitiilocaleiuneoriestechiarînconflict
cuei.
coalanurespectlegileiregulamentele.Eafolosetesistemeiprocedurineverificatepentru
a constata dac au fost îndeplinite condiiile legale. Elevii sunt expui la riscuri în privina
sntii.Cazareaimasapentruelevisuntnecorespunztoare.
Conducereanuacordateniesuficientstriiîncareseaflcoalaipericolelorlacaresunt
expuieleviiipersonalul.
Personalulcareseocupcucurenianuîifacedatoria.

2.Moduldeaplicareacurriculumuluinaional,dezvoltareaiaplicareacurriculumuluila
decizia colii/în dezvoltare local i calitatea activitilor extracurriculare realizate de
personaluldidacticiunelecategoriidepersonaldidacticauxiliar

Scopurile
Se va verifica respectarea prevederilor legale referitoare la aplicarea la nivelul unitii de
învmântacurriculumuluinaional.Sevaevaluacalitateacurriculumuluiaplicatînunitatea
de învmânt, dac acesta respect curriculumul naional, calitatea i diversitatea
curriculumuluiladeciziacolii/îndezvoltarelocal,precumicalitatea,diversitateaieficiena
23

activitilor extracurriculare. De asemenea, se va evalua dac numrul i calitatea celorlalte
activiticaresprijincurriculumulsuntcorespunztoare.

a)curriculumulunitiideînvmântraportatlacurriculumulnaional;
b)documentelecurricularealecadrelordidactice;
c)planulmanagerialalunitiideînvmânt;
d)planificrileiproiecteledidacticepentrufiecaredisciplin;
e)documentaiacomisieipentrucurriculumiaaltorcomisiispecifice;
f)strategiiledeevaluare;
g)documentereferitoarelaactivitileextracurriculare;
h)portofoliileeducaionalealeelevilor.

Criteriile:
Estecurriculumulunitiideînvmântînconcordancucelnaional?
(I)Inspectoriivoranalizacriteriilefolositedeinstituiadeeducaielastabilireacurriculumului.
(II)Sevaverificadacsuntrespectateplanurilecadruînvigoare,avânduseînvedereinclusiv
prevederilereferitoarelarelaiadintredisciplineledetrunchicomun(disciplineleobligatorii)i
disciplinele din cadrul curriculumului la decizia colii/în dezvoltare local (disciplinele
opionale).
(III)Sevaanalizacurriculumulladeciziacolii/îndezvoltarelocalpentruasevedeadacau
fostconsultaiprinii,membriicomunitiilocaleiprofesorii.Sevaapreciadaccurriculumul
contribuieladezvoltareapersonalaelevilor.
Esteplanificareacurriculumuluibinestructuratieficace?
(I) Se vor avea în vedere procesul de planificare (cine este implicat, când i în ce msur),
precumicalitateaplanificrii.
(II) Inspectorii vor evalua în ce msur curriculumul la decizia colii/în dezvoltare local
furnizatelevilorcareaudiferitevârste,aptitudini,deprinderi,capacitiintelectualeiinterese
estepotrivitidacestepermanentrevzutpentruaasiguraatingereacompetenelordectre
elevi.
(III)Deasemenea,vafiapreciatmodulîncarecurriculumulladeciziacolii/îndezvoltarelocal
furnizatinecontdeexperienaanterioaraelevilor.
Sunt testele i evalurile în concordan cu curriculumul instituiei de educaie i sunt ele
folositepentruaînlesniplanificareacurriculumului?
(I)Estenecesarsseanalizezemodulîncareserealizeazevaluarea.
(II)Inspectoriivorstadevorbcuprofesoriiieleviiivoranalizastrategiiledeevaluare.Pe
baza analizei unui set de evaluri, inspectorii vor aprecia dac modul în care se realizeaz
evaluareaestecorespunztorunuiînvmântcentratpecompetene.
(III)Inspectoriivoranalizaportofoliileeducaionalealeelevilor.
Are unitatea de învmânt o ofert de activiti, proiecte sau programe extracurriculare
adecvatnevoilorpropriilorelevi?
(I)Inspectoriivorapreciacalitateaoferteideactiviti,proiectesauprogrameextracurriculare.
(II)Inspectoriivordeterminamsuraîncareaceastofertcorespundenevoilorelevilor,este
complementariîmbunteteofertacurricularrealizatprincurriculumnaional.
24


Descriptori:

Bine
coala furnizeaz elevilor un curriculum echilibrat, armonizând oferta pentru disciplinele
obligatoriiidisciplineledincadrulcurriculumuluiladeciziacolii(CD )/îndezvoltarelocal
(CDL)disciplineleopionale,lanivelultuturorariilorcurriculare.
coalastabileteCD /CDLprinconsultareareprezentanilorcomunitii,prinilorielevilor.
CD /CDLestebineelaboratînconcordancuvârstaeleviloricuatingereacompetenelorde
ctreacetia,precumicuasigurareadeanseegaleîneducaie.
coala folosete schemele orare astfel încât curriculumul este implementat eficient,
curriculumulesteevaluatidezvoltatpermanentpentruaseasiguracsuntluateînconsiderare
nevoiletuturorgrupurilordeintereseicserspundepunctualieficienttuturornevoilorde
învareidentificateîninstituiadeeducaie.
Cadrele didactice îi elaboreaz documentele de proiectare, evaluare,
reglare/remediere/dezvoltare corect i eficient i lucreaz în concordan cu cerinele
curriculumului.
coalaorganizeazactivitiextracurriculareeficientealcrorconinutestecomplementari
îmbunteteofertacurricularrealizatprincurriculumulnaional.
Profesorii îi elaboreaz planificri de calitate, corespunztoare unui curriculum bazat pe
competeneiînconcordancureglementrileînvigoare.

Acceptabil
coala furnizeaz elevilor un curriculum echilibrat, armonizând oferta pentru disciplinele
obligatoriiidisciplineledincadrulCD /CDL(disciplineleopionale).
CD /CDL se bazeaz pe resursele umane i materiale ale instituiei de educaie, dei
consultareareprezentanilorpriniloriaicomunitiilocaleestelimitat.
ElaborareaCD /CDLiaînconsiderareexperienaanterioaraunitiideînvmânt.Schemele
orare sunt satisfctoare i implementeaz curriculumul stabilit. Curriculumul este evaluat în
modocazionalcaprocesiexistoplanificaredeficientpetermenlung.
Unelecadredidacticenuauplanificriadecvate.
Existactivitiextracurriculare,darcontribuiaacestoraladezvoltareaoferteicurricularenu
estecompletexploatat.

Slab
Curriculumulunitiideînvmântnuesteechilibrat,nuiaînconsiderarecerinele,dorinele,
aspiraiilesaucapacitileelevilor.
Prevederileplanurilorcadruînvigoarenusuntrespectateintegral.
Reprezentaniipriniloriaicomunitiilocalesuntconsultaidoarsporadic.CD /CDLeste
stabilitmaimultcarspunslacerineleprofesorilorfrsimplicecelelaltepri.
CD /CDLesteelaborataleatoriu.
Schemele orare sunt stabilite luând în considerare norma profesorilor i sunt mai mult în
concordancuintereseleacestoradecâtcualeelevilor.
Planificrileprofesorilorsuntslabeistrategiileiobiectivelepecareeileadopteueazîna
satisfaceexigenelecurriculumuluinaional.
25

Curriculumulnufurnizeazoeducaiesatisfctoarepentrueleviinuesteîmbuntitcuo
gamlargdeactivitiextracurriculare.

3. Activitatea personalului didactic (proiectare, predareînvareevaluare,
performan/remediere, difereniere a demersului educaional, utilizarea TIC, a platformele
educaionaleiRED)

Scopurile
Seevalueazactivitateadespecialitateapersonaluluididacticînunitateadeînvmânt.De
asemenea,vafievaluateficienamunciifiecruicadrudidactic.Sevaevaluacalitateaactivitii
didacticereferitoarelaprocesuldepredareînvareevaluarepentrufiecaredisciplinînparte.

a)documente:strategiiiplanuri,planificri,proiectealeunitilordeînvare,instrumente
specifice de proiectare i evaluare din portofoliul profesorului, proceduri specifice de
performan/remediere/dezvoltare a demersului didactic, tipologia auxiliarelor curriculare
originalecreatedeprofesori,caietele/notiele/produseleactivitiielevilorînformatpehârtiei
electronic,evaluri,teste,cataloagele,dovezialeprogresuluifcutdeelevi(dosare,caiete),lucrri
aleelevilor/proiecteexpuseîninstituiadeeducaie;
b)discuiicudirectorii,responsabilulcomisieipentrucurriculum,reprezentaniaiunitiide
învmântcuatribuiiîndomeniilevizatedeinspeciacolar,cuprofesori,eleviiprini;
c)observarealeciei;
d)portofoliileeducaionalealeelevilor.

Criteriile:
Estecorespunztorproiectulunitiideînvareelaboratdecadreledidactice?
(I) Inspectorii vor observa dac profesorul respect programa colar, planificarea
calendaristic, demersul didactic proiectat i dac îi ia msuri pentru a se asigura c elevii
lucreazceeaceaplanificat,respectivdacprofesorulseasigurdeînelegereaioperareacu
noile cunotine. De exemplu, specificitatea i gradul de adecvare al competenelor la nivelul
claselor/grupelorirelaialorcucerinelecurriculare.
(II) Inspectorii vor evalua planificarea resurselor folosite în cadrul leciei, inclusiv resursele
TIC,strategiilefolositeetc.
Inspectorii vor evalua planificarea resurselor folosite în cadrul leciei, inclusiv resursele TIC,
strategiilefolosite,platformeleeducaionaleiREDetc.
Stpânetecadruldidacticdisciplinapecareopred?
Inspectorii vor avea la dispoziie informaii privind calificarea, experiena i cursurile de
formareurmatedecadruldidactic.Prinanalizaproiectriididactice,aconinutuluiacesteiaia
calitii rspunsurilor date de elevi, inspectorii vor evalua pregtirea profesional a cadrelor
didactice.
Folosesccadreledidacticestrategiididacticecorespunztoare?
Inspectoriivorevaluaeficacitateastrategiilor didactice, a metodelor, stilurilori creativitii
profesorului. De asemenea, va fi evaluat modul în care profesorul pune întrebri, explic i
organizeazelevii.Creativitateaprofesoruluiesteunaspectcareîivaajutapeinspectorisfac
deosebireadintreopredarebuniunaobinuit.
26

Folosesccadreledidacticeresurseleînmodcorespunztor?
(I) Inspectorii vor analiza proiectele didactice elaborate de profesor. Inspectorii vor evalua
calitateaieficacitateacucaresuntfolositediferitelecategoriideresurseeducaionalepentrua
spori cunoaterea, înelegerea i deprinderile elevilor. Resursele includ nu doar cri, material
didactic i echipamente, ci i timpul i cadrul/locul în care se desfoar lecia. Se va urmri
moduldeintegrareaTIC(utilizareadeplatformeeducaionaleiresurseeducaionaledeschise
(RED),alteresursedetipinternet)înactivitateadidacticcurent.
(II)Esteimportantsseaibînvederemodulîncareprofesorulorganizeazcadrul/loculîn
caresedesfoarleciai în ce msuracestlucru îi ajut/stânjenetepe elevi în procesulde
învare.
(III)Deasemenea,vafievaluatmodulîncarefoloseteprofesorultimpulavutladispoziie.
Estemanagementulclaseicorespunztor?
(I) Inspectorii vor evalua modul în care conduce profesorul activitatea. De asemenea, va fi
evaluatrelaiaprofesorelevi,înspecialînceeaceprivetestimulareacreativitiiimotivarea
elevilor.
(II) Inspectorii vor analiza modul în care au fost împrii elevii în grupuri, în funcie de
capaciti.
(III) Inspectorii vor evalua în ce msur strategiile folosite de profesor i relaiile de lucru
stabilitedeelcontribuieladezvoltareapersonalaelevilor.Deexemplu,sevaapreciadaclise
acordelevilorresponsabiliti.
Îievalueazcadruldidacticpeeleviînaafelîncâtsstimulezeînvareaeficient?
(I)Sevorfaceaprecieriasupraevaluriiformativeisumative,precumiasupramoduluiîn
careaceastaafostfolositînsprijinulleciei.
(II) Inspectorii vor aprecia cât de corect îi evalueaz profesorul pe elevi i cum folosete
informaiilepecarelearepentrualedaomunccuungraddedificultateadecvat.
(III) Inspectorii vor analiza i vor face aprecieri referitoare la portofoliile educaionale ale
elevilor.
(IV)Vafiapreciatmodulîncareprofesorulplanificsprijinulpentrueleviicareauunritmmai
lentsaupentruceicareaudificultideînvare.
(V)Sevaacordaateniemoduluiîncareprofesorulfoloseteautoevaluareaiinterevaluarea
realizatedectreelevicamijlocpentruîmbuntireaînvrii.
Care este impactul cursurilor de formare la care au participat profesorii asupra ameliorrii
demersuluididactic?
(I)Inspectoriivorasistalaleciialecadrelordidacticecareauparticipatînanulcolarprecedent
lacursuri/programedeformarecontinu.
(II)Inspectoriivorformulaconstatri,aprecieriirecomandrireferitoarelaformareacontinu
acadrelordidacticeinspectate,apreciindeficienaacestoractivitiinevoileviitoaredeformare.
Cefeldetemepentruacaspropuneprofesorul?
Inspectorii vor analiza tema pentru acas pentru a constata dac este stimulativ i dac
înlesneteprocesuldeînvare.
Areprofesorulvreunmijlocdeevaluareareuiteileciei?
Inspectorii vor analiza proiectele didactice ale profesorilor pentru a constata dac exist
strategiiimetodepentruevaluarealeciei.Deasemenea,inspectoriidiscutcuprofesorulpentru
a afla cum a intenionat acesta s msoare eficiena leciei i ce va întreprinde în urma aflrii
rezultatelor.
27


Descriptori:

Bine
Profesoriiaudocumentedeplanificareiproiectare/evaluare/reglare/remediere/dezvoltare
corectîntocmiteifuncionale,înconcordancucurriculumulnaionalilocal,adaptândcreativ
programelecolareastfelîncâtscontribuieînmaremsurladezvoltareapersonalaelevilor
ilasuccesullorînînvare.
Profesoriiplanific,organizeaz,desfoarievalueazactivitidifereniatedeînvareîn
carevalorificeficientniveluldiferitdecunoatereiînelegerelacareseaflelevii.
Profesorii utilizeaz strategii didactice moderne care îmbin eficient o mare varietate de
metode, forme de activitate (individual, pe grupe, frontal), mijloace didactice centrate pe
nevoile i interesele specifice ale elevilor i integreaz eficient resursele TIC în activitile cu
elevii.
Eleviiapreciazmodulîncareprofesoriiorganizeazleciileiexistofoartebunieficient
comunicareprofesorelev.
Suntutilizateformeimetodediferitedeevaluare,notareaesteritmic,obiectivifurnizeaz
informaii despre modul în care elevii îi îmbogesc învarea i îi dezvolt competenele
specifice(capacitileiabilitileîncazulînvmântuluiprimaripreprimar).Temelepentru
acassuntbineconcepute,contribuielaînvare,suntevaluateipermitdezvoltareacreativitii
icompetenelorelevilor.

Acceptabil
Profesoriiaudocumentedeplanificarececonincerinelecurriculumuluilocalinaional.
Strategiiledidacticefolositesuntsatisfctoareiînconcordancucerinelefiecreidiscipline,
resurseleTICsuntutilizateînmodformali/saufoarterar.
Profesorii noteaz elevii sistematic, dei ei furnizeaz rareori comentarii detaliate, care s îi
ajutepeeleviînîmbuntireaactivitii.
Orelesedesfoarînmodcorespunztor,încondiiibune.
Temelepentruacassuntbineelaborateinotate,darrareorisuntcreative.

Slab
Profesorii îi planific i proiecteaz sporadic activitile didactice, iar atunci când fac acest
lucrunuîndeplinesccerinelecurriculumuluinaionalilocal.
Strategiile de predare folosite nu sunt în concordan cu cerinele disciplinelor sau ale
resurselordisponibile,iarresurseleTICnusuntutilizate.
Nusedautemesaudacsefaceacestlucru,nusuntfolositoare.
Evaluareainotareaelevilornusuntsistematice.
Managementulclaseiesteslabicomportamentulnecorespunztoralelevilornuestecorectat.

4.Nivelulperformanelorrealizatedeeleviînînvareraportatlacompetenelevizate.

Scopurile
Inspectorii vor evalua ce tiu, ce îneleg i ce pot face elevii în diferite situaii de învare
formale sau nonformale. Se va evalua nivelul performanelor realizate de elevi raportat la
28

competenelespecificeisevorprezentarapoartecompleteasupratuturordisciplinelorcaresunt
inspectate.

a)rezultateleelevilorlaexameneiteste;
b)rezultateleelevilorlaclasconformevaluriiinterne;
c)discuiicuelevii;
d)caieteledetemeidenotiealeelevilor;
e)interviuriformaleiinformalecuelevii(eantioncorectstabilit);
f)discuiicuprofesorii;
g)lucrrialeelevilor;
h)rezultatelelaconcursuriiactivitiextracurriculare;
i)portofoliileeducaionalealeelevilor;
j)datecolectateprinobservarealeciilor.

Criteriile:
Câtdemultseapropieachiziiileelevilordecompetenelespecificeurmriteprindisciplinele
dinplanulcadru?Câtdebineseprezinteleviilaexameneleitestelenaionaleiinternaionale?
Existdiferenemajoreîntrerezultateleobinutelaevalurileinterneiexterne?(acelaielevla
diferitediscipline)
(I)Inspectoriivorstabiligraduldeformareacompetenelorspecificealeelevilor,analizând
întregul spectru de date amintite mai sus. O mare importan o vor avea discuiile cu elevii,
întâlnirilecugrupemicideeleviicarepotoferiinformaiicomplementaredatelorstatistice.
(II) Inspectorii vor stabili cât de bine citesc i scriu elevii în limba român/limba matern,
precumimsuraîncareacesteaîiajut.
(III)Inspectoriivorevaluarspunsurileverbaledatedeelevi,capacitatealordeaformulaidei,
deapuneîntrebri,dearspundelaîntrebriideadiscutadiferitesubiecte.Inspectoriivor
evaluadeprindereaelevilordeaasculta,deacitiideaextrageceeaceesteimportantdinceea
ceauauzitimodulîncarefolosescinformaiileselectateînconstruireanoilorcunotineiîn
soluionareasituaiilorproblemcontextuale.
(IV)Inspectoriivorevaluamodulîncareopereazeleviicucifrele,dacaudeprinderidecalcul
idegândirelogic.
(V) Inspectorii vor evalua cunotinele elevilor despre natur i societate, despre impactul
omului asupra mediului, despre cele mai importante elemente ale cunoaterii din domeniul
tiinific, social, artistic i tehnic. De asemenea, inspectorii vor aprecia competenele practic
aplicativealeelevilor,înmodparticular,dacacetiaaplicceeaceauînvatpentruarezolva
exerciiiiproblemespecificefiecreidisciplinedestudiu.
(VI) Inspectorii vor evalua în ce msur elevii cu aptitudini foarte diferite ajung la nivele
corespunztoaredeperforman.
(VII)Inspectoriivorevaluaivorfacecomentariiasupraprogresuluifcutdeelevipetermen
scurt,deexemplu,întimpulobservriiuneilecii;petermenlung(peparcursulmaimultorlecii
saupeparcursulunuisemestru).

Descriptori:
29

Bine
Eleviidemonstreazunnivelînaltalutilizriicunotinelor,deprinderiloriaptitudinilorîn
situaiideînvarediverse,cugradînaltdecomplexitate,eireuescsrealizezecuuurini
siguran conexiuni interdisciplinare, formuleaz întrebri, identific probleme sau situaii
problem contextualepe care le analizeazdinperspectivediferitei lesoluioneazaplicând
eficientceleînvate.
Eleviidemonstreaziexerseaz,însituaiidiversedeînvare,competenelegeneralestabilite
înprogramelecolarelatoatedisciplineledestudiu.
Eleviicitesciscriubineînlimbaromâniînlimbamatern,avânddeprinderibunecarele
înlesnescstudiulcelorlaltediscipline.
Ei au aptitudini bine definite în ceea ce privete ascultarea i capaciti în ceea ce privete
exprimareaunorideiicapacitateadeanaliz,sinteziesenializare.
Elevii au deprinderi, talente i abiliti pe care le folosesc eficient în cursul procesului de
învare.
Ei folosesc eficient ceea ce au achiziionat în cursul leciilor anterioare i progreseaz
corespunztor.
Eleviirspundbinelaactivitileindividualedegrupifrontalepropusedecadreledidactice,
la sarcinile de lucru propuse în cadrul metodelor activparticipative, pot ordona i prelucra
informaii,investiga,cercetaielaboraproiecte.
Eleviiaurezultatebunelaexameneleitestelenaionale,precumilacompetiiilenaionalei
internaionale.

Acceptabil
Eleviicitesciscriulaunstandardcorespunztorînlimbaromâniînlimbamaterniau
deprinderiacceptabilecareîiajutslucrezecorespunztorlacelelaltediscipline.
Eiaudeprindereadeaascultaidearspundelaîntrebriiaucapacitateadeapuneîntrebri
ideaexprimaideilaunnivelsuperficial.
Eiaunevoiedeoîndrumarecontinupentruaficapabilisîifoloseascdeprinderileînceea
cepriveteachiziionareadecunotinenoi.
Eleviiaucunotinedindomeniulcurriculumuluinaional,daraudificultiînaleintegraîntr
uncorpcoerentdecunotineiopereazdepuineoricuele.
Majoritateaelevilorpotfolosiceeaceauachiziionatîntimpulleciiloranterioarelaunnivel
satisfctor.
Progresul pe care îl fac nu e deosebit, învarea este preponderent bazat pe memorizare,
rspundlaunnivelsatisfctorlasarciniledeînvareimplicatedeactivitileindividualede
grupifrontaleilametodeleactivparticipative.
Eleviiaurezultatesatisfctoarelaexameneleitestelenaionaleilacompetiiilenaionale.

Slab
Elevii pot cu greu s scrie i s citeasc în limba român i în limba matern i îneleg cu
dificultateceeacescriuicitesc.Einuaudeprindereadeaascultaatenticoncentratinusunt
interesaisrspundlaîntrebri.
Atunci când rspund, acetia nu dovedesc cunotine corespunztoare. Elevii nu au
deprindereadeafolosieficientnoilecunotine.Eiauoînelegeresuperficialalucrurilorpecare
30

leînvainusuntcapabilisleintegrezeîntruncorpcoerentdecunotine.Mulidintreeinu
atingunnivelacceptabildeperforman.
Eleviiaurezultateslabelaexameneleitestelenaionaleilacompetiiilenaionale.

5. Modul în care unitatea de învmânt sprijin i încurajeaz dezvoltarea personal a
elevilor, motivaia acestora în învare, participarea colar i starea de bine a
precolarilor/elevilor (consiliere, orientare colar, asisten individualizat), respectând
principiileeducaieiincluziveiasigurareaegalitiideanse.

Scopurile
Sevaevaluadacunitateadeînvmântacordelevilorsprijiniîndrumarecorespunztoare
i dac face ceea ce este necesar pentru dezvoltarea lor personal. O atenie deosebit este
acordatprocedurilorisistemelorprinintermediulcroraunitateadeînvmântoferelevilor
sprijiniconsiliere.Sestabiletedacprogreselepecarelerealizeazeleviisuntmonitorizatei
dac unitatea de învmânt furnizeaz consiliere în domeniul carierei pentru elevi pe tot
parcursul colaritii i în special în anii terminali. Inspectorii evalueaz dac instituia de
educaie ofer sprijin elevilor pentru ca acetia s devin mai încreztori în ei înii i s fie
contieni de ceea ce li se întâmpl, ajutândui s se maturizeze ca aduli echilibrai i buni
ceteni. De asemenea, inspectorii verific în ce msur sunt cunoscute, aplicate i respectate
principiileeducaieiincluziveidacegalitateadeansefuncioneazînmodreal.

a)procedurilespecificeunitiideînvmânt;
b)regulamentuldeorganizareifuncionareaunitiideînvmânt;
c) documente ale comisiei pentru prevenirea i eliminarea violenei, a faptelor de corupie i
discriminrii în mediul colar i promovarea interculturalitii, de la nivelul unitii de
învmânt;
d)situaiaelevilordupabsolvire;
e)discuiicuprofesoriiielevii;
f)activitilecaresedesfoarcuclasaiîninstituiadeeducaie,carearputeafurnizaindicii
dacaceastaleacordelevilorresponsabilitiiledocaziasiadecizii;
g)documentecaresatesteexistenaConsiliuluielevilorsauaoricreialteformedereprezentare
aelevilorînconducereainstituieideeducaie;
h)oricedocumentedeuzintern,cumarfi:Coduldeconduitaelevilor,indicaiipentrupersonal
asupramoduluiîncarestratezeeleviietc.;
i)documentecaresatestemodulîncareperceppriniiinstituiadeeducaie;
j)documentecaresatesteconsultareaelevilorcuprivirelamodulîncarecurriculumulînlesnete
saunudezvoltareapersonalaelevilor;
k)documentecaresatesteexistenaresurselorextracurricularecaresfiefolositepentrulrgirea
experieneielevilor,înelegereaistimulareadezvoltriilorcapersoane.

Criteriile:
Existena mecanismelor/procedurilor/programelor care vizeaz identificarea riscului de
abandoncolaricretereaparticipriicolare,precumi amecanismelor/procedurilorpentru
prevenireaimonitorizareasegregriicolare.
31

(I)Inspectoriivorevaluareglementrileinstituieideeducaiecaresereferlarelaiiledintre
elevi i dintre elevi i personal. Inspectorii vor stabili dac unitatea de învmânt a elaborat
Planul operaional minimal privind reducerea fenomenului violenei în mediul colar i vor
evaluarealizareaobiectivelorpropuseîncadrulacestuidocument.Inspectoriivorapreciadac
eleviisesimtînsiguranîninstituiadeeducaiepetoatdurataprogramuluicolar.
(II)Inspectoriivorapreciaatmosferadinunitateadeînvmântpentruaputeasîideaseama
dacaceastaestepropicesaunudesfurriiactivitiloreducaionale,dacexistoatmosfer
careîiajutpeeleviscapeteîncredereîneiîniiiînpersonal.
(III)Inspectoriivorapreciadacrelaiiledintrepersonalielevisuntbuneidaceleviipot
obinesprijinatuncicândaunevoie.
Prinpoliticileistrategiilepropriifurnizeazunitateadeînvmântconsultanelevilor,le
acordposibilitateadealuadeciziiiîisprijinatuncicândîihotrscviitorul?
(I)Evaluareavaaveaînvederepoliticileistrategiileprincareinstituiadeeducaieasigur
sprijin i consiliere pentru elevi i prini, de exemplu: consiliere i orientare colar i
profesional.
(II)Inspectoriivorevaluacondiiileasigurateelevilorpentruaînvacumsiadeciziiicum
saleagîntremaimulteopiuni.
Se preocup unitatea de învmânt s îi ajute pe elevi s cultive acele valori i atitudini
beneficepentrusocietate?
(I)Inspectoriivorevaluamodulîncareunitateadeînvmântformeazidezvoltspiritul
civicalelevilor.
(II)Inspectoriivorevaluamodulîncareeleviisuntajutaisseghidezedupuncodeticcare
areînvederepropriilelordrepturi,precumidrepturilecelorlali.
(III)Inspectoriivorevaluamodulîncareinstituiadeeducaieîiînvapeelevissepoarte
civilizat,sseraportezeunullacellaltcamembriegaliaicomunitiiiscontribuielabinele
celorlali. Se vor avea în vedere existena i evaluarea participrii elevilor în cadrul unor
programe,proiecte,activitidetipulserviciilorînbeneficiulcomunitiisaudiferiteactivitide
voluntariat.
(IV)Inspectoriistabilescdacunitateadeînvmântiaînconsiderareaspectelemenionate
maisusidacrelaiiledintrepersonalielevisuntcorecte.
Liseacordelevilorresponsabiliti?
(I)Inspectoriivorevaluamsuraîncareunitateadeînvmântarepolitici,practiciistructuri
destinatesîiajutepeelevisîiasumeanumiteresponsabiliti.Deexemplu,daceleviimai
mari îi ajut pe cei mai mici decât ei sau dac elevii îi ajut pe profesori, asumândui
responsabilitateapentruanumiteaspectedinviaaunitiideînvmânt.
(II) Inspectorii vor observa dac elevii joac vreun rol în viaa unitii de învmânt, de
exemplu, în ocazii oficiale. Inspectorii vor evalua dac elevilor li se ofer posibilitatea de ai
asumaresponsabilitateaînceeaceprivetestudiulicolaborareacualielevi.
Areunitateadeînvmântunprogramdeactivitiextracurriculare?Esteacestaparticularizat
conformspecificuluiinstituieideeducaie,intereselorinevoilorelevilor?
(I) Inspectorii vor urmri activitile extracurriculare programate i procentul de elevi care
particip la ele. De o mare importan este calitatea experienelor trite i msura în care ele
contribuieladezvoltareapersonalaelevilor.Deexemplu,inspectoriivorevaluaîncemsur
activitateaunitiideînvmântsedesfoarastfelîncâtsîiajutepeelevisîiînsueasc
32

ideiledecorectitudineirespect,atâtpentruînvingtori,câtipentruînvini,atuncicândelevii
suntangrenaiîndiversecompetiii(sport,concursuri).
(II)Inspectoriivorevaluavaloareaformativaunoractivitiextracurriculare,precumvizitele
lamuzee,teatreetc.

Descriptori:

Bine
Încoalexistuncoddeconduitpentruîntregulpersonalipentruelevi,coddeconduit
careîiîncurajeazsadopteuncomportamentcivilizatîntoateîmprejurrile.
Echipamanagerialsprijinaccesulelevilorialcadrelordidacticelaplatformeleeducaionale.
Curriculumulcuprindeelementecaresprijindezvoltareapersonalaeleviloricarereflect
nevoile,intereseleidorineleelevilor,priniloricomunitii.
Activitatea comisiei pentru prevenirea i eliminarea violenei, a faptelor de corupie i
discriminrii în mediul colar i promovarea interculturalitii de la nivelul unitii de
învmânt este corespunztoare. Obiectivele propuse în cadrul Planului operaional minimal
privindreducereafenomenuluivioleneiînmediulcolarsuntrealizate.
Dirigintele are un dosar personal al fiecrui elev i îl completeaz ritmic, cu acordul
printelui/tutoreluilegal,cuinformaii,relevantepentrudezvoltareapersonalaacestuia.
Dup absolvire, instituia de educaie are o baz de date complet care conine informaii
despreevoluiacolaraabsolvenilor,precumidespreintegrarealorsocial.
Strategiileeducaionalefaciliteazunnivelînaltdeimplicareaelevilorînceeacereprezinto
contribuie pozitiv la dezvoltarea personal. Unitatea de învmânt consiliaz i comunic
eficientcueleviiiprinii.

Acceptabil
Înunitateadeînvmântexistuncoddeconduitpentruprofesoriielevi.
Curriculumulcuprindecâtevaelementecareînlesnescdezvoltareapersonalaelevilor.
Activitatea comisiei pentru prevenirea i eliminarea violenei, a faptelor de corupie i
discriminrii în mediul colar i promovarea interculturalitii de la nivelul unitii de
învmânt este satisfctoare. Obiectivele propuse în cadrul Planului operaional minimal
privindreducereafenomenuluivioleneiînmediulcolarsuntatinsedoarparial.
Diriginteleareundosarpersonalalfiecruielev,darnuesteactualizatcuinformaiirelevante
pentrudezvoltareapersonalaacestuia.
Nuseurmreteintegrareasocialaelevilornuesteurmritregulat.
Elevilorliseoferconsiliere,dareaesteformal.

Slab
Încoalexistuncoddeconduitpentruprofesoriielevi,darmultecazurideindisciplin
rmânnerezolvate.
Curriculumulnuinecontdenevoileelevilor,sepuneaccentpepredareafrontalielevilor
nuliseacordansadeaiasumaresponsabilitiîncadrulleciilorialaltordomenii.
Nuexistocomisiedeprevenireicombatereavioleneiînmediulcolarsauactivitateaacestei
comisii de la nivelul unitii de învmânt este pur formal. Obiectivele propuse în cadrul
33

Planuluioperaionalminimalprivindreducereafenomenuluivioleneiînmediulcolarnusunt
realizate.
Instituiadeeducaieneglijeazurmrireamoduluiîncareevolueazelevii.

6.Relaiileunitiideînvmântcupriniiicucomunitatealocal

Scopurile
Apreciereamoduluiîncareinstituiadeeducaieîncurajeazpriniisseimpliceîneducaia
copiilor i modul în care ea utilizeaz contribuiile prinilor. Evaluarea modului în care se
realizeaz schimbul de informaii între prini i unitatea de învmânt. Se va aprecia în ce
msurrspundpriniilacerineleinstituieideeducaie.
Se va evalua în ce msur rspunde unitatea de învmânt la nevoile comunitii locale i
modulîncarefoloseteearesurseleoferitedecomunitatealocal.

a)planulmanagerialalunitiideînvmântpreuniversitar;
b)documentealeinstituieideeducaiecaresereferlarelaiilecuprinii;
c)informaiirecentefurnizatedecomitetuldeprini;
d)carneteledenotealeelevilor;
e)msuriledisciplinareluateîmpotrivaanumitorelevi;
f)materialeleinformativetrimisedeunitateadeînvmântpreuniversitarprinilor;
g)discuiicudirectorulicualtepersoaneimplicateînrelaiacuprinii;
h) discuii cu prinii, inclusiv cu prinii care sunt membri ai consiliului de administraie al
unitiideînvmânt;
i)oriceinformaieprivindlegturileinstituieideeducaiecucomunitatea;
j)CD /CDLstabiliteînacordcuoperatorieconomici/partenerieducaionali;
k)oricealtedocumente,cumarfi:protocoale,proiecte,fotografii,articoledinziarecaredovedesc
legturilecucomunitatea;
l) interviuri cu reprezentani ai comunitii locale i discuii cu reprezentantul/reprezentanii
primaruluiireprezentantul/reprezentaniiconsiliuluilocalcaresuntmembriaiConsiliuluide
administraiealunitiideînvmânt.

Criteriile:
Câtdeeficientcomunicunitateadeînvmântpreuniversitarcuprinii?
(I)Inspectoriivortrebuisaflecâtdefrecventcomunicinstituiadeeducaiecupriniiiîn
ceform.
(II)Informaiidespreacestaspectvorficolectateatâtdelaprini,câtidinevideneleunitii
deînvmânt.Inspectoriivorapreciacalitateainformaieiimodulîncareaceastaîiajutpe
priniscontribuieeficientlaeducaiapropriilorcopii.
(III) Se va acorda atenie modului în care rspunde instituia de educaie la reclamaiile i
sugestiilevenitedinparteaprinilor.
(IV)Inspectoriivorevaluaaspecteleprezentateprinilor,dectreinstituiadeeducaiecare
facreferirilaprogresulcopiilorprivindcompetenelespecificepecareleauatins.
34

Suntpriniiimplicaiînmanagementulunitiideînvmânt?
(I) Inspectorii vor evalua eficiena aciunilor asociaiilor de prini i gradul de implicare a
reprezentanilor prinilor care sunt membri ai Consiliului de administraie în managementul
unitiideînvmânt.
(II)Evaluareacontribuieiprinilorînactivitateacopiilordesfuratîncoal.
(III)Sevaapreciadacdocumentelecomitetelordeprinireflectinteresulrealalacestorafa
deproblemeleunitiideînvmânt.
Sevaaveaînvederesprijinulpecareinstituiadeeducaieîlacordprinilor.Inspectorulva
evaluadacinstituiadeeducaieîiajutpeprinisîneleagcefaccopiiiîntimpulactivitilor
educaionale. Aceasta ar putea însemna, de exemplu: edine cu prinii la care se discut
problemedecurriculum.
Cefaceinstituiadeeducaiepentruaîmbuntilegturilecucomunitatea?
(I)Vorfievaluateplanurileinstituieideeducaieînceeacepriveteimplicareacomunitii
localeînmuncaeiicâtdebineaufostîndepliniteacesteplanuri.
(II) Se va acorda atenie eforturilor pe care instituia de educaie le face pentru a ajuta
comunitatea local, de exemplu: participarea elevilor la programe, proiecte, activiti de tipul
serviciilorînbeneficiulcomunitiisaudiferiteactivitidevoluntariatcucaractersocial.
(III)Metodelefolositedeinstituiadeeducaiepentruaimplicamembriicomunitiilocaleîn
muncaeiprinparticiparealaactivitilediferitelorcomitete.Sevaapreciagraduldeimplicarea
reprezentanilor primarului i consiliul local, membri ai Consiliului de administraie, în
managementulunitiideînvmânt.
Foloseteinstituiadeeducaieînfolosulelevilorserviciileoferitedecomunitatealocal?
(I)Inspectoriivorobservaîncemsurserviciilelocale,cumarfipoliia,pompierii,oficiulde
munc i protecie social etc., sunt folosite pentru ai ajuta pe elevi s îneleag mai bine
comunitateaîncaretriesc.Vafievaluatnivelulimplicriiacestorserviciiînlrgireaexperienei
educaionaleaeleviloriaactivitiicurriculare.
(II)Sevaevalua modul în care unitateade învmântfolosetelegturilecuacesteservicii
pentrucaeleviisprimeascsfaturiprivindcarierapecareovorurmadupterminareainstituiei
deeducaie.
(III)Inspectoriivoraveaînvederecâtdeeficientfoloseteunitateadeînvmântmassmedia
pentruaifacepublicitateipentruaobinesprijin.
Cum folosete unitatea de învmânt legturile ei cu diverse organizaii locale pentru a
completaeducaiaelevilor?
(I)Inspectoriivorevaluaajutoarelefinanciareobinutedeinstituiadeeducaie.
(II)Sevaevaluamodulîncareinstituiadeeducaieaobinutresursedinparteacomunitii
localeidacleafolositîninteresulelevilor.
(III)Inspectoriivorobservaîncemsuralimembriaicomunitiilocaledecâtceireprezentai
înConsiliuldeadministraiesuntimplicaiînconducereaiadministrareaunitiideînvmânt.
Folosete unitatea de învmânt spre beneficiul elevilor facilitile pe care i le pune la
dispoziiecomunitatealocal?
(I)Vafievaluatmodulîncarefoloseteunitateadeînvmântmuzeele,teatrele,bibliotecile
etc.careexistpeplanlocal.
(II)Sevaevaluamodulîncareeleviireflectactivitiledincomunitatealocalînactivitilei
lucrrilecolarerealizate,deexemplu,elaborândlucrridespreactivitateaeconomic,socialsau
cultural.
35

Câtdemultîiîncurajeazunitateadeînvmântpeelevisrespectemediul?
Sevaevaluamodulîncareserealizeazeducaiapentrumediu.
Încemsurserveteinstituiadeeducaienevoilorcomunitiilocale?
(I)Inspectoriivorevaluaîncemsurinstituiadeeducaieaavutînvederenevoilelocale.De
exemplu,dacexistlegturicucomunitateacaresîiîngduieelevuluissesizezeceanseise
oferpentrupropriacarieripropriulparcursprofesionaldupcevaabsolvicursurileunitii
deînvmânt.
(II) Se va aprecia dac facilitile unitii de învmânt sunt puse la dispoziia comunitii
locale. De exemplu, dac cei implicai în diverse activiti pe plan local pot utiliza facilitile
oferitedeunitateadeînvmânt.
(III)Inspectoriivoranalizaivorevaluaactivitiledesfuratedeunitateadeînvmânti
comunitateînbeneficiulelevilor.

Descriptori:

Bine
coala asigur o comunicare coerent i eficient cu prinii. coala rspunde prompt i
transparentsugestiiloripropunerilorprinilor;îiîncurajeazsîiaduccontribuialaoferta
curricular(spreexemplu,laalegereaCD )ilaplanurilededezvoltareaunitiideînvmânt.
Priniisuntinformaiînmodregulatreferitorlaprogresul/dificultileelevilorînactivitile
colare.
Prinii sunt organizai în comitete/asociaii i identific resursele financiare necesare
modernizriibazeimaterialei/sauactivitilorextracurriculare,deregul.
Unitateadeînvmântaselectatstrategiiclaredecolaborarecucomunitatealocaliadefinit
clarmetodeledeaplicareaacestora.
CD /CDLi activitile extracurriculare se armonizeazcu ateptrile de natureconomic,
social,culturalalecomunitiilocale.
Consiliuldeadministraiealunitiideînvmântiadeciziiînacordcunevoileiaspiraiile
beneficiarilor secundari i teriari ai educaiei. Instituia de educaie îi proiecteaz oferta
educaionalînacordcuoportunitileoferitedecomunitate.
Unitateadeînvmântseimplicînparteneriatecuinstituiileiorganizaiilelocale(publice
sauprivate,guvernamentalesauneguvernamentale).
Reclamaiileînregistrateaufostsoluionatecorespunztor.
ActivitateareprezentanilorpriniloriaiautoritilorlocaleînConsiliuldeadministraieeste
eficientiresponsabil.

Acceptabil
coala menine un nivel acceptabil de comunicare cu prinii. Nu exist dovezi prin care
priniiaufostinformaireferitorlaprogresul/regresulelevilor.
Informaiiledespreactivitilecoliisuntfurnizatefrsseincontdacsuntutilesaunu.
Prinii sunt consiliai, dar adesea ei sunt cei care au iniiativa dac vor s afle care sunt
rezultatelecopiilor,precumipotenialulacestora.
coalaadmiteparteneriatulcufamilia,daracestaestedoarformal.
coala are prevzute în planul managerial câteva referine la parteneriatul cu comunitatea
local. Ea discut curriculumul local cu reprezentanii comunitii locale. coala face eforturi
36

satisfctoare de a strânge fonduri în scopul de ai spori resursele. Ea uzeaz de instituiile
culturaleînmodsatisfctorpentruaîmbuntieducaiaeleviloriapeleazdincândîncând
laserviciiledincadrulcomunitiipentruacordareadeconsiliereelevilor.Niciunadintreaceste
activiti nu este planificat în mod sistematic. Informaiile privind oportunitile ce vizeaz
carierasuntbune,darcontactelelocalenusuntexploatateîntotalitate.
ImplicareareprezentanilorpriniloriaiautoritilorlocaleînConsiliuldeadministraieeste
slab.

Slab
Unitateadeînvmântcomunicrarcuprinii. coalainformeazsporadicpriniiasupra
activitiiiprogresuluielevilor.
Eanureuetesstabileascunparteneriatcufamiliainuconsidercafiindimportantacest
lucru.
Sugestiileipropunerileprinilorsuntadeseaneglijate. coaladepuneeforturiminimepentru
aobinesprijindinparteaprinilor.
Planulmanagerialnuconinereferineclareprivitoarelaparteneriatulcucomunitatealocal.
Curriculumulcolarnureflectcontextulsocialieconomicalzoneiîncareestesituatunitatea
deînvmânt.
Elevilornulesuntfurnizateinformaiidecâtsporadicsaudelocînprivinaoportunitilorce
vizeazcarieralanivellocal,undeestecazul.
Activitateacoliinuestepromovatîncomunitateinusemanifestinterespentrucolectarea
defonduridinsponsorizri.
coala nu se folosete decât sporadic de serviciile locale pentru a cultiva experiena
educaionalaelevilor.
ActivitateareprezentanilorpriniloriaiautoritilorlocaleînConsiliuldeadministraieeste
inexistent.

7.Atitudineaelevilorfadeeducaiapecareleofurnizeazunitateadeînvmânt

Scopurile
Evaluareaatitudiniielevilorfadeînvtur,fadecomunitateacolarifadetotceea
celefurnizeazinstituiadeeducaie,pentruadecidedaceicontribuiepozitivlaprocesulde
învare.

a)statisticiprivindfrecvena,comportamentulinoteleelevilor;
b)rezultatelelatestrilestabilitedeunitateacoal,latestelenaionaleilaconcursuri;
c)participareaelevilorlaactivitilefacultative;
d)discuiicuprofesorii,elevii,priniiipersonalulinstituieideeducaie;
e)observareacomportamentuluielevilorînclasiînafaraclasei,atitudinealorfadeînvtur
irelaiiledintreei.

Criteriile:
Careesteatitudineaelevilorfadeînvtur?
37

(I)Inspectoriivorapreciainteresulelevilorfadeactivitileîncaresuntangrenaiicâtde
multîidorescsprogreseze.
(II)Sevaapreciadaceleviisuntmulumiidecurriculumidemodulîncareleestefurnizat
acesta.Deexemplu,prindiscuiicuelevii.
(III)Inspectoriivorapreciacâtdemultseimpliceleviiîntimpulactivitilor,dacdorescs
îi asume responsabiliti în ceea ce privete învtura i dac manifest curiozitate fa de
lucrurilenoicarelesuntprezentate.
(IV) Se va aprecia dorina elevilor de ai lrgi orizontul cunoaterii prin perseveren i
concentrare.
(V)Vorfianalizatemotivelepentrucareelevilorleplacesaunuleplacecoala.
(VI)Inspectoriivorevaluarezultateleeleviloricapacitatealordeafolosimetodeitehnicide
învare,deexemplu,cutarea,ordonareaiprelucrareainformaiilor,cercetarea,rezolvareade
problemeielaborareadeproiecte.
Cumsecomportelevii?
(I)Vafievaluatcomportamentulelevilorînclasiîninstituiadeeducaie.
(II)Inspectoriivorapreciarespectulartatprofesoriloricolegilor.
(III)Inspectoriivorapreciadaceleviiauuncomportamentadecvatînprocesuldeînvare.
Cefeldeetosareinstituiadeeducaieicumcontribuieeleviilapstrarealui?
(I)Sevaapreciamodulîncarereacioneazeleviilaceeaceleoferinstituiadeeducaiei
felulîncareeicontribuielaatmosferadincoal.
(II)Vafiapreciatcontribuiaelevilorlacreareaunuiclimatpozitivdeînvareînunitateade
învmânt i grija pe care o arat pentru echipamente, materiale, mobilier. De exemplu,
deteriorareapereilorinstituieideeducaieialtepagubeprodusedeelevivorfiavuteînvedere
deinspectori.

Descriptori:

Bine
Eleviisuntinteresaideactivitileorganizatedeprofesoriiseimpliccuresponsabilitatei
plcereînrealizareasarcinilor.Eisestrduiescsrspundcorectidemulteorireuesc;lecer
colegiloriprofesorilorsugestii,cautinformaii,îifactemeleînmodregulatisuntcapabilis
realizeze proiecte individual sau în echip. Elevii particip activ la cursuri i se strduiesc s
progreseze.
Ei particip în numr mare la activitile extracurriculare i cu anumite ocazii ei înii
organizeazastfeldeactiviti.
Consiliuleleviloresteactividesfoaractiviti,programeiproiecteimplicândunnumr
maredeelevi.
Eleviisecomportcivilizat,protejeazresurseleinstituieideeducaieiîiamenajeazclasele.
Eiîiîndeplinescresponsabilitile.

Acceptabil
Elevii au o atitudine corespunztoare fa de învtur i rspund în mod satisfctor
cerinelorprofesorilor.
Eisuntinteresaideactivitateadincoal,deifacdestuldepuindinceeaceliseceresfac.
38

Eleviirspundacceptabillaîntrebrileprofesorilor,darnudausemnedecuriozitateinuîi
punîntrebri.
Eleviimanifestuninteressczutiaudoarrareoriiniiative.
Cândalegdisciplineleopionalesebazeazpesfatulcelordinjurinupepropriajudecat.
Laactivitileextracurriculareparticipunnumrmicdeelevi(maipuinde50%).
Consiliul elevilor propune activiti, programe i proiecte, fra reui s implice un numr
maredeelevi.
În general, comportamentul lor este corect. Ei sunt disciplinai i respect regulamentele
colare.

Slab
Eleviinumanifestinteresînlegturcupropriaeducaie.
Einusuntinteresaidepropriadezvoltareinuparticiplaluareadeciziilor,cumarfialegerea
disciplineloropionale.
Laactivitileextracurriculareparticipfoartepuinielevi.
Consiliuleleviloraredoaroprezenformal,frapropuneactiviti,programeiproiecte
educaionale.
Eleviiauuncomportamentviolentunulfadecellalt,nuîirespectpeprofesoriiprini,
distrugmobilierulunitiideînvmântiscriupeperei.
Atmosferadincoalesteîncordat.

39


ANEXA2
laregulament

RAPORTSCRISINDIVIDUALALINSPECIEICOLAREGENERALE
—model—

Raportscrisindividualpearietematic/domeniu

Ariatematic/Domeniul:...............................................................................................................................................

Inspector:................................ Calificativ..........................................
PebazacriteriiloriadescriptorilordincadrulMetodologieideaplicareaprevederilorprivindinspecia
colargeneralaunitilordeînvmântpreuniversitar
Constatri/Aprecieri: Recomandri:

Raportscrisindividualpediscipline
Disciplina:.................................................................................................................................................................................
Inspector:................................. Calificativ..........................................
PebazacriteriiloriadescriptorilordincadrulMetodologieideaplicareaprevederilorprivindinspecia
colargeneralaunitilordeînvmântpreuniversitariacriteriilordeevaluaredinfiadeobservarea
leciei
Constatri/Aprecieri: Recomandri:

ANEXA3
laregulament

RAPORTSCRISFINALALINSPECIEICOLAREGENERALE
—model—
1.Denumireaunitiideînvmântpreuniversitar.............................................................................................
2.Perioadainspeciei................................................................................................................................................
3.Echipadeinspecie:
Coordonatorulechipeideinspecie.........................................................................................................................

Nr. Ariatematic/Domeniul Disciplina/Ariacurricular
Numeleiprenumeleinspectorului
crt. inspectat/inspectat inspectat

4.Obiectiveleinspeciei:
5.Descriereasinteticacontextuluiîncarefuncioneazinstituiadeeducaie(demografic,geografic,
economic,social,culturaletc.):
6.Dategeneralestatisticeprivindunitateadeînvmântpreuniversitar:
7.Activitiledesfuratepeparcursulinspeciei:
8.Constatri/Aprecieriirecomandripentrufiecarearietematic/domeniu:
Nr. Ariatematic/Domeniuli
Constatri/Aprecieri Recomandri
crt. calificativulacordat
1 2 3 4
1. Managementulcolar,managementul
calitii,dezvoltareainstituional,
eficienaatrageriiifolosirii
resurselor(umane,financiare,
materialeiinformaionale),
respectarealegislaieiînvigoareia
regulamentelor
Calificativulacordat:

2. Moduldeaplicareacurriculumului
naional,dezvoltareaiaplicarea
curriculumuluiladeciziacolii/în
dezvoltarelocalicalitatea
activitilorextracurricularerealizate
depersonaluldidacticiunele
categoriidepersonaldidacticauxiliar
3. Activitateapersonaluluididactic
(proiectare,
predareînvareevaluare,
performan/remediere,diferenierea
demersuluieducaional,utilizarea
TIC,aplatformeleeducaionalei
RED)
4. Nivelulperformanelorrealizatede
eleviînînvare,raportatla
competenelevizate
5. Modulîncareunitateadeînvmânt
sprijiniîncurajeazdezvoltarea
personalaelevilor, motivaia
acestoraînînvare, participarea
colaristareadebinea
precolarilor/elevilor(consiliere,
orientarecolar,asisten
individualizat),respectând
principiileeducaieiincluzivei
asigurareaegalitiideanse
6. Relaiileunitiideînvmântcu
priniiicucomunitatealocal
7. Atitudineaelevilorfadeeducaiape
careleofurnizeazunitateade
învmânt

NOT:Constatrile/aprecierileicalificativelepentrufiecarearietematic/domeniuserealizeaz/seacordpe
baza criteriilor i a descriptorilor din cadrul Metodologiei de aplicare a regulamentului de inspecie colar
generalaunitilordeînvmântpreuniversitar.

9.Constatri/aprecieriirecomandripentrufiecaredisciplininspectat:
Nr.
Disciplinaicalificativulacordat Constatri/Aprecieri Recomandri
crt.
Ariacurricular...............
Disciplina...................
Calificativ:.................
Disciplina....................
Calificativ:................
Disciplina...................
Calificativ:.................
Disciplina....................
Calificativ:................

Inspectorcoordonator
Numeleiprenumele................................................
Semntura................................................................
Data:

NOT:Constatrile/aprecierileicalificativelepentrufiecaredisciplinserealizeaz/seacordpebaza
criteriiloriadescriptorilordincadrulMetodologieideaplicarearegulamentuluideinspeciecolar
general a unitilor de învmânt preuniversitar i a criteriilor de evaluare din cadrul fiei de
observarealeciei.

ANEXA4
la regulament

REZUMATULRAPORTULUISCRISFINALALINSPECIEICOLAREGENERALE
—model—

1.Denumireaunitiideînvmântpreuniversitar...........................................................................................

2.Perioadainspeciei................................................................................................................................................

3.Echipadeinspecie:
Coordonatorulechipeideinspecie.........................................................................................................................

Ariatematic/Domeniuli
Constatri/Aprecieri Recomandri
calificativulacordat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Disciplinaicalificativulacordat Constatri/Aprecieri Recomandri
Disciplina..................
Calificativ:.................
Disciplina....................
Calificativ:................
Disciplina...................
Calificativ:.................
Disciplina....................
Calificativ:................

Inspectorcoordonator
Numeleiprenumele.................................................
Semntura................................................................
Data:…………………..

ANEXA5
laregulament

FIADEOBSERVAREALECIEI
—model—

Unitateadeînvmânt:....................................................................................................................................

Data:........................................................................................................................................................................

Numeleifunciacadruluididacticinspectat/asistat:.......................................................................................

Specialitatea:..........................................................................................................................................................

Clasa:.......................................................................................................................................................................

Numruldeeleviprezeniinumruldeeleviabseni:...................................................................................

Disciplina/disciplinelelacareserealizeazinspecia/asistena:.....................................................................

Unitateadeînvare/unitiledeînvare:........................................................................................................

Temaleciei/temeleleciilor:................................................................................................................................

Tipulleciei/tipurileleciilor:...............................................................................................................................

Tipulinspeciei:.......................................................................................................................................................

Numeleinspectorului/metodistului:..................................................................................................................

Constatri/
Aspect Criteriideevaluare Recomandri
Aprecieri
1 2 3 4
Evaluarea Planificareaiproiectareaactivitii
activitii didactice
cadrului —Planificareaactivitiididactice
didactic —Proiectareaactivitiididactice
—Corelareaelementelorproiectrii
didactice
—Tipul,calitateaidiversitatea
strategiilorimetodelordidactice
incluseîncadrulproiectriiactivitilor
didacticedepredareînvareevaluare
—Elementedecreativitateînselectarea
strategiilorimetodelordidactice
—Elementedetrataredifereniata
elevilor,incluseîncadrulproiectrii
didactice,înspecialaelementelorcare
vizeazeleviicunevoispeciale
Desfurareaactivitiididactice
—Concordanaactivitiididactice
realizatecuplanificareaiproiectarea
didacticpropus
—Cunoatereaconinuturilordisciplinei
—Corectitudineatiinifica
coninuturilortransmise
—Organizareainformaiilortransmise
—Claritateaexplicaiilor
—Strategiadidacticrealizat:
—metodeiprocedeedidactice
utilizate
—activitideînvare
—formedeorganizareaactivitilor
elevilor
—mijloacedeînvmânt
—Respectareaparticularitilorclaseide
elevi(ritmdelucru,accesibilizarea
coninuturilor,predareadifereniat,
sarcinisuplimentare)
—Integrareaelementelordeevaluareîn
cadrulstrategieididactice(tipuride
evaluare,metode)
—Conducereaactivitiididactice(stil
deconducere,creareamotivaiei
necesare,încurajareaelevilori
stimulareainteresuluipentrustudiu,
dozareasarcinilor,comunicareacu
elevii)
—Temapentruacas(modulde
utilizare,volum,individualizare)

1 2 3 4
Evaluarea Atitudineafadeînvare
activitii —Atitudineairesponsabilitateaelevilor
elevilor faderezolvareasarcinilordelucrudin
clasiasarcinilordelucrupentruacas
—Relaiileelevilorcuprofesorul,
colaborareacuacestaînprocesulde
învare
—Relaiileelevilorcucolegii,
colaborareacuacetiaînprocesulde
învare
Competeneledobânditedeelevi
—Competeneleinivelul
competenelorspecificedisciplinei
demonstratedeelevi(cunotine,
deprinderi,atitudini)
—Graduldeutilizareacunotinelor,
deprinderiloriatitudinilorîncontexte
noideînvare
—Progresulrealizatdeeleviîntimpul
leciei
Alte Mediuleducaional
componente —Loculdedesfurarelaunitateade
iobservaii învmântaleciei
—Dispunereamobilieruluiînfunciede
activitate
—Dotarea,resurselematerialei
auxiliarelecurriculareutilizateînlecie
—Expunereamaterialelor/lucrrilor
elevilor
—Atmosferageneralînclas
Alteobservaii

Numeleiprenumelepersoaneicarerealizeaz
inspecia/asistena..................................................................................
Semntura.....................................................................................

NOT:Fiecareordeinspecie/asistenalecieiseevalueazacordânduseînmodcorespunztorunuldin
calificativele:foartebine(FB);bine(B);acceptabil(A);slab(S).Încazulîncareserealizeazmaimultdecâtoor
deinspecie/asistensevormeniona,dupcaz,toatedisciplinelelacareserealizeazinspecia/asistena,
unitiledeînvare,temeleleciiloritipuriledelecievizate.

ANEXA6
laregulament

INSPECTORATUL COLARALJUDEULUI........................../INSPECTORATUL COLARAL

MUNICIPIULUIBUCURE TI
Nr.deînregistrare:...............................................
RAPORTÎNCHEIATÎNURMAINSPECIEITEMATICE
—model—
Unitateadeînvmânt/instituiadeeducaie:...................................................................................................
Tematicainspeciei:....................................................................................................................................................
Perioadadedesfurare:.........................................................................................................................................
Inspector/Inspectori:.................................................................................................................................................
Obiectiveleinspeciei:..............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
Metodeiprocedeededocumentare,control,îndrumare,evaluare:...............................................................
.......................................................................................................................................................................................

Constatriiaprecieripentruobiectiveleurmrite:
Obiectivulurmrit Aspectepozitive Aspectedeîmbuntit

Dataîntocmiriiraportului:.............................
Inspector,.............................................................

Sunt/Nusuntdeacordcuaspectelemenionateînraport*
Director,....................................

*Vorfimenionateaspectelepentrucaresaexprimatdezacordul.

ANEXA7
laregulament

Rspunsurilelaacestchestionaraucaracterconfidenial.
CHESTIONARPENTRUELEVI
—model—

Laîntrebrilecudousaumaimultevariantederspuns,încercuiisaubifaiîncsuacorespunztoare,
varianta/variantelepecareo/lealegi.

Îiplacecumsedesfoaroreledecursîncoalata?
a)Da
b)Nu
Motiveazrspunsultu!
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................

Aiparticipat,încursulacestuiancolar,înafaraoraruluiobinuitalclasei,laoreîncareaiprimitunsprijin
suplimentarlaînvtur?
a)Da
b)Nu
c)Nuafostcazul
d)Dacda,lacediscipline?
…...........................................................................................................................................................................................

Aiparticipatlacompetiiilecolareînacestancolar?
a)Da
b)Nu
c)Dacda,precizeazdisciplinasaudenumireacompetiieiietapamaximlacareaiparticipat(pecoal,pe
jude,naional,internaional).
...................................................................................................................................................................................................

Aiparticipat,încursulacestuiancolar,laoredepregtiresuplimentarînvedereaparticipriilacompetiiile
colare?
a)Da
b)Nu

Aimanualepentrutoatedisciplinele?Dacnu,cemanualeîilipsesc?
....................................................................................................................................................................................................

Cumteînelegicucolegul/colegadebanc?Darcuceilalicolegi?
....................................................................................................................................................................................................

Careesteactivitateacareîiplacecelmaimultlacoal?Dece?
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................

Diriginteleclaseivaprezentat/informatînlegturcu:

prevederileregulamentuluiinternalcolii(elaboratdecoal);

drepturileiîndatoririlepecareleaicaelev;

sanciunilecareseaplicelevilor;

orarulclasei;

activitileextracolareorganizatedecoal;

semneledeidentificarecolar(uniform,insignetc.).
Poialegeunulsaumaimulterspunsuri.

Caresuntdisciplineleopionalepecarelestudiezilaclas?
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Aifostconsultatînalegereaacestordisciplineopionale?
a)Da
b)Nu
Priniitiaufostconsultaiînalegereaacestordisciplineopionale?
a)Da
b)Nu
c)Nutiu

Aicarnetdeelev?
a)Da
b)Nu
Dacaicarnetdeelev,estecompletatcunotele/mediilepecareleaiobinut?
a)Da
b)Nu
c)Parialcompletat

Auprimitpriniiti,acas,vreoadres/scrisoaredelacoal?
a)Da
b)Nu
c)Nutiu
Încazafirmativ,coninutuladresei/scrisoriiserefereala:
a)numruldeabsenepecareleaiavut;
b)felicitripentrurezultatelefoartebunepecareleaiavutlaînvtur;
c)invitaielaedinacuprinii;
d)altele:..................................................................................................................

Priniitivinlacoal:
odatpesemestru;
odatpelun;
odatpesptmân;
laedinelecuprinii;
lasolicitareadirigintelui;
dinpropriainiiativ;
altrspuns.............................................................................................................................................................................

Priniitiauparticipatlaactivitiorganizateîncoal?.Dacda,înceaconstatparticipareaprinilor?Dun
exempludeastfeldeactivitate.............................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Cumapreciezirelaiatacudiriginteleclasei?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
Darcuceilaliprofesori?
………………………………………………………………………………………………………………………………....

Îiplacecumaratsala/sliledeclas,laboratoareledincoal?
a)Da
b)Nu
Motiveazrspunsultu!
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................

Aicontribuittusaupriniitilaîmbuntireacondiiilordinclas/laboratorsaulaconfecionareadematerial
didactic?.Dacda,dunexempludeastfeldeactivitate!
......................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................

Ceaivreasseîmbunteascîncoal?
a)comportamentulcadrelordidacticefadetine
b)bazamaterialaclasei/colii
c)colaborareacudiriginteleclasei
d)altele:......................................................................................................................................................................................

Aiparticipatlavreoaciuneorganizatdecoal?Dacda,dunexempludeastfeldeactivitate!
......................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................

Cealteactivitiiarplceasseorganizezeîncoal?
......................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................


coalaîncareînveiesteimplicatînproiectenaionalesauinternaionale?
a)Da
b)Nu
c)Nutiu
Încazafirmativ,precizeaztitlul/domeniulproiectului!
......................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................

Transmiteunmesajcoliitalesaupersoanelordincoal!
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................

Îimulumimpentrucolaborare!

NOT:Acestchestionarsepoatemodifica/reduce/adaptalaspecificulunitiideînvmânt.

ANEXA8
laregulament


CHESTIONARPENTRUP RINI
—model—
Laîntrebrilecudousaumaimultevariantederspuns,încercuiivarianta/variantelepecareo/lealegei.

Cunoateinumeleînvtorului/diriginteluiclaseiîncareînvafiul/fiicadvs.,precumidisciplinapecare
acestaopred?
a)cunoscinumele,idisciplina
b)cunoscdoarnumele
c)cunoscdoardisciplina
d)nucunoscnicinumele,nicidisciplina

Încemodailuatlegturacudiriginteleclasei?
a)participarelaedinecuprinii
b)întâlniriindividuale
c)încalitatedemembrualcomitetuluideprinialclasei
d)oaltmodalitate(spreexemplu,prinemail)
Puteialegeunulsaumaimulterspunsuri.
Precizaimotivelepentrucareailuatlegturacudiriginteleclasei?
a)lasolicitareadiriginteluiclasei
b)pentruaurmrievoluiacopiluluidvs.
c)pentruaparticipalaorganizareadeevenimentecolare(serbrietc.)
d)îmbuntireacondiiilordestudiupentrueleviiclasei(reparaii,confecionareadematerialedidacticeetc.)
e)altemotive(precizai):
...............................................................................................................................................................................................
Încadrulîntâlnirilorcudiriginteleclasei,acestavaprezentat/informatcuprivirela:
a)prevederileregulamentuluiintern(elaboratdecoal)
b)absenelecopiluluidvs.
c)potenialelesituaiidecorigen,deamânareaîncheieriisituaieicolare,deaplicareaunorsanciuni
disciplinarecopiluluidvs.
d)altele(precizai).................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………...


Aiprimitacasadrese/scrisoridelacoal?
a)Da
b)Nu
c)Încazafirmativ,careafostmotivul?

……………………………………………………………………………………………………………………………….

Careestefrecvenacucareailuatlegturacudiriginteleclasei?
a)semestrial
b)lunar
c)sptmânal
d)altfrecven(precizai)...................................................................................................................................................

Faceipartedincomitetuldeprinialclasei?Dacda,ceproblemeaidiscutat/rezolvatîmpreuncudirigintele
clasei?
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
Copiluldvs.arecarnetdenote?
a)Da
b)Nu
c)Nutiu
Încazafirmativ,estecompletatcunoteleimediileobinutedecopiluldvs.?
a)Da
b)Nu
c)Nutiu
Cumapreciaistareadedisciplinicomportamentulelevilordinclasaîncareînvacopilul
dvs.?.............................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
Vplacecumaratcoalaîncareînvacopiluldvs.?
a)Da
b)Nu
c)Nutiu
Motivairspunsuldvs.!.......................................................................................................................................................

Cumapreciaiatitudineadirigintelui,acadrelordidacticefadecopiluldvs.ifadedvs.?
..................................................................................................................................................................................................
coalaîncareînvacopiluldvs.esteimplicatînproiectenaionalesauinternaionale?
a)Da
b)Nu
c)Nutiu
Încazafirmativ,precizaititlul/domeniulproiectului!
………………………………………………………………………………………………….................................………….

Dupprereadvs.,încoalseacordimportansporit:
a)educaiei

b)activitilorextracurricularec)învriicentratepeelev
d)modernizriimetodelordelucrucuelevii
e)dezvoltriiculturiiorganizaionale
f)modernizriimanagementuluicolar
g)asigurriiunorcondiiidelucrupotrivite
h)realizriiunuiînvmântdecalitate
Puteialegeunulsaumaimulterspunsuri,darnumaimultede3!

Aparticipatcopiluldvs.,încursulacestuiancolar,laoredesprijinlaînvtur,desfurateînafaraorarului
obinuitalclasei?
a)Da
b)Nu
c)Nuafostcazul
Dacda,lacediscipline?.....................................................................................................................................................
Aparticipatcopiluldvs.lacompetiiicolareînacestancolar?
a)Da
b)Nu
Dacda,precizaidisciplinasaudenumireacompetiieiietapamaximlacareaparticipat(pecoal,pejude,
naional)!
................................................................................................................................................................................................

Aparticipatcopiluldvs.,încursulacestuiancolar,laoredepregtiresuplimentarînvedereaparticipriila
competiiilecolare?
a)Da,încadrulorelororganizatedecoal
b)Nu
c)Da,prinpregtirecuprofesormeditatoracas
Aivreasseîmbunteasc:
a)comportamentulcadrelordidacticefadecopiluldvs;
b)bazamaterialaclasei/colii;
c)colaborareacudiriginteleclasei;
d)altele..................................................................................
Puteialegeunulsaumaimulterspunsuri(prinîncercuirearspunsului/rspunsurilor).
Aicontribuitlaîmbuntireacondiiilordinclas/laboratorsaulaconfecionareadematerialdidactic?Dac
da,daiunexempludeastfeldeactivitate!........................................................................................................................
……..........................................................................................................................................................................................

Aiparticipatlaactivitiorganizatedecoal?Dacda,înceaconstatparticipareadvs.?Daiunexemplude
astfeldeactivitate!..................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................

Ceactivitate/activiticolareprefercopiluldvs.?.........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................
Oricealtecomentariipersonale………………………………………………..………………….......................................
…………………………………………………………………………………………………………….……………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

Vmulumimpentrucolaborare!

NOT:Acestchestionarsepoatemodifica/reduce/adaptalaspecificulunitiideînvmânt.

ANEXA9
laregulament


CHESTIONARPENTRUPERSONALULDIDACTIC
—model—

Laîntrebrilecudouvariantederspunsîncercuiivariantapecareoalegei.
Înscopuldiagnosticriiprocesuluiinstituionaldincoaladvs.,astabiliriiunorreperedesprijinidezvoltare,v
rugmsexprimai,punctual,prereadumneavoastrasupraurmtoarelorchestiuni:
1.Aveicontractindividualdemunc? DA NU
2.Aveiofiapostului? DA NU
3. Fia postului cuprinde atribuii care deriv din sarcini conexe procesului de predareînvareevaluare
(diriginte,profesordeserviciu,responsabilalaltoractivitietc.)? DA NU
4.Aveicontribuiilaplanuldedezvoltareacolii/PAS? DA NU
Dacaveiasemeneacontribuii,menionaisuccintînceconstauacestea!
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
5.Vaduceicontribuialadeciziilecareseiauîncoal? DA NU
Vrugmsdetaliaicomentariisaupropuneriprivindmoduldeluareadeciziilorîncoal!
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
6.Existmetodeicriteriiclaredeevaluareaactivitiipecareodesfuraiîncoal? DA NU
7.Aveiobservaii/propunerireferitoarelaîmbuntireaactivitiieducaionaledincoal?
DA NU
Dacaveiobservaii/propuneri,vrugmsledetaliai!
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

8.Caresuntcriteriilepebazacroraevaluaieficienaproprieiactivitididactice?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………


9.Cumasigurairesurselematerialenecesareunuiînvmântinteractiv?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

10.Cemetodefolosiipentruevaluareaprogresuluielevilorpeparcursulînvrii?
Sumative:..............................................................................................................................
Formative:.............................................................................................................................
11.Cumreglaiprocesuldidacticcaoconsecinaevalurilor?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

12.Cemetodesefolosescînunitateadeînvmântpentruevaluareanevoilorcolii,apunctelorslabeale
procesuluideînvmânt?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

13.Cepropuneriaveiînlegturcudezvoltareacolii?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

14.Sunteimulumitdemodulîncareseapreciazrezultatelemunciidumneavoastrdectreconducereaunitii
colare? DA NU
15.Aprecierilevmotiveazîndezvoltareaprofesionalproprie? DA NU
16.Vplaceslucraiînaceastcoal? DA NU
17.Oricealtecomentariipersonale:
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................

NOT:Acestchestionarsepoatemodifica/reduce/adaptalaspecificulinstituieideeducaie.

EDITOR: PARLAMENTUL ROMÂNIEI — CAMERA DEPUTAȚILOR
„Monitorul Oficial” R.A., Str. Parcului nr. 65, sectorul 1, București; C.I.F. RO427282,
IBAN: RO55RNCB0082006711100001 Banca Comercială Română — S.A. — Sucursala „Unirea” București
&JUYEJT|087700]
și IBAN: RO12TREZ7005069XXX000531 Direcția de Trezorerie și Contabilitate Publică a Municipiului București
(alocat numai persoanelor juridice bugetare)
Tel. 021.318.51.29/150, fax 021.318.51.15, e-mail: marketing@ramo.ro, internet: www.monitoruloficial.ro
Adresa pentru publicitate: Centrul pentru relații cu publicul, București, șos. Panduri nr. 1,
bloc P33, parter, sectorul 5, tel. 021.401.00.73, fax 021.401.00.71 și 021.401.00.72
Tiparul: „Monitorul Oficial” R.A.
Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 1281 bis/23.XII.2020 conține 64 de pagini. Prețul: 32,00 lei ISSN 1453—4495
Acest număr al Monitorului Oficial al României a fost tipărit în afara abonamentului.

Monitorul Oficial Partea I Nr. 1281bis

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Monitorul Oficial Partea I Nr. 1281bis

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PARTEA I

Anexa la Ordinul ministrului educației și cercetării

ACTE ALE ORGANELOR DE SPECIALITATE

ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin.

Ministrul educației și cercetării,

București, 3 decembrie 2020.

Disciplinaicalificativulacordat Constatri/Aprecieri Recomandri

INSPECTORATUL COLARALJUDEULUI........................../INSPECTORATUL COLARAL

Obiectivulurmrit Aspectepozitive Aspectedeîmbuntit

1.Aveicontractindividualdemunc? DA NU

2.Aveiofiapostului? DA NU

4.Aveicontribuiilaplanuldedezvoltareacolii/PAS? DA NU

15.Aprecierilevmotiveazîndezvoltareaprofesionalproprie? DA NU

S-ar putea să vă placă și

Monitorul Oficial Partea I Nr. 1281bis

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Monitorul Oficial Partea I Nr. 1281bis

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PARTEA I

Anexa la Ordinul ministrului educației și cercetării

ACTE ALE ORGANELOR DE SPECIALITATE

ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin.

Ministrul educației și cercetării,

București, 3 decembrie 2020.

Disciplinaicalificativulacordat Constatri/Aprecieri Recomandri

INSPECTORATUL COLARALJUDEULUI........................../INSPECTORATUL COLARAL

Obiectivulurmrit Aspectepozitive Aspectedeîmbuntit

1.Aveicontractindividualdemunc? DA NU

2.Aveiofiapostului? DA NU

4.Aveicontribuiilaplanuldedezvoltareacolii/PAS? DA NU

15.Aprecierilevmotiveazîndezvoltareaprofesionalproprie? DA NU

S-ar putea să vă placă și

Disciplinaicalificativulacordat Constatri/Aprecieri Recomandri

INSPECTORATUL COLARALJUDEULUI........................../INSPECTORATUL COLARAL

Obiectivulurmrit Aspectepozitive Aspectedeîmbuntit

1.Aveicontractindividualdemunc? DA NU

2.Aveiofiapostului? DA NU

4.Aveicontribuiilaplanuldedezvoltareacolii/PAS? DA NU

15.Aprecierilevmotiveazîndezvoltareaprofesionalproprie? DA NU